精品解析：安徽省滁州市琅琊区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 让我们沿着诗人的足迹，欣赏祖国风光之秀美，体会古人情怀之丰富。 （1）我们来到黄河流域，心胸激荡。《木兰诗》中的“______，______”，运用夸张修辞，刻画出木兰纵马飞奔、驰骋沙场的英雄气概；李白《春夜洛城闻笛》“______，______”两句，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情；杜甫《望岳》“______，______”两句，抒发了诗人奋发向上、勇攀高峰的情怀。 （2）我们来到长江之滨，愁情满怀。杜牧《泊秦淮》中的“______，______”，写景与叙事相结合，渲染了一种凄清的氛围。 （3）我们来到钱塘江岸，极目远望。王安石《登飞来峰》“______，______”两句，运用夸张修辞，极写塔之高峻。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【语段一】 祥子不能就是这个样的病鬼！……他恨不能一口吃壮起来，好出去拉车。可是，病是毁人的，它的来去全由着它自己。歇了有一个月，他不管病完全好了没有，就拉上车。把帽子戴得极低，为是教人认不出来他，好可以缓着劲儿跑，“祥子”与“快”是分不开的，他不能大模大样的慢慢蹭，教人家看不起。 （节选自《骆驼祥子》） 【语段二】 他如何能料到飞来这么一场横祸？老天爷给了他一副结实的身板，经受得起任何磨难。他回想起小时候跑得像风一样快，爬起树来像猴子一样灵活……在二十四岁风华正茂之时，在胜利的浪潮把他推上创造幸福生活的顶峰之时，他却被击中了。他不gān心立刻倒下，而是像一名刚强的战士，咬紧牙关，紧跟在胜利前进的无产阶级钢铁大军的后面。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 慢慢蹭（ ） 磨难（ ） 不gān（ ）心 （2）下列各项中短语的类型与“大模大样”一致的一项是（ ） A. 改革开放 B. 心情激动 C. 热爱祖国 D. 青青翠竹 （3）根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 人物姓名 他的皮肤与模样都更硬棒与固定了一些，而且唇上已经有了小小的胡子。 祥子 圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。 ①_____ 他的脖子像牛脖子一样粗壮，整个人就像一棵粗壮的老橡树，浑身充满力量。 ②_____ （4）两个语段中的主人公都经历了病痛的打击，但给两人带来的影响却有很大不同。请结合名著内容简要分析。 3. 班级前往金寨县红军广场开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，班委会为本次活动拟写了两条标语。请你从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】踏金寨红土，立少年初心 【乙】瞻仰红军广场，传承红色薪火 （2）研学途中，小红和同学前往红军老战士董爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。 小红：董爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到红军当年经受的磨难和艰苦。①______________ 董爷爷：是热爱。我们热爱我们的国家，热爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一个红军战士都有这样坚定的信念。 小红：董爷爷，您说的太令我们感动了！请问，您对我们中学生有怎样的希望呢？ 董爷爷：希望你们中学生②______________ （3）小华准备在红军广场朗诵下面这首诗歌，请写出画横线诗句朗诵时的语气和理由。 在纪念碑前敬献花环 雨水洗刷着墓碑上那些 栖落日久的姓名 天晴，倏然起飞的和平鸽 溅起我的眼泪 （4）活动结束后，小明同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】走进广场，一幅幅斑驳的历史画卷缓缓展开，带领我们走进那段峥嵘岁月。虽然烈士们的骸骨早已埋葬在地底，但是他们坚韧的爱国精神将永远留在我们心中。在这里，【乙】每一次驻足凝视，都是对英雄最崇高的敬意。每一次心灵触动，都是爱国情感的深刻共鸣。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 二、阅读（55分） [一] （23分） 阅读下面的文字，回答问题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或伫足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。 （选自《思维与智慧》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用“风起于青萍之末”，引出父亲的“桃李风”，奠定了文章温情的基调。 B. 第④段中，面对偷桃的小东，“我”想拿竹竿惩戒他，父亲却安抚他，这是侧面描写，用“我”的自私衬托父亲的温和宽厚。 C. 第⑧段中“乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人”，写乡亲们富裕后扶危济困的善行，升华了文章的主旨。 D. 文末写“我也会感受一番自己的风”，表明“我”在精神上承袭了父亲的风骨。 5. 第⑤段写杨四奶奶的内容，对塑造父亲形象有什么作用？ 6. 结合全文，说说父亲身上“桃李风”的意蕴。 7. 按要求赏析下列句子。 （1）每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”（请从描写手法角度赏析） （2）那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。（请结合加点词语进行赏析） 8. 文章标题新意十足，请你品析标题的妙处。 [二] （16分） 材料一： ①当你吃着香喷喷的米饭时，可知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗？《道德与法治》课本里，讲述了一粒粮食从田间到餐桌的不凡旅程。 ②“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”朴素古训，是对后人的谆谆教诲，更蕴含着中华民族生生不息的“生存密码”。 ③历经千年传承，勤俭节约精神早已融入中华民族的精神血脉，成为应对生存挑战的智慧结晶。 （刊载于2026年2月4日，有删改） 材料二： 在全球资源紧张、环境问题日益严峻的背景下，节约资源是缓解资源压力、减轻环境负担的有效途径。每节约一滴水，就能为缺水地区送去希望；每节省一度电，就能减少能源消耗带来的污染；每珍惜一粒米，就能让节俭美德在家庭中生根发芽。 （刊载于2026年4月13日，有删改） 材料三： 对青少年树立勤俭节约观念产生影响的因素 材料四： ①推行“光盘行动”，不仅能减少食物浪费，还能带动整个社会形成珍惜粮食的良好风气。生活中，养成随手关灯、合理设置空调温度等习惯，对能源的节约和环境的保护都有着不可忽视的作用。 ②生活中，浪费现象依然屡见不鲜。一些人在餐厅点餐时，为了面子铺张浪费，一顿饭剩下大量食物。长流水、长明灯的现象也不少见。这些行为的背后，既有消费观念的偏差，也有节约意识的淡薄。 ③要改变这一现状，需要全社会共同努力。一方面，要加强宣传教育，引导人们树立正确的消费观和节约观。另一方面，要建立健全相关制度，对浪费行为进行约束和规范。例如，鼓励餐厅推出小份菜、半份菜，引导消费者适量点餐；出台反食品浪费法规，对严重浪费行为进行处罚…… （刊载于2026年4月13日，有删改） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭节约精神已融入中华民族的精神血脉。 B. 节约资源是缓解资源压力、减轻环境负担的有效途径，节约资源可以从生活中的小事做起。 C. 家里长辈/父母是影响青少年勤俭节约观念最核心的因素，学校老师的影响仅次于家里长辈/父母。 D. 生活中，浪费现象屡见不鲜，究其原因，主要是消费观念的偏差和节约意识的淡薄。 10. 材料一列举《道德与法治》课本里讲述的一粒粮食从田间到餐桌的不凡旅程有何作用？ 11. 根据材料四，说说推行“光盘行动”的意义。 12. 有人说，勤俭节约就是吝啬小气。你同意这个观点吗？请结合以上材料，说出你的理由。 [三] （16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹木者何？树之不花者也。非尽不花其见用于世者在此不在彼。花者，媚人之物，媚人者损己，故善花之树多不永年。树即树耳，焉如花为？善花者曰：“彼能无求于世则可耳，我则不然。雨露所同也，灌溉所独也。土壤所同也，肥泽所独也。盍舍汝所行而就我？”不花者曰：“是则不能，甘为竹木而已矣。” （节选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “水陆草木之花”的“之”与“唐人尚未盛为之”的“之”含义相同。 B. “香远益清”的“益”与“自以为大有所益”的“益”含义不同。 C. “故善花之树多不永年”的“善”与“陈康肃公善射”的“善”含义相同。 