精品解析：湖北云学联盟2025-2026学年高二下学期期末日语试卷

2025～2026学年度下学期教学质量检测题 高二日语 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人の忘れ物は何ですか。 A.本 B.ノート C.宿題 2.女の人はこれからどこへ行きますか。 A.図書館 B.郵便局 C.スーパー 3.男の人は何をもらいましたか。 A.ペン B.ボールペン C.鉛筆 4.女の人は、週末何をしますか。 A.本屋に行く B.料理を作る C.ケーキを買う 5.女の人はいつ時間がありますか。 A.土曜日 B.日曜日 C.来週の週末 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどんなスポーツが好きですか。 A.サッカーやテニス B.テニスやバドミントン C.テニスやバスケットボール 7.男の人はよく友達と何をしますか。 A.テニスをする B.バドミントンをする C.サッカーをする 8.二人は日曜日どこへ行きますか。 A.駅 B.友達の家 C.テニスコート 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何月頃、山登りましたか。 A.6月 B.7月 C.8月 10.女の人は夜から何時間、山登りをしましたか。 A.6時間 B.7時間 C.8時間 11.女の人にとって、一番印象に残ったことは何ですか。 A.朝日の美しさ B.登山の辛さ C.山の涼しさ 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はまず何をしますか。 A.宿題を終わらせる。 B.お風呂の掃除をする。 C.洗濯物を家の中に入れる。 13.二人はどんな関係ですか。 A.先生と学生 B.親と子供 C.先輩と後輩 14.今はどんな天気ですか。 A.曇り B.雨 C.雪 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はどうやって図書館に行きますか。 A.歩いて行きます。 B.バスで行きます。 C.タクシーで行きます。 16.男の人はどこを右に曲がりますか。 A.公園の前の交差点 B.信号のない交差点 C.コンビニが二つある交差点 17.図書館はどの建物ですか。 A.公園の中の建物 B.赤い屋根の建物 C.コンビニのある建物 听下面的录音，回答第18至20题。 18.荷物はどこに送りますか。 A.大阪 B.京都 C.東京 19.男の人はどんな配達にしますか。 A.普通の配達 B.スピード配達 C.航空便 20，男の人はいくら払わないといけませんか。 A.1500円 B.2000円 C.3000円 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 市立図書館 夏休みのお知らせ（8月12日から8月19日） 市立図書館では、夏休みのため、一週間休館します。 休館中は本や資料を見たり、借りたり、予約をしたりできないので、注意してください。①　　　　、いつもは「お一人5冊まで、2週間」借りることができるが、8月4日から11日の間に、本を借りる場合は、「お一人10冊まで、3週間」になります。 みなさん、たくさん本を借りてくださいね。 ※図書館入り口にある本を返す箱は休館中も24時間利用できます。 本を返す時は、この箱に入れてください。 みなさんにはご迷惑をかけますが、よろしくお願いします。 1. 文中の①　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. また B. または C. こうして D. それとも 2. 今日は8月6日です。今日借りた本はいつまでに返しますか。 A. 8月11日までに返す B. 8月19日までに返す C. 8月22日までに返す D. 8月27日までに返す 3. 休館の間にできることは何ですか。 A. 資料を見ること B. 本を借りること C. 借りた本を返すこと D. 本を予約すること 4. 文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 休館の間に本を返すことができない。 B. 休館の間に本を借りることができない。 C. 8月10日に本を返すことができない。 D. 8月10日に本を借りることができない。 5. この文章はどんな人に対する知らせですか。 A. 図書館の管理係り B. 資料を作る人 C. 図書館を利用する人 D. 学生 【答案】1. A 2. D 3. C 4. B 5. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，是一篇市图书馆的通知。 市图书馆 暑假通知（8月12日至8月19日） 市立图书馆因暑假安排，将闭馆一周。 请注意闭馆期间无法查阅、借阅、预约书籍资料。 此外，平常借书规则为“每人最多可借5册，借期2周”，但如果在8月4日至8月11日期间借书，规则调整为“每人最多可借10册，借期3周”。 欢迎大家多多借阅。 闭馆期间，图书馆入口处的还书箱仍可24小时使用。 还书时请将书放入该箱内。 给各位带来不便，恳请各位谅解配合。 【1题详解】 由填空处前后文内容可知，前文说明闭馆的注意事项，后文补充追加闭馆前借书的特例规则。「また」（另外）符合顺承追加信息的逻辑。故选A。 【2题详解】 由原文「8月4日から11日の間に、本を借りる場合は、「お一人10冊まで、3週間」になります」（如果在8月4日至8月11日期间借书，借期为3周）可知，8月6日属于8月4日到8月11日的规则适用区间，借期为3周共21天，从8月6日起算21天后为8月27日，因此需要在8月27日之前归还。故选D。 【3题详解】 由原文「休館中は本や資料を見たり、借りたり、予約をしたりできないので、注意してください。※図書館入り口にある本を返す箱は休館中も24時間利用できます。」（闭馆期间无法查阅资料、借书、预约，请各位注意；闭馆期间，图书馆入口的还书箱仍可24小时使用）可知，闭馆期间仅归还图书是可进行的，其余事项都禁止。故选C。 【4题详解】 由原文「休館中は本や資料を見たり、借りたり、予約をしたりできないので、注意してください」（闭馆期间无法查阅书籍资料、借书以及办理预约，请各位注意），选项「休館の間に本を借りることができない」符合原文内容。故选B。 【5题详解】 由原文「みなさん、たくさん本を借りてくださいね。みなさんにはご迷惑をかけますが、よろしくお願いします」（欢迎大家多多借书，给各位带来不便，恳请谅解），结合通知内容围绕闭馆期间的借阅规则展开，可知这是面向所有使用图书馆的读者发布的通知。故选C。 【点睛】 （二） 多くの国の人は①　　　　時間通りに待ち合わせ場所に行こうとしても、交通機関などの問題で時間を守れない場合が多く、そのため、約束の時間に多少遅れても自分が悪いとは思わない。しかし、日本でそのようなことをやると信用できない人だと思われるので、日本人と約束する場合には、必ず時間を守ってほしい。②　　　　、日本では目下の人なら約束の5分～10分前に待ち合わせ場所へ行くことが一般的なルールである。会社の面接や面会の場合には、15分前にはその場所に行くことが常識ということを知っておこう。 では、約束の時間より早く到着するのが良いのかというと、必ずしもそうではない。例えば、上記の会社面接の場合に、あまりに早く到着するのも相手に違和感を与え、③　　　　評価になるので、注意する必要がある。 また、万一遅刻した場合は、できるだけ早い時点で自分が遅刻することを相手に連絡することと、相手に真剣に謝ることを忘れないでほしい。 6. 文中の①　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. いらいら B. ずいぶん C. ちゃんと D. 確かな 7. 文中の②　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. ところで B. または C. それでは D. それだけでなく 8. 文中の③　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. いい B. よくない C. 賛成 D. 賛否両論 9. 日本では、待ち合わせの一般的なルールと合っていないのはどれですか。 A. 会社面接の場合、到着するのは早ければ早いほどがいいということ B. 5会社面接の場合、15分前にはその場所に行くのがいいということ C. 目下の人なら約束の5分～10分前に待ち合わせ場所へ行くのがいいということ D. 一般的に日本人と約束する場合には、必ず時間を守ったほうがいいということ 10. 遅刻した場合に、最もやるべきことを選んでください。 A. 自分が遅刻する理由を到着後に相手に知らせること B. できるだけ早い時点で相手に連絡すること C. 早い時点で相手に連絡し、謝ること D. 遅刻したことは自分が悪いと思うこと 【答案】6. C 7. D 8. B 9. A 10. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 许多国家的人，即使打算准时前往约定地点，也常因交通等问题无法守时，因此即使稍微迟到，也不认为自己有错。但在日本，如果这样做会被认为是不守信用的人，所以与日本人约定时，请务必遵守时间。不仅如此，在日本，地位较低的人提前5～10分钟到达约定地点是一般规则。而如果是公司面试或会面，提前15分钟到达该地点是常识，请记住这一点。 那么，是否到得越早越好呢？也未必如此。例如在上述公司面试的情况下，到得过早也会让对方感到不协调，并导致不好的评价，所以需要注意。 另外，万一迟到了，请务必在尽可能早的时间点联系对方告知自己会迟到，并诚恳地向对方道歉。 【6题详解】 由原文「多くの国の人は①　　　　時間通りに待ち合わせ場所に行こうとしても、交通機関などの問題で時間を守れない場合が多く」，“许多国家的人，即使打算准时前往约定地点，也常因交通等问题无法守时”，「いらいら」烦躁的；「ずいぶん」相当，很；「ちゃんと」好好地，认真地；「確かな」确切的，可靠的。「時間通りに待ち合わせ場所に行こうとしても」“即使想要准时去约定地点”，表示“认真地、好好地”做某事用「ちゃんと」。故选C。 【7题详解】 由原文「日本でそのようなことをやると信用できない人だと思われるので、日本人と約束する場合には、必ず時間を守ってほしい。②　　　　、日本では目下の人なら約束の5分～10分前に待ち合わせ場所へ行くことが一般的なルールである。」，“在日本，如果这样做会被认为是不守信用的人，所以与日本人约定时，请务必遵守时间。不仅如此，在日本，地位较低的人提前5～10分钟到达约定地点是一般规则。”，前文说“与日本人约定要守时”，后文说“不仅如此，在日本还有提前5～10分钟的规定”，后文是对前文的补充和递进。「ところで」对了；「または」或者；「それでは」那么；「それだけでなく」不仅，而且。故选D。 【8题详解】 由原文「では、約束の時間より早く到着するのが良いのかというと、必ずしもそうではない。例えば、上記の会社面接の場合に、あまりに早く到着するのも相手に違和感を与え、③　　　　評価になるので、注意する必要がある。」，“那么，是否到得越早越好呢？也未必如此。例如在上述公司面试的情况下，到得过早也会让对方感到不协调，并导致不好的评价，所以需要注意。”，前文说“到得过早也会让对方感到不协调”，后文说“所以需要注意”，则此处应该填“不好的”评价。故选B。 【9题详解】 由原文「日本では目下の人なら約束の5分～10分前に待ち合わせ場所へ行くことが一般的なルールである。会社の面接や面会の場合には、15分前にはその場所に行くことが常識ということを知っておこう。」，“在日本，地位较低的人提前5～10分钟到达约定地点是一般规则。而如果是公司面试或会面，提前15分钟到达该地点是常识，请记住这一点。”，后文说「あまりに早く到着するのも相手に違和感を与え」“到得过早也会让对方感到不协调”，故A项“公司面试时，到得越早越好”，不符合题意，故选A。 【10题详解】 由原文「また、万一遅刻した場合は、できるだけ早い時点で自分が遅刻することを相手に連絡することと、相手に真剣に謝ることを忘れないでほしい。」，“另外，万一迟到了，请务必在尽可能早的时间点联系对方告知自己会迟到，并诚恳地向对方道歉。”，故选C。 （三） めまぐるしく変動する（瞬息万变）現代社会においては、個人のライフ・スタイル（生活方式）もさまざまに変化し、それに伴って、仕事のもつ意味も大きく変化している。「仕事か余暇か」「仕事か家庭か」という選択はよく話題にされる問題であるし、①それらのバランス（平衡）をうまくとることがいかに困難かという議論もよく耳にする。そのような状況の中で、人々は、自分の仕事を、学習や勉強、趣味やレジャー活動（娱乐活动）、家族の一員としてのありかた、地域社会との関わり方といったさまざまな役割といかに②うまく統合し、自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということに、大きな関心をもっている。 また、生涯にわたっての自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということも重要な問題であろう。（③）、「労働者」として、自分の仕事にかける時間は、就職という出来事を機に大きく増加するが、結婚や子どもの誕生に伴って必然的に「家庭人」という重要な役割（任务）を担うことになるため、仕事のために費やされる時間やエネルギー量は相対的に減少することになる。しかし、子供が成長して家庭が安定するようになると、再び（④）に投入される時間は増加し、「労働者」としての役割がその個人の生活の中で重要な位置を占めるようになる。 このように、人生におけるさまざまな役割をどのように統合するかによって、その個人のライフ・スタイルが決定される。仕事は、さまざまな役割行動の一部であり、その他の役割行動と密接に関連している。 11. ①「それら」とあるが、何を指しますか。 A. 仕事、社会、個人 B. 仕事、余暇、家庭 C. 仕事、役割、活動 D. 仕事、勉強、趣味 12. ②「うまく統合し」とあるが、何を統合しますか。 A. 自分の仕事と地域社会 B. 自分の仕事と変動する社会 C. 自分の仕事とさまざまな役割 D. 自分の仕事とさまざまな活動 13. 文中の（③）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. しかし B. ところが C. つまり D. 例えば 14. 文中の（④）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. 仕事 B. 趣味 C. 家庭 D. 学習 15. この文章のタイトルとして、最も適切なものはどれですか。 A. 労働者と家庭人 B. 仕事と家庭の両立 C. 人生のさまざまな役割 D. 個人のライフ・スタイルの確立 【答案】11. B 12. C 13. D 14. A 15. D 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了瞬息万变的现代社会中，个人的生活方式多种多样，随之而来，工作所具备的意义也发生了巨大改变。“选工作还是休闲”“选工作还是家庭”是经常被讨论的话题，我们也常常听到人们议论，想要平衡好这二者有多困难。在这样的环境下，人们十分关注一件事：该如何把工作与学习、爱好娱乐、身为家人的责任、和地区社会的往来等多重身份妥善融合，建立属于自己的生活方式。另外，如何构建贯穿一生的生活方式，也是一个重要课题。例如，以“职场人”的身份投入工作的时间，会在入职后大幅增加；但随着结婚生子，人必然要承担“家庭成员”这一重要身份，投入工作的时间与精力就会相对减少。可等到孩子长大、家庭步入稳定阶段，投入工作的时间又会变多，“职场人”这一身份再次在个人生活里占据重要地位。如上所述，一个人如何平衡融合人生中的各类身份，决定了其生活方式。工作只是众多身份行为中的一环，和其他身份紧密相连。 【11题详解】 文章提到「『仕事か余暇か』『仕事か家庭か』という選択はよく話題にされる問題であるし、①それらのバランス（平衡）をうまくとることがいかに困難かという議論もよく耳にする。」，由此可知，「それら」指代前文内容，前文提到了两组选择：「仕事か余暇か」「仕事か家庭か」，因此「それら」指代工作、余暇、家庭。故选B。 【12题详解】 文章提到「人々は、自分の仕事を、学習や勉強、趣味やレジャー活動（娱乐活动）、家族の一員としてのありかた、地域社会との関わり方といったさまざまな役割といかに②うまく統合し、自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということに、大きな関心をもっている。」，由此可知，整合的对象是“自己的工作”和“其他各种各样的人生角色”。故选C。 【13题详解】 文章提到「生涯にわたっての自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということも重要な問題であろう。（③）、『労働者』として、自分の仕事にかける時間は、就職という出来事を機に大きく増加するが、結婚や子どもの誕生に伴って必然的に『家庭人』という重要な役割（任务）を担うことになるため、仕事のために費やされる時間やエネルギー量は相対的に減少することになる。」，由此可知，前文提出观点“确立整个人生的生活方式是重要问题”，后文是对该观点举例说明人生不同阶段的角色变化，「例えば」（比如）符合举例的逻辑关系。故选D。 【14题详解】 文章提到「『労働者』として、自分の仕事にかける時間は、就職という出来事を機に大きく増加するが、結婚や子どもの誕生に伴って必然的に『家庭人』という重要な役割（任务）を担うことになるため、仕事のために費やされる時間やエネルギー量は相対的に減少することになる。しかし、子供が成長して家庭が安定するようになると、再び（④）に投入される時間は増加し、『労働者』としての役割がその個人の生活の中で重要な位置を占めるようになる。」，由此可知，前文提到结婚生育后，投入工作的时间精力相对减少，待孩子长大、家庭稳定后，人们再次将时间投入工作，后文也再次强调“劳动者”的身份，因此此处填入“工作”逻辑通顺。故选A。 【15题详解】 文章核心围绕“现代社会中，人们如何整合工作与各类角色，最终确立个人的生活方式”展开论述，“个人生活方式的确立”符合文章主题。故选D。 （四） 集中力とは、あるものに意識を向け続ける力のことです。それでは人間はどのくらいの時間、集中力を保てるのでしょうか。高い集中力を発揮するには15分、継続的な集中力は40分～90分しか保てないといわれています。 （①）、なぜこんなにも集中力が続かないのでしょうか。集中力が続かず、勉強に身が入らない理由として3つの原因が考えられます。この3つの原因について、詳しく見ていきましょう。 まず、勉強する環境が整っていないことが、集中できない原因の1つです。テレビがついていたり、机の周りに漫画が置いてあったりすると、②つい気が散ってしまいます。ものが近くに置いてあるのはよくないです。勉強の時間だけ騒がしくならないよう、環境を整えることが大切です。スマホや漫画だけでなく、部屋の温度も注意することです。部屋の温度が暑すぎたり、寒すぎたりしないかと気温にも注意しましょう。 そして、精神状態が不安定になっていると、集中力にも影響があります。「友達とケンカした」「部活で失敗した」といったことが原因で精神的に不安定になり、集中力が続かなくなるのです。お子さまがいつもより元気がなく、勉強に集中できていない場合は、話を聞いてあげるのもよいでしょう。 または、生活習慣や食生活の乱れも、集中力が続かない原因になります。たとえば睡眠不足で日中眠くなってしまったり、ごはんを食べ損ねて栄養不足になっていたりする場合、お子さまの集中力は切れてしまうことでしょう。そうならないように、普段から生活全般を見直すことが大切です。塾や習い事が忙しすぎないか、栄養が偏った食事ばかりしていないかなど、生活習慣に注意してみましょう。 16. 文章によると、人間は継続的な集中力の時間帯について、正しいのはどれか。 A. 40分～90分 B. 0分～105分 C. 55分～105分 D. 90分～105分 17. 文中の（①）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. では C. だから D. それに 18. 文中に②「つい気が……はよくないです。」とあるが、伝えたいことは何か。 A. 勉強中は他人の干渉を避けるべきだ。 B. 勉強する環境を整えることが大事だ。 C. 集中力を高めるためにリラックスするべきだ。 D. 勉強中はテレビが近くにあると休憩すべきだ。 19. 集中力が続かない三番目の原因について、正しいのはどれか。 A. 適当に塾に通うこと B. 睡眠を十分にとること C. 好きなものばかり食べること D. 友達と歌うと集中できないこと 20. 文章に合っているのはどれか。 A. 高い集中力を発揮するのが大切だ。 B. 睡眠不足は食生活に影響を与える。 C. 部屋の温度が暑すぎると、集中力が続けられる。 D. 子供が集中できない時、話を聞いてあげたほうがいい。 【答案】16. A 17. B 18. B 19. C 20. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 所谓专注力，是指将意识持续集中于某一事物的能力。那么，人类能够保持专注多长时间呢？据说，要发挥高度的专注力只能维持15分钟，而持续的专注力只能保持40～90分钟。 那么，为什么专注力如此难以持续呢？专注力无法持续、无法投入学习的原因，可以考虑有三个，让我们逐一详细来看这三个原因。 首先，学习环境不整洁是原因之一。如果电视开着，或者书桌周围放着漫画，就不由得会分心。物品放在近处是不好的，至少在学习的时段内，要注意保持环境不嘈杂，不仅是手机和漫画，房间的温度也需要注意，要留意室温是否过冷或过热。 其次，当精神状态不稳定时，也会影响专注力。因为“和朋友吵架了”“社团活动中失败了”等原因，精神上变得不安定，从而导致专注力无法持续，如果孩子比平时无精打采、无法集中学习，听听他的倾诉也是好的。 另外，生活习惯和饮食生活的紊乱也会导致专注力无法持续。例如，因睡眠不足白天犯困，或者因没吃好饭导致营养不足时，孩子的专注力就会中断。为了避免这种情况，平时重新审视整体生活习惯是很重要的，要注意孩子是否上补习班或兴趣班太忙，是否饮食偏食等。 【16题详解】 由原文「高い集中力を発揮するには15分、継続的な集中力は40分～90分しか保てないといわれています。」，“据说，要发挥高度的专注力只能维持15分钟，而持续的专注力只能保持40～90分钟。”，故选A。 【17题详解】 由原文，前文说“专注力只能持续40～90分钟”，后文问“为什么专注力无法持续？”，并引出三个原因，这里是一个自然的过渡。「でも」但是；「では」那么；「だから」因此；「それに」而且。故选B。 【18题详解】 由原文，前文说「テレビがついていたり、机の周りに漫画が置いてあったりすると、②つい気が散ってしまいます。ものが近くに置いてあるのはよくないです。勉強の時間だけ騒がしくならないよう、環境を整えることが大切です。」，“如果电视开着，或者书桌周围放着漫画，就不由得会分心。物品放在近处是不好的，至少在学习的时段内，要注意保持环境不嘈杂”，这段话的核心是 “整理学习环境很重要”，故选B。 【19题详解】 由原文「または、生活習慣や食生活の乱れも、集中力が続かない原因になります。たとえば睡眠不足で日中眠くなってしまったり、ごはんを食べ損ねて栄養不足になっていたりする場合、お子さまの集中力は切れてしまうことでしょう。塾や習い事が忙しすぎないか、栄養が偏った食事ばかりしていないかなど、生活習慣に注意してみましょう。」，“生活习惯和饮食生活的紊乱也会导致专注力无法持续。例如，因睡眠不足白天犯困，或者因没吃好饭导致营养不足时，孩子的专注力就会中断。要注意孩子是否上补习班或兴趣班太忙，是否饮食偏食等。”，文中关于第三点原因的具体举例为：睡眠不足、没吃饭导致营养不足、补习班太忙、偏食等。C项符合题意，故选C。 【20题详解】 由原文「勉強に集中できていない場合は、話を聞いてあげるのもよいでしょう。」，“无法集中学习，听听他的倾诉也是好的。”，D项符合题意。其他选项：A.发挥高度专注力很重要，文章只说了高度专注力只能维持15分钟，没强调“重要”，排除；B.睡眠不足会影响饮食生活，文章把睡眠和饮食并列作为原因，没说睡眠影响饮食，排除；C.室温过热的话，专注力能持续，文章说“过冷过热都不好”，与原文相反，排除。故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 国語という教科を教えていると、よく「国語をなぜ学ぶのでしょうか」という質問が生徒から___21___ます。誰しも一度は考えたことがあるかもしれません。素直な疑問が生まれたことは素敵なことです。では国語は何の___22___学ぶのでしょうか。少し考えてみましょう。自分の記憶___23___説明する時、どうしますか。言葉を使う___24___です。映像で残っているその経験を言語化することで、記憶を定着させています。言葉にできないものは「もやもや」という言葉だけが残ります。自分が周りの人に___25___言葉を持たないためです。これは「読める」「書ける」「話せる」と言えるのでしょうか。けんかをした時、相手___26___話を聞くと自分の思っていることと全く違ったことはありませんか。 「私が先にやられた」「やめてと___27___やめなかった」。事実を___28___話すかはそれぞれ違いますし、話す事実と話さない事実があります。話されなかった事実はそれぞれがなくしてしまった事実であり、けんかの原因であることが多いです。事実と自分の気持ち、相手の気持ちを言葉で整理し、受け止めることではじめて、「言葉を使いこなしている状態」なのではないでしょうか。 中学校で扱う小説は小学校で扱うもの___29___、登場人物同士の人間関係を描くものが多いです。言葉がなければ想像し___30___なってきます。言葉を使うことで、自分の分かるところまで噛み砕きます。言葉は身の回りにあること・ものをより深く観察するためのレンズ（透鏡）です。レンズを持つために、国語を学ぶのではないでしょうか。 21. A. 飛んでいき B. 飛んでしまい C. 飛んでき D. 飛んでおき 22. A. ように B. ために C. みたいに D. そうに 23. A. について B. によって C. にとって D. に対して 24. A. ところ B. まま C. 通り D. はず 25. A. 伝わる B. 伝える C. 覚える D. 覚えます 26. A. が B. で C. に D. を 27. A. 言っても B. 言ったら C. 言うなら D. 言っては 28. A. どんな B. どう C. どれ D. どこ 29. A. だけ B. しか C. より D. ほど 30. A. やすく B. にくく C. はやく D. にがく 【答案】21. C 22. B 23. A 24. D 25. B 26. C 27. A 28. B 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对于学习国语的意义的看法。 我在教国语这门课的时候，经常会有学生问我“我们为什么要学习国语呀”。这大概是每个人都曾有过的疑问，能产生这样直率的疑问是一件很棒的事。那么，我们究竟是为了什么才学习国语的呢？让我们稍稍思考一下吧。当你要说明自己的记忆时，你会怎么做？你理应会使用语言。通过把脑海中像影像一样留存的经历转化为语言，我们才能把记忆固定下来。无法转化为语言的经历，只会只剩下“模模糊糊说不清”的感受。之所以会这样，是因为我们没有足够的语言向他人传递自己的想法。这种情况还能称得上是“会读、会写、会说”吗？你和别人吵架的时候，去听对方说话，是不是会发现对方的想法和你预想的完全不一样？ “是我先被欺负的”“我都喊住手了，你还不停”。每个人选择用什么样的方式说事实、说哪些不说哪些都各不相同。没被说出来的事实，往往是双方遗漏掉的事实，也常常就是吵架的根源。只有把事实、自己的心情、对方的感受都用语言整理出来、接纳下来，才称得上是“熟练运用语言”的状态，不是吗？ 中学课本选用的小说，相比小学课本里的作品，更多是描写人物之间人际关系的内容。如果没有语言，就很难想象出具体的人物关系。通过运用语言，我们才能把内容拆解成自己能理解的样子。语言就是帮助我们更深层观察身边各类事物的透镜。我们学习国语，不就是为了拥有这枚认识世界的透镜吗？ 【21题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，此处表示学生的问题从学生那边朝向说话人（老师）传来。「ていく」表示方向位置由近及远；「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情；「てくる」表示方向位置由远及近或回到原点；「飛んできます」飞来，表动作朝向说话人方向，符合语境；「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管。故选C。 【22题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，此处表示“那么，我们究竟是为了什么才学习国语的呢”。「ように」为了，像……那样；「ために」为了，前接名词时加「の」，表示目的，符合语境；「みたいに」像……一样，如同；「そうに」表示根据外在察觉的情形进行的主观推测、判断。故选B。 【23题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“就自己的记忆进行说明”。「について」关于，就某一内容展开，符合语境；「によって」根据，由于；「にとって」对于……来说，表立场；「に対して」对……，朝向动作对象。故选A。 【24题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，此处表示“应该会使用语言”。「ところ」地方，时候，部分；「まま」保持原样，任凭；「通り」按照，正如；「はず」理应，应当，符合此处推测的语境。故选D。 【25题详解】 本题考查动词词义和自他动词。由原文可知，此处表示“是因为我们没有足够的语言向他人传递自己的想法”，动作是主动发出，应用他动词。「伝わる」（自动词）流传，传达；「伝える」（他动词）传达，告知，「人に伝える」表示“向他人传达”，符合语境；「覚える」记住，感知；「覚えます」记住，感知（礼貌体）。故选B。 【26题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“听对方说话”。「が」提示主语，表示客观现象、状态、性质等；「で」表示方法、材料手段；「に」表示动作涉及的对象，符合语境；「を」表示他动词的宾语。故选C。 【27题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，此处表示“我都喊住手了，你还不停”，前后文有转折语意。「言っても」即使说了，虽说了，符合语境；「言ったら」如果说了，说了之后；「言うなら」假如说的话；「言っては」说了之后的话。故选A。 【28题详解】 本题考查疑问词。由原文可知，此处表示“每个人选择用什么样的方式说事实”。「どんな」什么样的，后接名词；「どう」怎样，如何（修饰动作），符合语境；「どれ」哪一个；「どこ」哪里。故选B。 【29题详解】 本题考查副助词。由原文可知，此处表示“中学课本选用的小说与小学课本里的作品相比”，含有比较语意。「だけ」只，仅仅；；「しか」只，仅（后续否定使用）；「より」表示比较的基准，符合语境；「ほど」程度，越……越。故选C。 【30题详解】 本题考查复合词。由原文可知，此处表示“如果没有语言，就会变得很难想象”。「～やすい」容易做某事；「～にくい」难以做某事，符合语境；「はやい」快，早；「にがい」味苦，苦涩。故选B。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私たちは　1　（生きる）いくうえで一つも欠かせないことの大半を、いま社会の　2　（公共的だ）サービスに委託して　3　（暮）らしています。互いの命の世話を、病院や学校、保育園、介護施設、外食産業、クリーニング店、警察署・消防署などに任せて生活しています。これは福祉の充実、あるいは「安心・　4　（あんぜん）」と世間では言われますが、裏を返して　5　（言う）ば、各人が生活する力を一つ一つ失っていく過程でもある。私たちは社会のこのサービスが事故や故障で劣化したり、停滞したりした時、それに文句をつけることしか　6　（できる）なっています。自分たちで解決策を　7　（提案する）たり、あるいは行政やサービス業から仕事を取り返して自分たちでやりますと、言うことができなくなっています。わたしたちは市民として、地域社会の住民として、それほど能力がなくなっているのです。このことが震災の　8　（ようだ）大災害の時に剥き出し（裸露）になるのです。普段はそうしたサービス業務にある程度任せておくとしても、いざという時のために、いつでもそれらが自分　9　できる準備だけはしておかなければ、非常時に復興を担えない、一人一人がとても　10　（壊れる）やすい存在になってしまいます。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 生きて 32. 公共的な 33. く 34. 安全 35. 言え 36. できなく 37. 提案し 38. ような 39. で 40. 壊れ 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对于公共服务的看法。 我们在生存的过程中，大半不可或缺的需求，如今都委托给了社会的公共服务，我们就这样生活着。我们把相互照护生命的工作都托付给医院、学校、保育园、养老院、餐饮行业、干洗店、警察局、消防署等等，以此生活。这在大众语境中被称为福利完善，或是“安心·安全”，但反过来说，这其实也是每个人一点点丧失独立生活能力的过程。如今的我们，当公共服务因为事故、故障出现功能退化、停摆的时候，我们只剩下抱怨的能力，既没法自己提出解决方案，也不可能说出“我们从行政和服务行业那里把工作拿回来，自己来做”这样的话。作为市民、作为地域社会的居民，我们的能力已经退化到了这种地步。这种能力缺失，会在震灾这类大灾害中彻底暴露出来。即便平时可以把这些事务一定程度上托付给服务业，但如果不为关键时刻提前准备、不做好随时都能靠自己处理这些事的准备，那危难来临的时候我们就无力承担复兴的责任，每个人都会变成极易被击垮的存在。 【31题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处需要连接后续短语「いくうえで」，表示“我们在生存的过程中”。「ていく」表示从现在到未来的状态持续或变化，前接动词て形。动词「生きる」需变为て形「生きて」，「生きていく」意为“生存下去”。故填「生きて」。 【32题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处二类形容词「公共的だ」需要修饰后续名词「サービス」（服务），表示“如今都委托给了社会的公共服务”。二类形容词修饰名词时需词干加「な」。故填「公共的な」。 【33题详解】 本题考查单词发音。「暮らす（くらす）」意为“生活”，动词。故填「く」。 【34题详解】 本题考查单词发音。「安全（あんぜん）」意为“安全”，动词。故填「安全」。 【35题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处为假定表达「～ば」，「言う」的ば形为「言えば」，「裏を返して言えば」意为“反过来说”。故填「言え」。 【36题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处「～しか～ない」表示限定，意为“只、仅”，后接否定形式，这里指“我们只会抱怨”。「できる」的否定形是「できない」，接后文「なっています」时改为「できなく」。故填「できなく」。 【37题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“既没法自己提出解决方案，也不可能说……”。句型「～たり～たりする」表示并列若干事项或动作交替，前接动词た形。「提案する」的た形是「提案した」。故填「提案し」。 【38题详解】 本题考查助动词。由原文可知，这里表示“像震灾那样的大灾害”，助动词「ようだ」表示例示，此处需要修饰后续名词「大災害」。「ようだ」修饰名词时需变为「ような」，表示“像……样的”。故填「ような」。 【39题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“自己也能完成这些事”。助词「で」表示动作的主体，「自分で」意为“亲自、自己”。故填「で」。 【40题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“变成极易崩溃的存在”。「～やすい」表示“容易做某事”，前接动词ます形去ます。一段动词「壊れる」的ます形为「壊れます」。故填「壊れ」。 【点睛】 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你是在日本留学的李明，看到音乐社团（音楽サークル）的宣传之后想要加入，但不确定外国留学生是否能参加，请向社团工作人员（サークルの担当者）发一封邮件问一下。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】サークルの担当者へ はじめまして。留学生の李明です。 音楽サークルのポスターを見て、入りたいと思います。恐れ入りますが、外国人の留学生でも、このサークルに参加させていただけますでしょうか。 お返事を心よりお待ちしております。 李明【109字】 【解析】 【详解】根据提示，要求写一封邮件。邮件全部靠左顶格书写。 可按照“称呼、自我介绍、事由、提问、礼貌结尾、署名”的结构书写。 开篇：明确收件人。 正文：使用「はじめまして。」礼貌问候。表明身份，使用句型「～たいと思います」表明意愿，使用句型「～させていただけますでしょうか」礼貌询问留学生能否参加社团。 结尾：使用「お返事を心よりお待ちしております」表达等候回复。 署名：顶格书写「李明」。 最后注意邮件格式与字数，表达通顺、流畅即可。 第二节（满分30分） 42. 不同国家有不同的文化。请以「文化の違い」为题,写一篇日语短文。 写作要点: 1.说说你所了解的国家之间的文化差异。 2.谈谈你对这些文化差异的看法。 3.你觉得应该如何对待这些文化差异? 写作要求: 1.字数为300~350字。 2.格式正确,书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】文化の違い 国によって文化や風習などが異なるものです。日本語を勉強してから、日本文化について少しずつ知るようになりました。日本文化と中国文化は違いが大きいです。 たとえば、食事のマナーが違います。中国ではお客さんに食べきれないほどの料理を出すのがいいとされています。一方、日本では出された料理を残さないで、全部食べることがマナーとなっています。また、日本では女性は結婚すると主人の名字に変えることが多いです。これは中国ではあまりないことです。日本人はお礼の言葉を何度も言う傾向があります。過ぎたことでも「この間はありがとうございました」と言います。中国人はその場だけ「謝謝」と言います。 世界にはいろいろな国がありますから、どの国の文化もその違いを理解し、尊重し合うことが大切だと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写议论文。主题为“文化间的差异”。根据提示，本篇文章需要围绕三点展开叙述：1.说说你所了解的国家之间的文化差异。2.谈谈你对这些文化差异的看法。3.你觉得应该如何对待这些文化差异。根据要点，文章可以分为三个部分进行阐述：第一部分描写你所了解的国家之间的文化差异；第二部分谈谈你对这些文化差异的看法；第三部分阐述你觉得应该如何对待这些文化差异。写作时注意观点表达清晰，理由阐述明确，并注意书写格式和字数要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度下学期教学质量检测题 高二日语 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人の忘れ物は何ですか。 A.本 B.ノート C.宿題 2.女の人はこれからどこへ行きますか。 A.図書館 B.郵便局 C.スーパー 3.男の人は何をもらいましたか。 A.ペン B.ボールペン C.鉛筆 4.女の人は、週末何をしますか。 A.本屋に行く B.料理を作る C.ケーキを買う 5.女の人はいつ時間がありますか。 A.土曜日 B.日曜日 C.来週の週末 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどんなスポーツが好きですか。 A.サッカーやテニス B.テニスやバドミントン C.テニスやバスケットボール 7.男の人はよく友達と何をしますか。 A.テニスをする B.バドミントンをする C.サッカーをする 8.二人は日曜日どこへ行きますか。 A.駅 B.友達の家 C.テニスコート 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何月頃、山登りましたか。 A.6月 B.7月 C.8月 10.女の人は夜から何時間、山登りをしましたか。 A.6時間 B.7時間 C.8時間 11.女の人にとって、一番印象に残ったことは何ですか。 A.朝日の美しさ B.登山の辛さ C.山の涼しさ 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はまず何をしますか。 A.宿題を終わらせる。 B.お風呂の掃除をする。 C.洗濯物を家の中に入れる。 13.二人はどんな関係ですか。 A.先生と学生 B.親と子供 C.先輩と後輩 14.今はどんな天気ですか。 A.曇り B.雨 C.雪 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はどうやって図書館に行きますか。 A.歩いて行きます。 B.バスで行きます。 C.タクシーで行きます。 16.男の人はどこを右に曲がりますか。 A.公園の前の交差点 B.信号のない交差点 C.コンビニが二つある交差点 17.図書館はどの建物ですか。 A.公園の中の建物 B.赤い屋根の建物 C.コンビニのある建物 听下面的录音，回答第18至20题。 18.荷物はどこに送りますか。 A.大阪 B.京都 C.東京 19.男の人はどんな配達にしますか。 A.普通の配達 B.スピード配達 C.航空便 20，男の人はいくら払わないといけませんか。 A.1500円 B.2000円 C.3000円 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 市立図書館 夏休みのお知らせ（8月12日から8月19日） 市立図書館では、夏休みのため、一週間休館します。 休館中は本や資料を見たり、借りたり、予約をしたりできないので、注意してください。①　　　　、いつもは「お一人5冊まで、2週間」借りることができるが、8月4日から11日の間に、本を借りる場合は、「お一人10冊まで、3週間」になります。 みなさん、たくさん本を借りてくださいね。 ※図書館入り口にある本を返す箱は休館中も24時間利用できます。 本を返す時は、この箱に入れてください。 みなさんにはご迷惑をかけますが、よろしくお願いします。 1. 文中の①　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. また B. または C. こうして D. それとも 2. 今日は8月6日です。今日借りた本はいつまでに返しますか。 A. 8月11日までに返す B. 8月19日までに返す C. 8月22日までに返す D. 8月27日までに返す 3. 休館の間にできることは何ですか。 A. 資料を見ること B. 本を借りること C. 借りた本を返すこと D. 本を予約すること 4. 文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 休館の間に本を返すことができない。 B. 休館の間に本を借りることができない。 C. 8月10日に本を返すことができない。 D. 8月10日に本を借りることができない。 5. この文章はどんな人に対する知らせですか。 A. 図書館の管理係り B. 資料を作る人 C. 図書館を利用する人 D. 学生 （二） 多くの国の人は①　　　　時間通りに待ち合わせ場所に行こうとしても、交通機関などの問題で時間を守れない場合が多く、そのため、約束の時間に多少遅れても自分が悪いとは思わない。しかし、日本でそのようなことをやると信用できない人だと思われるので、日本人と約束する場合には、必ず時間を守ってほしい。②　　　　、日本では目下の人なら約束の5分～10分前に待ち合わせ場所へ行くことが一般的なルールである。会社の面接や面会の場合には、15分前にはその場所に行くことが常識ということを知っておこう。 では、約束の時間より早く到着するのが良いのかというと、必ずしもそうではない。例えば、上記の会社面接の場合に、あまりに早く到着するのも相手に違和感を与え、③　　　　評価になるので、注意する必要がある。 また、万一遅刻した場合は、できるだけ早い時点で自分が遅刻することを相手に連絡することと、相手に真剣に謝ることを忘れないでほしい。 6. 文中の①　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. いらいら B. ずいぶん C. ちゃんと D. 確かな 7. 文中の②　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. ところで B. または C. それでは D. それだけでなく 8. 文中の③　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. いい B. よくない C. 賛成 D. 賛否両論 9. 日本では、待ち合わせの一般的なルールと合っていないのはどれですか。 A. 会社面接の場合、到着するのは早ければ早いほどがいいということ B. 5会社面接の場合、15分前にはその場所に行くのがいいということ C. 目下の人なら約束の5分～10分前に待ち合わせ場所へ行くのがいいということ D. 一般的に日本人と約束する場合には、必ず時間を守ったほうがいいということ 10. 遅刻した場合に、最もやるべきことを選んでください。 A. 自分が遅刻する理由を到着後に相手に知らせること B. できるだけ早い時点で相手に連絡すること C. 早い時点で相手に連絡し、謝ること D. 遅刻したことは自分が悪いと思うこと （三） めまぐるしく変動する（瞬息万变）現代社会においては、個人のライフ・スタイル（生活方式）もさまざまに変化し、それに伴って、仕事のもつ意味も大きく変化している。「仕事か余暇か」「仕事か家庭か」という選択はよく話題にされる問題であるし、①それらのバランス（平衡）をうまくとることがいかに困難かという議論もよく耳にする。そのような状況の中で、人々は、自分の仕事を、学習や勉強、趣味やレジャー活動（娱乐活动）、家族の一員としてのありかた、地域社会との関わり方といったさまざまな役割といかに②うまく統合し、自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということに、大きな関心をもっている。 また、生涯にわたっての自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということも重要な問題であろう。（③）、「労働者」として、自分の仕事にかける時間は、就職という出来事を機に大きく増加するが、結婚や子どもの誕生に伴って必然的に「家庭人」という重要な役割（任务）を担うことになるため、仕事のために費やされる時間やエネルギー量は相対的に減少することになる。しかし、子供が成長して家庭が安定するようになると、再び（④）に投入される時間は増加し、「労働者」としての役割がその個人の生活の中で重要な位置を占めるようになる。 このように、人生におけるさまざまな役割をどのように統合するかによって、その個人のライフ・スタイルが決定される。仕事は、さまざまな役割行動の一部であり、その他の役割行動と密接に関連している。 11. ①「それら」とあるが、何を指しますか。 A. 仕事、社会、個人 B. 仕事、余暇、家庭 C. 仕事、役割、活動 D. 仕事、勉強、趣味 12. ②「うまく統合し」とあるが、何を統合しますか。 A. 自分の仕事と地域社会 B. 自分の仕事と変動する社会 C. 自分の仕事とさまざまな役割 D. 自分の仕事とさまざまな活動 13. 文中の（③）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. しかし B. ところが C. つまり D. 例えば 14. 文中の（④）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. 仕事 B. 趣味 C. 家庭 D. 学習 15. この文章のタイトルとして、最も適切なものはどれですか。 A. 労働者と家庭人 B. 仕事と家庭の両立 C. 人生のさまざまな役割 D. 個人のライフ・スタイルの確立 （四） 集中力とは、あるものに意識を向け続ける力のことです。それでは人間はどのくらいの時間、集中力を保てるのでしょうか。高い集中力を発揮するには15分、継続的な集中力は40分～90分しか保てないといわれています。 （①）、なぜこんなにも集中力が続かないのでしょうか。集中力が続かず、勉強に身が入らない理由として3つの原因が考えられます。この3つの原因について、詳しく見ていきましょう。 まず、勉強する環境が整っていないことが、集中できない原因の1つです。テレビがついていたり、机の周りに漫画が置いてあったりすると、②つい気が散ってしまいます。ものが近くに置いてあるのはよくないです。勉強の時間だけ騒がしくならないよう、環境を整えることが大切です。スマホや漫画だけでなく、部屋の温度も注意することです。部屋の温度が暑すぎたり、寒すぎたりしないかと気温にも注意しましょう。 そして、精神状態が不安定になっていると、集中力にも影響があります。「友達とケンカした」「部活で失敗した」といったことが原因で精神的に不安定になり、集中力が続かなくなるのです。お子さまがいつもより元気がなく、勉強に集中できていない場合は、話を聞いてあげるのもよいでしょう。 または、生活習慣や食生活の乱れも、集中力が続かない原因になります。たとえば睡眠不足で日中眠くなってしまったり、ごはんを食べ損ねて栄養不足になっていたりする場合、お子さまの集中力は切れてしまうことでしょう。そうならないように、普段から生活全般を見直すことが大切です。塾や習い事が忙しすぎないか、栄養が偏った食事ばかりしていないかなど、生活習慣に注意してみましょう。 16. 文章によると、人間は継続的な集中力の時間帯について、正しいのはどれか。 A. 40分～90分 B. 0分～105分 C. 55分～105分 D. 90分～105分 17. 文中の（①）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. では C. だから D. それに 18. 文中に②「つい気が……はよくないです。」とあるが、伝えたいことは何か。 A. 勉強中は他人の干渉を避けるべきだ。 B. 勉強する環境を整えることが大事だ。 C. 集中力を高めるためにリラックスするべきだ。 D. 勉強中はテレビが近くにあると休憩すべきだ。 19. 集中力が続かない三番目の原因について、正しいのはどれか。 A. 適当に塾に通うこと B. 睡眠を十分にとること C. 好きなものばかり食べること D. 友達と歌うと集中できないこと 20. 文章に合っているのはどれか。 A. 高い集中力を発揮するのが大切だ。 B. 睡眠不足は食生活に影響を与える。 C. 部屋の温度が暑すぎると、集中力が続けられる。 D. 子供が集中できない時、話を聞いてあげたほうがいい。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 国語という教科を教えていると、よく「国語をなぜ学ぶのでしょうか」という質問が生徒から___21___ます。誰しも一度は考えたことがあるかもしれません。素直な疑問が生まれたことは素敵なことです。では国語は何の___22___学ぶのでしょうか。少し考えてみましょう。自分の記憶___23___説明する時、どうしますか。言葉を使う___24___です。映像で残っているその経験を言語化することで、記憶を定着させています。言葉にできないものは「もやもや」という言葉だけが残ります。自分が周りの人に___25___言葉を持たないためです。これは「読める」「書ける」「話せる」と言えるのでしょうか。けんかをした時、相手___26___話を聞くと自分の思っていることと全く違ったことはありませんか。 「私が先にやられた」「やめてと___27___やめなかった」。事実を___28___話すかはそれぞれ違いますし、話す事実と話さない事実があります。話されなかった事実はそれぞれがなくしてしまった事実であり、けんかの原因であることが多いです。事実と自分の気持ち、相手の気持ちを言葉で整理し、受け止めることではじめて、「言葉を使いこなしている状態」なのではないでしょうか。 中学校で扱う小説は小学校で扱うもの___29___、登場人物同士の人間関係を描くものが多いです。言葉がなければ想像し___30___なってきます。言葉を使うことで、自分の分かるところまで噛み砕きます。言葉は身の回りにあること・ものをより深く観察するためのレンズ（透鏡）です。レンズを持つために、国語を学ぶのではないでしょうか。 21. A. 飛んでいき B. 飛んでしまい C. 飛んでき D. 飛んでおき 22. A. ように B. ために C. みたいに D. そうに 23. A. について B. によって C. にとって D. に対して 24. A. ところ B. まま C. 通り D. はず 25. A. 伝わる B. 伝える C. 覚える D. 覚えます 26. A. が B. で C. に D. を 27. A. 言っても B. 言ったら C. 言うなら D. 言っては 28. A. どんな B. どう C. どれ D. どこ 29. A. だけ B. しか C. より D. ほど 30. A. やすく B. にくく C. はやく D. にがく 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私たちは　1　（生きる）いくうえで一つも欠かせないことの大半を、いま社会の　2　（公共的だ）サービスに委託して　3　（暮）らしています。互いの命の世話を、病院や学校、保育園、介護施設、外食産業、クリーニング店、警察署・消防署などに任せて生活しています。これは福祉の充実、あるいは「安心・　4　（あんぜん）」と世間では言われますが、裏を返して　5　（言う）ば、各人が生活する力を一つ一つ失っていく過程でもある。私たちは社会のこのサービスが事故や故障で劣化したり、停滞したりした時、それに文句をつけることしか　6　（できる）なっています。自分たちで解決策を　7　（提案する）たり、あるいは行政やサービス業から仕事を取り返して自分たちでやりますと、言うことができなくなっています。わたしたちは市民として、地域社会の住民として、それほど能力がなくなっているのです。このことが震災の　8　（ようだ）大災害の時に剥き出し（裸露）になるのです。普段はそうしたサービス業務にある程度任せておくとしても、いざという時のために、いつでもそれらが自分　9　できる準備だけはしておかなければ、非常時に復興を担えない、一人一人がとても　10　（壊れる）やすい存在になってしまいます。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你是在日本留学的李明，看到音乐社团（音楽サークル）的宣传之后想要加入，但不确定外国留学生是否能参加，请向社团工作人员（サークルの担当者）发一封邮件问一下。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 不同国家有不同的文化。请以「文化の違い」为题,写一篇日语短文。 写作要点: 1.说说你所了解的国家之间的文化差异。 2.谈谈你对这些文化差异的看法。 3.你觉得应该如何对待这些文化差异? 写作要求: 1.字数为300~350字。 2.格式正确,书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $