14.26 舒伯特 教学设计-2025-2026学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

舒伯特 【教材分析】 1、《舒伯特》是本教材中重要的一课，如何让学生在这短短的一课时里较为全面、完整的掌握艺术歌曲的特点和风格特征是本课教学考虑的重点。 2、在以往的艺术歌曲学习的过程中，发现很多的学生只重视歌词、旋律和人声部分，而忽略了钢琴伴奏部分，然而在艺术歌曲中，钢琴伴奏却具有非常重要的作用，是艺术歌曲不可分离的一部分，为了能使学生更加全面的、完整的了解艺术歌曲，这项内容是本课的一个切入点。 3、怎样才能使学生既能充分的感受到艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用，又要使知识通俗易懂化呢？这是我们考虑的其中一个重点，在教学手段上，我们避开了专业、复杂的问题，例如：和声、调式、曲式结构等问题，而是根据音乐的特点，想象所塑造的音乐形象上进行分析，开拓了学生的形象性思维和创造性思维感受钢琴伴奏的魅力，并能根据自己对歌词、音乐的理解即兴设计钢琴伴奏。 【学情分析】 高中生具有一定的文化素养和知识的积累。通过音乐课的学习学生已经掌握一定的音乐知识，具备的一定的音乐鉴赏能力。课前学生已搜集了有关舒伯特及艺术歌曲的相关资料，更有利于课堂间学习交流。 【教学目标】 1．通过聆听《鳟鱼》，感受歌曲的音乐情绪，结合探究歌曲音乐要素，理解歌曲所表现的深刻思想内容和高度的艺术性。 2．认识舒伯特艺术歌曲的基本特征。 【教学重难点】 重点：感受、体验并初步理解艺术歌曲的风格特征，引导学生认识艺术歌曲、总结艺术歌曲的特点。 难点：初步理解艺术歌曲中钢琴伴奏的重要性。 【教学过程】 一、新课导入 1．教师播放舒伯特的《摇篮曲》并提问：请同学们静静聆听，能否说出歌曲的曲名？ 2．请全班同学聆听《摇篮曲》并思考：歌曲的情绪怎样（梦幻、甜美） 3．如为此曲选择合适的伴奏乐器，你认为以下哪些比较合适？ ①钢琴 ②打击乐器 ③小提琴 ④交响乐队 （强调伴奏的作用：烘托意境，渲染气氛） 这首大家都耳熟能详的《摇篮曲》是舒伯特作曲的，今天我们就来一起走近这位音乐家。 2、 音乐知识 （一）1.了解舒伯特：（观看介绍舒伯特的视频）奥地利作曲家舒伯特（1797一1828）是早期浪漫主义的代表人物。他是一位著名的“自由艺术家”，一生中大部分时间都没有固定收入，生活贫寒，去世时年仅31岁。在艺术歌曲中，舒伯特是最伟大的浪漫主义作曲家。在他短暂的一生中创作了600余首歌曲。 2.舒伯特的艺术成就：（1）在艺术歌曲方面，他做出了重要贡献，创作了一批具有划时代影响的艺术歌曲。 （2）在交响曲方面，作品完整地表达了理想与现实之间的矛盾。由于受到舒伯特打破古典交响曲四乐章结构模式的启迪，人们开始走出前人的制约，步入到浪漫主义交响乐发展的新天地。 （3）在钢琴音乐和室内乐方面，舒伯特的创作散发着其艺术歌曲中体现出来的浪漫主义特征。 （4）他是自由音乐家的楷模，以演奏和出版作品为生，是从社会底层最早走出的音乐家之一。 （二）艺术歌曲 1．起源：18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲，由作曲家为某种艺术表现目的，根据文学家的诗作而创作的歌曲。（如：舒伯特的《魔王》《鳟鱼》我国的《玫瑰三愿》《我爱你，中国》等） （三）声乐套曲 1．定义：由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲。演唱形式有独唱、重唱或小组唱，有乐器伴奏。源于16世纪的牧歌，歌词多描述个人生活感受和内心体验。 （四）舒伯特与艺术歌曲 在他的艺术歌曲中，声乐的抒情旋律、戏剧化的表达方式和钢琴伴奏丰富的和声、织体都成为重要的艺术表现因素，体现了歌词与音乐、人声与伴奏的统一，使这种体裁成为极富表现力的一种音乐形式，因而被誉为“歌曲之王”。 3、 作品鉴赏 《鳟鱼》 1．《鳟鱼》简介 《鳟鱼》是舒伯特1817年夏天写成的一首艺术歌曲，歌词取材于诗人舒巴尔特为一首浪漫诗。歌词含义：善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。最后明确告诫初入社会的年轻人，不要成为天真而无辜的鳟鱼。 2. 作品欣赏（观看鳟鱼演唱视频） 3. 乐曲赏析 提问：（1）歌曲表达了作者怎样的感情？（表达了对受到欺骗的弱者的同情实际是对当时社会的一种不满）。（2）明明鳟鱼已经受欺骗落入渔夫的“魔爪”，为什么音乐的最后又落在小鳟鱼仿佛在水中自由、快活游动的场景呢？作者有什么用意呢？（舒伯特生活的年代，正值海涅特独裁专制时期，到处笼罩着白色恐怖，作者只能通过隐喻的手法表现对自由和光明的向往，是寓意非常深刻的一部作品。） 赏析：《鳟鱼》的音乐形象鲜明、生动，整体气氛轻松、活跃。当渔夫搅浑河水时，舒伯特采用了较为阴暗、压抑的小调，使歌曲色彩暗淡下来。在经过鳟鱼被钓起，主人公一番激动心情之后，音乐很快又回到了原来的大调。歌曲开始六小节的前奏，形象地描绘了潺潺流水以及鳟鱼在河水里游动的情景。作者通过对情景的音乐描绘，表达了他对那个时代和社会中受到欺骗的弱者的同情。 《魔王》 1. 作品介绍：《魔王》是一首戏剧性艺术性很强的叙事歌曲。是作曲家舒伯特1815年根据歌德的同名诗创作。全诗的故事情节是这样的：父亲怀抱发烧的孩子在黑夜里骑着马飞驰，森林中的魔王不断引诱孩子，孩子发出阵阵惊呼，最后在父亲怀抱中死去。 2. 作品欣赏（观看魔王演唱视频） 3. 作品赏析：（1）舒伯特以第几人称写作？（舒伯特以第三人称写作）；《魔王》这首歌曲中有几个人物？他们的语气如何？（全曲有四个人物：演唱者用不同的嗓音和不同的语气分别唱出了叙事者的旁观，父亲的焦急，孩子的恐惧，魔王的诱惑等不同角色的不同情绪。） 4. 总结归纳：艺术歌曲由作曲家为表现某种艺术，根据文学家诗作而创作的歌曲。多为独唱曲，一般都有精心编配的钢琴伴奏。对演唱技术有较高要求。 5. 知识拓展：艺术歌曲的发展与推广：德国：沃尔夫、舒曼、勃拉姆斯、施特劳斯；法国：迪帕克、福雷、德彪西；俄国：格林卡、柴科夫斯基、穆索尔斯基、拉赫玛尼诺夫；中国：赵元任、黄自、青主、贺绿汀。如：《教我如何不想他》（赵元任曲）、《思乡》（黄自曲）、《我住长江头》（青主曲）、《嘉陵江上》（贺绿汀曲）等。 6. 中国艺术歌曲萌芽 7. 你能列举出几首我国的艺术歌曲吗？（《我住长江头》、《问》） 8. 课堂测评：（1）下列哪些是舒伯特艺术歌曲的特点？（音乐与诗歌完美结合 、精心创作的钢琴伴奏）。（2）下列歌曲，判断哪些属于艺术歌曲？（赵元任《教我如何不想他》、舒伯特《鳟鱼》、门德尔松《乘着歌声的翅膀》） 四、课堂总结 本节课通过欣赏舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》、《魔王》，让我们感受到浪漫主义时期音乐作品的风格，更让我们了解了艺术歌曲这一音乐体裁和特点。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $