古诗词理解性默写（创新题）专项练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以情境化默写为核心，融合文化自信与语言运用，通过生活场景激活古诗词迁移能力，构建“理解-应用-内化”的备考体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |10首古诗词|80题（每首8题）|情境迁移法、用典溯源法、意象联想法|以核心名句为锚点，从情感主旨（如李白自信）、艺术手法（如苏轼哲理）到生活应用（如赠别、励志）形成逻辑链|

九年级上册古诗词理解性默写·创新题 （依据2022版《义务教育语文课程标准》命制 · 联系生活实际 · 原创题型） 姓名：______________ 班级：______________ 得分：___________ 一、《行路难（其一）》（李白） 1. 学校举办"青春·奋斗"主题演讲比赛，你想引用李白《行路难（其一）》中表现即使前路艰难也勇往直前的千古名句作为结尾："________，________。"这两句最能鼓舞人心。 1. 在"我的理想"主题班会上，有同学感叹理想太遥远、实现太难。你用李白诗中"________，________"来告诉他：理想之路虽艰险，但终将抵达彼岸。 1. 小华在学习上遇到了瓶颈，感到迷茫无助。你送他李白《行路难（其一）》中的两句诗作为鼓励——"________，________"，告诉他困难只是暂时的，要相信自己的力量。 1. 语文课上，老师讲到李白写此诗时正被"赐金放还"，人生跌入低谷。但诗中"________，________"两句，以宏大壮阔的意象写出了诗人不甘沉沦、渴望一展抱负的雄心。 1. 你发现李白在诗中连用"________，________"四个连续动作，写出了面对美酒佳肴却无心下咽的苦闷心情，与下文的情感转折形成鲜明对比。 1. 在"古诗中的典故"探究活动中，你发现李白用"________，________"两个典故，分别借姜尚和伊尹的故事来勉励自己：机会总会到来。 1. 你写了一篇关于"李白诗歌中的自我激励"的读书笔记，引用《行路难》中直接抒写人生道路艰难、不知何去何从的句子作为开篇："________，________。" 1. 期末考试前，你的同桌感到焦虑不安，觉得自己肯定考不好。你想用《行路难》中"________，________"来告诉他：长风破浪的时机终会到来，要相信自己。 二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 1. 学校老校长退休了，在欢送会上，他用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的"________，________"来勉励年轻教师——新旧更替是自然规律，年轻人要勇于接过接力棒。 1. 你在读历史书时了解到，刘禹锡被贬二十三年后回到洛阳，老朋友大多已离世。诗中"________，________"两句，用两个典故表达了对逝去友人的深切怀念和对世事变迁的感慨。 1. 在"科技改变生活"主题班会上，你想引用刘禹锡诗中蕴含"新事物必将取代旧事物"哲理的名句："________，________。" 1. 你给远在外地的好友写信，感叹时间过得真快，一转眼我们都上初三了。你在信中引用刘禹锡"________，________"来表达这种时光流逝的感慨。 1. 语文课上，老师让大家找出《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既写景又寓理、最能体现诗人豁达胸襟的两句："________，________。" 1. 你发现这首诗的题目中"酬"字意为"答谢"，"乐天"是________（填人名）。诗的开头"________，________"两句，写诗人被贬多年后归来，感慨人事已非。 1. 在"古诗中的酬和之作"专题阅读中，你了解到此诗是刘禹锡写给白居易的答诗。请写出诗中诗人回应白居易关怀、表达自己虽然被贬多年却依然昂扬进取的两句："________，________。" 1. 学校文学社举办"逆境与豁达"主题征文，你想以刘禹锡为例。请写出诗人在酒宴上借"________，________"两句，表达暂借美酒振奋精神、继续前行的积极态度。 三、《水调歌头·明月几时有》（苏轼） 1. 中秋之夜，你在阳台上赏月，看着皎洁的月亮，不禁想起苏轼《水调歌头》中的千古名句："________，________。"这两句借月抒发了对亲人的美好祝愿。 1. 你的表哥在深圳工作，中秋节不能回家团聚。你在微信上给他发了苏轼的"________，________"——虽然相隔千里，但共享同一轮明月，心意相通。 1. 在"古诗词中的月亮"主题手抄报中，你选用了苏轼"________，________"两句，写出月亮转过朱红楼阁、低低挂在雕花窗户上的动态美。 1. 你发现苏轼在词中经历了从"________"到"________"的心理转变——从想要乘风归去的出尘之想到最终接受人间现实的豁达。 1. 语文课上，老师问："苏轼在《水调歌头》中如何表达对人生不如意的释怀？"你回答：他用"________，________"来开解自己——自古以来人事就难有圆满，正如月亮有阴晴圆缺。 1. 在"古诗词中的哲理"研究性学习中，你发现"________，________，______________"这三句以自然现象类比人生，揭示了"完美不可强求"的哲理。 1. 你在中秋家宴上即兴朗诵苏轼的《水调歌头》，其中"________，________"两句，以奇特的想象和豪放的笔法，写出了诗人对宇宙和时间的追问。 1. 学校举办"苏轼诗词朗诵会"，你需要选择最能体现苏轼乐观豁达人生态度的句子。你会选择："________，________，______________。" 四、《月夜忆舍弟》（杜甫） 1. 你和在外地读书的弟弟视频通话后，挂断电话，看到窗外月色清冷，不禁想起杜甫《月夜忆舍弟》中"________，________"的诗句——战乱年代，一封家书比万金还珍贵。 1. 新闻中报道某地区发生自然灾害，通信中断，家人无法联系。这让你联想到杜甫诗中"________________"的焦虑——在最需要消息的时候，却收不到一封家书。 1. 深秋的夜晚，你听到远处传来大雁的叫声，想起杜甫诗中"________，________"两句，以边塞秋景烘托出凄凉的氛围。 1. 在"古诗中的战争与民生"主题探究中，你发现杜甫用"，"交代了"忆舍弟"的原因——战火连绵不断，兄弟离散失联。 1. 语文课上，老师问："《月夜忆舍弟》中哪两句直接抒发了诗人对离散兄弟的牵挂？"你回答："________，________。" 1. 你发现杜甫此诗的首联"________，________"以"戍鼓"和"雁声"两个听觉意象开篇，渲染了边塞秋夜的凄凉气氛。 1. 在写一篇关于"杜甫诗歌中的家国情怀"的读后感时，你想引用《月夜忆舍弟》中体现战乱导致兄弟离散的诗句："________，________。" 1. 学校文学社开展"诗圣杜甫"专题活动，你发现《月夜忆舍弟》尾联"________，________"以平实的语言道出了漂泊无依的无奈，读来令人动容。 五、《长沙过贾谊宅》（刘长卿） 1. 你去长沙旅游，参观了贾谊故居，想到这位才华横溢的文人被贬长沙的遭遇，不禁吟诵起刘长卿《长沙过贾谊宅》中"________，________"的诗句——古人已逝，只剩下寒林斜日，令人唏嘘。 1. 在"古代文人的贬谪命运"主题研究中，你发现刘长卿用"________，________"两句，以秋草和寒林营造了贾谊故居的荒凉景象。 1. 历史课上，老师讲到汉文帝其实并非真正重用贾谊。这让你想到刘长卿诗中"________，________"的议论——君主虽求贤，却终究听信谗言。 1. 你发现刘长卿写贾谊的遭遇，其实也是在写自己的身世。诗中"________，________"两句，借贾谊被贬长沙三年、最终抑郁而终的典故，暗含了对自身命运的不平。 1. 语文课上，老师让大家赏析"________，________"两句——诗人以"吊"字串联古今，将贾谊与自己命运相连，表达了对贾谊的深切同情。 1. 在"古诗中的反问句"专题中，你发现刘长卿用"________，________"这一反问，既是对贾谊遭遇的不平之鸣，也是对自己怀才不遇的愤慨。 1. 你正在写一篇关于"长沙历史文化名人"的研究报告，想引用刘长卿诗中凭吊贾谊的名句作为题记："________，________。" 1. 学校举办"古诗中的古今对话"赏析活动，你发现刘长卿在诗中用"________，________"直接点明自己"过贾谊宅"的时间和心境——暮色苍茫中独自寻访，满怀惆怅。 六、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈） 1. 你在读韩愈的传记，了解到他因谏迎佛骨被贬潮州。他在《左迁至蓝关示侄孙湘》中"________，________"两句，直接点明了被贬的原因——自己一片忠心却被降罪。 1. 在"坚守信念"主题班会上，你引用韩愈"________，________"的诗句——为了国家利益，即使年老体衰也在所不惜，这种精神令人敬佩。 1. 你看到新闻报道中，一位老科学家坚持真理、不畏权威，最终被调离岗位。这让你想起韩愈"________，________"中"衰朽"和"惜残年"的自述——明知后果严重却依然坚持己见。 1. 你发现韩愈被贬途中，行至蓝关时大雪封路、马匹踟蹰不前。诗中"________，________"两句，既写自然环境之恶劣，也暗喻仕途之艰难。 1. 语文课上，老师让大家找出《左迁至蓝关示侄孙湘》中写景与抒情完美融合的两句："________，________。"其中"横"字写出秦岭的绵延，"拥"字写出蓝关的险峻。 1. 在"古诗中的地名"探究中，你发现韩愈诗中"________"指他即将被贬往的遥远之地，"________"指他侄孙韩湘前来送别的地方。 1. 学校文学社赏析韩愈此诗，你指出尾联"________，________"以向侄孙交代后事的方式作结，语带悲怆，表达了此去难返的决绝。 1. 你发现这首诗的首联"________，________"采用倒装句式，将"朝奏"与"夕贬"对举，突出事发突然、命运急转直下的戏剧性。 七、《商山早行》（温庭筠） 1. 你跟随家人回老家过年，清晨五点就要出发赶火车。走在乡村小路上，霜花满地，晨星寥落。此情此景让你想起温庭筠《商山早行》中"________，________"的名句。 1. 在"古诗中的旅途"专题阅读中，你最喜欢"________，________"这两句——槲叶落满山路，枳花在驿站墙边绽放，画面清新而略带寂寥。 1. 你去外地参加夏令营，住在农家小院，清晨被鸡鸣唤醒，推门看到月光下板桥上的寒霜。这让你真切体会到温庭筠诗中"________，________"的早行情境。 1. 你发现《商山早行》中"________，________"两句以"凫雁"和"回塘"的意象，勾起了诗人对故乡池塘的思念——看到野鸭在满塘春水中嬉戏，更加想家了。 1. 语文课上，老师问："温庭筠如何表现'早行'之'早'？"你回答：通过"________"和"________"两个具体的时间意象，以及"霜"这个季节性细节，来凸显出发之早。 1. 在"古诗中的思乡"主题征文中，你引用《商山早行》的尾联"________，________"——诗人梦回故乡的杜陵，与眼前的旅途劳顿形成对比，思乡之情溢于言表。 1. 你发现这首诗的题目中"商山"是地名，"早行"即清晨赶路。请写出诗中直接点明"晨起"和"赶路"的句子："________________。" 1. 学校举办"旅途与乡愁"摄影展，你计划拍摄一组"早行"主题照片。你会用"________，________"作为展览题词，因为这两句被誉为"早行诗中的典范"。 八、《咸阳城东楼》（许浑） 1. 你去西安旅游，登上咸阳古城楼，看到远处乌云压城、夕阳西沉、风雨欲来的景象，不禁想起许浑《咸阳城东楼》中"________，________"的千古名句。 1. 在"古诗中的怀古"主题班会上，你引用许浑"________，________"——历史的长河中，秦苑汉宫早已荒芜，只有飞鸟和蝉鸣依旧，令人感慨盛衰无常。 1. 你发现许浑登楼远眺，看到"________，________"的景物——蒹葭杨柳环绕着沙洲，仿佛故乡的汀洲，触发了诗人的思乡之情。 1. 语文课上，老师讲解"________，________"两句时指出，"山雨欲来风满楼"已成为形容重大事件即将发生的成语，被广泛使用。 1. 在"古诗中的历史兴亡"研究性学习中，你发现许浑用"________，________"两句，以"绿芜"和"黄叶"两个意象，写出了秦宫汉苑的荒凉破败。 1. 学校文学社举办"许浑诗歌赏析"活动，你发现此诗的首联"________，________"以"愁"字奠定了全诗的感情基调，交代了登楼的时间和所见。 1. 你发现《咸阳城东楼》中"________，________"两句化用了"黍离之悲"的典故，表达了对周朝故都覆灭的深沉感慨。 1. 在"古诗中的名句与成语"专题中，你注意到"________，________"中的"_____________"四字已成为常用成语，比喻局势将有重大变化前的紧张气氛。 九、《无题》（李商隐） 1. 教师节到了，你想用李商隐《无题》中"________，________"来形容老师的奉献精神——像春蚕和蜡烛一样，耗尽自己、成就他人。 1. 在"青春·情感"主题班会上，有同学问：怎样的思念最刻骨铭心？你引用李商隐"________，________"来回答——即使到死，思念也不会停止。 1. 你在日记中写道："早上梳头时看到镜中的自己，发现又多了几根白发。晚上在月光下吟诗，只觉得寒气袭人。"这种情景让你联想到李商隐诗中"________，________"的描写。 1. 语文课上，老师让大家赏析"________，________"两句——诗人以"蓬山"和"青鸟"的意象，表达了相见无望的惆怅和期待有人传信的盼望。 1. 你发现《无题》中"________，________"两句，从"云鬓改"和"月光寒"两个角度，细腻地刻画了相思者因思念而憔悴的状态。 1. 在"古诗中的比喻"专题学习中，你发现李商隐用"________，________"和"________，________"两对比喻，分别从"时间"和"空间"两个维度极写相思之苦。 1. 学校文学社举办"李商隐诗歌中的爱情"赏析会，你指出"________，________"两句以送别时的场景收束全诗——从对方的住所到自己的归路，一路写去，无限惆怅。 1. 你发现这首诗的标题为"无题"，是因为诗人不愿或不便明说主题。请写出诗中暗示分别时"相见难、别亦难"的两句："________，________。" 十、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾） 1. 期末作文的题目是"成长的滋味"，你想到辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中"________，________"的对比——年轻时不懂愁却强说愁，如今真正尝尽愁滋味却说不出口。 1. 你在读小学的弟弟因为一件小事就大喊"我好愁啊"，你笑着想到辛弃疾的词句："________，________。"这大概就是"为赋新词强说愁"吧。 1. 中考前夕，你的同桌说"压力太大了，好忧愁"。你引用辛弃疾的词告诉他：真正的忧愁是"________，________"——有苦说不出，这才是真正的成长。 1. 语文课上，老师问："辛弃疾如何表现'愁'的层次变化？"你回答：上片写少年"________"________，下片写中年""，通过"识尽"和"欲说还休"的对比，展现了对"愁"的不同理解。 1. 你发现这首词中"________，________"两句反复出现，形成了回环往复的咏叹效果，但两次出现时的心境已截然不同。 1. 在"古诗中的对比手法"专题中，你以辛弃疾此词为例：少年时的"________"与中年后的"________"形成鲜明对比，揭示了人生的深刻变化。 1. 学校举办"成长与感悟"主题演讲，你想用辛弃疾"________，________"来形容成年人的世界——经历得越多，反而越沉默。 1. 你发现这首词中"________，________"一句化用了前人"天凉好个秋"的语意，以看似轻松的口吻收束全词，实则饱含深沉的人生感慨。 参考答案精炼解析 一、《行路难（其一）》（李白） 题号 答案 精炼解析 1 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 核心句：直抒自信，是李白"济苍生"理想的集中表达，常用于励志场景。 2 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 情境不同但指向相同——理想终将实现，"济沧海"即"抵达彼岸"。 3 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 鼓励困境中的人，"长风破浪"喻突破瓶颈，"会有时"强调时机终将到来。 4 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 写困境：黄河、太行为宏大意象，"冰塞""雪满"象征仕途受阻，与下文"长风破浪"形成先抑后扬。 5 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 四个动作："停、投、拔、顾"，写出面对美酒佳肴却无心下咽的苦闷，为全诗情感转折做铺垫。 6 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 用典：前句用姜尚钓于渭水，后句用伊尹梦舟过日，以两位先贤自勉——机遇总会到来。 7 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 直抒迷茫：两个"行路难"反复咏叹，"多歧路"写人生选择之艰难，是全诗情感最低谷。 8 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 再次以"长风破浪"收束，体现了李白诗歌"先抑后扬"的典型结构。 二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 题号 答案 精炼解析 1 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 哲理名句：沉舟侧畔千帆竞发，病树前头万木争春——新旧交替、生生不息，是给后辈的勉励。 2 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 用典双线："闻笛赋"借向秀怀念嵇康的典故写对亡友的思念；"烂柯人"用王质观棋的传说写世事沧桑。 3 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 该句蕴含"新事物必将取代旧事物"的唯物辩证法思想，是千古传诵的哲理名句。 4 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 交代背景："巴山楚水"写贬谪之地偏远，"二十三年"写贬谪时间之长，以此感叹时光流逝。 5 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 "沉舟""病树"是眼前景，"千帆过""万木春"是心中理——寓理于景，最见豁达。 6 白居易；巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 "乐天"是白居易的字；首联以凄凉之地与漫长岁月点明贬谪之苦。 7 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 这是全诗最昂扬的两句，是刘禹锡对白居易《醉赠刘二十八使君》中"举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎"的积极回应。 8 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 收束全诗："歌一曲"指白居易赠诗，"长精神"三字振起全篇，体现虽经磨难而斗志不减。 三、《水调歌头·明月几时有》（苏轼） 题号 答案 精炼解析 1 但愿人长久，千里共婵娟。 千古名句：借明月寄托对亲人"长久"的祝愿，"千里共婵娟"打破空间阻隔，是中秋词的最高境界。 2 但愿人长久，千里共婵娟。 意境完全相同——即便相隔千里，共享同一轮明月即是团圆。 3 转朱阁，低绮户，照无眠。 写月动态："转"写月随时间的移动，"低"写月光渐落，"无眠"自然引出下文的怀人之情。 4 欲乘风归去；何似在人间（或：起舞弄清影，何似在人间） 心理转变：从"欲归去"的出尘之想到"何似在人间"的入世选择，体现了苏轼矛盾后的豁达。 5 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 哲理释怀：以月之圆缺类比人之离合，得出"自古难全"的结论——不如意是常态，不必苛求。 6 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 自然现象（月）类比人生（人），揭示"完美不可强求"的哲理，是词中哲理核心。 7 明月几时有？把酒问青天。 开篇奇想：化用李白"青天有月来几时，我今停杯一问之"，以问句破空而来，气魄豪放。 8 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（或：但愿人长久，千里共婵娟。） 这两处均为苏轼豁达人生态度的集中体现——前者接受不完美，后者超越空间限制。 四、《月夜忆舍弟》（杜甫） 题号 答案 精炼解析 1 寄书长不达，况乃未休兵。（参考答案亦列"有弟皆分散，无家问死生"） 重点在"书"的层面——家书难寄比万金更珍贵。原句为"家书抵万金"，但此处严格按题干取《月夜忆舍弟》中的句子。 2 寄书长不达，况乃未休兵。 "长不达"写长期收不到信，"未休兵"交代原因——战争未停，通信中断，焦虑感跃然纸上。 3 戍鼓断人行，边秋一雁声。 视听结合："戍鼓"为听觉，"边秋"为时令，"一雁"既写实（孤雁）又象征（兄弟离散）。 4 有弟皆分散，无家问死生。 交代原因：前句"分散"直接点出兄弟离散，后句"无家"写家园已毁——战乱所致。 5 有弟皆分散，无家问死生。 这是全诗最直接抒发牵挂之情的句子——"有弟"却"分散"，"无家"则"死生"难问。 6 戍鼓断人行，边秋一雁声。 意象开篇："戍鼓"渲染战争氛围，"雁声"烘托秋夜凄凉，为全诗定下悲凉的基调。 7 有弟皆分散，无家问死生。 家国一体——兄弟离散是家事，战乱不息是国事，杜诗"家国情怀"的典型体现。 8 寄书长不达，况乃未休兵。 尾联收束：以"寄书不达"呼应首联的凄凉氛围，以"未休兵"点出悲剧根源，平实而沉痛。 五、《长沙过贾谊宅》（刘长卿） 题号 答案 精炼解析 1 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 凭吊之景："秋草""寒林"写荒凉，"人去后"点贾谊已逝，"空见"传达怅惘。 2 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 以秋草、寒林两个意象营造荒凉感，"独寻"写出诗人孤身凭吊，"空见"写物是人非。 3 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 议论入诗：汉文帝被誉为"有道"明君却仍薄待贾谊——暗讽当权者不能识才用才。 4 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 古今对照："三年"写贾谊被贬时间之短，"万古"写其悲剧影响之久远，以小见大。 5 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 写景中"独寻"和"空见"饱含凭吊之情，景中有情、情寓景中。 6 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 反问有力：前句质问君主，后句质问苍天——双重反问强化了对不公命运的抗议。 7 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 以"三年"与"万古"的时间对比，概括贾谊一生悲剧，适合作为凭吊人物的题记。 8 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 点题收束："寂寂""摇落"写暮色苍茫，"怜君"明写贾谊实写自己——同病相怜。 六、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈） 题号 答案 精炼解析 1 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 对比鲜明："朝奏"与"夕贬"时间之短，"九重天"与"路八千"空间之遥——忠而被贬的戏剧性。 2 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 忠贞自白："欲为"写初心，"肯将"写决心——为国家清除弊政，不惜以老迈之躯承担后果。 3 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ "衰朽"和"惜残年"点明韩愈当时已年过半百，明知后果严重仍坚持进谏，足见气节。 4 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 情景交融："云横"写前路迷茫，"雪拥"写处境艰难，"马不前"实为人心踟蹰。 5 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 "横"写秦岭绵延阻隔，"拥"写积雪阻塞道路——写景雄浑，抒情悲壮。 6 潮州（或：潮阳）；蓝关 潮州是贬所（终点），蓝关是送别地（途中所经），两个地名勾画出被贬的完整路线。 7 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 托付后事："好收吾骨"语带悲怆，暗示此去凶多吉少、难归故土，有"风萧萧兮易水寒"的悲壮。 8 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 倒装对举："朝"与"夕"对举突出事发突然，"奏"与"贬"对比凸显命运急转。 七、《商山早行》（温庭筠） 题号 答案 精炼解析 1 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 早行名句：六个名词叠加，无动词而画面自现——鸡声、茅店、残月、人迹、板桥、寒霜，早行情景如画。 2 槲叶落山路，枳花明驿墙。 旅途之景：槲叶铺满山路（视觉+触觉），枳花映照驿墙（"明"字写出花色明亮），一暗一明。 3 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 "鸡声"点明凌晨，"茅店月"写出发之早，"人迹板桥霜"写霜上已有足迹——有人更早。 4 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 虚实对比：眼前旅途与梦中故乡形成对比，"凫雁满回塘"写故乡池塘的生机，反衬旅途孤寂。 5 鸡声；茅店月（或：人迹板桥霜） "鸡声"是时间标志（黎明），"茅店月"和"霜"是季节与时辰的标志，共同体现"早"。 6 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 思乡收束：尾联以"梦"回故乡作结，与开篇的早行情景形成虚实对照，余韵悠长。 7 晨起动征铎，客行悲故乡。 首联直接点明"晨起"和"客行"——清晨起床，车铃响动，踏上旅途。 8 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 这两句被誉为"早行诗中的典范"，原因在于纯用名词意象组合，不加修饰而意境全出。 八、《咸阳城东楼》（许浑） 题号 答案 精炼解析 1 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 千古名句：云起、日落、风满楼——层层递进，写出暴雨将至的紧张氛围，"山雨欲来风满楼"已成为成语。 2 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 今昔对比：秦苑汉宫已沦为"绿芜""黄叶"，只有鸟和蝉依然在此栖息鸣叫——盛衰无常。 3 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 触景生情：登楼即生"万里愁"，"蒹葭杨柳"似故乡，以景起兴引出思乡之情。 4 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 以自然景象暗喻时局动荡，"山雨欲来"四字成为形容重大事件前兆的经典成语。 5 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 "绿芜"写秦苑的荒芜，"黄叶"写汉宫的凋零——以物之盛衰写朝代兴亡。 6 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 首联定调：一个"愁"字统领全篇，"万里"极写愁之深广，"似汀洲"触发思乡。 7 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 "黍离之悲"源于《诗经·王风·黍离》，写周大夫见故都宗庙长满黍稷而悲叹——此处写周秦故地的兴亡之感。 8 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼；山雨欲来 "山雨欲来"四字已发展为成语，比喻重大事件发生前的紧张气氛。 九、《无题》（李商隐） 题号 答案 精炼解析 1 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 奉献精神："丝"谐音"思"，以春蚕吐丝喻思念之绵长；蜡烛成灰喻付出之彻底——常被用来赞美奉献者。 2 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 "到死""成灰"极写思念的至死不渝——最刻骨铭心的爱，就是至死方休。 3 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 双向思念：前句写对方（梳妆时愁容颜渐老），后句写自己（月下吟诗感到寒意）——两地相思。 4 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 典故寄望："蓬山"喻对方居所，"青鸟"是神话中的信使——虽然相见无望，仍期待有人传信。 5 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 "云鬓改"写容颜因思念而憔悴（朝），"月光寒"写心境因相思而凄冷（暮）——朝暮思念。 6 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 第一对比喻写时间维度（至死不渝），第二对比喻写空间维度（两地相思）。 7 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 以"蓬山"写对方居所的遥远，以"青鸟"写自己的期待——从对方写到自身，一路怅惘。 8 相见时难别亦难，东风无力百花残。 开篇定调：两个"难"字，前一个写相聚之难，后一个写离别之难；"百花残"以暮春之景烘托离情。 十、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾） 题号 答案 精炼解析 1 少年不识愁滋味……却道天凉好个秋（全词） 今昔对比：全词通过"少年"与"而今"的对比，写出对"愁"的不同理解——从"强说"到"不说"。 2 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 上片"强说愁"：少年时代不懂愁却为了写词故意说愁，与下片形成反讽对照。 3 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 下片"欲说还休"：真正经历苦难后，反而有苦说不出——用天气这种无关痛痒的话来掩饰。 4 爱上层楼，为赋新词强说愁；欲说还休，却道天凉好个秋 上片"强说愁"是矫情，下片"欲说还休"是成熟——经历是唯一的老师。 5 欲说还休，欲说还休。 回环咏叹：两次"欲说还休"的反复，强化了想说又说不出的矛盾心理，形成强烈的咏叹效果。 6 为赋新词强说愁；欲说还休 少年"强说"与中年"不说"的对比，揭示了人生经历的深刻变化——真正痛苦的人往往沉默。 7 而今识尽愁滋味，欲说还休。 真正的成熟不是滔滔不绝，而是经历过风浪后的沉默——"欲说还休"最是无奈。 8 却道天凉好个秋 反语收束：以轻松口吻说天气，实则饱含深沉的人生感慨——看似平淡，实则沉痛至极。 考点总览表 篇目 作者 核心考点 考查频次 《行路难（其一）》 李白 ①"长风破浪"句（自信乐观）②"欲渡黄河"句（困境描写）③"停杯投箸"（动作细节）④"垂钓碧溪"（用典）⑤"行路难"（直接抒情） 极高（8题） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 ①"沉舟侧畔"句（哲理名句）②"闻笛赋""烂柯人"（用典）③"巴山楚水"（背景交代）④"长精神"（收束态度） 极高（8题） 《水调歌头·明月几时有》 苏轼 ①"但愿人长久"句（千古名句）②"转朱阁"（写月动态）③"人有悲欢离合"（哲理核心）④"把酒问青天"（开篇奇想） 极高（8题） 《月夜忆舍弟》 杜甫 ①"寄书长不达"（家书难寄）②"戍鼓断人行"（意象开篇）③"有弟皆分散"（直接抒情） 高（8题） 《长沙过贾谊宅》 刘长卿 ①"秋草寒林"（凭吊之景）②"汉文有道"（议论入诗）③"三年谪宦"（古今对照）④反问句运用 高（8题） 《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈 ①"朝奏夕贬"（对比手法）②"欲为圣明"（忠贞自白）③"云横雪拥"（情景交融）④"好收吾骨"（悲壮收束） 高（8题） 《商山早行》 温庭筠 ①"鸡声茅店月"（名词意象叠加）②"槲叶枳花"（旅途之景）③"杜陵梦"（虚实对比） 高（8题） 《咸阳城东楼》 许浑 ①"山雨欲来风满楼"（成语名句）②"鸟下绿芜"（今昔对比）③"一上高城"（登楼起兴） 高（8题） 《无题》 李商隐 ①"春蚕蜡炬"（比喻奉献）②"晓镜夜吟"（相思憔悴）③"蓬山青鸟"（典故寄托）④"相见时难"（开篇定调） 极高（8题） 《丑奴儿·书博山道中壁》 辛弃疾 ①"强说愁"与"欲说还休"（今昔对比）②"却道天凉好个秋"（反语收束）③回环咏叹手法 高（8题） 综合命题特点分析 1.情境化设计：每道题均设置具体生活场景（演讲比赛、班会、通信、赏月、旅行等），引导学生"学以致用"，符合新课标"在真实语言运用情境中积累"的要求。 2.同一名句多角度考查：如"长风破浪会有时"在第1、2、3、8题反复出现，但每次的情境切入点不同（奋斗、理想、鼓励、自信），考查学生对同一诗句在不同语境中的迁移能力。 3.核心考点高度集中：每篇古诗的命题均围绕该诗最经典的名句展开，体现了"抓大放小、突出经典"的命题思路。 4.对比与关联意识：第4题考查同一首词中上下片的情感变化（如《丑奴儿》）、第5题考查同一句诗中写景与寓理的融合——注重对诗歌内在结构的理解。 5.用典考查常态化：姜尚/伊尹（《行路难》）、闻笛赋/烂柯人（《酬乐天》）、蓬山/青鸟（《无题》）等典故反复出现，提示学生需掌握古诗常用典故的出处与含义。 学科网（北京）股份有限公司 $