精品解析：广东惠州市第一中学教育集团2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

惠州一中教育集团2025-2026学年第二学期初一年级期末考试 语文试题 本试卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的学校、姓名、考号、班级、试室号、座位号。并将考生二维码平整地贴在对应的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（25分） 1. 默写古诗文。 （1） 斯是陋室，__________。__________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） （2） __________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （3） 不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》） （4） 浩荡离愁白日斜，__________。__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5） __________，关山度若飞。__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （6） 杜甫在《望岳》中借“__________，__________”抒发了勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。 （7） 陆游游历村野，在《游山西村》中借“__________，__________”表达了在困境中只要坚定信念就能“绝处逢生”的人生哲理。 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 苔痕上阶绿 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 吟鞭东指即天涯 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 朔气传金柝 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 ⑪. 山重水复疑无路 ⑫. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“惟”“馨”“鞭”“戎”“朔”“柝”“疑”等字词的书写。 中华民族有很强的家庭观念，优良家风代代相传。以下是小语搜集到的有关家风的文段，请你根据要求完成小题。 家风如良师，循循善诱地启迪心灵；家风如春雨，______地滋润心田。传承良好家风，方能______自身品德。它指引我们在人生旅途pī bō zhǎn làng，冲破坎坷磨难，教我们处世qiān xùn、行事坦荡。家风藏于生活点滴，那些看似wēi bù zú dào的小事，都是其最真实的写照。家风便在这点滴中代代______，dū cù我们修身向善。这股无声的力量，影响的不仅是一个家庭的精神底色，更是一个人的品行。 2. 根据拼音写出相应的词语 （1） pī bō zhǎn làng（ ） （2） qiān xùn（ ） （3） wēi bù zú dào （ ） （4） dū cù（ ） 3. 下列依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 润物无声 锻炼 传播 B. 耳濡目染 锤炼 传播 C. 润物无声 锤炼 传承 D. 耳濡目染 锻炼 传承 4. 下列短语中，不是动宾短语的一项是（ ） A. 启迪心灵 B. 滋润心田 C. 传承家风 D. 修身向善 5. 文段中画横线的句子有一处语病，修改正确的一项是（ ） A. 这股无声的力量，影响的不仅是一个人的品行，更是一个家庭的精神底色。 B. 这股无声的力量，影响的虽然是一个家庭的精神底色，但也是一个人的品行。 C. 这股无声的力量，要么是一个人的品行，要么是一个家庭的精神底色。 D. 这股无声的力量，影响的是一个家庭的精神底色，一个人的品行。 【答案】2. ①. 劈波斩浪 ②. 谦逊 ③. 微不足道 ④. 督促 3. C 4. D 5. A 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空： 润物无声：指春雨悄悄滋润万物，常比喻潜移默化地教化滋养。耳濡目染：指人长期受到环境熏陶而不知不觉受到影响。句中将家风比作春雨，应选“润物无声”。 第二空： 锻炼：通过实践增强体魄、普通能力。锤炼：反复打磨、砥砺品德心性。句中搭配“自身品德”，应选“锤炼”。 第三空： 传播：指向外大范围散布事物。传承：指将家风、文化一代代接续传递。句中指家风代代延续，应选“传承”。 【4题详解】 D.属于并列结构，“修身”和“向善”是并列的两个行为，不属于动宾短语。 【5题详解】 原句语序不当，逻辑上应先影响个人品行，再深化到家庭精神底色，即“这股无声的力量，影响的不仅是一个人的品行，更是一个家庭的精神底色”。 班级举办《钢铁是怎样炼成的》名著分享会，活动主题是“保尔与人生启迪”，请完成下列任务。 6. 紧扣活动主题，请你为本次名著分享会拟写一段开场白。 7. 结合保尔的人生经历，谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。 【答案】6. 示例：同学们，大家好！今天我们共读《钢铁是怎样炼成的》。保尔历经磨难却从未屈服，把青春献给理想。愿我们从他身上汲取力量，直面挫折，锤炼意志，活出有价值的人生。下面本次分享会正式开始。 7. 示例：钢铁象征坚强的革命者。保尔历经伤病、战乱与重重困境，一次次战胜磨难。人就像钢铁，只有经过烈火煅烧、反复锤炼，才能变得坚韧不屈。苦难磨砺意志，坎坷造就强者，这就是书名的含义。 【解析】 【6题详解】 本题需紧扣“保尔与人生启迪”的核心主题撰写开场白，遵循开场白礼貌引入、点题铺垫、引出活动的写作逻辑。写作时，首先使用礼貌问候语引入话题，贴合校园活动场景；其次精准关联保尔的人物特质与成长经历，提炼其坚韧、拼搏的精神核心；最后自然过渡开启分享会，符合班级分享会的活动语境。 示例：同学们，大家好！今天我们的名著分享会主题是“保尔与人生启迪”。保尔在无数磨难里始终坚守信念，从未向命运低头，他的钢铁意志总能给我们带来前行的力量。接下来就让我们一起交流感悟，聊聊从保尔身上学到的人生启示吧。 【7题详解】 要先掌握书名的比喻义，理解“钢铁”对应的人物的精神品质。第一步点明本体与喻体，把钢铁比作保尔顽强的意志。接着紧扣保尔坎坷的人生经历，点明烈火淬炼就是生活里的磨难、战争病痛等考验。最后把磨难和人格成长关联起来，点明艰苦逆境磨炼品格。 示例：保尔经历了战场搏杀、伤病折磨、失明瘫痪等重重磨难，始终没向命运屈服，反而在困境中坚持奋斗。我觉得书名里的“钢铁”就是指他这种无比坚韧的意志，就像炼钢要经过反复烧炼锤打，人的顽强信念也是在一次次挫折的打磨中慢慢铸就的。 二、阅读（45分） （一）（15分） 文言文阅读，完成小题 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖②焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭③之间，干④青云，凌碧霄，矫矫⑤郁郁于严霜积雪者，相去⑥何如也？嘻！士君子之失身⑦于人，亦犹是尔。 （选自王晫《松喻》） [注]①盆盎（àng）：花盆一类的盛器。②偃（yǎn）盖：车盖、伞盖。③岫岭：山峰。④干：直上。⑤矫矫：威武的样子。⑥去：距离、差别。⑦失身：失节。 【丙】 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 8. 解释文中加点的词语，不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃：多 B. 濯清涟而不妖：洗涤 C. 香远益清：更加 D. 亭亭净植：种植 9. 【乙】文中画波浪线的句子有两处需要断句，正确的两处是（ ） 松之性A直上B虽数尺C自亭D亭也。 10. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 中通外直，不蔓不枝。 （2） 屈其枝，缚其节。 11. 【甲】文中的莲和【乙】文中的松都是作者通过写“物”来表达思想感情，都运用了（1）___________的表现手法（填手法名称）。请结合文本内容，完成下面表格。 篇目 所写之物 原文关键语句 象征/表达人的品格或态度 【甲】 莲 （2）___________ 赞美君子身处污浊环境却能保持高洁，不与世俗同流合污。 【乙】 松 屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖焉 （3）警示___________ 12. 【甲】文中的莲和【丙】诗中的梅都不是众人追捧的对象，有人认为这种“独自绽放”没有价值，因为无人欣赏就失去了意义；也有人认为这正是它们的可贵之处。你赞同哪种看法？请结合原文内容说明理由。 【答案】8. D 9. BC 10. （1）它的茎内部贯通，外部挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎。 （2）弯曲它的枝干，绑缚它的枝节。 11. ①. 托物言志 ②. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ③. 君子不要为取悦他人而屈身失节，丧失本心。 12. 示例：我赞同“这正是它们的可贵之处”。甲文中世人都追捧象征富贵的牡丹，莲却不随波逐流，独自坚守君子高洁；丙诗中梅花在墙角严寒中独自绽放，不靠他人欣赏彰显价值。这种不趋炎附势、坚守本心的品格本身就是最高价值，因此格外可贵。 【解析】 【导语】这组古诗文以“托物言志”为核心主线，选录《爱莲说》《松喻》《梅花》三篇经典文本，以莲、松、梅三个传统文人意象，分别阐发不随俗浮沉、坚守独立节操、凌寒孤高的君子品格，选材凝练，意蕴贯通，既贴合文言学习要求，也承载着传统士人精神的传递。 【8题详解】 A.句意：值得喜爱的非常多。蕃：多； B.句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗涤； C.句意：香气远播更加清芬。益：更加； D.句意：笔直洁净地立在水中。植：竖立。 【9题详解】 句意：松树的性格是挺直向上，虽然几尺高，也是直直耸立的样子。“松之性直上”这是一个完整的主谓结构，“松之性”是主语，“直上”是谓语，核心作用是总述松树的本质属性，是全句论述的前提。因此在“直上”之后B处断开；“虽数尺”意为“即使、即便”，引导让步假设，在C处断开；“自亭亭也”这是在前两层基础上推出的必然结果，“也”是句末判断语气词，收束全句，强化结论。故在BC处断开。 【10题详解】 注意下列重点词： （1）中通：指莲的柄中间空，贯通没有阻隔；外直：指莲的柄外部笔直而不弯曲；蔓：名词用作动词，横生藤蔓；枝：名词用作动词，旁生枝茎。 （2）屈：使动用法，使……弯曲，可意译为“弯折、弯曲”；缚：捆绑、束缚；其：代词，代指盆栽的松树。 【11题详解】 第一空：甲文《爱莲说》以莲花的生长习性、外形气质对应君子的道德品格，最终点明“莲，花之君子者也”，借莲花写自己对高洁人格的追求，是典型的托物言志；乙文以盆栽松与山松的对比，喻指士人君子的两种处世状态，结尾“士君子之失身于人，亦犹是尔”直接点明借松喻人的写作意图，同样属于托物言志。因此，都运用了托物言志的表现手法。 第二空：根据已给题干可知，核心有两个要素：①身处污浊环境；②保持自身高洁、不随波逐流。“出淤泥而不染”指莲花从淤泥中生长出来，却不沾染污秽。其中“淤泥”精准对应“污浊的环境”，“不染”精准对应“保持高洁、不与世俗同流合污”；“濯清涟而不妖”指经过清水洗涤却不显得妖媚。补充了君子的另一重特质：高洁却不哗众取宠、不炫耀卖弄，和前半句共同构成君子“洁身自好、庄重自持”的完整品格，因此填：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 第三空：语句的表层含义是：人们把松树移栽到花盆中，弯折它的枝条，束缚它的枝干，精心浇灌养护，让它长得枝繁叶茂像伞盖一样，外形讨喜、能取悦于人。“屈其枝，缚其节”对应士人君子为了依附他人、迎合世俗，刻意弯折自己的风骨、束缚自己的本心，也就是文中所说的“失身于人”、丧失气节；“蓬蓬如偃盖焉”对应屈身迎合后获得的一时安适、他人的赏识，但这种“好看”是以牺牲松树原本“直上生长、直冲云霄、傲对霜雪”的本性为代价的。作者将被人工扭曲的盆栽松，与山峰上傲对严霜积雪、直冲云霄的天然松树对比，最终发出“士君子之失身于人，亦犹是尔”的感慨。这句话的核心警示意义是：做人不能为了讨好外物、换取利益，就扭曲本性、放弃原则与气节，要像天然生长的松树一样，坚守自身的刚正与本心。 【12题详解】 首先，先表明观点：我赞同第二种看法——“独自绽放”正是莲与梅最可贵的地方。二者的价值根植于自身的品格坚守，不依赖外界的欣赏与追捧，不会因为无人关注就失去意义。 根据甲文第一段第一句可知，世俗大众普遍追捧象征富贵荣华的牡丹，莲从始至终都不是众人追捧的对象；再结合第 ②段第三句可知，真正懂得欣赏莲之品格的人寥寥无几，莲始终处于“无人共鸣、独自坚守”的处境，对应题干中“独自绽放”的状态；根据甲文第四句可知，即便没有世人的追捧与赞美，莲也从未改变自己的本性。它从污浊的淤泥中生长，却不沾染世俗的污秽；在清水中涤荡过，也不妖媚取宠、哗众取宠。它的高洁不是做给旁人看的表演，而是刻在本性里的坚守——不会因为欣赏者少就随波逐流，也不会为了迎合世人就攀附富贵。这种“不因为无人欣赏就放弃底线”的特质，恰恰是君子人格的核心：品格的价值源于自我秉持，而非外界的认可。 根据丙诗前两句可知，梅花生长在冷清偏僻的墙角，远离人群的目光，本身就是无人瞩目的“独自绽放”；它还要直面凛冽寒冬的严酷环境，既没有温暖的生长条件，也没有众人的观赏赞叹。但它没有因为无人关注就拒绝开放，也没有因为环境苦寒就妥协退缩，依然顺应本性傲然盛开，这本身就是对“价值无需他人证明”的最好诠释；根据丙诗最后两句可知，梅花的绽放从不张扬、不炫耀，它不以艳丽的姿态博人眼球，只以清幽的暗香默默证明自身的存在。它开花不是为了博得路人的赞叹，只是坚守自己坚贞高洁的本性。这种“不求人知、不改其志”的风骨，不会因为无人欣赏就消解，反而因为这份低调与笃定，更显纯粹与珍贵。因此，莲与梅的“独自绽放”，本质是对自我品格的笃定坚守。它们的价值从来不依附于外界的追捧与认可，而在于自身高洁、坚贞的精神内核。这种不迎合世俗、不取悦他人的生命姿态，正是千百年来文人称颂的君子品格，也是它们跨越时空仍有感染力的根本原因。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，它的茎內部贯通，外部挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清芬，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了。 【乙】松树的性格是挺直向上，虽然几尺高，也是直直耸立的样子。有人将它移栽到盆中，放它到华美的屋内，弯曲它的枝杆，绑缚它的关节，给它施肥灌溉，形状好像撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长）在严霜积雪的松树，相差多少啊？唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①前不久，我国首个机器人保洁员在深圳正式“上岗”，具身智能技术首次走进普通家庭，面向大众用户开放服务。 ②适配居民多元消费需求，机器人不再是科幻电影里的遥远想象，而是化作炒菜机器人的精准火候、艾灸机器人的贴心呵护、保洁机器人的高效陪伴……成为改变人们生活方式、优化消费体验的“新伙伴”。 ③“以前总觉得机器人离我们很远，今天体验了按摩机器人，身体轻快多了！”在北京市经开区荣华街道智慧康养机器人养老驿站里，71岁的刘阿姨一边感受着按摩机器人精准的力道，一边连连称赞。这个藏着40余款机器人的“智慧乐园”，就像一个生动的窗口，让人们直观看到人工智能如何走进日常生活——炒菜机器人火候拿捏精准，再也不用为“炒煳菜”发愁；艾灸机器人智能定穴、控温防烫，比人工操作更省心；AI诊疗仪扫描面部就能分析健康状况，在家就能做基础体检；聊天机器人有问必答、下棋机器人闲时陪你一较高下，让独居老人不再孤单。 ④当然，现阶段智能机器人仍存在功能局限，还无法完全替代人工完成复杂、灵活的工作。 （选自《经济日报》2026年4月，有删改） 【材料二】 ①近年来，我国智能机器人产业经历了从“跟跑”“并跑”到部分“领跑”的蜕变，正在实现从规模扩张向质量引领的关键转型，有望完成从“机器替代”到“人机共融”的变革。 ②尽管成绩显著，我国智能机器人产业仍面临多重瓶颈。在技术层面，高端环节的“卡脖子”问题尚未根治。以人形机器人为例，单台成本高达数十万元，核心部件依赖进口的比例仍超过40%，严重制约规模化应用。此外，行业标准体系滞后，数据隐私、安全评测等规范尚未统一，不同品牌设备难以互联互通。在市场层面，同质化竞争加剧行业“内卷”，国产厂商扎堆中低端市场，价格战导致“增量不增收”现象较为普遍，部分企业研发投入不足，容易陷入“低端锁定”困境。针对此，未来需聚焦关键，稳妥施策。 ③一方面，聚焦核心技术攻关，突破“卡脖子”瓶颈。设立国家专项基金，重点支持具身智能、运动控制等底层技术研发。推动产学研深度合作，完善行业标准，推动跨行业数据接口统一。 ④另一方面，优化应用场景与成本结构。在养老、应急救援等民生领域推广机器人应用，建设核心部件生产基地降低硬件成本。制定机器人伦理准则与数据使用规范，资助失业人员再培训，完善新兴职业培养体系。 （选自《光明网》2025年3月，有删改） 【材料三】 ①随着人工智能的发展，一些标准化、入门级、通用型岗位可能被AI接管。但这种替代并非否定人力价值，而是倒逼劳动力市场告别“路径依赖”，推动就业结构向更高质量升级。 ②实际上，在人工智能影响下，新的就业机会正加速涌现。“十四五”期间，我国发布了70多个新职业，数字化、智能化职业占相当比重。2025年，全国城镇新增就业1267万人，过去五年，城镇新增就业年均保持在1200万人以上，这说明我国就业新动能仍然活跃，就业挖潜仍有很大空间。 ③面对变革，焦虑无用，实干为要。对劳动者而言，技能升级是破局关键，主动适配人机协作新模式方能站稳脚跟；对社会而言，需完善技能培训体系、化解结构性就业矛盾、筑牢社会保障底线，为转型保驾护航。 （选自《人民日报经济社会微信公众号》2026年1月，有删改） 13. 下列关于材料内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 如今智能机器人走进大众生活，炒菜、按摩、康养、简易体检等场景都能见到它们的身影。 B. 我国智能机器人产业发展势头良好，已完全摆脱低端市场竞争，实现全面领跑。 C. 人工智能会替代部分基础岗位，但同时也催生了大量数字化、智能化新职业。 D. 想要应对智能时代的就业变革，劳动者需要主动提升自身技能，适应人机协作模式。 14. 结合【材料二】，简要概括目前我国智能机器人产业发展面临的主要瓶颈。 15. 有人认为“智能机器人普及会抢走人类工作，让人失去价值”，请结合三则材料谈谈你对这一观点的看法，并阐述理由。 16. 【材料三】指出，面对AI变革要“主动适配”。保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后是如何“主动适配”的？结合【材料三】和保尔的经历谈谈，这对我们应对智能时代的挑战有何启示？ 【答案】13. B 14. ①技术层面：高端核心技术存在“卡脖子”问题，核心部件依赖进口，制约规模化应用；行业标准体系滞后，相关规范不统一，不同品牌设备难以互联互通。②市场层面：同质化竞争加剧，国产厂商扎堆中低端市场，“增量不增收”现象普遍，部分企业研发投入不足，易陷入“低端锁定”困境。 15. 我不认同这一观点，理由：①现阶段智能机器人仍有功能局限，无法完全替代人工完成复杂灵活的工作；②人工智能只会替代部分标准化、入门级的岗位，同时还会催生大量数字化、智能化的新职业，创造更多新就业机会；③劳动者只要主动提升技能，适配人机协作新模式，就能实现自身价值，不会失去价值。 16. 保尔的“主动适配”：保尔全身瘫痪、双目失明后，没有向命运低头，他克服了常人难以想象的困难，选择通过文学创作的方式重新回归革命事业，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，实现了自己的人生价值。 启示：面对智能时代的变革，我们不能一味焦虑，要像保尔一样，主动做出改变，不断提升自身技能，适应人机协作的新发展，在新的时代环境下实现自己的价值。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕智能机器人展开，三则材料各有侧重又层层关联。材料一立足生活场景，展现机器人走进日常的现实图景；材料二剖析产业现存瓶颈与发展对策，视角客观理性；材料三聚焦AI带来的就业变革，引导读者理性看待岗位迭代。文章由浅入深，既展现科技发展红利，也不回避现存问题，兼具现实性与思想教育意义。 【13题详解】 B.根据材料二第①段以及第②段末句可知，我国智能机器人产业仅实现部分领域领跑，仍未摆脱中低端同质化竞争的行业困境，选项中“已完全摆脱低端市场竞争，实现全面领跑”表述有误。 【14题详解】 根据材料二第②段第二、三、四句内容可知，我国智能机器人高端核心技术存在“卡脖子”问题，人形机器人等核心部件进口占比高，严重制约产业规模化发展；同时行业标准体系建设滞后，数据隐私、安全评测等相关规范不统一，导致不同品牌设备无法互联互通。 根据材料二第②段第五句内容可知，行业同质化竞争严重，国内企业集中布局中低端市场，价格战频发，普遍出现“增量不增收”的问题；且部分企业研发投入欠缺，长期发展受限，容易陷入产业“低端锁定”的发展困境。 【15题详解】 作答此题时，要先表明观点“不认同”，再结合文章内容进行分析。 根据材料一第④段内容可知，现阶段智能机器人存在明显功能局限，只能完成标准化、流程化的简单任务，无法完成复杂、灵活性强的工作，不能完全替代人类劳动。 根据材料三第①段以及第②段第一、二句内容可知，人工智能仅会替代标准化、入门级的基础岗位，同时还会催生大量和人工智能相关的数字化、智能化的全新职业，反而能创造更多高质量的就业机会。 根据材料三第③段内容可知，劳动者只要主动更新自身技能，适配人机协作新模式，就能在新的就业环境里找到自身定位，进一步实现个人价值，并不会因为机器人的普及失去存在意义。 【16题详解】 保尔的“主动适配”：根据《钢铁是怎样炼成的》原著内容可知，保尔在全身瘫痪、双目失明后，没有被身体的绝境打倒，也没有陷入自我消沉，而是主动调整人生方向，选择以笔为武器，克服难以想象的病痛折磨开展文学创作，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部作品，以全新的方式回归革命事业，这正是身处困境时主动适配环境、突破自我局限的典型体现。 启示：再结合材料三第③段内容可知，面对AI时代的行业变革与就业挑战，焦虑毫无意义，主动改变、提升自我才是破局关键，我们要学习保尔直面困境的实干精神，主动升级自身技能，适配人机协作的全新工作模式，在智能时代找到属于自己的价值实现路径。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①粤东沿海的大山连绵起伏，层峦叠嶂，山路蜿蜒曲折，将一座座小村落拥入怀中。在汕尾陆河的深山里，有一所乡村小学，校舍简朴，生源不多，却因为一群远道而来的支教老师，常年回荡着清脆的读书声。林慧就是这支支教队伍中的一员，从繁华的广州来到深山，她在这里一待便是八年。 ②八年前，刚从师范院校毕业的林慧放弃了城市里待遇优厚的工作岗位，主动报名参加山区支教计划。当车子沿着盘山公路不断深入，高楼大厦渐渐被青山绿树取代，平坦大道变成崎岖山路，她才真切感受到这里的偏远与闭塞。初到学校时，眼前的景象让她心头一震：几间平房便是教室，墙面斑驳脱落，课桌椅高低不一，操场只是一块平整过的泥土地，遇上雨天便泥泞不堪。全校几十个孩子，大多是留守儿童，父母常年在外务工，跟着祖辈生活，性格腼腆内向，眼界也受大山阻隔。 ③最初的日子充满了挑战。生活上，学校住宿条件简陋，没有独立卫浴，物资补给不便，想吃新鲜蔬果，要等一周一次的下乡赶集。夜里深山寂静无声，只有虫鸣和风声，对于习惯了城市热闹的林慧而言，孤独感时常涌上心头。教学上的困难则更为棘手。山里孩子们基础薄弱，不少低年级学生连普通话都说得不标准，课堂上不敢举手发言。部分家长观念保守，认为山里的孩子早晚要外出打工，读书用处不大，对孩子的学业并不上心。 ④落差与困难没有让林慧退缩。她告诉自己，既然选择来到这里，就要扛起一份责任。白天，她全身心投入教学，针对孩子们基础参差不齐的情况，制定分层教学计划。课堂上，她用生动有趣的方式讲解知识，把山外的风景、新鲜的见闻融入课本，一点点打开孩子们的眼界。课后，她留在教室，为学习落后的学生单独辅导，一遍又一遍耐心讲解知识点。放学之后，她背起简易的书包，走上家访之路。 ⑤深山村落分散，户与户之间相隔甚远，家访一趟往往要走上数公里山路。晴天尘土飞扬，雨天道路湿滑，林慧的帆布鞋磨破了一双又一双。她走进一户农家，和长辈们促膝长谈，耐心讲解读书的意义，打消家长的偏见。面对内向孤僻的孩子，她像姐姐一样陪伴左右，陪他们游戏、聊天，化解他们心底的胆怯。有一个名叫阿明的男孩，父母常年在外，跟着年迈的奶奶生活，整日沉默寡言，成绩也一落千丈。林慧常常把他叫到办公室，给他补习功课，偶尔拿出零食和文具鼓励他。逢年过节，还会带上小礼物去家里看望祖孙二人。久而久之，阿明渐渐变得开朗，不仅成绩稳步提升，还主动在课堂上举手回答问题。 ⑥八年时光，春去秋来。林慧把最美好的青春留在了这片深山。她不仅教孩子们文化知识，还开设了音乐、美术、体育等趣味课程。山里物资匮乏，她就自掏腰包，网购画笔、乐器、体育器材；联系城市的爱心机构，为学校募捐图书、衣物和学习用品。原本单调的校园，渐渐变得热闹鲜活，孩子们的脸上，笑容也越来越多。 ⑦身边的朋友不止一次劝她回城：“八年了，该回到家人身边了，山里的日子太苦。”林慧总是淡淡一笑。她看着一批批孩子走出大山，去往镇上、市里读中学。每年寒暑假，总有毕业的学生翻山越岭回到学校，来看望她、和她分享近况，这份纯粹的情谊是金钱和安逸换不来的。如今，越来越多年轻的支教老师受到她的感召，来到这所深山小学，接力守护山里孩子的求学梦。 ⑧清晨，朝阳越过山头，照亮校园。林慧站在讲台之上，看着台下一双双清澈明亮的眼睛，心中满是温暖。山海相隔，挡不住教育的温度；路途遥远，隔不断奉献的初心。在南粤的深山乡野间，还有无数像林慧一样的支教者。他们告别故土，扎根基层，以爱心为火种，点亮大山深处一个个小小的梦想。 ⑨大山无言，桃李芬芳。这群山海之间的追光者，用坚守诠释师者仁心，用奉献书写青春华章，让知识的溪流，源源不断地流淌在粤东的群山之中。 （选自《南方日报》2025年4月20日） 17. 文章依次写了林慧的支教经历，请根据原文，梳理文章内容，补全下面空缺。 放弃优渥工作， （1）___________ 初遇艰苦环境， 直面重重困难 （2）___________ 耐心育人家访 自掏腰包助学， 丰富校园生活 （3）___________ 坚守初心无悔 18. 赏析文中两处画线句子的表达效果。 （1）夜里深山寂静无声，只有虫鸣和风声，对于习惯了城市热闹的林慧而言，孤独感时常涌上心头。（描写角度） （2）他们告别故土，扎根基层，以爱心为火种，点亮大山深处一个个小小的梦想。（修辞角度） 19. 秋实学校的校园广播站开展“致敬乡村支教者”专题采访活动，请你结合选文内容完成对话，要求语言得体，符合采访语境。 小记者：林老师您好，我是秋实学校的小记者。当初您放弃城市优厚的待遇，选择扎根深山支教，这份选择背后有怎样的初心？ 林慧老师：（1）____________________________________________________ 小记者：（2）________________________________________________________ 林慧老师：看到越来越多青年加入支教队伍，我十分欣慰，愿这份爱心与坚守一直传递下去。 20. 文章最后一段意蕴深远，请结合全文内容分析它在文中的作用。 【答案】17. ①. 主动赴深山支教 ②. 制定分层教学，上门家访开导家长与学生 ③. 受学生惦念，感召青年接力支教 18. （1）运用环境描写，刻画深山夜晚安静冷清的景象，与城市喧嚣热闹形成鲜明对比，烘托林慧初到山区时内心浓重的孤独，侧面体现支教初期生活条件的艰苦，为后文她克服困难、坚守岗位做铺垫。 （2）运用比喻修辞，将支教老师的爱心比作火种，生动形象地写出爱心拥有温暖、明亮、传递希望的力量，赞美支教者扎根深山、以爱点亮山区孩子求学梦想的无私奉献精神。 19. ①. 我想走进大山，用知识陪伴留守孩子，帮他们看见山外更广阔的世界。 ②. 如今不少年轻人受您感召前来支教，您对此有着怎样的感受？ 20. 内容上，借大山沉默、学子成才的画面赞美林慧八年扎根山区、无私育人的坚守；延伸拓展，点明还有大批支教奉献者，升华赞美支教人奉献初心、点亮山区孩童梦想的主旨。结构上，收束全文全部叙事，呼应开篇深山小学、支教老师的内容；句式工整凝练，收束有力，余味悠长。 【解析】 【导语】本文以林慧八年深山支教的经历为叙事主线，真实细腻地展现乡村支教的艰苦日常。文章叙写主人公克服环境、教学、观念多重困境，用心育人、无私奉献的事迹，人物形象鲜活温暖。结尾由个体升华至群体，礼赞支教者的坚守与担当，文笔质朴温情，立意深远，满含人文温度。 【17题详解】 （1）对应表格首处情节，关联原文第②段。根据第②段“刚从师范院校毕业的林慧放弃了城市里待遇优厚的工作岗位，主动报名参加山区支教计划”，文段交代她舍弃城市优越工作，主动前往偏远深山开展支教，和前半句“放弃优渥工作”形成完整情节。故填写：主动赴深山支教。 （2）对应表格“初遇艰苦环境，直面重重困难”后的核心行动，关联原文第④⑤段。根据第④段“针对孩子们基础参差不齐的情况，制定分层教学计划”，以及第⑤段她长途走山路家访、劝导保守家长、陪伴开导内向学生，完整概括她克服教学、家校沟通难题的举措。故填写：制定分层教学，上门家访开导家长与学生。 （3）对应表格“自掏腰包助学，丰富校园生活”之后的情节，关联原文第⑦段。根据第⑦段毕业学生时常返校探望她，同时不少年轻人被她打动，前来深山接力支教，这是她八年坚守收获的温暖回馈与长远影响。故填写：受学生惦念，感召青年接力支教。 【18题详解】 （1）该句属于环境描写。句子细致描绘深山深夜只有虫鸣、风声的冷清环境，和林慧熟悉的城市热闹场景形成强烈反差，借寂静冷清的山野夜景烘托主人公独处深山时浓烈的孤单情绪；同时借环境侧面凸显山区支教生活条件简陋、十分艰苦，与后文林慧不惧磨难、长期坚守山区教学的行为形成反差，起到铺垫人物形象、推动情节发展的作用。 （2）本句使用比喻的修辞手法。文中把支教者的“爱心”比作“火种”，火种自带光亮与暖意，还可以不断传递，把无形的善意与关怀转化为具象事物；形象表现支教老师的善意能够驱散大山教育的贫瘠，为闭塞山村的孩子带去求学希望，饱含作者对所有扎根乡村、默默付出的支教群体无私奉献品质的赞颂。 示例一：采用环境描写，勾勒深山夜晚孤寂冷清的画面，和城市繁华喧闹构成对比，烘托林慧初来山区的孤单，侧面凸显支教生活艰苦，为后文她迎难而上、八年坚守埋下伏笔。 示例二：运用比喻修辞，将支教者的爱心比作火种，生动体现这份温暖能够驱散山区闭塞带来的迷茫，照亮孩童求学之路，歌颂支教人扎根山野、无私奉献的高尚品格。 【19题详解】 根据全文可知，文章讲述林慧舍弃城市工作扎根山区八年，用心教育留守儿童、无私奉献的支教故事，可知第一处回应要贴合她投身支教的初衷，语言温和质朴，符合教师身份。 根据第⑦段“如今，越来越多年轻的支教老师受到她的感召……接力守护山里孩子的求学梦”可知，第二处提问要围绕青年追随她参与支教这一内容设计，问题有针对性，贴合校园小记者采访得体亲切的语境。 （1）示例：当初看到山里的孩子们因为贫穷和闭塞而失去受教育的机会，我心里很不是滋味。我觉得教育能改变命运，我想用自己的知识为他们打开一扇看世界的窗，让他们也能拥有出彩的人生。 （2）示例：林老师，您八年的坚守不仅改变了孩子，也影响了很多人。现在看到越来越多的年轻老师加入进来，您有什么想对他们说的吗？ 【20题详解】 内容层面，根据第⑥段“八年时光，春去秋来。林慧把最美好的青春留在了这片深山”、第⑤段林慧家访、悉心帮扶留守儿童阿明等语句可知，前文完整记叙林慧扎根深山八年、克服生活教学难题、用心培育山里孩子的全部经历，“桃李芬芳”对应林慧多年育人，一批批学生走出大山收获成长，含蓄赞颂她长久坚守、默默付出的师者仁心。根据第⑧段“在南粤的深山乡野间，还有无数像林慧一样的支教者”可知，文末不局限于林慧一人，将赞美对象拓展到所有奔赴乡村的支教群体，称他们为山海间的追光者，写出无数青年自愿扎根基层、用爱心传递教育希望，拔高文章立意，深化歌颂支教者甘于奉献、坚守教育初心的核心主旨。根据文末“让知识的溪流，源源不断地流淌在粤东的群山之中”可知，把知识比作绵长溪流，写出支教带来的教育力量长久滋养深山孩童，点明支教事业长久延续的美好价值，丰富文章情感内涵。 结构层面，根据第①段“汕尾陆河的深山里，有一所乡村小学……却因为一群远道而来的支教老师，常年回荡着清脆的读书声”可知，开篇以深山校园与支教老师开启全文叙事，结尾以大山、支教追光者收束全篇景物与人物，首尾内容相互呼应，让行文结构完整闭环。前文分段铺叙林慧从来到山区、克服困难、育人助学到坚守八年的完整故事，最后一段用简洁对仗的短句收拢全部情节，对人物精神做总结升华，收束干脆有力，不堆砌多余叙事，留给读者回味、思考的空间。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 宗璞因一树繁盛的紫藤萝瀑布驻足，感悟到生命的长河无止境，让心灵从伤痛中解脱，在紫藤的芬芳里继续赶路。生活中，你又因何驻足，产生怎样的所思所想？ 请以“________，我为你驻足”为题目，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 旧巷，我为你驻足 城市的街道车水马龙，高楼林立，行色匆匆的人们奔赴着生活的前路。无数次路过繁华街角的那条老巷，我始终步履匆匆。直到某个慵懒的黄昏，我蓦然驻足，沉醉在旧巷温柔的烟火里，读懂了岁月最质朴的温柔。 褪去白日的喧嚣，旧巷安静得像一幅泛黄的水墨画。青石板路被岁月打磨得温润光亮，缝隙间钻出细碎的青苔，层层叠叠，藏着经年不散的生机。两侧的老墙早已斑驳，褪去了往日的粉白，露出深浅不一的纹路，那是风雨时光镌刻下的印记。 巷子里没有商铺的喧嚣，只有细碎温暖的人间烟火。几位老人搬着小板凳坐在门前闲谈，声音轻柔舒缓，偶尔传来几声温和的笑语。一只慵懒的花猫蜷在墙根，眯着眼睛晒着夕阳，任凭晚风拂过毛发，不为往来的动静所扰。 我缓步走在青石板路上，脚步不自觉放慢。平日里被学业压力、生活焦虑裹挟的心，渐渐平静下来。我们总在赶路，追逐远方的成绩、未知的未来，一路奔波，步履匆匆，却常常忽略了身边的风景，忘了生活本来的模样。我们执着于奔赴终点，却忘了生命最美的馈赠，往往藏在平凡细碎的日常里。 这条普通的旧巷，藏着岁月的从容与生活的温柔。它不疾不徐，静默伫立，接纳时光流转，包容人间烟火。这一刻的驻足，不是停滞不前，而是一场温柔的休整。 晚风轻拂，巷陌安然。旧巷，我为你驻足。我终于明白，人生不必一味赶路，偶尔停下脚步，感受烟火温柔，沉淀内心浮躁，方能带着初心，更从容地奔赴前路漫漫。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的核心是抓住“驻足”这一关键动作的深层内涵，它不是普通的路过停留，而是带着情绪的主动停下、凝神观察与深度共情，材料中宗璞面对紫藤萝从伤痛中解脱的经历，明确提示我们要将“驻足”的触发对象与个人的生命体验、情感起伏绑定，既可以填写具体的自然意象，比如老巷的桂树、墙缝里的野花，也可以填写抽象的精神符号，比如街角的旧书摊、陌生人指尖的善意，最终的立意落点不能只停留在描摹事物本身，要写出驻足那一刻内心的触动、过往心结的消解或是对生活全新的领悟，贴合“从具体景象中照见自我、获得前行力量”的命题导向。 二、选材构思。 选材时要优先从自己的日常经历里挖掘熟悉且有细节的素材，既可以写放学路上偶遇的一簇在石缝里盛放的野花，在驻足凝视中读懂生命的韧性，也可以写巷口常年卖热粥的阿婆，在停下脚步接过一碗热粥的瞬间，读懂平凡日子里长久的善意，还可以写旧书摊里翻到的一本泛黄的诗集，在驻足翻阅中重新找回被自己遗忘的阅读热爱。结构上，开头可简单铺垫自身忙碌、浮躁的生活状态，引出下文触动自己的事物；中间详细刻画驻足所见的细节，重点描写内心波动与直观感悟，完整呈现心灵被触动的过程；结尾立足自身成长总结升华，由具体的人事物延伸出对生活、生命的思考，做到情景交融、以小见大，深化文章中心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠州一中教育集团2025-2026学年第二学期初一年级期末考试 语文试题 本试卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的学校、姓名、考号、班级、试室号、座位号。并将考生二维码平整地贴在对应的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（25分） 1. 默写古诗文。 （1） 斯是陋室，__________。__________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） （2） __________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （3） 不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》） （4） 浩荡离愁白日斜，__________。__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5） __________，关山度若飞。__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （6） 杜甫在《望岳》中借“__________，__________”抒发了勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。 （7） 陆游游历村野，在《游山西村》中借“__________，__________”表达了在困境中只要坚定信念就能“绝处逢生”的人生哲理。 中华民族有很强的家庭观念，优良家风代代相传。以下是小语搜集到的有关家风的文段，请你根据要求完成小题。 家风如良师，循循善诱地启迪心灵；家风如春雨，______地滋润心田。传承良好家风，方能______自身品德。它指引我们在人生旅途pī bō zhǎn làng，冲破坎坷磨难，教我们处世qiān xùn、行事坦荡。家风藏于生活点滴，那些看似wēi bù zú dào的小事，都是其最真实的写照。家风便在这点滴中代代______，dū cù我们修身向善。这股无声的力量，影响的不仅是一个家庭的精神底色，更是一个人的品行。 2. 根据拼音写出相应的词语 （1） pī bō zhǎn làng（ ） （2） qiān xùn（ ） （3） wēi bù zú dào （ ） （4） dū cù（ ） 3. 下列依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 润物无声 锻炼 传播 B. 耳濡目染 锤炼 传播 C. 润物无声 锤炼 传承 D. 耳濡目染 锻炼 传承 4. 下列短语中，不是动宾短语的一项是（ ） A. 启迪心灵 B. 滋润心田 C. 传承家风 D. 修身向善 5. 文段中画横线的句子有一处语病，修改正确的一项是（ ） A. 这股无声的力量，影响的不仅是一个人的品行，更是一个家庭的精神底色。 B. 这股无声的力量，影响的虽然是一个家庭的精神底色，但也是一个人的品行。 C. 这股无声的力量，要么是一个人的品行，要么是一个家庭的精神底色。 D. 这股无声的力量，影响的是一个家庭的精神底色，一个人的品行。 班级举办《钢铁是怎样炼成的》名著分享会，活动主题是“保尔与人生启迪”，请完成下列任务。 6. 紧扣活动主题，请你为本次名著分享会拟写一段开场白。 7. 结合保尔的人生经历，谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。 二、阅读（45分） （一）（15分） 文言文阅读，完成小题 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖②焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭③之间，干④青云，凌碧霄，矫矫⑤郁郁于严霜积雪者，相去⑥何如也？嘻！士君子之失身⑦于人，亦犹是尔。 （选自王晫《松喻》） [注]①盆盎（àng）：花盆一类的盛器。②偃（yǎn）盖：车盖、伞盖。③岫岭：山峰。④干：直上。⑤矫矫：威武的样子。⑥去：距离、差别。⑦失身：失节。 【丙】 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 8. 解释文中加点的词语，不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃：多 B. 濯清涟而不妖：洗涤 C. 香远益清：更加 D. 亭亭净植：种植 9. 【乙】文中画波浪线的句子有两处需要断句，正确的两处是（ ） 松之性A直上B虽数尺C自亭D亭也。 10. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 中通外直，不蔓不枝。 （2） 屈其枝，缚其节。 11. 【甲】文中的莲和【乙】文中的松都是作者通过写“物”来表达思想感情，都运用了（1）___________的表现手法（填手法名称）。请结合文本内容，完成下面表格。 篇目 所写之物 原文关键语句 象征/表达人的品格或态度 【甲】 莲 （2）___________ 赞美君子身处污浊环境却能保持高洁，不与世俗同流合污。 【乙】 松 屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖焉 （3）警示___________ 12. 【甲】文中的莲和【丙】诗中的梅都不是众人追捧的对象，有人认为这种“独自绽放”没有价值，因为无人欣赏就失去了意义；也有人认为这正是它们的可贵之处。你赞同哪种看法？请结合原文内容说明理由。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①前不久，我国首个机器人保洁员在深圳正式“上岗”，具身智能技术首次走进普通家庭，面向大众用户开放服务。 ②适配居民多元消费需求，机器人不再是科幻电影里的遥远想象，而是化作炒菜机器人的精准火候、艾灸机器人的贴心呵护、保洁机器人的高效陪伴……成为改变人们生活方式、优化消费体验的“新伙伴”。 ③“以前总觉得机器人离我们很远，今天体验了按摩机器人，身体轻快多了！”在北京市经开区荣华街道智慧康养机器人养老驿站里，71岁的刘阿姨一边感受着按摩机器人精准的力道，一边连连称赞。这个藏着40余款机器人的“智慧乐园”，就像一个生动的窗口，让人们直观看到人工智能如何走进日常生活——炒菜机器人火候拿捏精准，再也不用为“炒煳菜”发愁；艾灸机器人智能定穴、控温防烫，比人工操作更省心；AI诊疗仪扫描面部就能分析健康状况，在家就能做基础体检；聊天机器人有问必答、下棋机器人闲时陪你一较高下，让独居老人不再孤单。 ④当然，现阶段智能机器人仍存在功能局限，还无法完全替代人工完成复杂、灵活的工作。 （选自《经济日报》2026年4月，有删改） 【材料二】 ①近年来，我国智能机器人产业经历了从“跟跑”“并跑”到部分“领跑”的蜕变，正在实现从规模扩张向质量引领的关键转型，有望完成从“机器替代”到“人机共融”的变革。 ②尽管成绩显著，我国智能机器人产业仍面临多重瓶颈。在技术层面，高端环节的“卡脖子”问题尚未根治。以人形机器人为例，单台成本高达数十万元，核心部件依赖进口的比例仍超过40%，严重制约规模化应用。此外，行业标准体系滞后，数据隐私、安全评测等规范尚未统一，不同品牌设备难以互联互通。在市场层面，同质化竞争加剧行业“内卷”，国产厂商扎堆中低端市场，价格战导致“增量不增收”现象较为普遍，部分企业研发投入不足，容易陷入“低端锁定”困境。针对此，未来需聚焦关键，稳妥施策。 ③一方面，聚焦核心技术攻关，突破“卡脖子”瓶颈。设立国家专项基金，重点支持具身智能、运动控制等底层技术研发。推动产学研深度合作，完善行业标准，推动跨行业数据接口统一。 ④另一方面，优化应用场景与成本结构。在养老、应急救援等民生领域推广机器人应用，建设核心部件生产基地降低硬件成本。制定机器人伦理准则与数据使用规范，资助失业人员再培训，完善新兴职业培养体系。 （选自《光明网》2025年3月，有删改） 【材料三】 ①随着人工智能的发展，一些标准化、入门级、通用型岗位可能被AI接管。但这种替代并非否定人力价值，而是倒逼劳动力市场告别“路径依赖”，推动就业结构向更高质量升级。 ②实际上，在人工智能影响下，新的就业机会正加速涌现。“十四五”期间，我国发布了70多个新职业，数字化、智能化职业占相当比重。2025年，全国城镇新增就业1267万人，过去五年，城镇新增就业年均保持在1200万人以上，这说明我国就业新动能仍然活跃，就业挖潜仍有很大空间。 ③面对变革，焦虑无用，实干为要。对劳动者而言，技能升级是破局关键，主动适配人机协作新模式方能站稳脚跟；对社会而言，需完善技能培训体系、化解结构性就业矛盾、筑牢社会保障底线，为转型保驾护航。 （选自《人民日报经济社会微信公众号》2026年1月，有删改） 13. 下列关于材料内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 如今智能机器人走进大众生活，炒菜、按摩、康养、简易体检等场景都能见到它们的身影。 B. 我国智能机器人产业发展势头良好，已完全摆脱低端市场竞争，实现全面领跑。 C. 人工智能会替代部分基础岗位，但同时也催生了大量数字化、智能化新职业。 D. 想要应对智能时代的就业变革，劳动者需要主动提升自身技能，适应人机协作模式。 14. 结合【材料二】，简要概括目前我国智能机器人产业发展面临的主要瓶颈。 15. 有人认为“智能机器人普及会抢走人类工作，让人失去价值”，请结合三则材料谈谈你对这一观点的看法，并阐述理由。 16. 【材料三】指出，面对AI变革要“主动适配”。保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后是如何“主动适配”的？结合【材料三】和保尔的经历谈谈，这对我们应对智能时代的挑战有何启示？ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①粤东沿海的大山连绵起伏，层峦叠嶂，山路蜿蜒曲折，将一座座小村落拥入怀中。在汕尾陆河的深山里，有一所乡村小学，校舍简朴，生源不多，却因为一群远道而来的支教老师，常年回荡着清脆的读书声。林慧就是这支支教队伍中的一员，从繁华的广州来到深山，她在这里一待便是八年。 ②八年前，刚从师范院校毕业的林慧放弃了城市里待遇优厚的工作岗位，主动报名参加山区支教计划。当车子沿着盘山公路不断深入，高楼大厦渐渐被青山绿树取代，平坦大道变成崎岖山路，她才真切感受到这里的偏远与闭塞。初到学校时，眼前的景象让她心头一震：几间平房便是教室，墙面斑驳脱落，课桌椅高低不一，操场只是一块平整过的泥土地，遇上雨天便泥泞不堪。全校几十个孩子，大多是留守儿童，父母常年在外务工，跟着祖辈生活，性格腼腆内向，眼界也受大山阻隔。 ③最初的日子充满了挑战。生活上，学校住宿条件简陋，没有独立卫浴，物资补给不便，想吃新鲜蔬果，要等一周一次的下乡赶集。夜里深山寂静无声，只有虫鸣和风声，对于习惯了城市热闹的林慧而言，孤独感时常涌上心头。教学上的困难则更为棘手。山里孩子们基础薄弱，不少低年级学生连普通话都说得不标准，课堂上不敢举手发言。部分家长观念保守，认为山里的孩子早晚要外出打工，读书用处不大，对孩子的学业并不上心。 ④落差与困难没有让林慧退缩。她告诉自己，既然选择来到这里，就要扛起一份责任。白天，她全身心投入教学，针对孩子们基础参差不齐的情况，制定分层教学计划。课堂上，她用生动有趣的方式讲解知识，把山外的风景、新鲜的见闻融入课本，一点点打开孩子们的眼界。课后，她留在教室，为学习落后的学生单独辅导，一遍又一遍耐心讲解知识点。放学之后，她背起简易的书包，走上家访之路。 ⑤深山村落分散，户与户之间相隔甚远，家访一趟往往要走上数公里山路。晴天尘土飞扬，雨天道路湿滑，林慧的帆布鞋磨破了一双又一双。她走进一户农家，和长辈们促膝长谈，耐心讲解读书的意义，打消家长的偏见。面对内向孤僻的孩子，她像姐姐一样陪伴左右，陪他们游戏、聊天，化解他们心底的胆怯。有一个名叫阿明的男孩，父母常年在外，跟着年迈的奶奶生活，整日沉默寡言，成绩也一落千丈。林慧常常把他叫到办公室，给他补习功课，偶尔拿出零食和文具鼓励他。逢年过节，还会带上小礼物去家里看望祖孙二人。久而久之，阿明渐渐变得开朗，不仅成绩稳步提升，还主动在课堂上举手回答问题。 ⑥八年时光，春去秋来。林慧把最美好的青春留在了这片深山。她不仅教孩子们文化知识，还开设了音乐、美术、体育等趣味课程。山里物资匮乏，她就自掏腰包，网购画笔、乐器、体育器材；联系城市的爱心机构，为学校募捐图书、衣物和学习用品。原本单调的校园，渐渐变得热闹鲜活，孩子们的脸上，笑容也越来越多。 ⑦身边的朋友不止一次劝她回城：“八年了，该回到家人身边了，山里的日子太苦。”林慧总是淡淡一笑。她看着一批批孩子走出大山，去往镇上、市里读中学。每年寒暑假，总有毕业的学生翻山越岭回到学校，来看望她、和她分享近况，这份纯粹的情谊是金钱和安逸换不来的。如今，越来越多年轻的支教老师受到她的感召，来到这所深山小学，接力守护山里孩子的求学梦。 ⑧清晨，朝阳越过山头，照亮校园。林慧站在讲台之上，看着台下一双双清澈明亮的眼睛，心中满是温暖。山海相隔，挡不住教育的温度；路途遥远，隔不断奉献的初心。在南粤的深山乡野间，还有无数像林慧一样的支教者。他们告别故土，扎根基层，以爱心为火种，点亮大山深处一个个小小的梦想。 ⑨大山无言，桃李芬芳。这群山海之间的追光者，用坚守诠释师者仁心，用奉献书写青春华章，让知识的溪流，源源不断地流淌在粤东的群山之中。 （选自《南方日报》2025年4月20日） 17. 文章依次写了林慧的支教经历，请根据原文，梳理文章内容，补全下面空缺。 放弃优渥工作， （1）___________ 初遇艰苦环境， 直面重重困难 （2）___________ 耐心育人家访 自掏腰包助学， 丰富校园生活 （3）___________ 坚守初心无悔 18. 赏析文中两处画线句子的表达效果。 （1）夜里深山寂静无声，只有虫鸣和风声，对于习惯了城市热闹的林慧而言，孤独感时常涌上心头。（描写角度） （2）他们告别故土，扎根基层，以爱心为火种，点亮大山深处一个个小小的梦想。（修辞角度） 19. 秋实学校的校园广播站开展“致敬乡村支教者”专题采访活动，请你结合选文内容完成对话，要求语言得体，符合采访语境。 小记者：林老师您好，我是秋实学校的小记者。当初您放弃城市优厚的待遇，选择扎根深山支教，这份选择背后有怎样的初心？ 林慧老师：（1）____________________________________________________ 小记者：（2）________________________________________________________ 林慧老师：看到越来越多青年加入支教队伍，我十分欣慰，愿这份爱心与坚守一直传递下去。 20. 文章最后一段意蕴深远，请结合全文内容分析它在文中的作用。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 宗璞因一树繁盛的紫藤萝瀑布驻足，感悟到生命的长河无止境，让心灵从伤痛中解脱，在紫藤的芬芳里继续赶路。生活中，你又因何驻足，产生怎样的所思所想？ 请以“________，我为你驻足”为题目，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $