浙江台州市玉环市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025学年第二学期教学质量监测试题 八年级语文 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规 定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在 本试题卷上作答一律无效。 一、“行走自然”主题探访活动 1.阅读下面语段，根据要求完成任务。(4分) 山水是自然馈赠的画卷，旅途是治愈心灵的诗篇。走出家门肆意(chí)▲骋山 野，将满心欢喜①▲秀美景致，让海旎风光陪伴漫漫行程，为平淡生活②▲丰富多 彩的乐趣。行路观景亦是修行，游历山河常会经历颠簸赶路的时刻，唯有静心感受，方能领 (1ǖè)▲旅途独有的韵味。 (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分) chi▲骋领1iè▲路 (2)上文①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项。（▲）(2分) A.融入增添B.融合增添 C.融入增强D.融合增强 2.小语游神仙居，览莲花台胜景后，写了一副对联，但在推敲 下联时，难以抉择。请你结合语境和对联知识，帮小语选出最 适配的一项。（▲)(2分)》 上联：莲台映日，观音慈目观尘世。 下联：佛指凌云，如来金身▲。 A.超脱人B.渡凡心C.亮万里D.解烦扰 3.在八下古诗文长河中，我们跟随先贤的脚步，或寻访理想之境，或寄情幽邃山水，或体察 民生疾苦…请根据语境，完成古诗文名句填空。(8分) 先贤之旅 诗文名句 情感主旨 万籁此都寂，(1) (常建《题破山寺 探幽之旅 宁静祥和，内心淡泊 后禅院》) 1/9 栋尽寒枝不肯栖，(2) 孤守之旅 (3) 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 4) 4 落英缤纷。（陶渊明 寻梦之旅 醉心美景，寄托理想 《桃花源记》) (5) 悄怆幽邃。（柳宗元 观心之旅 情随境迁，孤寂悲凉 《小石潭记》) 水击三千里，(6) ( 《庄子·北冥有 逍遥之旅 超越世俗，追求自由 鱼》) (7) 济世之旅(8) !(杜甫《茅屋为秋风所破 推己及人，心怀天下 歌》) 4.学校开展“跟着书本去旅行”研学活动，活动分为“文化寻根”“自然探秘”两站。小语 和小文分别以《经典常谈》《昆虫记》为蓝本，规划研学行程： 第一站·文化寻根：走进《说文解字》的世界，触摸汉字的前世今生。 第二站·自然探秘：来到田野，像法布尔那样用放大镜观察蟋蟀挖掘隧道的全过程。 研学分享会上，小语感慨：两站体验截然不同，但我认为，朱自清与法布尔在“做学 问”这件事上，有着相通的精神内核。 你是否认同小语的看法？请结合《经典常谈》《昆虫记》这两部作品的具体内容，谈谈你的理 解。(5分) 二、“品悟情思”文学阅读活动 阅读下面文章，完成学习任务。(17分) 最忆高家堰 陈进 ①高家堰又称洪泽湖大提，因其名气和重要性，准阴县因堤设乡，成立了高家堰乡（现 为高家堰镇)。记得小时候，因为父亲在高家堰工作，每逢学校放假，我总爱到高家堰玩。 那时的高家堰实在是太贫穷了，几乎没有什么好玩的地方。整个街道紧临二河，东西长不到 一公里，马路倒是很宽，上面铺着一些石子。这条马路在当时的高家堰算是最好的道路了， 只是路上少有行人和车辆通过，平时就显得有点冷清。 ②马路两边的房屋和店铺倒是不少，平时各个店铺的门洞开着，瞧不见几个顾客，里面 黑漆漆的，像极了农村老家那些上了年纪的老人们脱光了牙齿的嘴巴。 2/9 ③街道上平时行人不是太多，菜市场就顺着街道两侧一字排开，到了早上九，点左右，就 一下子热闹起来，人们仿佛是从地底下钻出来似的，一下子就把街道两侧塞得满满当当了。 ④那些刚从地里摘下来的茄子、黄瓜、西红柿就像婴儿的脸，鲜嫩嫩，翠滴滴，红扑 扑，还带着清晨的露滴和泥土的气息，让人看上一眼就忍不住流口水。 ⑤说来也奇怪，等到上午十点钟一过，菜市场上的人潮一下子就消退了。所以啊，高家 堰附近的人们要是上街买菜，都会选择在上午九，点到十点左右来，过了这个点，可能连一片 老菜帮子都买不到。 ⑥高家堰的物质生活是清贫的，但在这里，我却寻觅到了自己的欢乐，找到了心中的那 方净土。 ⑦高家堰的二河西堤也就是古老的洪泽湖大提，2014年被联合国教科文组织世界遗产委 员会认定为世界文化遗产。那个时候，还没有多少人对洪泽湖的历史文化价值有那么高的认 识。不过，关于洪泽湖大堤的传说，在高家堰一带却从来没有停息过。 ⑧传说，这座洪泽湖大堤提是明朝开国军师刘基所造。大堤建成后，为了确保万无一失， 刘基又命人铸造了九牛二虎一只鸡，镇守在大提的各个险要之处。 ⑨在高家堰大提的古渡口处，真的就有一尊和真牛一般大小的铁牛静静地卧在那里。其 他的八头牛、二只虎和一只鸡在哪里，我就不得而知了。 ⑩高家堰渡口的那尊铁牛，我倒时常去看。它一动不动地俯卧在地上，高昂着头，一副 十分威严的表情。它的两只角已经残缺了，留下了让人心痛不已的疤痕。 ①在我儿时的记忆里，除了高家堰的铁牛，那洪泽湖大堤更是让我难以忘怀。那时的洪 泽湖大堤上遍植洋槐树，几乎没有其他树种。 ②远远望去，逶迤弯曲的洪泽湖大提如绿色长城，巍巍然，森森然，十分壮观。大提上 那时只有一条石子小路，穿行在大提小路上，但见浓荫匝地，枝叶婆婆，即使身处盛夏酷暑 季节，大提上依然是凉风习习，清爽怡人。 ③尤其到了五月，槐树花开的季节，一株株洋槐花尽情绽放，满树都是洁白玉润的花 朵。大提上长长的花海，完美诠释了古诗词中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的相似 意境。 ④长提花海固然是难得一遇的美景，但我更喜爱的一件事，是坐在河边石头垒成的护坡 上看风景。夏日的傍晚，我常常一个人来到洪泽湖大提上，静静地坐在河边的石头上，看着 烟波浩渺的湖水出神。 ⑤在夕阳余晖的映照下，湖面上泛起片片星光，像是天上的仙女将满天的星斗失手撒落 于湖面上。看到此情此景，我才明白那种“浮光跃金”的画面是真实存在的。 3/9 ⑥在河边，我爱看一只只白鹭鸟在水面上飞翔、觅食；爱看渔舟唱晚，满载鱼儿归来： 爱看层层波浪簇拥着细小的浪花，欢快地拍打着河岸的石头；爱看河坡上的一只只蚂蚁，永 远不知疲惫地忙碌着爱看石缝中不知名的小草，顽强地从地底下钻出来仰头寻找阳光的样 子 )虽然现在的高家堰和我记忆中的高家堰有了一些区域上的变化，但那里的洪泽湖大提 还在，那尊铁牛还在，我的思念还在。不同的是，洪泽湖大提早已不见了洋槐树的身影，取 而代之的是一排排更加美丽、高大的景观树和成片的花草。 ⑧原来的石子路也变成了七彩的柏油马路，如茵的草坪间还修建了漫步小道。就连昔日 的铁牛古渡口，也被宽阔雄伟的钢筋水泥大桥取代了。那尊铁牛也被人们更好地保护了起 来，所在的地方每天游人如织，早已成为当地著名的网红打卡地。 ⑨斗转星移，光阴荏苒，高家堰早就变了模样。不过我心中还是留有一点点的遗憾，那 就是再也见不到满树洋槐花开的盛景，品尝不到当年洋槐花蜜的清香了。 ②⑩历史的烟云中，祖父们的烟杆在县志里明明灭灭，似乎想化作运河的波光，而我用五 十载春秋，把自已站立成一块活着的界碑，默看每一处提坝里流淌的史诗。 ①高家堰，一个我始终无法忘却的地方。 (节选自《雨花》2026年第3期，有删改) 【任务一】循地点·理文脉 5.本文以地点转换为线索展开回忆，请根据提示完成内容梳理。(4分) 地点 景物 景物特征 高家堰街道 菜市场 (1) ▲ (2) ▲ 铁牛 威严沧桑 洪泽湖大堤 (3) 壮观诗意 大堤护坡上 湖水、白鹭、渔舟等 (4) 【任务二】品语言·赏妙处 6.本文语言富有韵味。请联系语境，为文中画线句做朗读设计并说明理由。(3分) 那些刚从地里摘下来的茄子、黄瓜、西红柿就像婴儿的脸，鲜嫩嫩，翠滴滴，红扑扑， 还带着清晨的露滴和泥土的气息，让人看上一眼就忍不住流口水。 【任务三】观细处·探用意 7.作者坐在大堤护坡上看风景，不仅凝神于烟波浩渺的湖水，还关注了一些“细微”的事 物。请结合相关语句，说说作者为什么要写这些“微不足道”的事物。(4分) 4/9 【任务四】辨矛盾·悟情思 8.高家堰的变化令作者感到“遗憾”，这种“遗憾”与结尾“始终无法忘却”是否矛盾？请 结合文章内容，简要分析。(6分) 三、“研学出游”专题学习活动 阅读下面材料，完成学习任务。(14分) 材料一：数据调查 清明节出游人群构成及占比变化 2026年某市130所义务教有学校学生春假活动统计 35% ☐2014■2025■2026 100% 30% *2026年订单截至3月23日 90% 25% 80% 70% 20% 60% 15% 50% 40% 30% 5% 20% 10% 0% 0% 学生 亲子 银发族 家务劳动 体验春播研学活动 亲子游活动 说明：2026年清明假期恰逢多地中小学春假安排落地，浙江、江苏、湖北等多个省份已 试，点实施春假，且多地放假时间与清明衔接。 材料二：各方观点 【家长观点】 作为家长，看着孩子放春假，我心里还挺纠结的，甚至有点焦虑。让孩子在家待着，玩 手机、看平板，作息混乱，肯定不行：出去玩儿，我们大人要上班：孩子倒很想跟同学一起 报个研学班，但我听说研学不过是披着学习外衣的旅游，走马观花，拍照打卡，费用还高。 (网友：睿智的鱼) 【AI观点】 对于研学游，不应全盘否定，也不能盲目追捧，它的价值取决于行程是否具备教育内 核。有人批判研学只是高价旅游，并非毫无依据。市面上部分研学项目重游玩，轻学习，行 程走马观花，缺少专业讲解与实践任务，仅以景点打卡为主，高昂费用与微弱的学习效果不 成正比，难免让人质疑其意义。但优质研学游拥有课堂无法替代的优势。书本知识较为抽 象，走出校园，走进遗址、博物馆、自然山水，学生可以亲眼观察、亲身实践，将知识与实 5/9 践融合。同时集体研学能培养协作、自主探究能力，非遗、历史研学更能涵养文化自信，是 延伸课堂的绝佳途径。 【专家观点】 中科院专家建议，学校和家长应引导学生自主规划研学行程，结合学科知识设计观察、 记录、探究等实践任务，让休闲放松与素养提升深度融合。 中国旅游研究院专家表示，研学机构要深耕内容设计，打造特色化、差异化课程，强化安全 保障，拒绝走马观花的形式化研学。 二十一世纪教育研究院院长熊丙奇指出，对待研学旅行要像对待校内课程教学一样，做 到科学规划，评估育人效果。一方面，监管部门要加大监管力度，明确准入门槛，严肃查处 虚假宣传、违规收费等侵犯消费者权益的行为。另一方面，选择研学游的家长，要关注研学 活动的计划、安排，重视研学活动质量与孩子的体验，倒逼研学机构用心设计研学产品，优 化流程，打造兼具特色与科学性的研学内容，推动行业整体提质升级，让研学真正成为学校 教育的有益补充，助力青少年成长成才。 材料三： ▲ 为规范行业发展，文化和旅游部会同市场监管总局对团队旅游合同（示范文本）进行了修 订，新增《研学旅游合同（示范文本）》，3月31日起在全国范围内推行使用，将“研什么、 怎么研、谁来教、费用构成、食宿标准、安全义务、退费规则”白纸黑字写入范本，并对退 费机制、违约责任等作出约定。4月，人力资源和社会保障部、文化和旅游部联合发布《研 学旅游指导师国家职业标准》，为此岗位设立专业门槛。 中国青年报《“清华北大研学”实为“校门打卡”，研学旅行乱象如何破解？》 9.从材料一的数据中可以得出哪些结论？请写出两点。(4分) ▲ 10.材料二中，中科院专家的建议是对记者采访的回答。请结合材料二，推测记者的提问。 (3分) 记者提问： 专家回答：学校和家长应引导学生自主规划研学行程，结合学科知识设计观察、记录、 探究等实践任务，让休闲放松与素养提升深度融合。 11.请为材料三拟写一个标题。(2分) 12.结合以上材料，给网友“睿智的鱼”留言，缓解其焦虑。(100字左右)(5分) 6/9 四、“古人情怀”诗文阅读活动 阅读下面古诗文，完成学习任务。(17分) 材料一： 南轩松 [唐]李白 南轩有孤松，柯叶①自绵幂②。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 (选自《全唐诗》) 材料二： 封氏园观古松记 [清]方苞 封氏园①盘松偃卧如盖，南北椭隐可半亩，为京师古迹，而余独未尝见。 康熙壬寅秋，寓安④将南归，邀余及若霖同往。时余署未退游者杂至壶觞⑥交哗。余三 人就阴坐井栏，移时然后去。 雍正元年癸卯冬，寓安复至京师，逾年二月将归，曰：“吾十至京师，蹉跎竟世。曩⑥ 吾之归，不谓其复来也；今吾之来，不谓其复归也，独幸与古松得再见耳。” 时新知又得舒君子展，而若霖改官吏部，无余闲，期以二月既望⑦，先后集松下。余与寓 安、子展前至，林空无人，布席列几案，坐卧及饮酒疏数惟所便拾⑧，诵《九歌》⑨、乐府 古辞。日入星见，而若霖不至。 翼日相期再往，则薄暮矣；甫至厉风起遽登车，归饮于子展氏，坐方定，而风止。 庄周云：“物之生也，若骤若驰，无动而不变，无时而不移。”以一日之游，而天时人事不 可期必如此，况人之生，遭遇万变，能各得其意之所祈向邪？ 余始见兹松，惟南枝色微黄，余皆郁然；及再过而察伤者几半，虽生意未尽，非完松 矣。兹松之植也五百余年，其荣枯乃在间岁中，而余适见之。岂其迹之将湮，而神者俾⑩借 吾辈之游，以传于后邪？见于文，所以志兹松之遭遇，以为不幸中之幸也。 (选自《方苞集》) 【注释】①柯叶：枝叶。②绵幂：密密层层的样子，枝叶稠密而相覆之意。③封氏园：清代 北京的一座园林。④寓安：与下文的若霖、子展都是作者的朋友。⑤觞：古代喝酒用的器 7/9 具。⑥曩(nǎng):从前。⑦既望：农历十六日。“望”指十五日。⑧惟所便拾：只需随自 己的方便。⑨《九歌》：屈原所作的楚辞篇名。⑩俾(bǐ)：使，让。 13.材料一中， “阴生古苔绿，色染秋烟碧”两句所写景色颇为动人，请用自己的语言加 以描述。(4分) 14.阅读材料二，解释下面的加点词。(4分) 词句 方法 释义 (1)则薄暮矣 联系成语：日薄西山 (2)余始见兹松 关联课内：挥手自兹去 查阅词典：①到…去②适合③恰好④刚 (3)而余适见之 才 (填序号) (4)所以志兹松之遭遇 结合语境 15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-D中选出正确的两处。(2分) 时余A暑未退B游者杂C至D壶觞交哗 16.文中方苞三次游览封氏园古松，所见之景、所遇人事有所不同，但都留下遗憾。请以 “观松的遗憾”为线索，梳理方苞三游古松的境遇。(3分) 突遇狂风，留憾 仓促离去 观松的遗憾 观松的时间 康熙壬寅秋 雍正元年癸卯冬 17.李白写南轩孤松，方苞写园中古松，同是写松，两人所表达的情感有何不同？请结合具体 语句分析。(4分) 五、“心有所感”表达交流活动 18.阅读下面文字，按要求写作。 长途跋涉中的我，胜于抵达时的我。 [法]阿尔贝·加缪 请根据你对上面这句话的理解，写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述 8/9 观点。题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 9/9 浙江省台州市玉环市2025-2026学年八年级下学期7月期末 语文试题参考答案 一、“行走自然”主题探访活动（19分） 1.（1）驰；略 （2）A 解析：融入：将内心情绪、感受融进景物；融合指事物合为一体。增添乐趣为固定搭配，增强搭配力量、信心。 2.B 解析：对联对仗，“观尘世”动宾结构，渡凡心结构一致；尘世对凡心，意境贴合观音、如来普度众生的内涵。 3.（1）潭影空人心 （2）寂寞沙洲冷 （3）孤高自守，不与世俗同流合污 （4）芳草鲜美 （5）凄神寒骨 （6）抟扶摇而上者九万里 （7）安得广厦千万间 （8）大庇天下寒士俱欢颜 4.认同。二者治学都秉持严谨求真、脚踏实地、亲身实践的精神。 ①《经典常谈》朱自清梳理古籍，不空谈理论，细致考据文字、典籍源流，用通俗讲解还原传统文化原貌，坚持务实求真，破除经典晦涩的刻板印象； ②《昆虫记》法布尔摒弃解剖式冰冷实验，长期野外实地观察蟋蟀、蝉等昆虫，长年记录真实习性，以亲身观测得出结论，尊重生命、严谨求证； 二者都拒绝浮于表面的浅层了解，依靠实地探究、细致观察完成研究，治学内核相通。 二、“品悟情思”文学阅读活动《最忆高家堰》（17分） 5.（1）清晨热闹、十点后冷清，蔬果新鲜富有生机 （2）高家堰古渡口 （3）洋槐树、槐花 （4）灵动鲜活，充满自然生机 6.朗读设计：整句语速轻柔舒缓，“鲜嫩嫩，翠滴滴，红扑扑”放慢语速，轻读重读叠词，语气轻快愉悦。 理由：句子运用比喻、叠词，描摹清晨蔬菜鲜嫩水灵的模样，满含作者儿时看见新鲜蔬果的欢喜，轻柔慢读能凸显蔬菜鲜活质感，传递童年质朴喜悦。 7.①写白鹭、渔舟、浪花、蚂蚁、石缝小草等微小事物，以小见大，勾勒河堤完整鲜活的黄昏图景； ②微小生命各有姿态：飞鸟自在、渔者辛劳、蚂蚁勤勉、小草顽强，丰富景物层次； ③暗含作者对高家堰自然万物、平凡生机的喜爱，寄托对故土温柔细腻的眷恋。 8.不矛盾。 ①遗憾：旧景消失，洋槐花海、老渡口、石子路不复存在，童年专属美好回忆载体消失，心生怅惘； ②无法忘却：高家堰的文化遗产洪泽湖大堤、铁牛仍留存，儿时温暖记忆、故土情怀长久扎根心底； ③时代变迁带来新面貌，但故土承载的童年、乡愁、历史厚重感从未消散，遗憾是对旧时光的怀念，无法忘却是深层乡土眷恋，二者并存统一。 三、“研学出游”专题学习活动（14分） 9.①春假与清明重合，学生研学、春播体验类活动占比逐年上升，居家做家务占比下降； ②清明出游人群中亲子、学生群体占比高，春假落地推动研学旅行普及。 10.请问学校和家长该如何科学安排学生春假研学，平衡休闲放松与素养提升？ 11.示例：多举措规范研学旅行行业发展 12.您好，不必过度焦虑。如今国家出台研学合同范本、设立研学指导师职业标准规范行业；优质研学融合学科实践，能锻炼孩子探究能力。选研学可重点查看课程实践任务、师资安排，避开纯打卡项目，让孩子在实践中收获成长。（96字） 四、“古人情怀”诗文阅读活动（17分） 13.浓密的松荫下滋生出苍绿古老的青苔；松树苍翠浓郁的枝叶，将秋日山间的薄雾都浸染成一片碧绿，画面清幽苍劲，冷寂雅致。 14.（1）迫近、临近 （2）这 （3）③恰好 （4）记录、记述 15.B、C 断句：时余暑未退/游者杂至/壶觞交哗 16.（1）游人嘈杂，无法静心赏松，仓促离去 （2）友人若霖未能赴约，再游突遇狂风 （3）再次重游（多年后） 17.李白《南轩松》：以孤松自喻，“何当凌云霄，直上数千尺”抒发渴望冲破束缚、建功立业、胸怀凌云壮志的远大抱负，赞美松树孤高挺拔、积极向上的品格。 方苞《封氏园观古松记》：古松历经五百年荣枯，作者借古松盛衰、数次游园人事变迁，感慨世事无常、人生际遇难以预料；撰文记录古松遭遇，惋惜古松残破，寄托对时光流逝、世事变迁的怅惘。 五、“心有所感”表达交流活动（50分） 18.作文 评分标准 一类文（42—50分） 立意深刻，紧扣“跋涉过程的成长大于抵达结果”；叙事/议论逻辑清晰，细节饱满，语言流畅有文采；不少于600字，无错别字语病，书写工整。 二类文（34—41分） 中心明确，贴合题意；结构完整，内容充实，语句通顺；少量错别字语病，字数达标。 三类文（26—33分） 立意浅显，内容单薄，叙事简略；语句平淡，结构松散，字数略有不足。 四类文（25分及以下） 偏离题意，空洞无物；字数不足400；字迹潦草，语病繁多，难以通读。 写作提示：可写登山、长跑、研学、备考等经历，侧重书写途中的坚持、感悟、成长，突出过程带来的蜕变，不必只聚焦最终结果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期教学质量监测试题 八年级语文 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分(含书写3分)。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上作答一律无效。 一、“行走自然”主题探访活动 1.阅读下面语段，根据要求完成任务。(4分) 山水是自然馈赠的画卷，旅途是治愈心灵的诗篇。走出家门肆意 (chí) ▲ 骋山野，将满心欢喜① ▲ 秀美景致，让旖旎风光陪伴漫漫行程，为平淡生活② ▲ 丰富多彩的乐趣。行路观景亦是修行，游历山河常会经历颠簸赶路的时刻，唯有静心感受，方能领(lüè) ▲ 旅途独有的韵味。 (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分) chí ▲ 骋 领lüè ▲ 路 (2)上文①②处应分别填入哪个词?选择正确的一项。( ▲ )(2分) A.融入 增添 B.融合 增添 C.融入 增强 D.融合 增强 2.小语游神仙居，览莲花台胜景后，写了一副对联，但在推敲下联时，难以抉择。请你结合语境和对联知识，帮小语选出最适配的一项。( ▲ ) (2分) 上联：莲台映日，观音慈目观尘世。 下联：佛指凌云，如来金身 ▲ 。 A.超脱人 B.渡凡心 C.亮万里 D.解烦扰 3.在八下古诗文长河中，我们跟随先贤的脚步，或寻访理想之境，或寄情幽邃山水，或体察民生疾苦……请根据语境，完成古诗文名句填空。(8分) 先贤之旅 诗文名句 情感主旨 探幽之旅 万籁此都寂，(1) ▲ 。(常建《题破山寺后禅院》) 宁静祥和，内心淡泊 孤守之旅 拣尽寒枝不肯栖, (2) ▲ 。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) (3) ▲ 寻梦之旅 (4) ▲ ,落英缤纷。(陶渊明《桃花源记》) 醉心美景，寄托理想 观心之旅 (5) ▲ ,悄怆幽邃。(柳宗元《小石潭记》) 情随境迁，孤寂悲凉 逍遥之旅 水击三千里，(6) ▲ 。(《庄子·北冥有鱼》) 超越世俗，追求自由 济世之旅 (7) ▲ , (8) ▲ !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 推己及人，心怀天下 4.学校开展“跟着书本去旅行”研学活动，活动分为“文化寻根”“自然探秘”两站。小语和小文分别以《经典常谈》《昆虫记》为蓝本，规划研学行程： 第一站·文化寻根：走进《说文解字》的世界，触摸汉字的前世今生。 第二站·自然探秘：来到田野，像法布尔那样用放大镜观察蟋蟀挖掘隧道的全过程。 研学分享会上，小语感慨：两站体验截然不同，但我认为，朱自清与法布尔在“做学问”这件事上，有着相通的精神内核。 你是否认同小语的看法?请结合《经典常谈》《昆虫记》这两部作品的具体内容，谈谈你的理解。 (5分) _____________________________________▲_________________________________________ 二、“品悟情思”文学阅读活动 阅读下面文章，完成学习任务。(17分) 最忆高家堰 陈进 ①高家堰又称洪泽湖大堤，因其名气和重要性，淮阴县因堤设乡，成立了高家堰乡(现为高家堰镇)。记得小时候，因为父亲在高家堰工作，每逢学校放假，我总爱到高家堰玩。那时的高家堰实在是太贫穷了，几乎没有什么好玩的地方。整个街道紧临二河，东西长不到一公里，马路倒是很宽，上面铺着一些石子。这条马路在当时的高家堰算是最好的道路了，只是路上少有行人和车辆通过，平时就显得有点冷清。 ②马路两边的房屋和店铺倒是不少，平时各个店铺的门洞开着，瞧不见几个顾客，里面黑漆漆的，像极了农村老家那些上了年纪的老人们脱光了牙齿的嘴巴。 ③街道上平时行人不是太多，菜市场就顺着街道两侧一字排开，到了早上九点左右，就一下子热闹起来，人们仿佛是从地底下钻出来似的，一下子就把街道两侧塞得满满当当了。 ④那些刚从地里摘下来的茄子、黄瓜、西红柿就像婴儿的脸，鲜嫩嫩，翠滴滴，红扑扑，还带着清晨的露滴和泥土的气息，让人看上一眼就忍不住流口水。 ⑤说来也奇怪，等到上午十点钟一过，菜市场上的人潮一下子就消退了。所以啊，高家堰附近的人们要是上街买菜，都会选择在上午九点到十点左右来，过了这个点，可能连一片老菜帮子都买不到。 ⑥高家堰的物质生活是清贫的，但在这里，我却寻觅到了自己的欢乐，找到了心中的那方净土。 ⑦高家堰的二河西堤也就是古老的洪泽湖大堤，2014年被联合国教科文组织世界遗产委员会认定为世界文化遗产。那个时候，还没有多少人对洪泽湖的历史文化价值有那么高的认识。不过，关于洪泽湖大堤的传说，在高家堰一带却从来没有停息过。 ⑧传说，这座洪泽湖大堤是明朝开国军师刘基所造。大堤建成后，为了确保万无一失，刘基又命人铸造了九牛二虎一只鸡，镇守在大堤的各个险要之处。 ⑨在高家堰大堤的古渡口处，真的就有一尊和真牛一般大小的铁牛静静地卧在那里。其他的八头牛、二只虎和一只鸡在哪里，我就不得而知了。 ⑩高家堰渡口的那尊铁牛，我倒时常去看。它一动不动地俯卧在地上，高昂着头，一副十分威严的表情。它的两只角已经残缺了，留下了让人心痛不已的疤痕。 ⑪在我儿时的记忆里，除了高家堰的铁牛，那洪泽湖大堤更是让我难以忘怀。那时的洪泽湖大堤上遍植洋槐树，几乎没有其他树种。 ⑫远远望去，逶迤弯曲的洪泽湖大堤如绿色长城，巍巍然，森森然，十分壮观。大堤上那时只有一条石子小路，穿行在大堤小路上，但见浓荫匝地，枝叶婆娑，即使身处盛夏酷暑季节，大堤上依然是凉风习习，清爽怡人。 ⑬尤其到了五月，槐树花开的季节，一株株洋槐花尽情绽放，满树都是洁白玉润的花朵。大堤上长长的花海，完美诠释了古诗词中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的相似意境。 ⑭长堤花海固然是难得一遇的美景，但我更喜爱的一件事，是坐在河边石头垒成的护坡上看风景。夏日的傍晚，我常常一个人来到洪泽湖大堤上，静静地坐在河边的石头上，看着烟波浩渺的湖水出神。 ⑮在夕阳余晖的映照下，湖面上泛起片片星光，像是天上的仙女将满天的星斗失手撒落于湖面上。看到此情此景，我才明白那种“浮光跃金”的画面是真实存在的。 ⑯在河边，我爱看一只只白鹭鸟在水面上飞翔、觅食；爱看渔舟唱晚，满载鱼儿归来；爱看层层波浪簇拥着细小的浪花，欢快地拍打着河岸的石头；爱看河坡上的一只只蚂蚁，永远不知疲惫地忙碌着；爱看石缝中不知名的小草，顽强地从地底下钻出来仰头寻找阳光的样子…… ⑰虽然现在的高家堰和我记忆中的高家堰有了一些区域上的变化，但那里的洪泽湖大堤还在，那尊铁牛还在，我的思念还在。不同的是，洪泽湖大堤早已不见了洋槐树的身影，取而代之的是一排排更加美丽、高大的景观树和成片的花草。 ⑱原来的石子路也变成了七彩的柏油马路，如茵的草坪间还修建了漫步小道。就连昔日的铁牛古渡口，也被宽阔雄伟的钢筋水泥大桥取代了。那尊铁牛也被人们更好地保护了起来，所在的地方每天游人如织，早已成为当地著名的网红打卡地。 ⑲斗转星移，光阴荏苒，高家堰早就变了模样。不过我心中还是留有一点点的遗憾，那就是再也见不到满树洋槐花开的盛景，品尝不到当年洋槐花蜜的清香了。 ⑳历史的烟云中，祖父们的烟杆在县志里明明灭灭，似乎想化作运河的波光，而我用五十载春秋，把自己站立成一块活着的界碑，默看每一处堤坝里流淌的史诗。 ㉑高家堰，一个我始终无法忘却的地方。 (节选自《雨花》2026年第3期，有删改) 【任务一】循地点·理文脉 5.本文以地点转换为线索展开回忆，请根据提示完成内容梳理。(4分) 地点 景物 景物特征 高家堰街道 菜市场 (1) ▲ (2) ▲ 铁牛 威严沧桑 洪泽湖大堤 (3) ▲ 壮观诗意 大堤护坡上 湖水、白鹭、渔舟等 (4) ▲ 【任务二】品语言·赏妙处 6.本文语言富有韵味。请联系语境，为文中画线句做朗读设计并说明理由。(3分) 那些刚从地里摘下来的茄子、黄瓜、西红柿就像婴儿的脸，鲜嫩嫩，翠滴滴，红扑扑，还带着清晨的露滴和泥土的气息，让人看上一眼就忍不住流口水。 _____________________________________▲_________________________________________ 【任务三】观细处·探用意 7.作者坐在大堤护坡上看风景，不仅凝神于烟波浩渺的湖水，还关注了一些“细微”的事物。请结合相关语句，说说作者为什么要写这些“微不足道”的事物。(4分) _____________________________________▲_________________________________________ _____________________________________▲_________________________________________ 【任务四】辨矛盾·悟情思 8.高家堰的变化令作者感到“遗憾”，这种“遗憾”与结尾“始终无法忘却”是否矛盾?请结合文章内容，简要分析。(6分) _____________________________________▲_________________________________________ _____________________________________▲_________________________________________ 三、“研学出游”专题学习活动 阅读下面材料，完成学习任务。(14分) 材料一：数据调查 说明：2026年清明假期恰逢多地中小学春假安排落地，浙江、江苏、湖北等多个省份已试点实施春假，且多地放假时间与清明衔接。 材料二：各方观点 【家长观点】 作为家长，看着孩子放春假，我心里还挺纠结的，甚至有点焦虑。让孩子在家待着，玩手机、看平板，作息混乱，肯定不行；出去玩儿，我们大人要上班；孩子倒很想跟同学一起报个研学班，但我听说研学不过是披着学习外衣的旅游，走马观花，拍照打卡，费用还高。 (网友：睿智的鱼) 【AI 观点】 对于研学游，不应全盘否定，也不能盲目追捧，它的价值取决于行程是否具备教育内核。有人批判研学只是高价旅游，并非毫无依据。市面上部分研学项目重游玩，轻学习，行程走马观花，缺少专业讲解与实践任务，仅以景点打卡为主，高昂费用与微弱的学习效果不成正比，难免让人质疑其意义。但优质研学游拥有课堂无法替代的优势。书本知识较为抽象，走出校园，走进遗址、博物馆、自然山水，学生可以亲眼观察、亲身实践，将知识与实践融合。同时集体研学能培养协作、自主探究能力，非遗、历史研学更能涵养文化自信，是延伸课堂的绝佳途径。 【专家观点】 中科院专家建议，学校和家长应引导学生自主规划研学行程，结合学科知识设计观察、记录、探究等实践任务，让休闲放松与素养提升深度融合。 中国旅游研究院专家表示，研学机构要深耕内容设计，打造特色化、差异化课程，强化安全保障，拒绝走马观花的形式化研学。 二十一世纪教育研究院院长熊丙奇指出，对待研学旅行要像对待校内课程教学一样，做到科学规划，评估育人效果。一方面，监管部门要加大监管力度，明确准入门槛，严肃查处虚假宣传、违规收费等侵犯消费者权益的行为。另一方面，选择研学游的家长，要关注研学活动的计划、安排，重视研学活动质量与孩子的体验，倒逼研学机构用心设计研学产品，优化流程，打造兼具特色与科学性的研学内容，推动行业整体提质升级，让研学真正成为学校教育的有益补充，助力青少年成长成才。 材料三： ▲ 为规范行业发展，文化和旅游部会同市场监管总局对团队旅游合同(示范文本)进行了修订，新增《研学旅游合同(示范文本)》，3月31日起在全国范围内推行使用，将“研什么、怎么研、谁来教、费用构成、食宿标准、安全义务、退费规则”白纸黑字写入范本，并对退费机制、违约责任等作出约定。4月，人力资源和社会保障部、文化和旅游部联合发布《研学旅游指导师国家职业标准》，为此岗位设立专业门槛。 中国青年报《“清华北大研学”实为“校门打卡”，研学旅行乱象如何破解?》 9.从材料一的数据中可以得出哪些结论?请写出两点。(4分) _____________________________________▲_________________________________________ 10.材料二中，中科院专家的建议是对记者采访的回答。请结合材料二，推测记者的提问。(3分) 记者提问： ▲ 专家回答：学校和家长应引导学生自主规划研学行程，结合学科知识设计观察、记录、探究等实践任务，让休闲放松与素养提升深度融合。 11.请为材料三拟写一个标题。(2分) _____________________________________▲_________________________________________ 12.结合以上材料，给网友“睿智的鱼”留言，缓解其焦虑。(100字左右)(5分) _____________________________________▲_________________________________________ _____________________________________▲_________________________________________ 四、“古人情怀”诗文阅读活动 阅读下面古诗文，完成学习任务。(17分) 材料一： 南轩松 [唐]李白 南轩有孤松，柯叶①自绵幂②。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 (选自《全唐诗》) 材料二： 封氏园观古松记 [清]方苞 封氏园①盘松偃卧如盖，南北椭隐可半亩，为京师古迹，而余独未尝见。 康熙壬寅秋，寓安④将南归，邀余及若霖同往。时余暑未退游者杂至壶觞⑥交哗。余三人就阴坐井栏，移时然后去。 雍正元年癸卯冬，寓安复至京师，逾年二月将归，曰：“吾十至京师，蹉跎竟世。曩⑥吾之归，不谓其复来也；今吾之来，不谓其复归也，独幸与古松得再见耳。” 时新知又得舒君子展，而若霖改官吏部，无余闲，期以二月既望⑦，先后集松下。余与寓安、子展前至，林空无人，布席列几案，坐卧及饮酒疏数惟所便拾⑧，诵《九歌》⑨、乐府古辞。日入星见，而若霖不至。 翼日相期再往，则薄暮矣；甫至厉风起遽登车，归饮于子展氏，坐方定，而风止。 庄周云：“物之生也，若骤若驰，无动而不变，无时而不移。”以一日之游，而天时人事不可期必如此，况人之生，遭遇万变，能各得其意之所祈向邪? 余始见兹松，惟南枝色微黄，余皆郁然；及再过而察伤者几半，虽生意未尽，非完松矣。兹松之植也五百余年，其荣枯乃在间岁中，而余适见之。岂其迹之将湮，而神者俾⑩借吾辈之游，以传于后邪?见于文，所以志兹松之遭遇，以为不幸中之幸也。 (选自《方苞集》) 【注释】①柯叶：枝叶。②绵幂：密密层层的样子，枝叶稠密而相覆之意。③封氏园：清代北京的一座园林。④寓安：与下文的若霖、子展都是作者的朋友。⑤觞：古代喝酒用的器具。⑥曩(nǎng)：从前。⑦既望：农历十六日。“望”指十五日。⑧惟所便拾：只需随自己的方便。⑨《九歌》：屈原所作的楚辞篇名。⑩俾(bǐ):使,让。 13.材料一中， “阴生古苔绿，色染秋烟碧”两句所写景色颇为动人，请用自己的语言加以描述。(4分) ____________________________________▲__________________________________________ 14.阅读材料二，解释下面的加点词。(4分) 词句 方法 释义 (1)则薄暮矣 联系成语：日薄西山 ▲ (2)余始见兹松 关联课内：挥手自兹去 ▲ (3)而余适见之 查阅词典：①到……去②适合 ③恰好 ④刚才 ▲ (填序号) (4)所以志兹松之遭遇 结合语境 ▲ 15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-D中选出正确的两处。(2分) 时余A暑未退B游者杂C至D壶觞交哗 16.文中方苞三次游览封氏园古松，所见之景、所遇人事有所不同，但都留下遗憾。请以“观松的遗憾”为线索，梳理方苞三游古松的境遇。(3分) 17.李白写南轩孤松，方苞写园中古松，同是写松，两人所表达的情感有何不同?请结合具体语句分析。(4分) _____________________________________▲_________________________________________ 五、“心有所感”表达交流活动 18.阅读下面文字，按要求写作。 长途跋涉中的我，胜于抵达时的我。 ——[法]阿尔贝·加缪 请根据你对上面这句话的理解，写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点。题目自拟，立意自定，文体不限(诗歌除外)，不少于600字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $