11.2 功率 导学案 2026-2027学年物理沪粤版九年级上册

该初中物理导学案围绕“功率”展开，引导学生理解功率是描述做功快慢的物理量，掌握概念、公式P=W/t及单位瓦特，通过KWL预习法联系“功”的旧知，结合对比归纳表、起重机与滑轮做功对比实验、爬楼梯测量功率活动，搭建从比较做功快慢到功率计算的学习支架。 特色在于以科学探究为主线，KWL预习表激发问题意识，实验活动（如爬楼梯）培养科学思维与动手能力，解题脚手架通过思路提示强化科学推理，自我评价表促进科学态度养成，助力学生构建物理观念，提升分析解决实际问题的能力。

11.2 功率 学案 学习目标 1. 知道比较做功快慢的方法，理解功率是描述做功快慢的物理量。 2. 知道功率的概念、计算公式P=W/t、单位瓦特(W)及物理意义。 3. 能运用功率公式进行简单的功率计算，能推导并理解P=Fv。 4. 知道如何测量功率（爬楼梯实验），能运用P=mgh/t进行计算。 一、课前预习（KWL预习法） KWL预习表 K（已知内容） W（想了解内容） L（已学会内容） 预习填空： 1. 功率是表示__________________的物理量，功率越大表示做功越______。 2. 功率的定义是___________________________，公式为____________。 3. 功率的国际单位是______，简称______，符号为______。1______=1J/s。 4. 1kW=______W，1MW=______W。 5. 比较做功快慢的方法有两种：一是__________________，二是__________________。 6. 推导公式P=Fv中，F表示__________________，v表示__________________，该公式只适用于__________________运动。 二、课堂探究 1. 对比归纳表：比较做功快慢的方法 比较方法 条件 判断标准 举例 方法一 方法二 方法三（引入功率） 2. 观察记录表：活动1——怎样比较做功的快慢（起重机vs滑轮） 比较对象 重力G/N 吊起高度h/m 做功W/J 所用时间t/s 功率P/W 谁做功更快 起重机 3000 10 15 滑轮 200 10 20 结论：起重机做功______（填"多"或"少"），滑轮用时______（填"长"或"短"），但______的功率更大，____________做功更快。这说明：功率反映的是做功的______，而非做功的______。 3. 观察记录表：活动2——比一比谁的功率大（爬楼梯实验） 学生 体重G/N 登楼高度h/m 做功W/J 时间t/s 功率P/W 谁的功率更大 甲 500 6 25 乙 600 6 36 结论：虽然乙做功______（填"更多"或"更少"），但甲用时______，甲的功率______（填"大于"或"小于"）乙，甲做功______。再次说明：做功多不等于功率大，功率反映的是做功的______。 4. 课堂练习 【例题】2023年珠峰科考队员成功登顶，从山脚到峰顶，体重（含装备）越大的队员一定（ ） A. 做功越多 B. 功率越大 C. 做功越快 D. 功率越小 你的答案：______ 理由：___________________________________________ 【练一练】攀爬同一楼梯，从一楼上到三楼，要比较克服重力做功的平均功率，需测量（ ） A. 各自质量和高度 B. 各自质量和各自爬楼梯时间 C. 高度和时间 D. 各自质量和楼梯长度 你的答案：______ 【练1】关于功率的说法，正确的是（ ） A. 做功越多，功率一定越大 B. 做功越多，做功时间越短，功率一定越大 C. 做功时间越短，功率一定越大 D. 功率越大，做功一定越多 你的答案：______ 【练2】初三同学从一楼跑到三楼用了10s，他的功率大约为（ ） A. 30W B. 3W C. 300W D. 3000W 你的答案：______ 估算过程：___________________________________________ 【练3】人和自行车总质量为80kg，受到的阻力为总重的0.05倍，若人和车匀速行驶，骑车人消耗的功率最接近（ ） A. 1W B. 100W C. 10kW D. 100kW 你的答案：______ 计算过程：___________________________________________ 5. 解题脚手架 【例题 思路提示】 从山脚到峰顶高度差相同，根据W=Gh=mgh，体重越大→______越大→做功越______。但功率P=______，登山时间未知，因此无法判断功率大小。 你填的理由：做功多不等于______大，因为______还取决于时间。 【练一练 思路提示】 攀爬同一楼梯，意味着高度h______（填"相同"或"不同"）。根据P=______，需要测量各自的质量m和各自的______。楼梯长度是斜面长度，不是______高度，不能用于计算。 【练1 思路提示】 功率由______和______两个因素共同决定。 A选项：只考虑了_______，忽略了_______。 B选项：做功多且时间短，功率一定_______。 C选项：只考虑了_______，忽略了_______。 D选项：由W=Pt，功率大但时间未知，做功_______（填"一定多"或"不一定多"）。 【练2 思路提示】 初三同学质量约______kg，体重G=mg=______N。 一楼到三楼高度约______m（每层约3m，经两层）。 W=Gh=______J，P=W/t=______W。 【练3 思路提示】 总重G=mg=80kg×______N/kg=______N。 阻力f=0.05G=______N。 匀速行驶，牵引力F=f=______N。 自行车正常速度约______m/s。 P=Fv=______N×______m/s=______W。 三、课堂小结 自我评价表 学习内容 学习效果 自我评价(★★★) 比较做功快慢的方法 能说出两种比较方法 功率的定义和物理意义 能说出功率的定义和物理意义 功率公式P=W/t 能运用公式进行功率计算 功率的单位 知道瓦特(W)的含义和单位换算 推导公式P=Fv 能推导并理解P=Fv的适用条件 P=Fv的应用 能解释汽车爬坡换低档的原理 功率的测量 能用P=mgh/t进行爬楼功率计算 功率概念辨析 能区分"做功多"与"功率大" 本课我的收获：_______________________________________________ 我还有疑惑的地方：_______________________________________________ 我觉得最有意思的是：_______________________________________________ === 参考答案 === 一、KWL预习表（示例） K：功是力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，W=Fs，单位焦耳(J)。 W：什么是功率？功率怎样计算？功率的单位是什么？怎样比较做功的快慢？ L：学会了功率的定义、公式和单位，掌握了比较做功快慢的方法，理解了P=Fv的推导和应用。 二、预习填空答案 1. 做功快慢 / 快 2. 做功的多少与所用时间之比 / P=W/t 3. 瓦特 / 瓦 / W / W 4. 10^3 / 10^6 5. 做相同的功，比较所用时间 / 相同时间，比较做功多少 6. 作用在物体上的力 / 物体做匀速直线运动的速度 / 匀速直线 三、对比归纳表答案 方法一：做相同的功 / 用时少的做功快 / 如：两人搬同样多的砖，用时少的人做功快 方法二：相同时间 / 做功多的做功快 / 如：两人搬砖时间相同，搬得多的人做功快 方法三（引入功率）：做功和时间都不同 / 比较做功多少与时间之比（功率） / 如：起重机与滑轮比较 四、活动1观察记录表答案（起重机vs滑轮） 起重机：W=3000N×10m=30000J，P=30000J/15s=2000W 滑轮：W=200N×10m=2000J，P=2000J/20s=100W 起重机做功更快 结论填空：多 / 短 / 起重机 / 起重机 / 快慢 / 多少 五、活动2观察记录表答案（爬楼梯实验） 甲：W=500N×6m=3000J，P=3000J/25s=120W 乙：W=600N×6m=3600J，P=3600J/36s=100W 甲的功率更大 结论填空：更多 / 更短 / 大于 / 更快 / 快慢 六、课堂练习答案 【例题】答案：A 解析：从山脚到峰顶，高度差相同，W=Gh=mgh，体重越大，做功越多，A正确。但功率P=W/t，时间未知，所以功率大小无法判断，B、C、D错误。做题多不等于功率大。 【练一练】答案：B 解析：P=mgh/t，攀爬同一楼梯，高度h相同，需测量各自质量m和各自爬楼梯时间t。楼梯长度是斜面长度，不能用于竖直高度的计算。 【练1】答案：B 解析：A做功多但时间未知，功率不一定大；B做功多且时间短，由P=W/t，功率一定大；C时间短但做功未知，功率不一定大；D功率大，由W=Pt，时间未知，做功不一定多。 【练2】答案：C 解析：质量约50kg，G=500N；一楼到三楼高度约6m；W=Gh=500N×6m=3000J；P=W/t=3000J/10s=300W。 【练3】答案：B 解析：G=mg=80kg×10N/kg=800N；f=0.05G=40N；匀速行驶F=f=40N；v取5m/s；P=Fv=40N×5m/s=200W，最接近100W。 七、自我评价表（参考标准） ★★★：能独立完成所有练习，准确理解功率概念，熟练运用功率公式进行计算。 ★★：基本能理解功率概念，能用公式进行简单计算，但偶尔出错或不熟练。 ★：需要回顾课本和笔记，对功率的理解和计算仍有困难。 学科网（北京）股份有限公司 $