暑假专项作业文言文阅读与诗歌鉴赏-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦古诗与文言文阅读，通过经典篇目系统训练，融合识记、理解与拓展，培养文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗阅读|4首（韦应物、志南等）|情感关键词提取（如“怜”）、景物四字概括（如“涧边幽草”）|从默写识记到情感分析、画面概括，层层递进| |文言文阅读|4篇（守株待兔等）|直译与意译结合、寓意联系生活|从字音字义到情节理解、启示提炼，由浅入深|

【暑假专项作业】文言文阅读与诗歌鉴赏-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 把下面的古诗补充完整，再完成练习。 滁州西涧 唐   韦应物 独怜幽草涧边生， _________ ， _________。 野渡无人舟自横。 1．第一句表达了作者对涧边幽草的____________之情，诗句中的“_________”字最能体现这一情感。 2．这首诗描写了一系列富有诗情画意的自然景物，请你分别用四个字来概括每句诗：__________、深树黄鹂、春潮晚雨、____________。 阅读古诗文，完成练习。 绝句 [宋]志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 3．写出诗中下列字的读音。 系( ) 藜( ) 沾( ) 4．试着用现代文写出后两句诗描写的景色。 ______________________ 5．从前两句诗中，我们可以看出描写了作者（ ）时的所见所闻。 A．春日赏花 B．夏日淋雨 C．春日远足 D．夏日游园 6．从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。 A．草长莺飞 B．生机勃勃 C．色彩缤纷 D．花红柳绿 轻松阅读。 城①东早春 [唐]杨巨源 诗家②清景③在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林④花似锦，出门俱⑤是看花人。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人。③清景：清秀美丽的景色。④上林：上林苑，汉代宫苑。⑤俱：全，都。 7．早春时，绿柳新萌，其色嫩黄，古诗第二句中“____________”字和“____________”字，都在暗示时间“早”，用细节写出了早春之柳的风姿。 8．《城东早春》写对早春清新之景的____________（喜爱  敬佩）之情。 9．阅读古诗，回答问题。 三衢道中 （宋代）曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 (1)这首诗描写的是_______季节的景色。诗中提到的“梅子黄时”指的是_______。诗人行走的路线是先经过_______。再转向_______。 (2)诗中“绿阴不减来时路”的意思是：（   ） A．树荫比来时更少了 B．树荫和来时一样多 C．树荫比来时更多了 D．树荫完全消失了 (3)“添得黄鹂四五声”中的“黄鹂”指的是：（   ） A．一种花 B．一种鸟 C．一种树 D．一种水果 (4)诗中描写了哪些自然景物？请列举出来。 ____________________________ (5)拓展题：如果你也走在这样的山路上，你会看到什么？听到什么？试着用自己的话写一写。 ___________________________ 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 10．请在正确的读音下画“ ”。 耕（gēng gēn）    株（zhū zū）    释（shì sī） 触（cù chù）    耒（lěi lèi）    冀（jì xì） 11．写出加点字的意思。 （1）因释其耒而守株( ) （2）冀复得兔( ) 12．这个故事给了你什么启示？ ________________ 文言文阅读 范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟沉然有音。恐人闻之而夺己也，遽①掩其耳。恶②人闻之，可也：恶己自闻之，悖③矣。注释：①遽(jù)：立刻。②恶(wù)：害怕。③悖(bèi)：荒谬。 13．请为这个故事选一个贴合内容的标题：______ 。(填字母) A．截竿入城 B．老马识途 C．掩耳盗钟 D．邯郸学步 14．为什么偷钟的人要捂住耳朵？选一选（     ） A．偷钟人捂住耳朵别人就真听不到钟声了 B．偷钟人捂住耳朵是怕钟声吵到自己 C．偷钟人捂住耳朵是因为害怕别人听到钟声来抢夺 D．这个故事告诉我们捂住耳朵做事就不会被发现 15．“亡”在文言文中有多种含义：①逃亡，逃跑；②失去，丢失；③灭亡；④死亡。请结合语境，为下列句中“亡”字选择正确的解释，填写对应序号。“范氏之亡也”中的“亡”是：______，“亡羊补牢”中的“亡”是：______。 16．安安看到路边摊位上摆着可爱的小玩具，趁老板不注意偷偷拿了一个，还安慰自己：“反正老板没发现!”请结合上面的故事对他进行具体的劝说。 __________________________________________ 跳百索 儿以一绳长丈许，两儿对牵，飞摆不定。群儿乘其动时，轮跳其上，以能过者为胜。 （节选自《宛署杂记》） 17．我知道语段中描写的是哪一种跳绳形式：（    ） A． B． C． 18．平时我们跳绳，谁跳的多谁就赢，而文中跳绳是（    ） A．跳到绳上踩住就算赢。 B．能跳过去就胜利了。 C．谁跳得高谁就胜利了。 19．文中“轮跳其上”的“其”指的是（    ） A．孩子 B．两儿 C．绳子 读下面的文言文，探究道理。 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！ 【注释】①涉（shè）：过，渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻。⑤所从坠：（剑）落下的地方。⑥若此：像这样。⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？ 20．文中“涉江者”的意思是（   ） A．撑船的人 B．捕鱼的人 C．渡江的人 D．玩水的人 21．对“是吾剑之所从坠”理解正确的一项是（   ） A．所以我的剑从这里掉下去了。 B．这就是我的剑掉下去的地方。 C．是我自己的原因，剑才掉了下去。 D．我的剑掉下去就是因为这个原因。 22．楚人刻舟求剑的结果是____________________，原因是____________________（用文中原话回答）。 23．读了这则寓言故事，你明白了什么道理？ _______________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假专项作业】文言文阅读与诗歌鉴赏-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 古诗补充：上有黄鹂深树鸣，春潮带雨晚来急 喜爱 怜 2． 涧边幽草 野渡横舟 【导语】《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的经典写景绝句，全诗以清丽的笔触描绘了涧边幽草、深树黄鹂、春潮晚雨、野渡横舟等景致，在静谧的自然画面中暗含着诗人恬淡的心境与淡淡的忧伤，意境悠远，画面感极强。 1．本题考查默写与诗句理解。 古诗补充：注意易错字鹂、潮、急等字的正确写法。 诗句“独怜幽草涧边生”中，作者用“幽草”自比，可见表达了对涧边幽草的喜爱与怜惜，也暗含了自己安贫守节、不慕名利的品格。“怜”在诗中是“喜爱、怜爱”的意思，直接点明了作者对幽草的情感态度，是体现情感的核心字。 2．本题考查内容概括。 第一句核心景物是涧边生长的幽草，用“涧边幽草”四字概括较精准。 第四句核心场景是荒野渡口、无人摆渡、小船横卧的画面，用“野渡横舟”四字概括较精准。 3． jì lí zhān 4．细雨迷蒙，打湿了杏花，却不曾湿透衣衫；轻柔的杨柳风拂面而来，暖意融融，毫无寒意。 5．C 6．BD 【详解】3．本题考查字音。 系：在“古木阴中系短篷”中表示“拴、绑”，读jì（注意：“系”表“关联、系统”时读xì，表“拴缚”时读jì）。   藜：形声字，形旁“艹”，声旁“黎”，读lí。   沾：形声字，形旁“氵”，声旁“占”，读zhān。 4．本题考查古诗理解。 诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中“杏花雨”指清明前后杏花盛开时的春雨；“沾衣欲湿”：春雨细密轻柔，打在衣服上快要湿润却又没有湿透；“杨柳风”：春风（杨柳抽芽的时节）；“吹面不寒”：春风拂面，温暖和煦，没有寒意。现代文描绘时先点明景物（春雨、春风），再结合关键词描述其特点，最后整合画面感。 如：春日里，杏花绽放，绵绵的春雨细密轻柔，飘落在身上，好像要打湿衣裳却又并未湿透；轻轻吹拂的杨柳风迎面而来，温暖又和煦，一点儿也不觉得寒冷。 5．本题考查古诗理解。 诗句“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。”中“系短篷”（拴住小船）、“杖藜扶我过桥东”（拄着藜杖走到桥东），体现出作者外出远行的行为；结合后两句的“杏花雨”“杨柳风”，可知时节是春日。 故选C。 6．本题考查古诗理解。 诗句中“杏花雨”“杨柳风”展现了春天的典型景物，诗中描写的‘杏花’与‘杨柳’是春天代表性意象，与选项‘花红柳绿’所描绘的春日美景意境相符”。春雨绵绵、春风和煦，万物复苏的景象，传递出春天生机勃勃的特点。（草长莺飞）：诗句未提及“草”“莺”。“缤纷”侧重色彩繁多，诗句仅突出杏花、杨柳的色彩，未体现“繁多”。 故选BD。 7． 才 半 8．喜爱 【导语】这首《城东早春》以细腻笔触捕捉早春神韵。“绿柳才黄半未匀”一句，通过“才”“半”二字精妙呈现柳芽初绽的萌动感，与尾联“花似锦”的盛春形成张力对比。诗人以“诗家清景”点明审美视角，暗示真正的诗眼在于发现常人未察的微妙春意，体现了唐代文人特有的物候敏感和艺术直觉。 7．本题考查对诗句内容的理解。 细读诗中第二句“绿柳才黄半未匀”可知，句子意思是早春时柳叶刚刚吐出淡黄的嫩芽，颜色还有一半未曾匀净。“才”表示柳叶刚刚吐出嫩芽，突出时间之早；“半”说明柳叶的黄绿色尚未均匀分布，进一步体现早春的细微特征。这两个字通过细节刻画，生动展现了早春柳树的清新姿态。 8．本题考查对诗歌主旨的把握。 诗歌前两句“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”意思是最能引发诗人诗情的便是这清新怡人的早春景色，早春刚刚来临，柳叶才刚刚吐出淡黄的嫩芽，颜色还有一半 未曾匀净。该句直接描绘早春的清新景色（“绿柳才黄”），后两句“若待上林花似锦，出门俱是看花人”意思是如果等到长安城中繁花似锦的时候，只要走出房门便可看到到处都是赏花的人。这两句通过对比繁花似锦时的喧闹（“看花人”众多），反衬出诗人对早春独特清幽之景的偏爱。“清景”一词更直接表达了对早春的欣赏与喜爱之情。 9．(1) 夏季 梅子成熟的时节 小溪 山路 (2)B (3)B (4)诗中描写了梅子、小溪、山路、绿荫、黄鹂等景物。 (5)我会看到路边绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，成熟的梅子在枝头微微晃动。还会听到潺潺的溪水声，以及黄鹂清脆悦耳的啼鸣声，仿佛在演奏一场动听的自然乐章。 【导语】《三衢道中》以清新明快的笔触勾勒出初夏山行图景。“梅子黄时”点明时令，“日日晴”奠定明朗基调。诗人通过“小溪泛尽”“山行”的空间转换，配合“绿阴”“黄鹂”的视听意象，营造出动静相宜的意境。末句“添得”二字尤妙，以鸟鸣破静，使画面顿生灵气，展现宋代山水诗平淡中见巧思的特质。 【详解】（1）本题考查学生对古诗《三衢道中》的掌握情况。 梅子成熟在夏季，诗中“日日晴”点明天气晴朗；后两句写诗人乘船游完小溪后转为山路行走。 （2）本题考查古诗的句子翻译。 “绿阴不减来时路”中“不减” 意思是没有减少，即树荫和来时一样多 ，并非更少、更多或完全消失，故选B。 （3）本题考查对古诗的理解。 黄鹂是鸣叫声清脆的鸟类，古诗中常用来点缀生机盎然的自然景象。故选B。 （4）本题考查对古诗的理解。 “梅子黄时”提及梅子 ；“小溪泛尽”有小溪 ；“却山行”提到山路 ；“绿阴不减”有绿阴 ；“添得黄鹂四五声”有黄鹂。 故提到“梅子”“小溪”“山路”“绿阴”“黄鹂”，均为自然景物。 （5）本题考查开放性作答。 结合诗中“绿阴”“黄鹂声”等意象，合理联想山间常见景物与声音即可。 示例：走在山路上，我会看到郁郁葱葱的树木和野花，听到溪水流淌的潺潺声和林间小鸟的鸣叫，空气中还有梅子的清香。 10．gēng   zhū   shì chù   lěi   jì 11． 于是，就 希望 12．偶然的幸运不能当作长久依靠，不能贪图意外收获而放弃辛勤劳作，只有脚踏实地付出劳动，才能有所收获。 【导语】《守株待兔》篇幅短小凝练，寥寥数语勾勒农夫形象。文章以兔子偶然撞树身亡为契机，写农夫放弃劳作、坐守树桩，最终一无所获遭人耻笑。叙事简洁含蓄，依托简短故事寄寓道理，巧用客观结局点明心存侥幸、妄图不劳而获终将落空，短小精悍，寓意深刻。 【详解】10．注意“耕、释、耒”容易读错。 11．（1）因释其耒而守株：农夫于是放下农具，天天守在树桩旁。因：于是，就。 （2）冀复得兔：希望再次捡到兔子。冀：希望。 12．结合“兔不可复得，而身为宋国笑”可知，兔子不会再撞死在树桩，田地荒芜还被国人耻笑。说明偶然的好运不能当成常态，心存侥幸、妄想不劳而获终将一事无成，做事要脚踏实地。 【点睛】参考译文： 宋国有个种地的农夫，田里有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，扭断脖子死了。农夫于是放下农具守在树桩边，盼望再次捡到撞死的兔子。兔子再也没有得到，他自己也被宋国人嘲笑。 13．C 14．C 15． ① ② 16．安安，偷玩具是不对的，就像“掩耳盗钟”的人，欺骗自己别人也不知道。我们应该诚实，想要玩具可以告诉家长或存钱买。 【导语】这是经典先秦寓言《掩耳盗钟》，也是家喻户晓的“掩耳盗铃”故事原型。全文篇幅短小精悍，叙事脉络清晰，寥寥百余字就完整铺陈事件，将偷钟人自欺欺人的愚妄情态刻画得入木三分。寓意直白深刻，精准讽刺自欺欺人的行径，至今仍有现实警示意义，十分适合做文言启蒙文本。 【详解】13．A．讲的是截短竹竿进城的故事，与本文内容无关； B．讲述的是利用老马经验找路的故事，与本文内容无关； C．这个故事讲的是有人偷钟，怕别人听到钟声就捂住自己的耳朵，这是掩耳盗钟（和“掩耳盗铃”是同一类寓言）； D．讲的是模仿别人走路的故事，与本文内容无关。 14．A．不符合原文逻辑，原文是偷钟人自己听不到就以为别人也听不到，并非别人真的听不到； B．原文未提及此原因，偷钟人是怕别人听到钟声来夺钟； C．文中提到“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”，意思是害怕别人听到钟声来抢夺钟，所以他捂住自己的耳朵； D．这是错误的认知，故事恰恰是讽刺这种自欺欺人的行为。 15．“范氏之亡也”：结合语境，范氏遭遇变故逃亡，百姓才有机会得到钟，所以“亡”是逃亡的意思，对应①。 “亡羊补牢”：羊丢失了再去修补羊圈，这里的“亡”是失去、丢失的意思，对应②。 16．结合故事核心，即自欺欺人不可取，点明安安偷玩具的行为本质和故事里的偷钟人一样，只是自己以为没被发现，实际上不能改变事实，进而引导安安认识错误并改正。合理即可，答案不唯一。 示例：安安，你这样做是不对的。就像“掩耳盗钟”里的偷钟人，捂住自己的耳朵就以为别人也听不到钟声，其实这只是自欺欺人。你偷拿玩具，以为老板没发现就没事，但实际上这种行为是错误的，不能因为自己没被发现就欺骗自己，我们应该做诚实的人，把玩具还给老板吧。 【点睛】译文：范氏逃亡时，百姓中有个人得到了一口钟。他想要背着钟跑，但钟太大了，根本背不动。于是他用槌子去砸毁钟，钟被砸的时候发出了洪亮的声音。他害怕别人听到钟声后过来抢夺这口钟，就立刻捂住了自己的耳朵。害怕别人听到钟声，这是可以理解的；但害怕自己听到钟声，这就太荒谬了。 17．C 18．B 19．C 【导语】这段节选自《宛署杂记》的短文，寥寥三十余字，就把明代民间孩童跳百索的游戏场景勾勒得鲜活生动。文字质朴直白，清晰交代了游戏的玩法与胜负规则，满是孩童嬉戏的活泼烟火气，既是古代民俗生活的鲜活记录，也尽显古人文笔洗练的趣味。 【详解】17．由文中的“两儿对牵”“群儿乘其动时，轮跳其上”可知文中描写的跳绳形式是两个小孩对牵一根绳子，一群小孩趁着绳子甩动时轮番跳，图C符合。 18．结合文中“轮跳其上，以能过者为胜”可知，轮流跳到绳子上面，把能够跳过去的当作胜利，选B。 19．轮跳其上：轮流跳到绳子上面。其：代词，指代绳子。 【点睛】参考译文：孩子们用一根大约一丈长的绳子，两个孩子面对面牵着，绳子来回摆动不停。一群孩子趁着绳子摆动的时候，轮流跳到绳子上面，把能够跳过去的当作胜利。 20．C 21．B 22． 求剑若此，不亦惑乎 舟已行矣，而剑不行 23．做事不能拘泥固执，要根据实际情况的变化灵活处理，用发展的眼光看待问题 【导语】《刻舟求剑》篇幅短小却寓意深刻，以极简笔墨塑造出固执迂腐的楚人形象，用“舟行剑不行”的鲜明对比，将抽象道理寓于具体故事，讽刺了死守成规、不知变通之人，说理生动，至今仍具警醒意义。 【详解】20．注释里明确标注了“①涉（shè）：过，渡”，“者”在这里表示“……的人”，所以“涉江者”的意思是“渡江的人”。 21．“是吾剑之所从坠”中，“是”是“这、这里”的意思，“吾剑”是“我的剑”，“之所从坠”是“掉下去的地方”。整句翻译为：这就是我的剑掉下去的地方。所以选B。 22．根据原文“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！”（船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！）可以推断出楚人刻舟求剑的结果和原因。“求剑若此，不亦惑乎”这句话直接点明了楚人这种找剑的方式是行不通的，同时也揭示了故事的结果——他最终找不到剑。“舟已行矣，而剑不行”（船已经走了，但是剑不会跟着船走）则点明了楚人找不到剑的原因。 23．这个寓言故事里，楚人用静止的眼光看待运动的事物，所以找不到剑。告诉我们做事不能拘泥、固执，要根据实际情况的变化灵活处理，用发展的眼光看问题。 【点睛】译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $