暑假作业 第七单元（七)-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 以“语文王国奇妙游”为情境，覆盖二年级下册第七单元字词基础、阅读理解与表达，通过“拼音寻宝池”“情感温度计”等游戏化题型，提升语言运用与思维能力，适配暑假复习巩固。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |看拼音写词语|1|“消失、编织”等单元生字|结合“寻宝池”情境，强化书写规范| |多音字组词|1|“倒、似”等多音字辨析|以“魔法变变变”形式，关联语境理解| |句子练习|1|“把”字句改“被”字句、关联词运用|“句型加工厂”设计，提升表达准确性| |课外阅读|2|信息提取、主旨理解|“阅读寻宝图”情境，考察思维敏捷性与审美体验|

语文王国奇妙游：二年级下册第七单元暑假闯关大冒险 亲爱的小朋友，恭喜你解锁了语文王国的全新地图！这个假期，我们将开启第七单元的专属奇妙之旅。我们将一起穿越“生字复习谷”、“词语积累山”和“课外阅读海”。带上你的“智慧小背包”，我们马上出发啦！ ️ 第一站：生字复习谷（字词基础游乐园） 1. 看拼音写词语（拼音寻宝池） 请根据拼音，在寻宝池里捞出正确的词语吧！ xiāo shī jué dìng shāng diàn zhōng yú （ ） （ ） （ ） （ ） biān zhī tóu tòng cǎo zǐ quán shuǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 给加点字选择正确的读音（读音小转盘） 请转动转盘，选出正确的读音并打“√”。 （1）大象的耳朵像扇（shān shàn）子似（sì shì）的。 （2）蜘蛛用尽（jǐn jìn）九牛二虎之力，尽（jǐn jìn）管很累，但还是织完了。 （3）青蛙在泥塘边大声地喝（hē hè）彩，招呼大家来喝（hē hè）水。 3. 多音字组词（魔法变变变） 同一个字，读音不同，意思也不同哦！请分别给它们组一个词。 倒：dǎo（ ） dào（ ） 似：sì（ ） shì（ ） 4. 辨析组词（汉字双胞胎） 请仔细分辨，给下面的汉字宝宝找对好朋友。 破（ ） 完（ ） 根（ ） 波（ ） 玩（ ） 跟（ ） 5. 填量词（量词小火车） 请为下面的事物选择合适的量词，让火车开动起来。 一（ ）蜘蛛 一（ ）泥塘 一（ ）围巾 一（ ）飞蛾 一（ ）竹子 一（ ）茧屋 ️ 第二站：词语积累山（语言技能探险区） 6. 判断下列句子表达的情感（情感温度计） 请读一读下面的句子，感受句子的温度，选择对应的序号填在括号里。 A. 疑惑与不解 B. 紧张与害怕 C. 坚定与自信 （1）大象心想：我是不是生病了？我的耳朵怎么耷拉下来了？（ ） （2）蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上。（ ） （3）小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有自己该做的事情。（ ） 7. 选词填空（词语对对碰） 请从词语库中挑选最合适的词语填入括号中。 【笨手笨脚 生机勃勃 色彩斑斓 尽心竭力】 （1）春天来了，花园里一片（ ），美丽极了。 （2）小毛虫（ ）地编织茧屋，虽然看起来有些（ ），但它从不放弃。 （3）小毛虫最终蜕变成了一只（ ）的飞蛾。 8. 选择合适的动词填空（动作小剧场） 请为下面的场景选择最生动的动词。 【卖 编 引 撑】 （1）青蛙站在牌子旁吆喝：“（ ）泥塘喽，（ ）泥塘！” （2）大象每天站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵（ ）起来。 （3）青蛙（ ）来水，种上草籽，把泥塘改造得越来越美。 9. 按要求完成句子练习（句型加工厂） （1）人家是人家，我是我。（用加点词写句子） （2） 要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（用加点词写句子） （3） 大象把耳朵放了下来。（改为“被”字句） 10. 把下列词语进行排序（句子排雷兵） 请把下面错乱的词语排成一句通顺的话，并加上标点符号。 每个人 自己 都有 该做 事情 第三站：课外阅读海（智慧深海寻宝区） 11. 根据课文内容填空（课文记忆宝库） 请根据你学过的课文，把下面的宝藏补充完整。 （1）《大象的耳朵》中，大象最后明白了：人家是人家，（ ）。 （2）《蜘蛛开店》中，蜘蛛先后开了（ ）店、（ ）店和（ ）店，结果每次都被顾客累得够呛。 （3）《青蛙卖泥塘》中，青蛙为了卖泥塘，在泥塘周围（ ）、（ ）、（ ），最后泥塘变得太美了，青蛙决定（ ）。 （4）《小毛虫》一文中，小毛虫经历了（ ）→（ ）→（ ）的变化过程。 （5）小毛虫懂得：万事万物都有自己的（ ）。 （6）《二十四节气歌》中，“秋处露秋寒霜降”里的第一个“秋”指的是（ ）。 12. 课外阅读大闯关（阅读寻宝图） 请认真阅读下面的短文，完成寻宝任务。 蜗牛和蚯蚓 墙角边，一只蜗牛正努力地向上爬。蚯蚓看见了，连忙问：“蜗牛哥，你要到哪里去呀？” 蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些什么。” 蚯蚓突然笑了起来：“哼！你也想到墙顶上去吗？不要痴心妄想了吧！你可是爬得慢腾腾的呀！” 蜗牛不理它，慢慢地向上爬。蚯蚓觉得蜗牛太可笑了，就去睡觉了。 蚯蚓一觉醒来，却没有看见蜗牛的身影。原来蜗牛早已爬上了墙顶。 （1）照样子，写词语。 慢腾腾 ____________ ____________ （2）我猜文中加点词语“痴心妄想”的意思是（ ）。（填序号） A. 一心想着不可能实现的事 B. 努力实现伟大的梦想 （3）蚯蚓为什么突然笑了起来？请用“______”在文中画出相关句子。 （4）这篇短文告诉我们（ ）。（填序号） A. 蚯蚓自高自大，瞧不起别人，是不会有好下场的。 B. 做事情要有决心，并且要不断地努力，才可以实现自己的目标。 13. 课外阅读大闯关（阅读寻宝图） 请认真阅读下面的短文，完成寻宝任务。 谁愿意 河马老师问：“谁愿意给大家唱支歌？”同学们争着举手：“我愿意！”小黄鹂生怕老师叫别人，抢先站起来唱歌。 要吃课间餐了，河马老师问：“谁愿意帮我发点心？”小胖猪的手举得最高：“我愿意！”小胖猪一边发点心，一边大口大口地吃起来。 放学了，地上不干净。河马老师问：“谁愿意打扫卫生？”小黄鹂和小胖猪不作声，只有小刺猬举手：“我愿意！”小刺猬在地上打个滚儿，把那些碎纸片扎在刺上，送到垃圾桶里。他扫啊，擦啊，使教室变得干干净净。 河马老师笑了：“小刺猬真棒！”小黄鹂和小胖猪嘟着嘴巴：“河马老师偏心。” （1）河马老师找学生唱歌，（ ）抢先站起来唱歌；河马老师找学生发点心，（ ）一边发点心一边大口大口地吃起来；河马老师找学生打扫卫生，（ ）把教室打扫得干干净净。 （2）小刺猬是个（ ）的孩子。（填序号） A. 爱逞强、爱表现 B. 不怕累、爱劳动 C. 勤劳、爱表现 （3）小黄鹂和小胖猪为何说河马老师偏心？你觉得河马老师偏心吗？为什么？ 终点站：智慧宝箱（答案与全面解析） 第一站：生字复习谷 1. 答案：消失、决定、商店、终于、编织、头痛、草籽、泉水 解析：考察了本单元重点生字的书写。注意“决定”的“决”不要写成“诀”，“编织”的“编”是绞丝旁，“头痛”的“痛”是病字头，“草籽”的“籽”是米字旁。 2. 答案：（1）shàn、shì；（2）jìn、jǐn；（3）hè、hē 解析：考察多音字和易错读音。“扇”作名词读shàn，作动词读shān；“似”在“似的”中读shì，其他情况读sì；“尽”在“尽力”中读jìn，在“尽管”中读jǐn；“喝”在“喝彩”中读hè，在“喝水”中读hē。 3. 答案：dǎo（摔倒）、dào（倒水）；sì（相似）、shì（似的） 解析：考察多音字在不同语境下的读音和组词。“倒”读dǎo时表示跌倒、失败，读dào时表示上下颠倒或向后移动；“似”读sì时表示相像，读shì时仅用于“似的”。 4. 答案：破（破坏）、完（完成）、根（树根）；波（波浪）、玩（玩具）、跟（跟着） 解析：考察形近字的辨析与组词。“破”和“波”偏旁不同，意思不同；“完”和“玩”要注意下半部分的写法；“根”和“跟”要注意右边部分的笔顺和偏旁。 5. 答案：只、个、条、只、根、间 解析：考察量词的准确搭配。“蜘蛛”“飞蛾”用“只”，“泥塘”用“个”，“围巾”用“条”，“竹子”用“根”，“茧屋”用“间”。 第二站：词语积累山 6. 答案：（1）A；（2）B；（3）C 解析：考察对句子情感色彩的理解。第（1）句大象因为耳朵耷拉而感到疑惑不解；第（2）句蜘蛛看到蜈蚣脚太多，感到紧张害怕；第（3）句小毛虫明白自己的规律，体现了坚定与自信。 6. 答案：（1）生机勃勃；（2）尽心竭力、笨手笨脚；（3）色彩斑斓 解析：考察四字词语的理解与运用。“生机勃勃”形容充满生命力；“尽心竭力”形容做事非常努力；“笨手笨脚”形容动作不灵活；“色彩斑斓”形容颜色灿烂多彩。 7. 答案：（1）卖、卖；（2）撑；（3）引 解析：考察动词的准确运用。“卖”体现了青蛙的吆喝行为；“撑”生动地写出了大象把耳朵支起来的动作；“引”体现了青蛙为泥塘引水的行为。 8. 答案：（1）示例：人家是人家，我是我，我有我自己的生活方式。（2）示例：要是明天不下雨，我们就能去公园野餐了。（3）耳朵被大象放了下来。 解析：（1）考察关联词“人家……我……”的造句，表示对比关系。（2）考察关联词“要是……就……”的造句，表示假设关系。（3）考察“把”字句改“被”字句，将“耳朵”和“大象”的位置互换，把“把”改成“被”。 9. 答案：每个人都有自己该做的事情。 解析：考察连词成句。主语是“每个人”，谓语是“有”，宾语是“事情”，“自己”和“该做”作定语修饰“事情”。 第三站：课外阅读海 11. 答案：（1）我是我；（2）口罩、围巾、袜子；（3）栽树、种花、修路（或盖房子）、不卖了；（4）小毛虫、茧、飞蛾；（5）规律；（6）立秋 解析：全面考察了本单元课文内容的背诵与默写。涉及课文的核心情节（如蜘蛛开店、青蛙卖泥塘、小毛虫的变化），以及语文园地中的《二十四节气歌》。注意“规律”的“律”不要写错，“立秋”不要写成“秋天”。 10. 答案：（1）示例：绿油油、金灿灿；（2）A；（3）“哼！你也想到墙顶上去吗？不要痴心妄想了吧！你可是爬得慢腾腾的呀！”；（4）B 解析：（1）考察ABB式词语的积累。（2）考察词语理解，“痴心妄想”在文中指蚯蚓认为蜗牛爬不上墙顶。（3）考察信息提取，从文中找到蚯蚓嘲笑蜗牛的句子即可。（4）考察对文章主旨的理解，短文通过蜗牛坚持不懈爬上墙顶的故事，告诉我们做事要有决心并不断努力。 11. 答案：（1）小黄鹂、小胖猪、小刺猬；（2）B；（3）因为小黄鹂和小胖猪只愿意做轻松的事，不愿意打扫卫生，所以觉得河马老师偏心。我觉得河马老师不偏心，因为劳动最光荣，河马老师表扬爱劳动的小刺猬是正确的。 解析：（1）考察信息提取，从文中找到对应人物即可。（2）考察对人物形象的理解，小刺猬不怕脏不怕累，体现了爱劳动的品质。（3）考察对文章内容的理解和表达能力，需要结合短文内容分析原因，并给出自己的观点，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $