第9课《木兰诗》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦《木兰诗》，涵盖作品背景、文体知识、原文解析及文言现象等核心内容。课堂以自由朗读导入，结合注释疏通大意，通过重点字词读音、通假字、古今异义等学习支架，帮助学生从字音节奏到深层理解逐步递进。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，详细解析复沓、顶真、互文等手法，结合典型考题分析“将军百战死，壮士十年归”等互文句。通过详略对比深化木兰形象理解，增强文化自信。学生能提升文言阅读与赏析能力，教师可直接利用系统资源优化教学。

9 木兰诗 《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。现存100卷，分12类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉、魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解，内容十分丰富，反映的社会生活面很广。 作品简介 文体知识 乐府：本是汉代官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱；后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。汉魏六朝乐府是中国文学史上一朵奇葩，它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 jī zhù tiě kè hán juàn ān 整体感知 wèi 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 jiān pèi jiān yān jiū rónɡ shuò tuò 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火 xūn zhuǎn jiānɡ zhuó chánɡ bìn zǐ 伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ xínɡ bànɡ shuò 这里的“行”，宜念háng。古代士兵建制，五人为伍，十人为什，二十五人为行。《汉语大词典》收录了“同伍”，但在“同行（háng）”词条下并未收录“同一（军事单位）行之人”的义项。这才导致很多人查询词典后，认为应念xíng。 破解该字读音之谜的关键在“火伴”。北魏时，军中以十人为火，共灶炊食，故称同火者为火伴。“火”是小于“行”的编制单位，士兵“同火”，应当“同行”（同属一个更大的编制单位）。因此，“同行十二年”指木兰与战友“同在一个军队编制单位中生活战斗多年”，更能解释“火伴皆惊忙”的原因——朝夕相处却未察觉木兰性别，凸显其隐蔽之难。 若读成xíng，那“同行”就只能是“一同行军”十二年，关系显然就淡化多了，远不如同一行（háng）那么紧密。 叹息声一声又一声，木兰对着门织布。（不知怎的）听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息声。 译文 结合注释，读通大意。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 叹息声。 对着门织布。 织布机发出的声音。杼，织布的梭子。 只。 问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么。木兰也没想什么，也没有思念什么。昨夜看到军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有大哥，（木兰）愿意为（此）去买鞍马，从此代替父亲出征。 译文 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 想的是什么。这里的“思”和后面的“忆”都是“思虑、思量”的意思。 军中的文告。 可汗大规模地征兵。可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。 征兵的名册很多卷。军书，军中的文书，这里指征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。 愿意为（此）去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。 和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 马鞍下的垫子。 驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 早晨。 水流声。 （木兰）到各处集市买了骏马，买了马鞍和坐垫，买了驾驭牲口用的嚼子和缰绳，还买了长鞭。早晨告别爹娘离开，傍晚宿营在黄河边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水发出的声响。 译文 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。 早上离开黄河继续前进，晚上到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马的嘶叫声。 译文 胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。 鸟兽虫等的鸣叫声，这里指马叫的声音。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 远行万里，投身战事。戎机，战事。 像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。 北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。 铁甲，古代用铁片制成的战衣。 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着铁甲。将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战数载（胜利）归来。 译文 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 指上文的“可汗”。 古代帝王举行大典的朝堂。 记很大的功。策勋，记功。转，勋位每升一级叫一转。 赏赐很多的财物。强，有余。 问（木兰）想要什么。 尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。 希望骑上千里马。驰，赶马快跑。 （木兰）归来拜见可汗，可汗坐在朝堂上。（给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰（说）不愿做尚书郎，希望骑上千里马，送我回家乡。 译文 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 外城。 扶持。 指女子的艳丽装束。 磨刀的声音。 父母听说女儿回来，互相扶持着来到外城迎接；姐姐听说妹妹回来，对着门梳洗打扮；小弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀杀猪宰羊。 译文 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 同“贴”。 打开我各间屋子的门，坐在我的床上。脱掉我作战时的战袍，穿上我往日的衣裙。对着窗户和镜子，梳理好看的头发，在脸上贴花黄。（木兰）出门去看军中的同伴，同伴们都很惊诧：一起作战十几年，（竟）不知木兰是姑娘。 译文 像云那样的鬓发，形容好看的头发。 古代妇女的一种面部装饰物。 军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。后引申为同伴之意，现在多写作“伙伴”。 穿。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，模糊不清、难以分辨，这里指眼睛眯着。 雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍，靠近、临近。走，跑。 （据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，）雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（，所以容易辨认）；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 译文 通假字 对镜帖花黄（ ） “帖”同“贴”，粘贴 古今异义 例句 古义 今义 卷卷有爷名 但闻黄河流水鸣溅溅 愿为市鞍马 策勋十二转 策勋十二转 赏赐百千强 双兔傍地走 父亲 祖父 只，只是 但是 勋位每升一级叫一转 改换方向、位置、形势、情况等 有余 力量大，势力大 买 市场；行政区划单位 跑 走路，步行 表示多数 数词，十二 市 愿为市鞍马 东市买骏马 机 不闻机杼声 万里赴戎机 将 将军百战死 出郭相扶将 动词，买 名词，市场、集市 名词，织布机 名词，事务 与“军”连用构成名词，将领 动词，扶持、扶助 一词多义 帖 昨夜见军帖 对镜帖花黄 辞 旦辞爷娘去 蒙辞以军中多务 当 木兰当户织 卿今当涂掌事 名词，文告 动词，同“贴”，粘贴 动词，告别 动词，推托 动词，对着、面对 动词，掌管、担当 《孙权劝学》 词类活用 策勋十二转 当窗理云鬓 名词用作动词，记……在策书上 名词作状语，像云那样的 倒装句： 问女何所思，问女何所忆（宾语前置，即“问女所思何，问女所忆何”） 文言句式 省略句： ①昨夜见军帖[省略主语“木兰”，即“（木兰）昨夜见军帖”] ②愿为市鞍马[“为”后省略宾语“此”，即“愿为（此）市鞍马”] 成语积累 磨刀霍霍 用力磨刀，准备宰杀猪羊。也形容敌人或坏人在行动前加紧做准备工作。 扑朔迷离 形容事物错综复杂，难于辨别。 我们使用的许多成语都出自古代名篇，例如_________就出自《木兰诗》。 扑朔迷离 唯利是图 唯闻女叹息（只） 通宵达旦 旦辞黄河去（早晨） 千金市骨 愿为市鞍马（买） 门庭若市 东市买骏马（市场，集市） 投笔从戎 万里赴戎机（军事，战争） 日理万机 万里赴戎机（事务） 文章结构 第一部分（1—3）：写木兰应征从军。 第二部分（4）：概写木兰的征战生活。 第三部分（5、6）：写木兰还乡。 第四部分（7）：用比喻作结，称赞木兰的才智。 研读赏析 学习任务单 《木兰诗》叙述了一个充满传奇色彩的故事，多次被改编成戏剧、电影、皮影戏等多种艺术形式。精读课文，结合下面的剪纸艺术梳理故事情节，把握诗歌内容。 情 节 木兰织布 ①_________ 木兰从军 木兰思亲 情 节 内容 本文讲述了木兰④________________________________________________________的故事。 ②_________ 木兰征战 木兰辞官 ③_________ 木兰还乡 女扮男装、替父从军、征战沙场、凯旋归朝、建功受封、辞官还乡 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 运用复沓手法，一问一答，道出木兰的心事，引出下文她代父从军这一主要事件。 复 沓 复沓，又叫复唱，指几个句子一组，句子和句子之间只是更换少数的词语。在诗文中起到抒发感情、加强节奏的作用。 军书十二卷，卷卷有爷名。 【顶真】运用顶真的修辞手法，强调征兵名册上父亲的名字反复出现的事实，表明出征已成定局。音韵和谐。 顶 真 又叫顶针、联珠。指用前文的结尾（词语或句子）作为下文的起头，使语句递接紧凑而生动畅达。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 【排比、互文】运用排比、互文的修辞手法，写木兰出征前准备战马和马具的情形，表现了她的果敢干练，也渲染出战事的紧急。 分析“互文”手法 例 句 分 析 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 这四句应理解为“东市、西市、南市、北市买骏马、鞍鞯、辔头、长鞭”，意思是到各处集市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 这两句应理解为“将军壮士百战死，将军壮士十年归”，意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 这两句应理解为“开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床”，意思是每个房间都要开了门进去看看。不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。 这两句应理解为“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄”，意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 互　文 互文，又叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体表现形式是：上下句或一句话中的两个部分，看似各表达各的事，实则描述的是一件事。即上下文义互相交错、互相渗透、互相补充地表达一个完整的意思。 （陕西中考）有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。 ①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场后离家的遥远和她女扮男装孤身一人的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。 万里赴戎机，关山度若飞。 “飞”字写出了战事紧迫、行军神速，表现出木兰跃马驰骋、勇敢矫健的英雄形象。 典型考题 1.名句默写。 （1）《木兰诗》中写寒气凛冽、月光清冷，表现将士们边地生活艰苦的句子是：___________，_____________。 （2）《木兰诗》中采用互文修辞，表现战争旷日持久、伤亡惨烈的句子是：_____________，_____________。 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军百战死 士十年归 壮 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 【排比】运用排比的修辞手法，以爷娘的疼爱之心、阿姊的喜悦之态、小弟的快乐之情渲染出木兰回家时家中欢快、喜悦、轻松的气氛。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 【对偶、互文】运用对偶、互文的修辞手法，铺陈木兰一连串的动作，写出了她对女儿装束的喜爱和对美的追求，表现出她柔情的一面。 典型考题 2.（福建中考）对上述节选部分（《木兰诗》第4、5段）有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 C 从遣词造句角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”。 考点 品析诗词炼字 [答题支架] 释含义 理解字词本义及语境义 明手法 修辞手法角度 分析修辞手法（比喻、夸张、用典、对偶……）及其作用 表现手法角度 分析表现手法（对比、烘托、象征……）及其作用 词性角度 叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象 动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感 形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态 数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果 拟声词：惟妙惟肖地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态等 析感情 分析字词表达的情感 “霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时急切、兴奋的情态，淋漓尽致地表现出他抑制不住的欣喜之情。 返回 《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？ 详 略 木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容。 木兰从军征战多年，但诗中对木兰军旅生涯、战斗过程和战争残酷的描写，只用了几句话就交代完毕。 好处： ①对木兰的生活场景和女儿情态着墨较多，塑造了一个勤劳能干、孝敬双亲、热爱红装的普通少女的形象。但当木兰不得不替“阿爷”出征时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。这样的安排使木兰这一形象既有女儿情，又有英雄气，颂扬了木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质与精神。②对残酷的战争一笔带过，而对反映美好的内容则不惜笔墨。这种详略安排隐含了作者对美好生活的向往和祝福、对战争的冷淡和疏远心理。 典型考题 3.全诗写人叙事，有时“泼墨如水”，有时“惜墨如金”，请结合节选部分（《木兰诗》第3、4段）的诗句分析这一手法。 泼墨如水：____________________________________________________________________________ 惜墨如金：____________________________________________________________________________ “东市买骏马，……北市买长鞭”，具体描写木兰奔赴战场前准备战马和马具的紧张和忙碌。 “万里赴戎机，……壮士十年归”，概括木兰十几年出生入死、保家卫国的战斗生涯。 千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？ 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱寻常生活。所以，千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。 你还知道历史上哪些女中豪杰的故事？ 【示例一】穆桂英挂帅征辽，名扬天下。 【示例二】王昭君远赴西域，和亲通好。 问题探究 1.“雄兔脚扑朔”等四句该如何理解？ ①这是一个生动的比喻。前两句写将兔子提耳悬空时，雄兔和雌兔一眼就可以区分开来；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。 ②作者以这样一个比喻结束全诗，首先是因为这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，同时也是对读者必然产生的疑问做出的一个合情合理的解答；其次，可以将这四句话看作是木兰对“火伴”的俏皮风趣的回答，可见木兰富有智慧而又充满自豪；再次，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。 ③这四句诗是吟唱者即叙事人对木兰的赞词，表现了木兰从军时的谨慎和机智。 2.这首诗具有浓郁的民歌情味。你能结合全篇内容，说说你的感受吗？ 全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和女儿情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。 结构梳理 木兰诗 英雄气概 女儿情态 停织叹息（详）——勤劳善良 决定从军（详）——忠孝两全 奔赴战场（详）——坚强勇敢 征战沙场（略）——英勇善战 凯旋辞官（详）——淡泊名利 归乡团聚（详）——满怀柔情 设喻回答（略）——谨慎机警 这首民歌记叙了木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的不寻常经历，歌颂了木兰爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、机智、勇敢、坚毅的优秀品质。 主旨归纳 课后作业 背诵这首诗。 $