D. “是则不能”的“是”与“斯是陋室”的“是”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 非 尽 不 花 其 见 用 于 世 者 在 此 不 在 彼。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）彼能无求于世则可耳，我则不然。 16. 看似无情的草木，总被文人骚客作为表达情感、寄托精神的载体。请结合两文，用自己的话完成下面的探究单。 植物 周敦颐之“莲” 李渔之“竹” 植物特点 纤尘不染，挺直不攀附，傲然不可侵犯 ①____ 文人情怀 ②____ ③____ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 美，有许多种，需要我们去发现、去创造。“未若柳絮因风起”“明月来相照”是一种美；马玉祥奋不顾身救朝鲜儿童的英勇是一种美；阜平女孩为八路军做新袜子的善良也是一种美…… 请以“藏在________里的美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 让我们沿着诗人的足迹，欣赏祖国风光之秀美，体会古人情怀之丰富。 （1）我们来到黄河流域，心胸激荡。《木兰诗》中的“______，______”，运用夸张修辞，刻画出木兰纵马飞奔、驰骋沙场的英雄气概；李白《春夜洛城闻笛》“______，______”两句，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情；杜甫《望岳》“______，______”两句，抒发了诗人奋发向上、勇攀高峰的情怀。 （2）我们来到长江之滨，愁情满怀。杜牧《泊秦淮》中的“______，______”，写景与叙事相结合，渲染了一种凄清的氛围。 （3）我们来到钱塘江岸，极目远望。王安石《登飞来峰》“______，______”两句，运用夸张修辞，极写塔之高峻。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 夜泊秦淮近酒家 ⑨. 飞来山上千寻塔 ⑩. 闻说鸡鸣见日升 【解析】 【详解】注意“戎、度、笛、洛、凌、览、沙、淮、鸣”等字容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【语段一】 祥子不能就是这个样的病鬼！……他恨不能一口吃壮起来，好出去拉车。可是，病是毁人的，它的来去全由着它自己。歇了有一个月，他不管病完全好了没有，就拉上车。把帽子戴得极低，为是教人认不出来他，好可以缓着劲儿跑，“祥子”与“快”是分不开的，他不能大模大样的慢慢蹭，教人家看不起。 （节选自《骆驼祥子》） 【语段二】 他如何能料到飞来这么一场横祸？老天爷给了他一副结实的身板，经受得起任何磨难。他回想起小时候跑得像风一样快，爬起树来像猴子一样灵活……在二十四岁风华正茂之时，在胜利的浪潮把他推上创造幸福生活的顶峰之时，他却被击中了。他不gān心立刻倒下，而是像一名刚强的战士，咬紧牙关，紧跟在胜利前进的无产阶级钢铁大军的后面。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 慢慢蹭（ ） 磨难（ ） 不gān（ ）心 （2）下列各项中短语的类型与“大模大样”一致的一项是（ ） A. 改革开放 B. 心情激动 C. 热爱祖国 D. 青青翠竹 （3）根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 人物姓名 他的皮肤与模样都更硬棒与固定了一些，而且唇上已经有了小小的胡子。 祥子 圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。 ①_____ 他的脖子像牛脖子一样粗壮，整个人就像一棵粗壮的老橡树，浑身充满力量。 ②_____ （4）两个语段中的主人公都经历了病痛的打击，但给两人带来的影响却有很大不同。请结合名著内容简要分析。 【答案】（1） ①. cèng ②. nàn ③. 甘 （2）A （3） ①. 小福子 ②. 朱赫来 （4）语段一中的祥子经历这次病痛后，强撑着拉车，导致病情加重，再拉车时身体大不如前。但他的信念建立在靠自己力气吃饭的个人奋斗上，持续严重的病痛加速了他的精神堕落，瓦解了他个人奋斗的信念。语段二中的保尔在经历眼疾、肺炎、因后遗症导致的双腿瘫痪之后，他将病痛视为革命道路上的考验，以刚强的战士自称，即使身体受限，仍坚持以笔为武器，在文学创作中继续紧跟无产阶级钢铁大军，践行革命理想，最终成长为钢铁般的战士。 【解析】 【小问1详解】 注意“蹭”“难”的读音、“甘”的字形。 【小问2详解】 “大模大样”是并列短语，“大模”“大样”两个词语结构相同。 A.改革开放：并列短语； B.心情激动：主谓短语； C.热爱祖国：动宾短语； D.青青翠竹：偏正短语。 【小问3详解】 ①这句外貌描写圆脸、长相匀称、结实耐看，对应《骆驼祥子》里小福子的外貌特征。她是善良又命运悲苦的底层女子。她长相匀称结实，待人温柔厚道。为养活家人，她一次次被迫牺牲自己，受尽生活的压榨。她是祥子心中仅存的光亮，可黑暗的世道容不下她，最终她绝望自尽。她的离世，彻底击碎了祥子活下去的希望。据此可填：小福子。 ②这句话写脖子粗壮、体格强健，像老树一样充满力量，对应《钢铁是怎样炼成的》里朱赫来的人物外貌。他是坚毅的革命者。他体格健壮，浑身充满力量，为人沉稳果敢。正是他把革命思想带给保尔，引导保尔走上革命道路。他既是保尔的人生导师，也是并肩作战的战友，不断磨炼保尔的意志，塑造了保尔钢铁般的品格。据此可填：朱赫来。 【小问4详解】 先点明二人理想格局不同。先分析祥子个人奋斗的局限，病痛加速摧毁谋生能力使其堕落；再写保尔心怀革命理想，身残志坚，以新方式继续战斗。据此回答即可。 示例：祥子与保尔同样饱受病痛折磨，结局却截然不同。祥子的理想仅仅是个人买车发财，依靠单打独斗谋生。这场大病损害了他的体力，一次次病痛接连打击，让他失去了赖以谋生的本钱。个人奋斗的理想接连破灭，病痛加速了他的绝望，最终他自暴自弃，沦为市井无赖。而保尔拥有崇高的革命理想，把个人命运和集体事业紧紧绑定。即便双腿瘫痪、双目失明，病痛也没能击倒他。他把苦难当作磨炼，放下体力工作，拿起纸笔继续战斗，以文学创作坚守革命信仰。理想格局的不同，让病痛毁掉了祥子，却淬炼出钢铁般的保尔。 3. 班级前往金寨县红军广场开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，班委会为本次活动拟写了两条标语。请你从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】踏金寨红土，立少年初心 【乙】瞻仰红军广场，传承红色薪火 （2）研学途中，小红和同学前往红军老战士董爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。 小红：董爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到红军当年经受的磨难和艰苦。①______________ 董爷爷：是热爱。我们热爱我们的国家，热爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一个红军战士都有这样坚定的信念。 小红：董爷爷，您说的太令我们感动了！请问，您对我们中学生有怎样的希望呢？ 董爷爷：希望你们中学生②______________ （3）小华准备在红军广场朗诵下面这首诗歌，请写出画横线诗句朗诵时的语气和理由。 在纪念碑前敬献花环 雨水洗刷着墓碑上那些 栖落日久的姓名 天晴，倏然起飞的和平鸽 溅起我的眼泪 （4）活动结束后，小明同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】走进广场，一幅幅斑驳的历史画卷缓缓展开，带领我们走进那段峥嵘岁月。虽然烈士们的骸骨早已埋葬在地底，但是他们坚韧的爱国精神将永远留在我们心中。在这里，【乙】每一次驻足凝视，都是对英雄最崇高的敬意。每一次心灵触动，都是爱国情感的深刻共鸣。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】（1）示例一：选择甲句，采用对偶句式，句式整齐，内容上凸显红色研学育人主旨。 示例二：选择乙句，句式对仗工整，以传承革命精神点明研学主旨。 （2） ①. 是什么激励你们度过那段艰苦的岁月呢？ ②. 牢记那段历史，将红军的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 （3）低沉舒缓的语气，这样更能表达对先烈的深沉缅怀。 （4）①把“斑驳”改为“斑斓” ②把第一个“句号（。）”改为“分号（；）” 【解析】 【小问1详解】 先对比两条标语的句式特点，点明对偶结构整齐；再分别解读语句内容，紧扣红色研学活动主旨，阐明选择理由即可。 示例一：我选择【甲】。句式上，两句字数相等，对仗工整，是简洁有力的对偶短句，朗朗上口，适合当作主题标语；内容上，“踏金寨红土”点明研学地点与红色行程，“立少年初心”点明本次活动育人目标，突出青少年传承红色精神的使命。 示例二：我选择【乙】。句式上，前后两句结构一致，句式对仗整齐，节奏鲜明，庄重正式，契合红色研学的氛围；内容上，“瞻仰红军广场”交代研学活动内容，“传承红色薪火”点明活动核心目标，紧扣红色文化传承的主题。 【小问2详解】 ①下文老人回答“是热爱”，说明小红的问句是在追问支撑红军熬过苦难的精神动力，需要设计一个设问句，引出“热爱”这一答案。据此可填：是什么支撑着大家熬过这么艰苦的岁月呢？ ②语境是老红军对当代中学生寄予希望，要紧扣传承红色历史、扛起时代使命来组织语言，贴合红色研学主题。据此可填：铭记革命往事，接续传承红军精神，成长为能担当民族复兴重任的新时代少年。 【小问3详解】 语气：低沉、舒缓、饱含悲痛。 理由：诗句写和平降临之时，诗人望着自由飞起的和平鸽，不由得为牺牲的先烈落下眼泪。朗读放缓语速、压低声音，才能抒发对革命烈士深深的缅怀与感伤，契合诗歌沉痛肃穆的情感基调。 【小问4详解】 ①用词不当，应将“斑驳”改为“斑斓”。 ②前后两句“每一次驻足凝视……”“每一次心灵触动……”是结构并列的分句，分句之间不能用句号断开，应把第一个句号改为分号。 二、阅读（55分） [一] （23分） 阅读下面的文字，回答问题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或伫足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。 （选自《思维与智慧》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用“风起于青萍之末”，引出父亲的“桃李风”，奠定了文章温情的基调。 B. 第④段中，面对偷桃的小东，“我”想拿竹竿惩戒他，父亲却安抚他，这是侧面描写，用“我”的自私衬托父亲的温和宽厚。 C. 第⑧段中“乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人”，写乡亲们富裕后扶危济困的善行，升华了文章的主旨。 D. 文末写“我也会感受一番自己的风”，表明“我”在精神上承袭了父亲的风骨。 5. 第⑤段写杨四奶奶的内容，对塑造父亲形象有什么作用？ 6. 结合全文，说说父亲身上“桃李风”的意蕴。 7. 按要求赏析下列句子。 （1）每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”（请从描写手法角度赏析） （2）那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。（请结合加点词语进行赏析） 8. 文章标题新意十足，请你品析标题的妙处。 【答案】4. B 5. 借助杨四奶奶的视角，侧面烘托出父亲热心善良、体恤乡邻的品质，为后文父亲带领全村种桃致富作铺垫，使父亲慈爱无私的形象更丰满立体。 6. ①父亲一生培植桃树，周身萦绕桃李果香。②父亲心地善良，宽恕偷桃孩童、常年接济独居老人，这让人有桃李般的甜蜜。③父亲给乡亲们讲解种桃技艺，引领乡亲们致富，浑身散发着桃李般的芬芳。 7. （1）运用语言、动作描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨四奶奶的关心，父亲为杨四奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。（2）“极为”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，表达了“我”对父亲的崇敬。 8. “披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。 【解析】 【导语】本文以“风”为核心意象串联全文，实写自然之风，暗喻父亲温厚善良的品格，将抽象人格具象化，颇具新意。作者选取父亲种桃、宽待偷桃孩童、接济盲婆婆、免费教乡人种桃等日常小事，以小见大，既写出父亲的仁善宽厚，也凸显了父亲品格对乡邻后辈的精神浸润，将个人善行升华为家风乡风的传承，意蕴动人。 【4题详解】 B.由文章第④段可知，“我”作为孩子，发现有人偷摘自家桃子想要拿竹竿惩戒偷桃孩童，只是孩童的正常反应，并非“自私”，这里是用“我”的急躁冲动对比反衬父亲的温和宽厚，不是“自私”。 【5题详解】 由文章第⑤段可知，本段借助双目失明的杨四奶奶对风的感知与嗅觉感受来刻画人物，属于侧面描写。盲人看不见容貌，却能凭借气息和风的特质感知到父亲的到来，烘托出父亲性格温顺、心怀善意，常年接济独居老人，体恤邻里疾苦。同时，这段内容丰富了父亲温和仁厚的人物形象，也为后文父亲毫无保留地带领全村百姓种桃致富做好情节铺垫，让人物形象更加丰满立体，前后情节衔接更自然。 【6题详解】 由文章第③④段可知，父亲自幼寻觅桃苗、栽种桃树，一生与桃树相伴，周身萦绕着桃李果香，“桃李风”首先指父亲常年与桃树相伴形成的自然气息。据此可知，“桃李风”表层是父亲常年栽种桃树，身上带着桃李果树的气息。 由文章第④⑤段可知，父亲宽容犯错的孩童，常年接济孤身老人，待人温和仁厚，内心如同桃李果实一般甘甜温暖。据此可知，“桃李风”深层指父亲宽厚仁慈，待人温柔友善，拥有桃李般甜蜜美好的品性。 由文章第⑥⑦⑧段可知，父亲无偿赠送桃苗、手把手传授技艺，开办夜校带领全村人共同致富，把善意传遍整个村庄，像桃李一样福泽众人。据此可知，“桃李风”还指父亲无私助人，带领乡亲共同致富，把仁爱之风传遍乡邻，有桃李芬芳、惠及众人的奉献精神。 【7题详解】 （1）这句话包含动作描写与语言描写。“装”是动作描写，写出父亲精心挑选大个红润的桃子，细心周到；语言描写写出父亲叮嘱孩子送桃给老人。两处细节共同表现出父亲真诚热心，长久关照独居盲婆婆，心地善良无私。语句饱含深情，抒发了作者对父亲由衷的敬佩，同时为下文父亲无私帮扶乡亲致富埋下伏笔。 （2）“极为”一词，极力渲染雨水冲刷之后田埂湿滑难行，突出行走环境的恶劣；“如履平地”生动写出父亲在湿滑田埂上步履稳健。整句话既写出父亲常年奔波田间、身手矫健，又暗含着父亲心怀目标、步履坚定，饱含作者对父亲的敬重与怀念。 【8题详解】 标题富有诗意与文学美感，将人的品格化作一缕清风，写法新颖别致，能够快速勾起读者的阅读兴趣。 标题直接点明文章核心写作对象——父亲，让读者一眼把握文章写作主体。 “披一袭风行走”一语双关，既指父亲常年奔走在桃田之上，周身带着桃李清风；又把“风”喻指父亲温和宽厚、无私助人、造福乡邻的美好品格，含蓄隽永，紧扣全文主旨。 [二] （16分） 材料一： ①当你吃着香喷喷的米饭时，可知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗？《道德与法治》课本里，讲述了一粒粮食从田间到餐桌的不凡旅程。 ②“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”朴素古训，是对后人的谆谆教诲，更蕴含着中华民族生生不息的“生存密码”。 ③历经千年传承，勤俭节约精神早已融入中华民族的精神血脉，成为应对生存挑战的智慧结晶。 （刊载于2026年2月4日，有删改） 材料二： 在全球资源紧张、环境问题日益严峻的背景下，节约资源是缓解资源压力、减轻环境负担的有效途径。每节约一滴水，就能为缺水地区送去希望；每节省一度电，就能减少能源消耗带来的污染；每珍惜一粒米，就能让节俭美德在家庭中生根发芽。 （刊载于2026年4月13日，有删改） 材料三： 对青少年树立勤俭节约观念产生影响的因素 材料四： ①推行“光盘行动”，不仅能减少食物浪费，还能带动整个社会形成珍惜粮食的良好风气。生活中，养成随手关灯、合理设置空调温度等习惯，对能源的节约和环境的保护都有着不可忽视的作用。 ②生活中，浪费现象依然屡见不鲜。一些人在餐厅点餐时，为了面子铺张浪费，一顿饭剩下大量食物。长流水、长明灯的现象也不少见。这些行为的背后，既有消费观念的偏差，也有节约意识的淡薄。 ③要改变这一现状，需要全社会共同努力。一方面，要加强宣传教育，引导人们树立正确的消费观和节约观。另一方面，要建立健全相关制度，对浪费行为进行约束和规范。例如，鼓励餐厅推出小份菜、半份菜，引导消费者适量点餐；出台反食品浪费法规，对严重浪费行为进行处罚…… （刊载于2026年4月13日，有删改） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭节约精神已融入中华民族的精神血脉。 B. 节约资源是缓解资源压力、减轻环境负担的有效途径，节约资源可以从生活中的小事做起。 C. 家里长辈/父母是影响青少年勤俭节约观念最核心的因素，学校老师的影响仅次于家里长辈/父母。 D. 生活中，浪费现象屡见不鲜，究其原因，主要是消费观念的偏差和节约意识的淡薄。 10. 材料一列举《道德与法治》课本里讲述的一粒粮食从田间到餐桌的不凡旅程有何作用？ 11. 根据材料四，说说推行“光盘行动”的意义。 12. 有人说，勤俭节约就是吝啬小气。你同意这个观点吗？请结合以上材料，说出你的理由。 【答案】9. C 10. 印证古训，说明粮食得来不易；引出节俭的话题。 11. 减少食物的浪费；带动整个社会形成珍惜粮食的良好风气。 12. 示例：不同意。勤俭节约是中华民族的传统美德，是民族生存的智慧，和吝啬小气性质不同；勤俭节约是理性适度、物尽其用，缓解资源紧张的压力，吝啬小气是过度压缩合理需求，二者有明确界限。 【解析】 【导语】材料一结合古训点明勤俭节约早已融入中华民族精神血脉，开门见山锚定议题核心，唤起大众情感共鸣；材料二从全球资源环境背景切入，点明节约资源的现实价值，拓宽了议题维度；材料三以直观数据呈现影响青少年节俭观念的因素，清晰展现实际状况；材料四聚焦当下浪费乱象，指明推行节俭行动的路径，兼具针对性与指导性。 【9题详解】 C.由材料三的柱状图数据可知，家长长辈的影响占比高达93.2%，是影响青少年节俭观念的首要因素；但身边朋友同学占45.9%，学校老师仅占39.8%，老师的影响排在同学之后，并非仅次于家长。该项“学校老师的影响仅次于家里长辈”不符合数据事实。 【10题详解】 由材料一第①②段可知，文段先讲述一粒粮食从田间走到餐桌的漫长历程，用来印证“一粥一饭，当思来处不易”这句古训，直观体现粮食来之不易；紧接着顺势引出勤俭节约这一核心话题，为后文阐述节俭精神做好铺垫。 据此可以概括出作用：用粮食的漫长生产过程印证古训，点明粮食来之不易；自然顺势落笔，顺利引出勤俭节约的写作话题。 【11题详解】 由材料四第①段可知，推行“光盘行动”首先可以直接减少餐桌上的食物浪费，守住粮食资源；同时这项行动能够发挥带动作用，在全社会慢慢营造珍惜粮食、反对浪费的良好风气。 据此可以概括出意义：直接减少餐桌上的食物浪费，守护粮食资源；发挥示范带动作用，在全社会培育珍惜粮食、厉行节约的良好社会风气。 【12题详解】 先明确表态不认同，再结合材料区分概念，点明勤俭节约是美德，吝啬是狭隘自私，二者边界清晰、本质完全不同。据此回答即可。 示例：我不同意这种看法。由材料一第③段可知，勤俭节约是历经千年传承下来的民族智慧，是端正的传统美德，它和吝啬小气有着本质区别。勤俭节约讲究理性消费、物尽其用，珍惜有限资源，缓解全球资源紧张的现状；而吝啬小气是一味克扣、压缩自身正常合理的生活需求，为人狭隘自私。二者出发点与行为尺度完全不同，不能混为一谈。 [三] （16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹木者何？树之不花者也。非尽不花其见用于世者在此不在彼。花者，媚人之物，媚人者损己，故善花之树多不永年。树即树耳，焉如花为？善花者曰：“彼能无求于世则可耳，我则不然。雨露所同也，灌溉所独也。土壤所同也，肥泽所独也。盍舍汝所行而就我？”不花者曰：“是则不能，甘为竹木而已矣。” （节选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “水陆草木之花”的“之”与“唐人尚未盛为之”的“之”含义相同。 B. “香远益清”的“益”与“自以为大有所益”的“益”含义不同。 C. “故善花之树多不永年”的“善”与“陈康肃公善射”的“善”含义相同。 D. “是则不能”的“是”与“斯是陋室”的“是”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 非 尽 不 花 其 见 用 于 世 者 在 此 不 在 彼。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）彼能无求于世则可耳，我则不然。 16. 看似无情的草木，总被文人骚客作为表达情感、寄托精神的载体。请结合两文，用自己的话完成下面的探究单。 植物 周敦颐之“莲” 李渔之“竹” 植物特点 纤尘不染，挺直不攀附，傲然不可侵犯 ①____ 文人情怀 ②____ ③____ 【答案】13. A 14. 非尽不花/其见用于世者/在此不在彼。 15. （1）对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？（2）它若是能对世人无所求也可以，我就不是这样。 16. ①. 不开花媚人，无求于世 ②. 不慕名利，洁身自好 ③. 甘于质朴无华，坚守自我 【解析】 【导语】【甲】文以托物言志之法，借莲的出尘洁净特质，以隐逸之菊、富贵之牡丹衬莲的君子品格，寄寓自己不慕名利、不与世俗同流合污的高洁操守，文辞精简风骨澄澈，短短尺幅意蕴丰厚。【乙】文借不花竹木与善花之树的对话，嘲讽媚人求荣的世俗选择，凸显坚守本心不迎合谄媚的人生追求，行文浅白却理趣盎然，短章托志耐人寻味。 【13题详解】 A.“水陆草木之花”中“之”是结构助词，译为“的”；“唐人尚未盛为之”中“之”：代词，代指雕版印刷书籍。二者含义不相同。 【14题详解】 句意：并不是竹子完全不会开花，只是它被世人所看重的长处，体现在别的地方，而不在于开花这件事上。“非尽不花”句意完整，可断开；“其见用于世者”是主语部分，点明陈述对象；“在此不在彼”是谓语部分，陈述价值所在。据此断句为：非尽不花/其见用于世者/在此不在彼。 【15题详解】 注意以下重点词语： （1）爱：喜爱；同：一样；予：我；者：……的人；何：什么。 （2）彼：它；无求：没有欲求；于：对；世：世俗；则：就；则：却；不然：不这样。 【16题详解】 ①由【乙】文可知，竹子不刻意开花去讨好世人，不向世俗索取，坚守本心，保持质朴无华的本性。据此可填：从不开花献媚，对世俗无所奢求。 ②由【甲】文可知，周敦颐借莲花身处污泥却洁身自守的品性，表达自己不追名逐利、坚守高洁品格的志向。据此可填：淡泊名利，坚守高洁正直的君子节操。 ③由【乙】文可知，作者借竹子拒绝开花媚世的选择，抒发自己甘于平凡质朴，不迎合世俗、坚守本心的人生追求。据此可填：安于朴素平淡，绝不迎合世俗，坚守自我本心。 【点睛】参考译文： 【甲】文：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远闻，更加清芬，它笔直地洁净地立在水中。（人们）只可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，应当人很多了。 【乙】文：竹木是什么呢？它是不开花的树木呀。并不是这类树木全都不开花，只是它被世人所用的价值在枝干本身这里，而不在花那里。花，是用来取悦讨好他人的东西，讨好他人就会损耗自身，所以擅长开花的树木大多活不长久。树木不过就是树木罢了，哪里需要依靠开花来彰显价值呢？擅长开花的树木对只做竹木不开花的树说：“你那样能做到对世间无所求也就罢了，我却不是这样。（得到）雨露滋养是大家都能享有的，额外的灌溉唯独我能得到；生长的土壤大家都一样，肥沃的滋养唯独我能享有。你为什么不放弃你现在的做法，来依从我呢？”只做竹木不开花的树回答说：这样的事我做不到，我甘愿做普通竹木罢了。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 美，有许多种，需要我们去发现、去创造。“未若柳絮因风起”“明月来相照”是一种美；马玉祥奋不顾身救朝鲜儿童的英勇是一种美；阜平女孩为八路军做新袜子的善良也是一种美…… 请以“藏在________里的美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 藏在针线里的美 我从前总觉得，美只在山水风光、锦绣繁花之间，直到看见外婆指尖穿梭的针线，才发现朴素的针脚里，藏着最动人的温情之美。 秋冬换季，我的校服袖口磨出了破洞。我本打算直接买新衣服，外婆却执意要亲手缝补。午后阳光斜斜洒进老屋，外婆搬来竹椅坐下，戴上老花镜，从木匣里翻出线团与钢针。银丝落在鬓角，她眯起双眼，细细穿好棉线。 我坐在一旁静静看着。外婆捏紧布料，一针一线慢慢游走，针脚细密又整齐。她怕补丁生硬难看，特意找来同色系的线，顺着布料原本的纹路来回缝补。偶尔针尖扎到指尖，她只是轻轻吮一下伤口，又低头继续忙活，不肯停下手里的活。阳光落在她布满皱纹的手背上，一根根青筋格外清晰。 缝完袖口，外婆又拿起我磨破边的围巾。她不满足于简单修补，还在破损处绣出小小的梅花。银针起落，淡粉色的花瓣一点点成型，冷硬的破口，瞬间变成了精致的装饰。我伸手接过衣物，摸上去平整柔软，几乎看不出曾经破损的痕迹。那一刻，我忽然读懂，这细密的针线里，藏着外婆细致入微的疼爱。 从前我总向往华丽精致的事物，以为轰轰烈烈才称得上美好。可看着这一排排整齐的针脚，我才明白，大美往往藏在平凡烟火之中。外婆没有高超的手艺，却把牵挂缝进每一针里。她不求补丁多么惊艳，只求衣物结实耐穿，让我暖暖和和度过寒冬。那些细细密密的针脚，一针连着牵挂，一线系着疼爱，朴素又绵长。 这件缝好的校服，我一直好好珍藏。繁华盛景固然动人，但藏在针线里的温情，更能熨帖人心。平凡日子里默默的付出，不加修饰的疼爱，才是人间最质朴、最长久的美。原来真正的美好，从来不在远方的风景里，而在亲人一针一线编织的烟火温情中。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文，核心关键词是“藏”与“美”。“藏”点明这道题的核心特质：题目所写的美并非浮于表面、一眼就能捕捉到的，它往往隐于不被关注的日常细节、不起眼的旧物或是被我们误解的关系当中，需要我们主动留心、挖掘才能感知到。半命题的补题设置给了很大发挥空间，既可以填具体的事物、场景，也可以填抽象的关系、状态，记叙文的要求明确了必须落脚在具体的经历与真实感受上，不能空泛地谈美。立意要跳出美只存在于知名风景、伟大壮举里的固化思维，结合自己真实的生活感知，通过完整写出发现美的过程，表达“美其实一直隐在身边，只要用心感知就能发现平凡生活里的动人力量”这一核心，自然带出自身观念转变、获得成长的思考，让立意有层次不流于表面。 二、构思选材。 本题适合采用欲扬先抑或是以小见大的结构，开头先写出你对所填写对象的初始印象，比如觉得它陈旧、琐碎甚至让人厌烦，以此呼应“藏”的设定，做好铺垫；中间部分要聚焦具体的触发瞬间，把你在哪一个场景、因为哪一个细节突然察觉到美的过程写清楚，尤其要把心理的转变写得细腻真实；结尾不用刻意拔高到宏大主题，只要贴合自身感受点题，点明你对“藏起来的美”的新感悟就好。选材例如补题“外婆的针线笸箩”，落满灰尘的旧笸箩里，藏着外婆给全家人缝补衣物时的妥帖温柔；再例如补题“老巷的墙根”，无人在意的老巷墙根下，藏着退休老人常年摆免费茶摊，给过路人、生意人递水的善意美；再例如补题“一次次拌嘴”，日常琐碎的争吵拌嘴间，藏着亲人之间彼此惦记、悄悄为对方让步的亲情美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $