精品解析：陕西宝鸡市千陇职业中学2025-2026学年高一下学期6月期末考试语文试题

千陇职业中学2025-2026学年下学期 高一语文期末考试题 考生注意： 1.本试卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在答题卡指定位置。 3.所有答案均需写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识积累与运用（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 静谧（mì） 狭隘（yì） 嗔怪（chēn） 参差不齐（cēn） B. 蹒跚（pán） 修葺（qì） 惩戒（chéng） 恪尽职守（kè） C. 狡黠（xiá） 麾下（huī） 龟裂（guī） 接踵而至（zhǒng） D. 栈桥（zhàn） 拮据（jù） 阔绰（chuò） 销声匿迹（nì） 【答案】B 【解析】 【详解】A.“狭隘（yì）”应为“狭隘（ài）”。 C.“龟裂（guī）”应为“龟裂（jūn）”。 D.“拮据（jù）”应为“拮据（jū）”。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 浮躁 震撼 迫不急待 坦荡如砥 B. 喧嚣 松弛 相辅相成 郑重其事 C. 端详 贸然 自出新裁 世外桃源 D. 屏障 拖沓 不屑置辨 融会贯通 【答案】B 【解析】 【详解】A.“迫不急待”应为“迫不及待”。 C.“自出新裁”应为“自出心裁”。 D.“不屑置辨”应为“不屑置辩”。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的暴雨，街头摆摊的商贩们手足无措，四处躲避。 B. 他勤奋刻苦，孜孜不倦，总能在考试中名列前茅，真是妙手偶得。 C. 同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满了欢快的气氛。 D. 他在演讲时夸夸其谈，赢得了台下观众的阵阵掌声。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“手足无措”，形容举动慌张，或无法应付。句中形容商贩面对突如其来的暴雨不知如何应对，使用正确。 B.“妙手偶得”，指文学素养深厚的人偶然间得到佳句，也指技术高超的人偶然间得到佳作，核心强调“偶然获得”。句中说他勤奋刻苦总能名列前茅，并非偶然取得好成绩，不合语境，使用错误。 C.“正襟危坐”，整好衣襟端端正正坐着，形容人态度严肃庄重或拘谨。句中说同学们谈笑风生、气氛欢快，与成语表意的严肃拘谨矛盾，不合语境，使用错误。 D.“夸夸其谈”，形容说话浮夸夸大、不切实际，含贬义。句中形容演讲赢得观众阵阵掌声，是褒义语境，成语的感情色彩与语境不符，使用错误。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展校园读书活动，使同学们的语文素养得到了显著提升。 B. 能否规范书写汉字，是衡量学生语文基本功扎实的重要标准。 C. 职业教育承担着培养技术技能人才、促进就业创业的重要使命。 D. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点，不断完善自我。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺。删去“通过”或“使”。 B.搭配不当。两面对一面，删去“能否”或在“扎实”前加“是否”。 D.语序不当。改为“随时发现并认真克服”。 5. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不清楚他为什么放弃深造机会，选择回乡创业？ B. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，五颜六色。 C. “工匠精神”源于传统文化，内涵包括敬业、专注、精益、创新……等。 D. 本次比赛的参赛项目有数控、焊接、机电、计算机……等多个专业。 【答案】B 【解析】 【详解】A.陈述句，句末用句号。 C.省略号与“等”不能连用，删去其一。 D.省略号与“等”不能连用，删去其一。 6. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（对偶、夸张） B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻、对偶） C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（排比、拟人） D. 烽火连三月，家书抵万金。（借代、夸张、反复） 【答案】B 【解析】 【详解】A.“对偶”错误，“三千尺”夸大瀑布高度，极言瀑布飞流湍急、气势宏大，属于夸张。但句中无对偶，对偶要求上下句字数相等、结构相同、词性相对、句式对称，本句结构不对称，不满足对偶条件。 B.句中把大漠黄沙比作白雪，把弯月比作玉钩，运用了比喻手法；其次，句中“大漠”对“燕山”，“沙”对“月”，“如雪”对“似钩”，对仗工整，是标准对偶句。 C.“排比”错误，句中赋予落花“有情”“护花”的人的情感与动作，拟人修辞准确。但无排比手法，排比需要三句及以上结构相似的句式，本句只有两句，不存在排比。 D.“反复”错误。用“烽火”代指战争，以物代事，借代正确。“抵万金”夸大家书珍贵程度，夸张正确。而反复是词语、句子重复出现，本句无任何重复内容，无此修辞。 7. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《劝学》选自《荀子》，荀子是战国时期儒家学派代表人物，主张“性恶论”。 B. 《师说》的作者韩愈，是唐代文学家，唐宋八大家之首，倡导古文运动。 C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代现实主义诗人，被誉为“诗仙”。 D. 朱自清，现代散文家、诗人，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“现实主义”错误，李白是唐代浪漫主义诗人。 8. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 工匠精神是一种职业______，一种做事______，一种人生______。它不在于______，而在于久久为功；不在于轰轰烈烈，而在于精益求精。 A. 态度 坚守 境界 一蹴而就 B. 坚守 态度 境界 一蹴而就 C. 境界 态度 坚守 一朝一夕 D. 态度 境界 坚守 一朝一夕 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：“态度”，是个体对职业的看法与价值取向，属于观念层面的表述，“职业态度”是常用搭配，契合第一空职业维度的定位。／“坚守”属于行为层面表述，放在此处打乱文段从观念到行为再到价值的层层递进逻辑，不贴合语境。故选“态度”。 第二空：“坚守”，侧重于持之以恒、坚定践行，属于行为层面表述，对应“做事”维度的定位，符合文段逻辑。／“态度”属于观念层面表述，放在此处会造成层级混乱，无法对应“做事”的行为属性。故选“坚守”。 第三空：“境界”，指人生思想、价值达到的一定层次，“人生境界”是固定常用搭配，对应最高层级的人生价值维度，符合递进逻辑。／“坚守”属于行为层面表述，无法承载人生维度的价值高度，不贴合语境。故选“境界”。 第四空：“一蹴而就”，指事情轻而易举，一下子就能成功，侧重形容速成的成事状态，和后句“久久为功（强调持之以恒长期下功夫）”形成反义对应，符合语境。／“一朝一夕”仅侧重形容时间短，为名词性表述，和“久久为功”的谓词性属性不匹配，对比不如“一蹴而就”贴合。故选“一蹴而就”。 二、古诗文阅读与积累（共36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 劝学（节选） 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 砺：磨刀石 C. 声非加疾也 疾：疾病 D. 用心一也 一：专一 10. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝 而寒于水 B. 𫐓使之然也 不如登高之博见也 C. 君子博学而日参省乎己 锲而不舍 D. 风雨兴焉 蛟龙生焉 11. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文章开篇提出中心论点“学不可以已”，点明学习的重要性和持续性。 B. 第二段用青胜于蓝、冰寒于水等比喻，说明人通过学习可以实现自我提升。 C. 第三段侧重说明思考比学习更重要，独处思考才能获得真知。 D. 第四段运用对比、比喻论证，强调学习需要积累、坚持、专一。 12. 翻译下列句子 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【答案】9. C 10. D 11. C 12. （1）君子广泛地学习，并且每天对自己检查反省，就能智慧明达，行为没有过错了。 （2）雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会折断；坚持不懈地雕刻，金属和石头也能雕刻成功。 【解析】 【导语】《劝学》（节选）是荀子阐述学习理念的经典说理散文，开篇即抛出核心论点学不可以已，逻辑清晰层层推进：先讲学习的意义，再讲学习的方法，最后点明学习需积累、坚持与专一。文章善用比喻、对比说理，将抽象道理具象化，说理透辟朗朗上口，两千多年来仍给今人学习成长以深刻启发。 【9题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：学习不可以停止。 B.句意：金属刀具靠近磨刀石就会变得锋利。 C.“疾：疾病”错误。“疾”，声音洪亮、强劲。句意：声音并没有变得更洪亮。 D.句意：这是因为心思专一啊。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“于”，介词，从。/介词，表比较，比。句意：靛青从蓝草中提取。/（冰）比水还要寒冷。 B.“之”，代词，代指经𫐓加工的木材。/助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译。句意：火焰熏烤使它变成这样。/不如登上高处看得广阔。 C.“而”，连词，表递进，并且。/连词，假设。句意：君子广博学习并且每天检验反省自己。/坚持雕刻并且不停止。 D.“焉”，均为兼词，在这里。句意：风雨在这里兴起。/蛟龙在这里产生。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“思考比学习更重要，独处思考才能获得真知”错误。由原文第三段“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”可知，强调学习比空想更重要，君子要善于借助外物学习提升自己 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“而”，连词，表递进，并且；“日”，名词活用作状语，每天；“知”，通“智”，智慧；“君子博学而日参省乎己”是状语后置句，正常语序是：君子博学而日乎己参省。 （2）“锲”，雕刻；“而”，连词，表假设，如果；“镂”，刻；“金石可镂”，意念被动。 参考译文： 劝学（节选） 君子说：学习是不可以停止的。 靛青，是从蓝草里提取它的，然而却比蓝草的颜色更青；冰，是水凝结而成的，然而却比水更寒冷。木材笔直，合乎墨线，但是(用火淬取）使它弯曲把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，用火淬取使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天对自己检验反省，那么他就会智慧明达并且行为没有过错了。 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加强，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不是能够游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，因而精神和智慧自然会获得了，圣人的精神境界也就具备了。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天（也能到达)，它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能被雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 （二）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面南唐后主李煜的词，完成下面小题。 虞美人·春花秋月何时了 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 13. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“改”字蕴含哪些情感？ 14. 赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的妙处。 【答案】13. 既指故国宫殿依旧、容颜衰老的物是人非之感，又蕴含着亡国之痛、故国之思，以及对时光流逝、世事变迁的无限怅惘。 14. 运用设问、比喻、夸张的修辞手法，将无形的愁绪比作滚滚东流的一江春水，生动形象地写出了词人愁绪的绵长、浩大、无穷无尽，把抽象的情感具象化，极具感染力，成为千古咏愁名句。 【解析】 【导语】这是李煜亡国后的绝命词作，满溢着沉恸的故国之思与亡国之痛。以朴素明净的语言，将无尽愁绪写得真切动人，末尾以一江春水喻愁，把抽象愁思具象化，成为千古传诵的经典名句。 【13题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 作答此题，首先抓住词句“物存人变”的对比关系，由表层到深层逐层挖掘情感。“雕栏玉砌应犹在”写故国宫殿建筑完好如初，形成不变的背景，而“朱颜改”的“改”形成强烈反差。浅层是时光流逝，自己与旧时宫人容貌衰老憔悴；中层抒发江山依旧、人事全非的物是人非的悲凉；深层则寄寓亡国被俘的深切悲痛、对故国故土的绵长思念，以及面对世事巨变、无力挽回过往的无限怅惘。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 先辨识诗句运用设问、比喻、夸张三种手法，诗人自问愁有多少，又将无形的愁比作奔腾东流的一江春水，化抽象愁绪为具象流水。再结合江水特点对应愁绪：江水浩荡，写出愁绪繁多深重；江水奔流不息，写出愁绪绵延无尽、无法断绝。最后点明表达效果，生动真切地抒发词人亡国之后无尽的悲苦，极具艺术感染力，成为写愁千古名句。 （三）名篇名句默写（10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分 （1）《劝学》中强调君子与常人本性无差异，只是善于借助外物的句子：__________，__________。 （2）《师说》中阐述老师职责的句子：__________，__________。 （3）天生我材必有用，__________。（李白《将进酒》） （4）随风潜入夜，__________。（杜甫《春夜喜雨》） （5）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （6）勿以恶小而为之，__________。（刘备《诫子书》） （7）__________，__________，知耻近乎勇。（《中庸》） 【答案】 ①. 君子生非异也 ②. 善假于物也 ③. 师者 ④. 所以传道受业解惑也 ⑤. 千金散尽还复来 ⑥. 润物细无声 ⑦. 千里共婵娟 ⑧. 勿以善小而不为 ⑨. 好学近乎知 ⑩. 力行近乎仁 【解析】 【详解】易错字词有：“生”“于”“受”“润”“婵娟”“知”。 三、现代文阅读（共40分） （一）记叙文阅读（22分） 阅读文字，完成下面小题。 匠人之心，方成精工 ①在喧嚣浮躁的时代，很多人追求速成、热衷捷径，总想一夜成名、一蹴而就。但总有一群匠人，坚守着朴素的初心，以专注诠释热爱，以坚守雕琢时光，用一生做好一件事，这便是弥足珍贵的工匠精神。对于职业学子而言，工匠精神，是成长路上最坚实的行囊。 ②工匠精神，是精益求精的执着。一位资深的机床技师，从业三十余年，经手的零件数以万计，却从未出现过一次差错。他常说：“机器有精度，人心更要有精度。”每一次打磨、每一次校准，他都严苛细致、分毫必争。在他眼里，职业没有高低贵贱，技艺却有优劣之分。所谓精工，从来不是天赋使然，而是日复一日对极致的追求，是不厌其烦的打磨与精进。 ③工匠精神，是持之以恒的坚守。技艺的精进，从无捷径可走。三尺操作台，一方工作台，是无数职校师生的战场。无数个日夜的反复练习，无数次失误后的重新再来，枯燥的重复、单调的操作，是技能成长的必经之路。有人耐不住寂寞、熬不住枯燥，半途而废、浅尝辄止；而真正的匠人，甘于寂寞、甘于沉淀，在重复中打磨本领，在坚守中成就专业。 ④工匠精神，是勇于创新的突破。坚守不是墨守成规，专注不是故步自封。新时代的工匠精神，既要传承传统技艺的精髓，也要敢于突破旧思维、尝试新方法。许多优秀的技术人才，在熟练掌握传统工艺的基础上，结合现代科技优化流程、改良技术，让老技艺焕发新活力，让传统工艺适配新时代的发展需求。传承为根，创新为翼，方能让技艺生生不息、历久弥新。 ⑤工匠精神，更是爱岗敬业的担当。职业无贵贱，技能有荣光。每一位普通的技术从业者，立足平凡岗位，脚踏实地、履职尽责，用精湛技艺创造价值、服务社会。他们没有惊天动地的壮举，却以默默坚守诠释责任与担当，用平凡坚守书写不凡人生。 ⑥作为新时代的职业中学学子，我们正处在技能成长、人生筑基的关键时期。我们不必急于求成，不必浮躁功利，当以匠人为榜样，沉下心、俯下身，深耕专业、锤炼本领。以精益求精的态度对待每一次实训，以持之以恒的毅力攻克每一个难题，以勇于创新的思维突破每一次瓶颈。 ⑦以匠心致初心，以精工筑未来。坚守工匠精神，深耕技能沃土，我们终能在平凡的岗位上发光发热，用技能成就人生，用实干奔赴山海。 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 文章从哪四个方面阐述了工匠精神的内涵？ 18. 赏析第②段画线句“机器有精度，人心更要有精度”的深刻含义。 19. 结合文章内容，谈谈新时代职校学生如何践行工匠精神。 【答案】16. 工匠精神是新时代职校学子成长路上最坚实的行囊，职校学子应坚守工匠精神，深耕技能、实干成才。 17. ①精益求精的执着；②持之以恒的坚守；③勇于创新的突破；④爱岗敬业的担当。 18. 机器的精度是固定的、机械的，而人的心态、态度决定了做事的极致程度。这句话寓意从业者要心怀敬畏、严苛自律，以严谨细致、追求极致的职业心态对待每一项工作，坚守精工初心，杜绝敷衍懈怠。 19. ①摒弃浮躁功利心态，沉心深耕专业知识与实操技能； ②对待实训学习精益求精，反复打磨、追求极致； ③耐住枯燥寂寞，持之以恒坚持技能训练； ④立足专业勇于创新，突破固有思维； ⑤爱岗敬业，脚踏实地，以实干锤炼本领、担当责任。 【解析】 【导语】这是一篇面向职校群体的说理文，主题鲜明，逻辑清晰。文章从浮躁的时代语境切入提出核心观点，继而从四个维度逐层阐释工匠精神的内涵，最后落脚到职校学子的成长践行，结构严整。说理平实接地气，既厘清了工匠精神的当代内涵，又给青年学子以明确的价值指引，针对性与感染力兼具。 【16题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 先明确议论文中心论点常出现的位置，因为首段通常会亮出核心观点，所以重点分析首段结尾，结合全文围绕的核心论述对象判断。 由选文第①段“对于职业学子而言，工匠精神，是成长路上最坚实的行囊”，结合选文结尾段内容可知，本文中心论点为：工匠精神是新时代职校学子成长路上最坚实的行囊，职校学子应坚守工匠精神，深耕技能、实干成才。 【17题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由选文第②段“工匠精神，是精益求精的执着”、第③段“工匠精神，是持之以恒的坚守”、第④段“工匠精神，是勇于创新的突破”、第⑤段“工匠精神，更是爱岗敬业的担当”可知，文章从四个方面阐述工匠精神的内涵：①精益求精的执着；②持之以恒的坚守；③勇于创新的突破；④爱岗敬业的担当。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 先解释句中两个“精度”的不同含义，因为句子是人物的职业感悟，所以结合所在段落论述的“精益求精的执着”的分论点，联系匠人对技艺的态度分析深层意蕴。 “机器的精度”指机床加工零件需要达到的精准标准；“人心的精度”指匠人对自身技艺、对工作的超高要求。这句话强调了匠人做工作要比机器更严苛，必须始终精益求精、分毫必争，追求技艺的极致，体现了工匠精神对从业者的态度要求。 【19题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由选文第⑥段“我们不必急于求成，不必浮躁功利，当以匠人为榜样，沉下心、俯下身，深耕专业、锤炼本领。以精益求精的态度对待每一次实训，以持之以恒的毅力攻克每一个难题，以勇于创新的思维突破每一次瓶颈”结合全文内容可知，新时代职校学生践行工匠精神可从以下几点做起：①摒弃浮躁功利心态，沉心深耕专业知识与实操技能；②对待实训学习精益求精，反复打磨、追求极致；③耐住枯燥寂寞，持之以恒坚持技能训练；④立足专业勇于创新，突破固有思维；⑤爱岗敬业，脚踏实地，以实干锤炼本领、担当责任。 （二）说明文阅读（18分） 阅读文字，完成下面小题。 人工智能赋能现代职业教育 ①随着数字技术的飞速发展，人工智能已深度融入各行各业，为产业升级、行业革新注入全新活力。在职业教育领域，人工智能的普及与应用，正在重塑职业教育的教学模式、实训体系与人才培养模式，为技能人才培养开辟了全新路径。 ②人工智能能够优化实训教学，破解职校实训难题。职业教育以实操教学为核心，传统实训教学存在设备损耗大、实操风险高、实训场景单一等问题。借助人工智能虚拟仿真技术，可搭建沉浸式实训场景，学生可反复开展实操训练，零损耗、零风险完成技能练习。同时，智能系统可实时记录学生操作流程，精准排查操作漏洞，针对性纠正不规范动作，大幅提升实训教学效率与质量。 ③人工智能可实现个性化教学，适配学生差异化发展。不同学生的学习基础、接受能力、技能短板各不相同，传统大班教学难以兼顾个体差异。人工智能教学系统可通过大数据分析，精准捕捉每位学生的学习特点、薄弱环节，定制专属学习方案与实训计划。基础薄弱的学生可夯实基础，能力突出的学生可拓展提升，真正实现因材施教、精准育人。 ④人工智能助力产教融合，对接市场人才需求。职业教育的核心目标是培养适配产业发展的技术技能人才。人工智能可实时采集、分析行业岗位需求、产业发展趋势数据，帮助学校及时调整专业设置、更新教学内容、优化人才培养方案，让教学内容贴合岗位需求，让技能培养对接产业升级，有效解决人才培养与市场需求脱节的问题。 ⑤当然，人工智能赋能职业教育，并非取代教师的作用，而是辅助教学、赋能教学。技术是工具，育人是核心。职业教育的温度、情怀、价值引领，始终需要教师坚守与传递。唯有将智能技术与人文教育、技能培养深度融合，才能真正培育出德技并修、适配新时代的高素质技术技能人才。 ⑥数字时代，职业教育迎来全新发展机遇。人工智能为职业教育提质增效、创新发展提供了强大支撑，也为职校学子成长成才搭建了广阔平台。 20. 本文的说明对象是什么？采用了什么说明顺序？ 21. 人工智能赋能职业教育有哪些优势？ 22. 第②段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 23. 下列关于文章内容说法有误的一项是（ ） A. 人工智能能够重塑职业教育的教学、实训与人才培养模式。 B. 虚拟仿真技术可以解决传统实训设备损耗大、风险高的问题。 C. 人工智能可以完全替代教师，实现全方位、智能化教学。 D. 智能技术结合人文教育，才能培育出德技并修的技能人才。 【答案】20. 说明对象：人工智能赋能现代职业教育； 说明顺序：逻辑顺序。 21. ①优化实训教学，破解传统实训难题，提升教学质量；②实现个性化教学，因材施教，适配学生差异化发展；③助力产教融合，对接市场需求，优化人才培养模式。 22. 运用作比较的说明方法，将传统实训的弊端与人工智能虚拟仿真实训的优势对比，突出了人工智能技术能够有效破解职校实训痛点，提升实训效率与质量，说服力强。 23. C 【解析】 【导语】这是一篇紧扣时代热点的事理说明文，聚焦人工智能与现代职业教育的融合发展。文章以清晰逻辑分层阐述人工智能对职业教育的多维度赋能价值，既点明技术优势，也澄清“技术取代教师”的误区，观点客观严谨，条理清晰，兼具科普价值与现实指导意义。 【20题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 说明对象就是文章围绕说明的核心内容，本文标题和全文内容都围绕“人工智能赋能现代职业教育”展开；文章先引入话题，再分说优势，最后补充说明总结，符合从概括到具体的逻辑，因此是逻辑顺序。 【21题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由选文第②段“人工智能能够优化实训教学，破解职校实训难题。借助人工智能虚拟仿真技术，可搭建沉浸式实训场景，学生可反复开展实操训练，零损耗、零风险完成技能练习。同时，智能系统可实时记录学生操作流程，精准排查操作漏洞，针对性纠正不规范动作，大幅提升实训教学效率与质量”可知，人工智能可以解决传统实训设备损耗大、风险高、场景单一的痛点，优化实训教学，提升教学质量。 由选文第③段“人工智能可实现个性化教学，适配学生差异化发展。人工智能教学系统可通过大数据分析，精准捕捉每位学生的学习特点、薄弱环节，定制专属学习方案与实训计划……真正实现因材施教、精准育人”可知，人工智能可以弥补传统大班教学无法兼顾个体差异的不足，针对不同学生的特点定制学习方案，适配学生的差异化发展需求。 由选文第④段“人工智能助力产教融合，对接市场人才需求。人工智能可实时采集、分析行业岗位需求、产业发展趋势数据，帮助学校及时调整专业设置、更新教学内容、优化人才培养方案……有效解决人才培养与市场需求脱节的问题”可知，人工智能可以帮助职业院校及时对接产业岗位需求，推动人才培养和市场需求对接，深化产教融合。 【22题详解】 本题考查学生正确使用说明方法及作用的能力。 本文第②段主要运用了作比较的说明方法。 作用：将传统职业实训教学存在的设备损耗大、实操风险高、场景单一、难以精准纠正错误操作的弊端，与人工智能虚拟仿真技术加持下实训零损耗零风险、支持反复训练、可实时排查纠正不规范操作的优势进行对比，清晰突出地说明了“人工智能能够优化实训教学，破解职校实训难题”这一分论点，让读者更直观地认识到人工智能对职校实训教学的提升作用。 【23题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“人工智能可以完全替代教师，实现全方位、智能化教学”错误。由原文第⑤段“人工智能赋能职业教育，并非取代教师的作用，而是辅助教学、赋能教学”可知，人工智能仅起到辅助教学的作用，无法完全替代教师。 四、写作（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料：工匠精神是精益求精、追求极致的执着，是持之以恒、默默坚守的初心，是勇于突破、推陈出新的创新，是爱岗敬业、脚踏实地的担当。新时代为技能人才提供了广阔的舞台，无数职校学子凭借精湛技能、踏实肯干，在各行各业发光发热，成就精彩人生。 请以“以匠心筑青春，以技能赴山海”为主题，结合自身职校学习生活与成长感悟，写一篇不少于800字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③字迹工整，卷面整洁；④不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 新青年工匠：匠心不辍，技闯山海 匠心，是精益求精的执着，是持之以恒的坚守，是勇于创新的初心，是脚踏实地的担当。新时代的浪潮之下，技能不再是简单的谋生手段，而是青年逐梦的铠甲、奔赴远方的行囊。身为职校学子，我的青春没有浮躁的空谈，只有日复一日的深耕实训、打磨本领。我愿以纯粹匠心淬炼专业技能，以过硬本领奔赴人生山海，让青春在实干与坚守中熠熠生辉。 初入职校时，我曾误以为技能学习只是机械重复的操作，所谓匠心，更是遥远又空洞的名词。课堂的理论背诵、实训的反复操作，枯燥的训练一度让我心生懈怠。直到一次实训课，老师的话点醒了我：“匠心从不是惊天动地的壮举，而是把每一次操作做到极致，把每一个细节做到完美。”那一刻我幡然醒悟，精湛的技能从无捷径，所有的光鲜背后，都是日积月累的打磨与坚守。自此，我褪去浮躁，以匠心为标尺，深耕专业、苦练技能。课堂上，我专注钻研专业知识， 持之以恒的坚守，是匠心最动人的底色。技能学习最忌半途而废，很多看似简单的操作，想要做到精准娴熟，需要无数次重复打磨。训练中，我也曾因反复出错想要放弃，因进度缓慢心生焦虑，但我始终牢记初心，摒弃浮躁心态，沉下心查漏补缺、优化流程。日复一日的坚持，不仅提升了我的专业能力，更磨砺了我沉稳踏实、坚持不懈的品格，让我明白坚守的意义，读懂了工匠精神的内核。 真正的匠心，不止坚守，更贵在创新突破。在熟练掌握基础操作后，我不再局限于固有流程，主动探索优化操作方法，结合所学知识尝试改良细节、提升效率。新时代的技能人才，既要守得住初心、沉得下心深耕本领，也要敢于突破桎梏、推陈出新，用创新为技能赋能，让传统技艺焕发新的活力。 时代不负奋斗者，匠心成就追梦人。如今，广阔的时代舞台为技能青年提供了无限可能，无数职校学子以匠心铸技能，以实干赴前程，在各行各业绽放光彩。青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代职校学子，我将始终怀揣匠心，坚守精益求精、脚踏实地的初心，持续精进专业本领，以技能为羽翼，以奋斗为底色，奔赴属于自己的星辰大海，用实干书写青春答卷，用匠心成就精彩人生。 【解析】 【详解】这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。写作时要紧扣“工匠精神”与职校学子青春成长两大核心，材料明确匠心包含精益求精、坚守初心、勇于创新、爱岗敬业四层内涵，并点明新时代技能人才大有可为的时代背景，写作需立足职校学生身份，结合自身专业（如电商、机电、汽修等），书写匠心助力技能提升，立足专业奋斗成长，升华青春逐梦主题，将匠心精神与技能学习、青春奋斗相结合，摒弃浮躁功利，诠释以匠心打磨技能、以技能赋能青春、以奋斗奔赴未来的正向立意，凸显职教青年实干成才、逐梦前行的时代风貌。 行文思路。写作时要结合自身专业进行写作，如果专业方向为新能源，开篇可结合材料阐释工匠精神内涵，点明新能源专业学子以匠心赋能技能、以奋斗点亮青春的中心主旨；中间结合新能源专业课堂学习、设备调试、实训实操等真实经历，写出自己从懵懂入门到精益求精的认知蜕变，围绕踏实钻研、坚守实训、创新实操三个角度层层展开，体现匠心在专业成长中的推动作用；结尾结合新能源行业发展大势升华主旨，回扣标题，表达以专业技能立足时代、奔赴山海的青春担当。 立意： 1.秉持精益求精的匠心，深耕电商运营专业技能。（结合电商直播、运营实训经历，书写匠心助力技能提升，立足专业奋斗成长，升华青春逐梦主题。） 2.以坚守专注的工匠精神深耕机电汽修专业。（围绕汽修实操、设备检修实训叙事，体现匠心坚守，诠释以技立身、以奋斗赴山海的内涵。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 千陇职业中学2025-2026学年下学期 高一语文期末考试题 考生注意： 1.本试卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在答题卡指定位置。 3.所有答案均需写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识积累与运用（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 静谧（mì） 狭隘（yì） 嗔怪（chēn） 参差不齐（cēn） B. 蹒跚（pán） 修葺（qì） 惩戒（chéng） 恪尽职守（kè） C. 狡黠（xiá） 麾下（huī） 龟裂（guī） 接踵而至（zhǒng） D. 栈桥（zhàn） 拮据（jù） 阔绰（chuò） 销声匿迹（nì） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 浮躁 震撼 迫不急待 坦荡如砥 B. 喧嚣 松弛 相辅相成 郑重其事 C. 端详 贸然 自出新裁 世外桃源 D. 屏障 拖沓 不屑置辨 融会贯通 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的暴雨，街头摆摊的商贩们手足无措，四处躲避。 B. 他勤奋刻苦，孜孜不倦，总能在考试中名列前茅，真是妙手偶得。 C. 同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满了欢快的气氛。 D. 他在演讲时夸夸其谈，赢得了台下观众的阵阵掌声。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展校园读书活动，使同学们的语文素养得到了显著提升。 B. 能否规范书写汉字，是衡量学生语文基本功扎实的重要标准。 C. 职业教育承担着培养技术技能人才、促进就业创业的重要使命。 D. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点，不断完善自我。 5. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不清楚他为什么放弃深造机会，选择回乡创业？ B. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，五颜六色。 C. “工匠精神”源于传统文化，内涵包括敬业、专注、精益、创新……等。 D. 本次比赛的参赛项目有数控、焊接、机电、计算机……等多个专业。 6. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（对偶、夸张） B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻、对偶） C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（排比、拟人） D. 烽火连三月，家书抵万金。（借代、夸张、反复） 7. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《劝学》选自《荀子》，荀子是战国时期儒家学派代表人物，主张“性恶论”。 B. 《师说》的作者韩愈，是唐代文学家，唐宋八大家之首，倡导古文运动。 C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代现实主义诗人，被誉为“诗仙”。 D. 朱自清，现代散文家、诗人，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》。 8. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 工匠精神是一种职业______，一种做事______，一种人生______。它不在于______，而在于久久为功；不在于轰轰烈烈，而在于精益求精。 A. 态度 坚守 境界 一蹴而就 B. 坚守 态度 境界 一蹴而就 C. 境界 态度 坚守 一朝一夕 D. 态度 境界 坚守 一朝一夕 二、古诗文阅读与积累（共36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 劝学（节选） 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 砺：磨刀石 C. 声非加疾也 疾：疾病 D. 用心一也 一：专一 10. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝 而寒于水 B. 𫐓使之然也 不如登高之博见也 C. 君子博学而日参省乎己 锲而不舍 D. 风雨兴焉 蛟龙生焉 11. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文章开篇提出中心论点“学不可以已”，点明学习的重要性和持续性。 B. 第二段用青胜于蓝、冰寒于水等比喻，说明人通过学习可以实现自我提升。 C. 第三段侧重说明思考比学习更重要，独处思考才能获得真知。 D. 第四段运用对比、比喻论证，强调学习需要积累、坚持、专一。 12. 翻译下列句子 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （二）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面南唐后主李煜的词，完成下面小题。 虞美人·春花秋月何时了 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 13. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“改”字蕴含哪些情感？ 14. 赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的妙处。 （三）名篇名句默写（10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分 （1）《劝学》中强调君子与常人本性无差异，只是善于借助外物的句子：__________，__________。 （2）《师说》中阐述老师职责的句子：__________，__________。 （3）天生我材必有用，__________。（李白《将进酒》） （4）随风潜入夜，__________。（杜甫《春夜喜雨》） （5）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （6）勿以恶小而为之，__________。（刘备《诫子书》） （7）__________，__________，知耻近乎勇。（《中庸》） 三、现代文阅读（共40分） （一）记叙文阅读（22分） 阅读文字，完成下面小题。 匠人之心，方成精工 ①在喧嚣浮躁的时代，很多人追求速成、热衷捷径，总想一夜成名、一蹴而就。但总有一群匠人，坚守着朴素的初心，以专注诠释热爱，以坚守雕琢时光，用一生做好一件事，这便是弥足珍贵的工匠精神。对于职业学子而言，工匠精神，是成长路上最坚实的行囊。 ②工匠精神，是精益求精的执着。一位资深的机床技师，从业三十余年，经手的零件数以万计，却从未出现过一次差错。他常说：“机器有精度，人心更要有精度。”每一次打磨、每一次校准，他都严苛细致、分毫必争。在他眼里，职业没有高低贵贱，技艺却有优劣之分。所谓精工，从来不是天赋使然，而是日复一日对极致的追求，是不厌其烦的打磨与精进。 ③工匠精神，是持之以恒的坚守。技艺的精进，从无捷径可走。三尺操作台，一方工作台，是无数职校师生的战场。无数个日夜的反复练习，无数次失误后的重新再来，枯燥的重复、单调的操作，是技能成长的必经之路。有人耐不住寂寞、熬不住枯燥，半途而废、浅尝辄止；而真正的匠人，甘于寂寞、甘于沉淀，在重复中打磨本领，在坚守中成就专业。 ④工匠精神，是勇于创新的突破。坚守不是墨守成规，专注不是故步自封。新时代的工匠精神，既要传承传统技艺的精髓，也要敢于突破旧思维、尝试新方法。许多优秀的技术人才，在熟练掌握传统工艺的基础上，结合现代科技优化流程、改良技术，让老技艺焕发新活力，让传统工艺适配新时代的发展需求。传承为根，创新为翼，方能让技艺生生不息、历久弥新。 ⑤工匠精神，更是爱岗敬业的担当。职业无贵贱，技能有荣光。每一位普通的技术从业者，立足平凡岗位，脚踏实地、履职尽责，用精湛技艺创造价值、服务社会。他们没有惊天动地的壮举，却以默默坚守诠释责任与担当，用平凡坚守书写不凡人生。 ⑥作为新时代的职业中学学子，我们正处在技能成长、人生筑基的关键时期。我们不必急于求成，不必浮躁功利，当以匠人为榜样，沉下心、俯下身，深耕专业、锤炼本领。以精益求精的态度对待每一次实训，以持之以恒的毅力攻克每一个难题，以勇于创新的思维突破每一次瓶颈。 ⑦以匠心致初心，以精工筑未来。坚守工匠精神，深耕技能沃土，我们终能在平凡的岗位上发光发热，用技能成就人生，用实干奔赴山海。 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 文章从哪四个方面阐述了工匠精神的内涵？ 18. 赏析第②段画线句“机器有精度，人心更要有精度”的深刻含义。 19. 结合文章内容，谈谈新时代职校学生如何践行工匠精神。 （二）说明文阅读（18分） 阅读文字，完成下面小题。 人工智能赋能现代职业教育 ①随着数字技术的飞速发展，人工智能已深度融入各行各业，为产业升级、行业革新注入全新活力。在职业教育领域，人工智能的普及与应用，正在重塑职业教育的教学模式、实训体系与人才培养模式，为技能人才培养开辟了全新路径。 ②人工智能能够优化实训教学，破解职校实训难题。职业教育以实操教学为核心，传统实训教学存在设备损耗大、实操风险高、实训场景单一等问题。借助人工智能虚拟仿真技术，可搭建沉浸式实训场景，学生可反复开展实操训练，零损耗、零风险完成技能练习。同时，智能系统可实时记录学生操作流程，精准排查操作漏洞，针对性纠正不规范动作，大幅提升实训教学效率与质量。 ③人工智能可实现个性化教学，适配学生差异化发展。不同学生的学习基础、接受能力、技能短板各不相同，传统大班教学难以兼顾个体差异。人工智能教学系统可通过大数据分析，精准捕捉每位学生的学习特点、薄弱环节，定制专属学习方案与实训计划。基础薄弱的学生可夯实基础，能力突出的学生可拓展提升，真正实现因材施教、精准育人。 ④人工智能助力产教融合，对接市场人才需求。职业教育的核心目标是培养适配产业发展的技术技能人才。人工智能可实时采集、分析行业岗位需求、产业发展趋势数据，帮助学校及时调整专业设置、更新教学内容、优化人才培养方案，让教学内容贴合岗位需求，让技能培养对接产业升级，有效解决人才培养与市场需求脱节的问题。 ⑤当然，人工智能赋能职业教育，并非取代教师的作用，而是辅助教学、赋能教学。技术是工具，育人是核心。职业教育的温度、情怀、价值引领，始终需要教师坚守与传递。唯有将智能技术与人文教育、技能培养深度融合，才能真正培育出德技并修、适配新时代的高素质技术技能人才。 ⑥数字时代，职业教育迎来全新发展机遇。人工智能为职业教育提质增效、创新发展提供了强大支撑，也为职校学子成长成才搭建了广阔平台。 20. 本文的说明对象是什么？采用了什么说明顺序？ 21. 人工智能赋能职业教育有哪些优势？ 22. 第②段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 23. 下列关于文章内容说法有误的一项是（ ） A. 人工智能能够重塑职业教育的教学、实训与人才培养模式。 B. 虚拟仿真技术可以解决传统实训设备损耗大、风险高的问题。 C. 人工智能可以完全替代教师，实现全方位、智能化教学。 D. 智能技术结合人文教育，才能培育出德技并修的技能人才。 四、写作（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料：工匠精神是精益求精、追求极致的执着，是持之以恒、默默坚守的初心，是勇于突破、推陈出新的创新，是爱岗敬业、脚踏实地的担当。新时代为技能人才提供了广阔的舞台，无数职校学子凭借精湛技能、踏实肯干，在各行各业发光发热，成就精彩人生。 请以“以匠心筑青春，以技能赴山海”为主题，结合自身职校学习生活与成长感悟，写一篇不少于800字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③字迹工整，卷面整洁；④不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $