第5课《秋天的怀念》暑期预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

部编版七年级上册语文 第5课《秋天的怀念》 暑期预习达标讲义 班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________ 板块一 基础预习·字词过关 一、预习前置任务 在正式学习本课之前，请完成以下三项任务，这是高效预习的基础： 任务一：朗读课文两遍，读准字音，读出感情。边读边用铅笔圈出不认识或拿不准读音的字词，并在旁边标注拼音。 任务二：梳理文章结构，找出文中几次写到"看花"，分别概括每次看花的经过和结果，在课文旁简要批注。 任务三：圈出文中描写母亲动作、语言、神态的句子，体会母亲对"我"的爱，用铅笔在旁批注你的感受。 二、本课学习目标 目标一（基础积累）：能准确读写10个生字，正确理解并运用"瘫痪、暴怒无常、憔悴、诀别、絮絮叨叨"等重点词语。 目标二（理解分析）：能梳理文章结构，概括母亲的形象特点，理解"好好儿活"的深刻含义。 目标三（能力运用）：学习细节描写（动作、语言、神态）和对比手法的运用，能运用答题模板完成阅读理解题。 三、重点与难点 重点：积累生字词和文学常识，理解母亲的形象特点，学习通过细节描写（动作、语言、神态）表现人物性格的方法，掌握对比手法的表达效果。 难点：体会"好好儿活"在不同语境中的深刻含义，理解菊花意象的象征意义，感受作者对母亲深切的怀念与愧疚之情。 四、作者简介 史铁生（1951—2010），生于北京，作家。他双腿瘫痪，长年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的作品。曾获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。本文选自《史铁生散文选》。 1. 必会生字表 生字 拼音 部首 易错笔顺提示 瘫 tān 疒 外部"疒"（病字旁），内部"难"的繁体简化，注意内部笔画较多不要漏写 痪 huàn 疒 外部"疒"（病字旁），内部"奂"，注意"奂"上部为"⺈"下接"大" 侍 shì 亻 左部"亻"（单人旁），右部"寺"，注意右部"寺"不要写成"待" 捶 chuí 扌 左部"扌"（提手旁），右部"垂"，注意"垂"笔画较多，中间一竖要贯通 憔 qiáo 忄 左部"忄"（竖心旁），右部"焦"，注意"焦"上部为"隹"下接"灬" 悴 cuì 忄 左部"忄"（竖心旁），右部"卒"，注意"卒"上部为"亠"下接"从+十" 絮 xù 糸 上部"如"，下部"糸"（绞丝底），注意"糸"下部为"小"变形 诀 jué 讠 左部"讠"（言字旁），右部"夬"，注意"夬"不要写成"央" 膳 shàn 月 左部"月"（月字旁），右部"善"，注意"善"上部为"羊"下接"口+廿" 踩 cǎi 足 左部"足"（足字旁），右部"采"，注意"采"上部为"爫"下接"木" 2. 核心词语详解 词语 释义 近义词 反义词 课文原句 瘫痪 因神经机能障碍而使身体某部分失去活动能力 麻痹 灵活 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常 暴怒无常 突然大怒，变化无常，形容脾气极不稳定 暴躁 温和 我的脾气变得暴怒无常 沉寂 十分寂静；消息全无 寂静 喧闹 当一切恢复沉寂 侍弄 经营照管 照料 荒废 她侍弄的那些花都死了 捶打 用拳头或器具撞击 敲打 抚摸 我狠命地捶打这两条可恨的腿 憔悴 形容人瘦弱，面色不好看 枯槁 红润 她憔悴的脸上现出央求般的神色 央求 恳求；央告 恳求 命令 她憔悴的脸上现出央求般的神色 喜出望外 由于没有想到的好事而非常高兴 大喜过望 大失所望 我的回答已经让她喜出望外了 絮絮叨叨 形容说话啰嗦，唠叨 唠唠叨叨 简明扼要 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着 诀别 分别（多指不易再见的离别） 永别 重逢 也绝没有想到那竟是永远的诀别 翻来覆去 一次又一次；也形容来回翻身 辗转反侧 安然入睡 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉 烂漫 颜色鲜艳而美丽 绚丽 暗淡 秋风中正开得烂漫 泼泼洒洒 形容花朵盛开、花瓣散落的样子 纷纷扬扬 零零落落 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 3. 易混易错专项——多音字辨析 字 读音一 词例 读音二 词例 宿 xiǔ（夜、晚） 整宿、一宿 sù（住宿） 住宿、宿舍 鲜 xiān（新鲜） 鲜血、鲜艳 xiǎn（少） 鲜为人知、屡见不鲜 悄 qiāo（悄悄） 悄悄地躲出去 qiǎo（寂静） 悄然、悄无声息 吐 tǔ（吐出） 大口大口地吐着鲜血 tù（呕吐） 呕吐、上吐下泻 即时检测： ①.（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 瘫痪（tuān） 憔悴（jiāo） 诀别（jué） B. 侍弄（shì） 捶打（chuí） 仿膳（shàn） C. 絮叨（xù） 踩扁（chǎi） 沉寂（jì） D. 憔悴（cuì） 沉寂（jìn） 烂漫（màn） ②.（2分）下列对课文词语的理解，正确的一项是（ ） A. "侍弄"的意思是"侍候、照料"，文中指母亲照料花草。 B. "诀别"的意思是"暂时分别"，文中指"我"与母亲短暂离别。 C. "絮絮叨叨"是贬义词，文中形容母亲说话啰嗦烦人。 D. "憔悴"形容人面色不好，文中形容"我"因瘫痪而憔悴的面色。 4. 字词默写自检区（共14个） 请根据左边拼音，在右边空格处书写正确的字词： 拼音 书写 拼音 书写 tān（ ） huàn（ ） shì（ ） chuí（ ） qiáo（ ） cuì（ ） xù（ ） jué（ ） shàn（ ） cǎi（ ） bào（ ） jì（ ） làn（ ） pō（ ） 板块二 课文精读·考点精练 一、整体结构梳理 本文以"看花"为线索，按时间顺序展开，可分为三个部分。文章通过回忆母亲在"我"瘫痪后的关爱，歌颂了伟大的母爱，表达了作者对母亲深切的怀念和愧疚之情。 部分 段落 主要内容 情感基调 第一部分 第①②段 母亲忍痛抚慰暴怒的"我"，提议去北海看花 母爱深沉、隐忍 第二部分 第③⑤④段 母亲病危去世，"我"追悔莫及 痛失亲人、悔恨 第三部分 第⑤段 妹妹推"我"去看菊花，"我"懂得了母亲的话 怀念与坚强 二、逐段精析 【精析一】第①段：母亲忍痛抚慰暴怒的"我" 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着："我活着有什么劲！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 分析要素 内容 段落核心大意 写"我"双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母亲默默忍受、小心抚慰，并提议带"我"去北海看花，同时交代了母亲已身患重病却不让"我"知道。 重点词句赏析 "悄悄地躲出去""偷偷地听着""又悄悄地进来"——三个"悄悄（偷偷）"，写出了母亲对"我"的理解、宽容与小心翼翼，既怕刺激"我"，又放心不下"我"，体现了母爱的细腻与深沉。"扑过来抓住我的手""忍住哭声"——动作描写，写出了母亲在"我"绝望时的急切与坚强，她强忍自己的悲痛来鼓励儿子。"好好儿活"——反复出现，是母亲对儿子最朴素也最深沉的期望，寄托着母亲全部的爱。 对应考点 细节描写（动作、语言、神态描写）；对比手法（"我"的暴怒与母亲的隐忍对比）；反复手法（"悄悄地""好好儿活"反复出现）。 【精析二】结尾段：看菊花，懂得"好好儿活" 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 分析要素 内容 段落核心大意 又是秋天，妹妹推"我"去北海看菊花。各色菊花在秋风中烂漫盛开，"我"终于懂得了母亲没有说完的话，决心和妹妹一起好好儿活。 重点词句赏析 "黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉"——排比句式，写出菊花的不同色彩和品格，既是对菊花的赞美，也象征了母亲不同层面的品格：淡雅如母爱的平实，高洁如母爱的无私，热烈而深沉如母爱的厚重。"泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫"——以菊花在秋风中盛开的景象，象征"我"已经走出绝望，像菊花一样坚强地绽放生命。"我懂得母亲没有说完的话"——"懂得"二字，表明"我"终于理解了母亲"好好儿活"的期望，完成了精神的蜕变。结尾省略号，意蕴悠长，留下无尽的怀念。 对应考点 象征手法（菊花象征母爱和生命力量）；景物描写的作用（以景写情，烘托人物心境变化）；前后照应（结尾"好好儿活"与开头母亲的话照应）。 三、核心考点专题突破——阅读鉴赏方法 （一）细节描写 要点 内容 定义判断 细节描写是指对人物的动作、语言、神态、心理等进行细致入微的刻画，使人物形象更加鲜明生动。判断关键：找出具体的动作、语言或神态描写，分析其表达的人物性格或情感。 答题模板 该句运用了____描写（动作/语言/神态），（1分）生动形象地写出了人物____的状态/心理，（1分）表现了人物____的性格/情感，（1分）体现了____的主题。（1分） 课内例句 “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”运用动作描写和语言描写，“扑”“抓”写出母亲在“我”绝望时的急切，“忍住哭声”写出母亲的坚强，“好好儿活”表现了母亲对“我”深切的爱和期望。 常见提问 ①画线句运用了什么描写方法？有何表达效果？②从描写手法的角度赏析该句。③文中画线句体现了人物怎样的心理？ （二）对比手法 要点 内容 定义判断 对比手法是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以突出某一方面的特征。判断关键：找出被对比的两个方面，分析对比所要突出的人物特征或主题。 答题模板 该句将____与____进行对比，（1分）突出了____的特征，（1分）使人物形象更加鲜明，（1分）深化了____的主题。（1分） 课内例句 文中将"我"的暴怒无常与母亲的隐忍坚强进行对比。"我"砸碎玻璃、摔东西、捶打双腿，而母亲"悄悄地躲出去""又悄悄地进来""忍住哭声"，对比之下，突出了母亲的宽容、坚强与无私，也更加凸显了"我"事后对母亲的愧疚之情。 常见提问 ①文中运用了什么对比手法？有何作用？②分析画线句中对比手法的表达效果。③文章为什么要写"我"的暴怒？ （三）象征手法 要点 内容 定义判断 象征手法是用具体的形象来表现抽象的意义，使所要表达的意义更加含蓄深刻。判断关键：找出象征物，分析其象征意义，联系文章主旨。 答题模板 文中____（具体形象）象征了____（抽象意义），（2分）这样写含蓄地表达了____的情感/主题，（1分）使文章意蕴更加深远，引发读者思考。（1分） 课内例句 结尾写菊花"黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫"，菊花象征了母亲坚忍、高洁、深沉的品格，也象征了"我"经过磨难后重新绽放的生命力量。以菊花写母爱，以菊花写生命，含蓄深沉，余味悠长。 常见提问 ①结尾写菊花有什么深层含义？②分析文中菊花意象的象征意义。③文章为什么以"秋天的怀念"为题？ 四、主旨与写作技法 一、主旨规范表述 （适用于"概括文章主旨/情感"题型）： 本文通过回忆母亲在"我"双腿瘫痪后忍痛抚慰、细心照料"我"的往事，歌颂了伟大而深沉的母爱，表达了作者对母亲深切的怀念和未能及时理解母亲的愧疚之情，同时也表达了"我"在母爱的感召下决心"好好儿活"的生命感悟。 二、核心写作技法 技法一：细节描写，以小见大。 文章通过"悄悄地躲出去""偷偷地听着""扑过来抓住我的手""忍住哭声"等一系列动作细节，以及"好好儿活"的语言细节，将母亲对"我"深沉的爱和坚强的品格表现得淋漓尽致。这些看似平常的小事，却蕴含着最真挚的母爱，以小见大，感人至深。 技法二：对比手法，凸显形象。 文中将"我"的暴怒无常与母亲的隐忍体贴进行对比，将"我"的绝望与母亲的坚强进行对比，将母亲生前"我"的不理解与母亲去世后"我"的追悔进行对比，在对比中使母亲的形象更加高大鲜明，也使"我"的愧疚之情更加深沉。 技法三：象征手法，深化主题。 文中反复写到菊花，菊花既是线索贯穿全文，又具有丰富的象征意义。母亲爱花，菊花象征母亲的品格；母亲想带"我"看花，菊花象征母亲对"我"重拾生活信心的期望；结尾菊花烂漫盛开，象征"我"终于走出绝望，像菊花一样坚强绽放。以菊花写母爱、写生命，含蓄深沉，余味悠长。 板块三 综合达标·预习检测 一、基础过关题（共30分） （一）拼音选择（每题2分，共10分） 1.（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 瘫痪（tān） 憔悴（qiáo） 絮叨（xù） B. 侍弄（shì） 捶打（cuí） 仿膳（shàn） C. 踩扁（chǎi） 诀别（jué） 沉寂（jì） D. 烂漫（màn） 瘫痪（tuān） 憔悴（jiāo） 2.（2分）下列多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 整宿 住宿 星宿 B. 鲜血 鲜艳 鲜为人知 C. 悄悄 悄然 悄无声息 D. 吐露 谈吐 吐气 3.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 瘫痪 暴燥 翻来覆去 B. 憔悴 沉寂 喜出忘外 C. 侍弄 诀别 絮絮叨叨 D. 捶打 仿膳 泼泼晒晒 4.（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 得知儿子愿意去看花，母亲喜出望外，高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 B. 他整夜翻来覆去地睡不着，心里想着白天发生的事情。 C. 老师絮絮叨叨地讲了半天，同学们都听得不耐烦了。 D. 秋天的公园里，各色菊花泼泼洒洒，开得正烂漫。 5.（2分）下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 文章以"看花"为线索，贯穿全文，结构清晰。 B. 母亲两次提议带"我"去看花，第一次"我"拒绝了，第二次"我"同意了。 C. 母亲昏迷前的最后一句话是"我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿"。 D. 结尾"我俩在一块儿，要好好儿活"表明"我"已经完全忘记了母亲的去世。 （二）词语解释（每空2分，共8分） 6.（8分）解释下列句中加点词语的意思： ① 当一切恢复沉寂（沉寂：__________） ② 我的回答已经让她喜出望外了（喜出望外：__________） ③ 也绝没有想到那竟是永远的诀别（诀别：__________） ④ 秋风中正开得烂漫（烂漫：__________） （三）课文内容填空（每空1分，共8分） 7.（8分）根据课文内容填空： ① 《秋天的怀念》的作者是________，原名________，现代著名作家。 ② 文章以"________"为线索，共________次写到看花。 ③ 母亲昏迷前的最后一句话是："我那个________和那个________……" ④ 文章结尾写道：“我俩在一块儿，要________……”这句话照应了开头母亲反复说的“________”二字，首尾呼应。 （四）文学常识（共4分） 8.（4分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 史铁生是现代著名作家，代表作有《春》《济南的冬天》等。 B. 史铁生双腿瘫痪，长年患病，代表作有散文《我与地坛》《合欢树》等。 C. 《秋天的怀念》选自《史铁生小说选》，是一篇小说。 D. 史铁生曾获茅盾文学奖，是当代最伟大的小说家之一。 二、课内阅读题（共40分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【文段一】 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着："我活着有什么劲！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……" 1.（4分）"我"瘫痪后有哪些"暴怒无常"的表现？请用自己的话概括。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.（4分）面对暴怒的"我"，母亲是怎样做的？请结合具体词句分析母亲的性格特点。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.（4分）文中"悄悄地""偷偷地"等词语反复出现，有何表达效果？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.（4分）"好好儿活"在文中多次出现，母亲说这句话的用意是什么？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.（4分）从这段文字中可以看出"我"当时怎样的心理状态？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【文段二】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 6.（4分）文段中描写了哪几种颜色的菊花？分别用什么词语来形容？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.（4分）"我懂得母亲没有说完的话"，"我"懂得了什么？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.（4分）"泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫"一句有何表达效果？请赏析。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.（4分）结尾"我俩在一块儿，要好好儿活……"中的省略号有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.（4分）结尾段在全文中起什么作用？请从结构和内容两个方面分析。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、小练笔（共30分） 仿写练习 【题目要求】本文结尾用排比句描写菊花："黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉"，以花喻人，含蓄地表达了作者对母亲的赞美和怀念。请仿照这种写法，选取一种你熟悉的花（如梅花、荷花、桂花等），用排比句式写出其不同品种或不同姿态的特征，并寄托一种情感（感恩、思念、励志等均可）。字数不少于100字。 【写作提示】①选取一种花，写出其至少三种不同品种或姿态；②用排比句式，句式整齐；③每种花的特征要与所寄托的情感相呼应；④结尾点明情感，做到情景交融。 【评分标准】排比句式运用恰当（10分）+ 花的特征描写准确（10分）+ 情感寄托自然（10分）= 共30分 答（请在下方写作）： 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A（B项“捶”应读chuí；C项“踩”应读cǎi；D项“瘫”应读tān，“憔”应读qiáo） 2. D（A项“整宿”读xiǔ，“住宿”读sù，“星宿”读xiù；B项“鲜血”“鲜艳”读xiān，“鲜为人知”读xiǎn；C项“悄悄”读qiāo，“悄然”“悄无声息”读qiǎo） 3. C（A项“暴燥”应为“暴躁”；B项“喜出忘外”应为“喜出望外”；D项“泼泼晒晒”应为“泼泼洒洒”） 4. C（"絮絮叨叨"在此句中使用不当，该词形容说话啰嗦、唠叨，含贬义色彩，不宜用于形容老师讲课） 5. D（"好好儿活"表明"我"懂得了母亲的期望，决心坚强地活下去，而非"完全忘记了母亲的去世"） （二）词语解释 ① 沉寂：十分寂静　② 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴　③ 诀别：分别（多指不易再见的离别）　④ 烂漫：颜色鲜艳而美丽 （三）课文内容填空 ① 史铁生　史铁生（注：史铁生为本名，无笔名，此处填“史铁生”即可）　② 看花　三　③ 有病的儿子　还未成年的女儿　④ 好好儿活　好好儿活 （四）文学常识 8. B（A项《春》《济南的冬天》不是史铁生的作品；C项本文是散文不是小说，选自《史铁生散文选》；D项史铁生获的是华语文学传媒大奖，非茅盾文学奖） 【即时检测答案】 （字音检测）①B　②A 二、课内阅读题答案 第1题（4分）： "我"瘫痪后暴怒无常的表现有：①望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎；（1分）②听着李谷一甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；（1分）③狠命地捶打自己的腿，喊着"我活着有什么劲"。（2分） 第2题（4分）： 母亲"悄悄地躲出去""偷偷地听着我的动静""又悄悄地进来"，表现了母亲对"我"的理解、宽容与小心翼翼。（2分）母亲"扑过来抓住我的手，忍住哭声说"，表现了母亲的坚强和对"我"深切的爱。（2分）母亲是一个隐忍、坚强、慈爱、细心的人。 第3题（4分）： "悄悄地""偷偷地"等词语反复出现，写出了母亲对"我"的小心与体贴。（2分）母亲既怕"我"发脾气时看到她会更烦躁，又放心不下"我"，所以只能悄悄地关注着"我"。这些词语生动地表现了母爱的细腻与深沉，也暗示了母亲内心的痛苦与无奈。（2分） 第4题（4分）： "好好儿活"是母亲对"我"最朴素也最深沉的期望。（2分）母亲在"我"绝望时说这句话，是恳求"我"珍惜生命、坚强地活下去；母亲自己身患重病却从不放弃，用这句话鼓励"我"面对磨难。这句话寄托着母亲对"我"全部的爱与期望。（2分） 第5题（4分）： 从"砸碎""摔向""狠命地捶打""我活着有什么劲"等语句可以看出，"我"当时处于极度绝望、暴躁、自暴自弃的心理状态。（2分）双腿瘫痪使"我"丧失了生活的信心，对一切都充满愤怒和怨恨，看不到生命的意义。（2分） 第6题（4分）： 文段描写了三种颜色的菊花：黄色的花（淡雅）、白色的花（高洁）、紫红色的花（热烈而深沉）。（4分，每种1分，特征1分） 第7题（4分）： "我"懂得了母亲没有说完的话，就是希望"我"和妹妹在一起，坚强地、好好地活下去。（2分）母亲临终前最放心不下的就是"我"和妹妹，她希望"我"能走出绝望，珍惜生命，像菊花一样在秋风中绽放。这是母亲未完成的心愿，也是"我"最终领悟的生命真谛。（2分） 第8题（4分）： "泼泼洒洒"写出菊花盛开、花瓣散落的动态美，"烂漫"写出菊花在秋风中开得鲜艳、热烈。（2分）这一句以景写情，用菊花在秋风中烂漫盛开的景象，象征"我"已经走出绝望，像菊花一样坚强地绽放生命，烘托了"我"心态的转变和对生活的热爱。（2分） 第9题（4分）： 省略号在这里表示语意未尽，意蕴悠长。（2分）它暗示"我"心中还有千言万语无法说尽，有对母亲的无限怀念，有对生命的感悟，也有对未来的坚定。省略号留给读者无尽的想象空间，增强了文章的感染力。（2分） 第10题（4分）： 结构上：结尾段照应开头，首尾呼应，使文章结构完整。（2分）内容上：以菊花盛开的景象象征"我"走出绝望、重新振作，点明"好好儿活"的主旨，深化了文章主题，表达了作者对母亲的深切怀念和决心坚强生活的人生态度。（2分） 三、小练笔（参考示例） 【评分说明】本题为开放性写作题，排比句式运用恰当、花的特征描写准确、情感寄托自然者，可酌情给满分。 （参考示例）又是梅花开的时节，我独自来到园中。白色的梅清雅脱俗，如雪似玉，在寒风中静静绽放；红色的梅热烈奔放，如霞似火，在冰雪中傲然挺立；黄色的梅温润含蓄，如金似阳，在严冬里默默吐香。它们不畏严寒，不争春色，只在最冷的季节里开放，像极了那些在困境中依然坚强、在逆境中依然温暖的人。我知道，无论生活多么艰难，都要像梅花一样，在寒冬中活出自己的芬芳。 （点评）本仿写选取白梅、红梅、黄梅三种梅花，用"清雅脱俗""热烈奔放""温润含蓄"三个排比句式描写其特征，以花喻人，寄托了对坚强品格的赞美之情。结尾"像梅花一样，在寒冬中活出自己的芬芳"点明主旨，与《秋天的怀念》以菊花写生命的写法异曲同工。 学科网（北京）股份有限公司 $