云南普洱市部分校2025-2026学年高一下学期6月期末考试语文试题

云南普洱市部分校2025-2026学年高一下学期6月期末考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 “元时间”是我自创的概念。这是一个极好的概念，因为一天24小时看起来每分每秒都一样，但实际上并不相同，有些时间的权重要远远大于其他时间，我把这些权重大的时间叫作“元时间”。 元时间通常分布在“选择的节点”上，比如一件事情、一个阶段、一天开始或结束时，善用这些时间会极大程度地优化后续时间的质量。换句话说，所有面临选择的时间节点，都可以被称作“元时间”。我们不能在这个时候丧失主动权，任由本能左右自己进入下一个阶段，尤其是在面对诱惑或困难的时候。那么，在“元时间”内我们要做什么呢？很简单，就做一件事：想清楚。 如果不在这些选择的节点想清楚，我们就会陷入模糊状态，而模糊是潜意识的领地，它会使我们产生本能的反应——娱乐。所以，基本的应对策略便是：在选择的节点审视自己的第一反应，并产生清晰明确的主张。 比如我们希望成为一个会说话的人，那么遵守一个原则：想两遍再说。脱口而出的话往往出自本能，如果我们能在那句话说出口前先停一两秒，用理智脑再审视一遍，或许马上就会改变主意换一种说法，甚至选择保持沉默，毕竟有时候最好的回答就是不回答。 同样，早上醒来的那一瞬间、拿起手机的那一瞬间、回到家的那一瞬间……我们都要面临新的选择，要主动消耗脑力去审视它们。虽然这样做会更累，但这正是锻炼元认知能力的最佳时机，就像是在举思想哑铃，让自己的理智脑变得更强大。 要想清楚，不仅要审视第一反应，同时还要有清晰明确的主张。比如到了周末，我们的第一选择可能是睡懒觉；在觉察审视之后，我们可能改用这个时间来学习。但这时我们的选择还是模糊的，因为平时那些想做但没时间做的事情都堆在了一起，既想读这本书，又想读那本书，还想写文章、锻炼，等等。由于每件事的权重似乎都差不多，最后反而在犹豫不决中浪费了时间。很明显，这不是元认知能力强的表现，因为自己又在多选项前悬而不决，处于模糊状态了。 元认知能力强的一个突出表现是：对模糊零容忍。换句话说，就是想尽一切办法让自己找出那个最重要的、唯一的选项，让自己在某一个时间段里只有一条路可以走。这道理很简单，既然权重都差不多，那么做哪件事都没有损失。犹豫不决，什么都想做又什么都做不好，才是最大的损失。 我们可以回想一下，自己行动力弱的时候，脑子里对未来的具体行动肯定是模糊不清的。在这个时候，最好的自救方法就是把所有想做的事情都列出来，进行排序，找出最重要的那件事，让脑子清醒。 模糊，不仅需要在这些小事上消除，在选择人生目标等大事上也是如此。现实生活中，我们总是想都不想就一头扎进具体的事情里，对什么事情更重要、什么事情最重要、做这件事对自己到底意味着什么等长远意义却极不清楚。 比如，阅读在你眼中可能只是用眼睛扫描文字，快速地把这本书扫完，而在有些人眼里，阅读就是和高层次的人聊天，他们赋予阅读这样的意义，内动力就会完全不同。若是看不清意义，我们就会陷入“别人说好，自己也想要”的状态，于是什么都想学，还想马上看到效果，最后自然是盲目投入行动，却什么也做不成，进而变得更加焦虑。焦虑的人很少有“元时间”的意识，他们习惯不动脑子、直接行动，喜欢用饱和的行动来感动自己，想与做的时间配比差距悬殊，他们甚至连一丁点儿深入思考的时间都不愿意花，任由本能欲望让自己迷失在自我满足的行动里。被“自动驾驶”确实轻松，但这样，我们只能看着路边的风景从眼前飞驰而过，却不知道自己要去哪里，最终又会到哪里。如果一直处于这种不可控的人生状态，那就悲哀了。 综上所述，成为思维舵手有三种方法。针对当下的时间，保持觉知，审视第一反应，产生明确的主张；针对全天的日程，保持清醒，时刻明确下一步要做的事情；针对长远的目标，保持思考，想清楚长远意义和内在动机。元认知能力强的人就是这样：无论是当下的注意力、当天的日程安排，还是长期的人生目标，他们都力求想清楚意义、进行自我审视和主动控制，而不是随波逐流。那我们每个人都是一条小船，元认知能力强的人会时刻掌握舵盘，主动控制生命之船的航向，而元认知能力弱的人总是喜欢待在甲板上当个忙碌的水手，至于船，漂到哪里算哪里……高尔基曾经说：每一次克制自己，就意味着比以前更强大。我以前不是很理解这句话的意思，但是现在懂了。因为每克制自己一次，就相当于进行了一次自我审视和主动控制，相当于进行了一次锻炼。元认知能力要是能经常得到锻炼，我们理智脑的自控力就会越来越强大。 （摘编自周岭《认知觉醒：开启自我改变的原动力》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作者认为的“元时间”是在一天24小时中分布在“选择的节点”上的、相对来说权重更大的时间。 B. 在选择的节点审视自己的第一反应，主动锻炼元认知能力，就能更好地优化后续时间的质量。 C. 焦虑的人有时在行动上并不懈怠，思考上却很懒惰，他们缺乏“元时间”意识，其行动的意义不大。 D. 文章从当下、全天、长期三个维度告诉人们如何成为思维的舵手，提高自我审视和控制的能力。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“元时间”概念切入，采用下定义的方式明确其内涵，为后文论述善用“元时间”的重要性奠定基础。 B. 作者在论述过程中，通过“举思想哑铃”“如果人生是大海……小船”等形象化表述，使抽象的元认知理论更通俗易懂。 C. 文章将元认知能力弱的人与元认知能力强的人进行对比，意在批评前者的盲目行动，扬后者的理性思考。 D. 全文采用“提出概念—分析意义—给出方法”的论证思路，层层递进，逻辑清晰，旨在引导读者提升元认知能力。 3. 根据原文，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过8个字。 周末，小明醒来后决定进行一次大扫除，由于平时工作很忙，他的厨房、卧室很乱，客厅还堆着许多脏衣服……为了避免模糊不清，小明没有急于动手，而是_________，他将所有该做的家务_________，然后_________，找出最重要的事，这样不仅可以避免重复劳动，还可以避免被突发想法带偏节奏。 4. 文中的“自动驾驶”指的是什么？请结合文本内容加以阐释并再举一例说明。 5. 本文主张要重视“思考”，《荀子·劝学》“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”则强调“学”的重要性，二者对“想”的态度有何差异？请结合文本简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【前情提要】汉奸沈树仁受日谍“黑字二十八”的收买，接受了盗窃重要工作文件的密令。当时夏迈进等人已潜赴敌占区，由于日寇加强封锁，他们在途中遇险。耿杰发觉文件被盗后，急忙追赶夏迈进等人。 范乃正 你找我有什么事？ 韦 明 我希望你赶快到孙将军司令部去，请孙将军不要来。 范乃正 （不高兴地）怎么？你又改了主意了？ 韦 明 我怕我们这种举动对他不是慰劳，反而成了他的累赘。 范乃正 （故意点出）所以你现在忽然想起来了，就忽然地不要孙将军来了。 韦 明 我现在觉得他还是不来的好，他刚出医院不久，并且明天就又要到前线去。 范乃正 对，你的理由都对。不过，韦明，孙将军当初是我同耿杰当面再三请的，孙将军当面答应的。而你到后来也主张请孙将军来。 韦 明 我没有忘记。 范乃正 那么，为什么，我请问你，为什么现在又要改？难道韦明小姐脑子一转，世界就要变动一次吗？ 韦 明 （诚恳）乃正，我有点担心。我老觉得今天晚上要出事情。 范乃正 什么事情？要出什么事情？ 韦 明 刚才台上的灯忽然黑了。 范乃正 我看见的。 韦 明 我听说有人向前排跑，仿佛对于坐在前排的将领有些不利。 范乃正 （大笑起来）韦明，难道你也相信这些鬼话吗？ 韦 明 真的没人捣乱？ 范乃正 我倒逮着一个。 韦 明 什么人？ 范乃正 什么人？一个小偷！怎么样？（尖刻地）难道因为场里现在没有汉奸，我们恰巧抓着一个小偷也得当汉奸办吗？ 韦 明 乃正，你以为现在没有一个人可疑的么？ 范乃正 你说谁？ 韦 明 （慢慢地）刚才的沈先生。 范乃正 你说沈树仁？ 韦 明 嗯！ 范乃正 （伸手）你拿证据来。 韦 明 我现在没有。 范乃正 你没有证据，怎么能肯定他是汉奸？ 韦 明 可是我想他跟我们的文件被盗是有关系的。 范乃正 那么，韦明，我想他跟我们的文件被盗是没有关系的。 韦 明 你真的相信他，就这么完全相信他？ 范乃正 韦明，（冷冷地笑一下）我绝不袒护任何一个人，只要你有证据！证据！ 韦 明 哼，我要是有证据，我立刻报告宪兵团逮捕他，用不着听你这一套婆婆经。 范乃正 韦明，请你原谅我，说句老实话，我很佩服你的精神。你很苦干，你也很认真，但是你有时犯了初加入秘密工作的通病，就是“神经过敏”，“感情用事”！ 韦 明 （沉着）你真这么觉得吗？ 范乃正 譬如这次文件被盗，你到处疑心你的朋友，连沈树仁这么一个无所谓的滥污人你也疑惑。你认定那文件是他偷的？ 韦 明 （插进）请你容我声明一句，我只是怀疑他，到现在为止，我还没有认定。 范乃正 然而你固执地认定那文件一定不是耿杰偷的，这不是有点感情用事？ 韦 明 （渐渐觉出）范先生，你这话是什么意思？ 范乃正 我这话是说——请你原谅我又说一句冒昧的话——我这话是说，女人最好不要讲爱情，讲了爱情，她的判断就会靠不住，因为哪怕这个男人是个汉奸，她也要替他不花钱做义务辩护的。 韦 明 （气极，强压自己）范先生，为你这句话，我可以打你的嘴巴。 范乃正 你看是不是又动了感情了？ 韦 明 所以现在我给你看看，我可以管制我自己，一个女人并不一定是你所说的一个感情的脓包，我爱耿杰，但是他如果真是像你所说的偷了团体的文件，背叛了国家，我答应你，第一个惩罚他的，必定是我。 范乃正 耿杰是我的朋友，我爱护他并不亚于你。不过团体文件一丢，他立刻失踪，一直到现在，毫无消息，这种事实你怎么解释？ 韦 明 （正直地）国家的安全第一。在这个时候，发生了这样的事，哪怕是耿杰，我也不愿意说他完全相信得过。我很担心，你没有听我的话，一会儿孙将军到了剧场，我盼望不会——（由衷流露出来的真挚）哦！我愿意我现在的心理是一时的病态，我的想象完全是女人精神失常的想象。我愿意你以后整天笑我是个神经过敏的女子。哦，范先生，我情愿死一百次，一千次，我也不愿意我们的忠勇爱国的将领，因为我们的疏忽，受一点损害的。 范乃正 （大受感动）韦明，（握住她的手）请你放心，我在前面已经警戒得很周密，绝不会出事。（放手）自然我也感到严重，不过即使要发生事情，我想刚才台前灯灭过一次，倒也平平安安地过去。我想这事情大概是没有了。对不起，韦明，我刚才话说得重一点，但是我们都是为的国家，我想你不会因为团体文件被盗的事情跟我闹意见！（又伸出手）是不是？ 韦 明 （爽直地伸出手）你放心，我不会。（硬朗朗地）我决不肯因为个人的私事使我们的团体受损害，我决不偏袒出卖国家的汉奸，不过范先生，如果有一天，你也处在现在这个情形，我想我批评你还不至于像你批评我这么刻薄。好，我想我的话说完了。 范乃正 好，再见，我到前台去看看。 韦 明 再见。 范乃正 （向通外面的门走了两步，忽然回头）哦，我现在有句话该告诉你。 韦 明 什么？ 范乃正 （微笑）孙将军早已经来了，坐在第二排中间，再见。 韦 明 （惊）他来了？（范乃正点点头，由通外门下。韦明衷心喜悦）孙将军——（由通“舞台”左门跑下） （选自曹禺、宋之的《黑字二十八》，有删改） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 孙将军出院不久就要到前线，折射出前线战事紧张；“文件被盗”“汉奸”等信息折射出抗战时期后方工作的危险性。 B. “台上的灯忽然黑了”“有人向前排跑”引发了韦明对“有人闹事”的担忧，出于这个原因，她坚持孙将军不应出席活动。 C. 结尾范乃正透露“孙将军早已经来了”，形成突转式结局，这与前文“警戒得很周密”呼应，也增强了戏剧的张力。 D. 韦明在面对个人情感与国家安全的选择冲突时，明确将国家利益置于首位，表现出高度的政治觉悟和爱国热忱。 7. 关于文中的舞台说明，下列分析不正确的一项是（ ） A. 面对韦明的请求，范乃正“不高兴地”“故意点出”等反应，表明他对韦明反复态度的不满和讽刺，显出人物关系的紧张。 B. 范乃正听到韦明的话后“大受感动”，“握手—放手—又伸手”的肢体动作表现出他心态的变化，不再和韦明针锋相对。 C. 范乃正准备去前台时，“忽然回头”“微笑”的动作和表情，暗示他早有安排，之前的行为只是在故意试探韦明的反应。 D. 得知孙将军来后，韦明“惊愕”“衷心喜悦”，这种情绪的瞬间转换凸显人物内心的矛盾，表现她对孙将军到来的担忧。 8. 请结合选文情节，简要梳理韦明的心理变化过程。 9. “没有戏剧冲突就没有戏剧”，如《雷雨》中有周朴园和鲁侍萍的情感冲突、周朴园和鲁大海的阶级冲突，请概括选文的三处戏剧冲突并简要说明。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 乙 赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逄，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者岂不忠哉然而不免于死身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣！且二世之治岂不乱哉！” 于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。 （节选自司马迁《李斯列传》） 丙 君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也。即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义，疾首颦蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝廷之上，知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！ （节选自姚鼐《李斯论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 此三臣者A岂不忠哉B然而不免C于死D身死而E所忠F者非G也 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。平民百姓以黑巾覆头，故名。含义与白丁、布衣等相同。 B. “然”，对的，正确的。与《鸿门宴》中“不然，籍何以至此”中的“然”含义相同。 C. “顾”，回头，回头看。与成语“三顾茅庐”中的“顾”含义不同。 D. 国家，拥有共同的语言、文化、种族、血统等的社会群体。春秋末年国家的基本特征和职能已具备。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯认为“用客治国”，并着重论述了“逐客”的严重危害：逐客资敌，损民益仇。最终的结果是，国危。 B. 李斯位高权重，让赵高畏惧，赵高诬陷并致使他被捕入狱。李斯与三位忠臣比照后，觉得自己死得合乎情理。 C. 姚鼐借李斯事秦泛论人臣事君的问题，强调人臣不应当为自身富贵而对国君的“悖谬无义”之政阿附助长。 D. 姚鼐严厉批评了“以富贵之谋，贻天下之乱”“安享荣乐，祸遗后人”的小人，并对李斯的遭遇充满了同情。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹。 （2）君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也。 14. 乙文中，李斯两次“叹息”，他“叹息”的原因是什么，请分别解释。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首诗歌，完成小题。 咏白海棠 薛宝钗 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕？ 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 咏白海棠 林黛玉 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 薛诗首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，表现诗人非常珍惜白海棠，也很珍重自我。 B. 薛诗颔联使用倒装写法，写出了白海棠的生长环境和气质。 C. 林诗首联既交代白海棠生长的环境，又着重写看花人的风姿，从正面描写了白海棠的冰清玉洁。 D. 林诗颔联写白海棠花色如梨蕊，韵如梅花，“偷来”“借得”巧用拟人手法，新颖别致，颇显慧心。 16. 两首诗皆以花自比，请选择任一首诗，概括诗人形象并结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）朱自清在《荷塘月色》结尾处“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，以此表明自己在获得短暂“宁静”后不得不回归残酷现实。同夜游的苏轼则自适太多，从他《赤壁赋》中“__________，__________”的结束出游的方式也可以看出。 （2）宋代罗大经曾在《鹤林玉露》中评价说杜甫《登高》中“__________，__________”一联含有八层意思。 （3）“冰”或“雪”本是自然界事物。唐宋诗词中有不少用此字来比喻内心高洁和忠贞的例子，如“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读材料，完成小题。 云南省城市足球联赛（“滇超联赛”）启动以来，各州市立足自身资源禀赋，创新打造“赛事+文旅”“赛事+消费”“赛事+文化”等联动促消费模式，将绿茵场上的激情与地方文旅资源、民族文化、消费场景等有机结合，既点燃了全民参与体育的热情，又为市民和游客提供了沉浸式文体文旅体验，更有效激活了消费市场，让“有一种叫云南的生活”更加鲜活、更具魅力。 昭通市以主场赛事为锲机，深化文体旅商融合发展，创新赛事+文旅促消费模式，推出“看滇超·游昭通”系列主题活动，为广大市民和游客提供高品质、多唯度、沉浸式的文旅体验，有效激发了当地消费市场活力。 赛场上，运动员们带球过人、激烈拼抢、精准射门，每一个精彩瞬间都引得现场观众欢呼不断；看台上，球迷们挥舞着旗帜、高喊着口号，助威声此起彼伏。①赛场周边，②非遗文创展销与体验区人气十足，③昭通特色美食、非遗手工艺品整齐陈列，④让前来观赛的游客在感受足球魅力的同时，⑤还能体验昭通的文化底蕴和民俗特色。⑥此外，昭通市还同步推出大约50余场特色活动，⑦涵盖历史文化沉浸体验、滇超赛事联动消费、全域景区优惠等，⑧进一步丰富了市民和游客的出游体验。 （《滇超助文旅踢出硬实力》有删改） 18. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 19. 文中第三段标序号的句子中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 下列句子中的“还”与文中“还能体验昭通的文化底蕴和民俗特色”的“还”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 老屋的院子里还有一棵老槐树。 B. 他不但学习好，还乐于助人。 C. 夜深了，他还在灯下奋笔疾书。 D. 你要是还不明白，我可以再解释一遍。 21. 文中画波浪线的句子“既点燃了全民参与体育的热情，又为市民和游客提供了沉浸式文体文旅体验，更有效激活了消费市场”如果改成“点燃了热情，提供了体验，激活了市场”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 22. 根据材料内容，概括“滇超联赛”对昭通市发展的作用，不超过45个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 林觉民在《与妻书》中，既深情地回忆了与妻子“初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影”的甜蜜生活，又痛陈“天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计”的残酷现实。他在信中写道：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。” 一方面，他深爱家人，渴望安宁幸福的小家庭生活；另一方面，他又毅然决然地选择抛妻弃子，投身革命，慷慨赴死。这种“惜”与“舍”的巨大矛盾，构成了《与妻书》最动人的悲剧力量。 作为新时代的青年，你认为林觉民的这种矛盾在今天有何启示？我们应该如何处理个人幸福与国家需要之间的关系？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 云南普洱市部分校2025-2026学年高一下学期6月期末考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. C 3. ①. 先认真思考/先想清楚 ②. 罗列出来/列出清单 ③. 进行排序/区分权重大小/进行价值判断 4. “自动驾驶”指人受本能欲望驱使，不经主动思考就盲目行动的状态。比如，想写一手好毛笔字，直接开始大量练习，而不去思考字体的间架结构以及笔法技巧。 5. ①“想”的内涵不同。本文中的“想”指在关键选择节点主动审视第一反应，通过深度思考明确主张，摆脱模糊状态，是一种主动控制行为的元认知思考。《劝学》中的“想”指脱离学习基础的单纯思考，荀子认为这种思考效率低下，不如学习收获大。 ②目的不同。本文目的是引导人们通过思考优化决策，提升元认知能力，掌控人生方向。《劝学》目的是引导人们认识到单纯思考的局限性，强调学习的重要作用，弥补不足，提升自我。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. D 8. 韦明的心理变化过程经历了四个阶段： ①初始的担忧不安：韦明主动找到范乃正，要求通知孙将军不要出席活动，她已经预感到当晚有危险，怀疑沈树仁与文件被盗有关，满心都是对孙将军安危的担忧。 ②争论中的气愤克制：面对范乃正的讽刺、质疑，指责她神经过敏、因私情偏袒他人，韦明极度愤怒，但始终强压情绪，保持理性和范乃正据理力争。 ③表态的坦诚坚定：面对范乃正对耿杰的质疑，韦明公开坦诚表态，明确将国家利益置于个人情感之上，态度坦荡，袒露了自己宁愿牺牲也不愿抗日将领受损的赤诚。 ④结尾的惊然欣喜：得知孙将军已经提前到场，韦明先是因意外感到惊愕，随后放下争执，相信范乃正的警戒布置，转为由衷的喜悦，立刻赶往前台关注将军安危。 9. ①韦明与范乃正观点冲突：韦明担忧现场有隐患，劝阻孙将军前来；范乃正认为其神经过敏、感情用事。 ②情感与家国大义的内心冲突：韦明爱慕耿杰，却表态若耿杰叛国，自己会率先惩处，坚守国家为先。 ③办案理念冲突：韦明怀疑沈树仁涉盗文件，范乃正坚持办案必须拿出实质证据，不可主观揣测。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. ABD 11. B 12. D 13. （1）李斯被拘禁，关在监狱中，仰天叹息。 （2）君子做官，进用时不遮蔽有才能的人；小人做官，不要说他们的学问见识是错误的。 14. 第一次：李斯与关龙逢、比干和伍子胥相比，叹息虽尽忠而死，但效忠的对象都是昏君，死也是理所当然之事。 第二次：李斯因被诬谋反而被判处五刑，腰斩于市，行刑前感慨功名利禄并非人生幸福的关键。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. 答案一：薛宝钗《咏白海棠》塑造了端庄自持、淡雅高洁、理性稳重、恪守礼教的封建淑女形象。 分析：首联写白昼闭门、亲手浇花，体现其矜持自重、举止端凝，严守闺阁规范；颔联以“冰雪”喻花，写其洗尽铅华、素洁莹白，自喻品性清白冷洁；颈联推崇淡极更艳，否定多愁，显其理性豁达、不溺悲愁，藏愚守拙；尾联以“清洁”自守，默然伫立，见其安分守礼、沉静温婉，以高洁品格自许。全诗托物言志，以花自况，是宝钗端庄稳重、清雅自持人格的写照。 答案二：林黛玉《咏白海棠》塑造了才情卓绝、清雅孤高、敏感幽怨、孤傲深情的才女形象。 分析：首联借居所半掩、花器清雅，写其脱俗高洁、不融世俗的孤高姿态；颔联以梨白梅魂喻花，显其诗才灵动、品性高洁、傲骨凛然；颈联以仙人、怨女自比，流露身世孤苦、多愁善感、幽怨满怀的心境；尾联写心事难诉、倦倚西风，道尽孤寂无依、深情难寄的悲愁。全诗托物抒怀，以花映人，是黛玉才情孤傲、敏感多情性格的化身。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 相与枕藉乎舟中  ②. 不知东方之既白 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 洛阳亲友如相问 ⑥. 一片冰心在玉壶（孤光自照，肝肺皆冰雪） 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 【18~22题答案】 【答案】18. 锲机→契机； 多唯度→多维度。 19. ⑥删去“大约”； ⑦修改为“涵盖历史文化沉浸体验、滇超赛事联动消费、全域景区优惠等多个方面”。 20. B 21. ①原文有修饰语，表意具体明确； ②使用“既…… 又…… 更……”递进句式，层次清晰，突出赛事多重价值。 22. 促进昭通文体旅商融合，丰富游玩体验，激发本地消费活力。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $