江苏徐州市铜山区柳泉镇中心中学2025-2026学年九年级下学期语文阶段学情自测

**基本信息** 立足文化传承与现实关怀，融合基础积累与思维提升，适配九年级开学学情检测，通过古诗文默写、多文本阅读及《水浒》名著探究，全面考查文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/24分|古诗文默写（《岳阳楼记》等）、词语运用、病句修改|结合唐代诗人传记语境，考查语言积累与语境运用，体现文化自信| |阅读|4题/53分|文言文对比（苏轼文）、多材料论述（“慢就业”）、散文《葵花之最》、《水浒》思维导图|文言文对比阅读考查文言现象与人文精神，现代文融合社会热点与审美创造，名著题注重情节梳理与人物分析| |作文|1题/63分|自我成长主题|以“爱自己”为核心，引导学生结合生活体验，提升思维能力与语言表达的真实性|

2026-2027学年度徐州市柳泉镇中心中学九年级开学检测 语文试题 (友情提醒:本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟:答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效) 一，积累与运用(24分) 1．古诗文默写：（8分） （1）露从今夜白，______________。 （2）浮光跃金，______________；渔歌互答，______________。 （3）______________，云归而岩穴暝。 （4）《湖心亭看雪》中描绘雪后西湖天地浑然一体景象的句子是：天与云与山与水，______________。 （5）《岳阳楼记》中体现作者旷达胸襟，不因外物与处境变化而悲喜的句子是：______________，______________。 （6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物终将取代旧事物哲理的诗句是：沉舟侧畔千帆过，______________。 2．根据语境作答：（13分） 在我读了大量的唐代诗人传记之后，竟然发现中唐以前的诗人大多为狂傲之士，自炫、自夸、自矜、自傲是一件稀松平常的事。但是我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到A 。一方面，他们躬逢盛世，个性飞扬，如孔雀开屏般xuàn（       ）丽多彩；另一方面，他们放下身段，态度谦恭，甚至B ，如孔雀背后的狼狈不堪。现实的jiǒng（       ）迫、人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却浑然一体。让我们 ， ， ， ，去感受那难忘怀的时代。 (1)根据拼音写汉字。（2分） (2)为文中A、B处选择恰当的词语。（4分） 卑微   自卑     前倨后恭     阿谀奉承 (3)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（4分） (4)文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（     ）（3分） ①去触摸那渐去渐远的历史②去重温那激情四溢的岁月③载着对历史的回忆④听着不同年代传唱的歌声 A．①④②③ B．②③④① C．③④①② D．①②③④ 3．在“诵读致敬风流人物”探究活动中，同学们发言内容不正确的一项是（   ）（3分） A．“稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B．《湖心亭看雪》中“崇祯五年十二月”，属于年号纪年法。张岱用此，以示不忘故国。 C．在校报的“唐宋八大家诗歌展”专栏中，可以将韩愈的《晚春》、苏轼的《水调歌头》、王安石的《登飞来峰》、范仲淹的《岳阳楼记》收入其中。 D．记是古代的一种散文。这类文章内容大多是游记，多用来记述旅途见闻或某地政治生活、社会风貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。也有普通的叙事性散文或“杂记”。 二，阅读 (53 分) （一）阅读文言文选段，完成小题。（14分） 【甲】 臣自颖移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民…… 臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言，以今观之，殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之是常有二十余万虎狼散在民间百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ （节选自《苏轼文集》中华书局1986年版） 【乙】 苏轼见王安石① （北宋）邵伯温 移汝州，过金陵，见介甫甚欢。子瞻曰：“某欲有言于公。”介甫色动，意子瞻辨前事也。子瞻曰：“某所言，天下事也。”介甫色定，曰：“姑言之。”子瞻曰：“大兵大狱，汉唐灭亡之兆，祖宗以仁厚治天下，正欲革此；今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”介甫举手两指，示子瞻曰：“二事皆惠卿②启之，某在外，安敢言？”子瞻曰：“固也，然在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳；上所以待公者，非常礼，公所以事上者，岂可以常礼乎？”介甫厉声曰：“某须说！”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”盖介甫尝为惠卿发其“无使上知”私书，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也。介甫又语子瞻曰：“人须知‘行一不义，杀一不辜，得天下弗为’乃可！”子瞻戏曰：“今之君子，争减半年磨勘③，虽杀人，亦为之！”介甫笑而不言。 （选自《邵氏闻见录》，三秦出版社，有删改） [注]①苏轼（字子瞻），被贬黄州五年后移官汝州途经金陵，和王安石（字介甫）相会的一段情况，此时王安石退居金陵。②惠卿：吕惠卿，王安石第一次被罢相后，出任参知政事（副宰相）。据传吕惠卿曾将王安石写给自己的私信“无使上知”向神宗告密。③磨勘：唐宋定期勘验官员政绩以定升迁。 4．用“/”给下面句子断句。（限两处）（2分） 以天下言之是常有二十余万虎狼散在民间百姓何由安生？ 5．下列加点字的意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．臣窃度之                    关山度若飞 B．百姓何由安生                风雨不动安如山 C．过金陵                      过故人庄 D．介甫又语子瞻曰              此中人语云 6．用现代汉语翻译下面句子。（6分） （1）昔常不信其言，以今观之，殆有甚者。 （2）公所以事上者，岂可以常礼乎？ 7．下面对两则材料的分析不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】文中，苏轼看到百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，苏轼也因同情而流泪。并将情况如实上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之忧， B．【乙】文中，苏轼认为大兴兵狱是灭亡的征兆，应以仁厚治理天下，希望王安石有所作为。 C．【乙】文中苏轼拜见王安石时，因两人政见不同，即使都已远离政治中心，依然心怀芥蒂，各执一词。 D．从【甲】【乙】两文中可以看出，苏轼虽然屡遭贬谪，仕途不顺。但依然心忧天下，有匡时济世之志。 （二）阅读下列材料，完成题目。（13分） 材料一 ①先要说说有业之必要。孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。 ②唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。 ③我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。” （节选自《敬业与乐业》） 材料二 ①2024届全国普通高校毕业生规模预计达到1179万人，比去年增加21万人。这一庞大的毕业生群体使得就业市场竞争尤为激烈。再加上企业对人才的要求不断提高，导致毕业生在就业过程中面临较大的压力。此外，经济结构的转变和行业的发展趋势也影响着毕业生的就业情况。在这种背景下，出现了一种被媒体称为“慢就业”的现象，即部分毕业生不急于求职和求学，而是让自己暂时处于待定状态。 ②事实上，“慢就业”是当前大学生就业形势带来的客观趋势。面对日益激烈的求职竞争，部分大学生“错峰就业”，让自己有更多的时间用来积蓄力量，或者四处走走、多看看就业市场，这应当是一种无奈而又合理的选择。有些主动“慢就业”的毕业生，在就业理念方面可能比想象中更成熟。比如，他们会更加着重专业是否对口、薪酬是否合理，如果一时找不到合适的工作，宁愿再等等看，毕竟“入错行”的代价可能会很大。还有一些毕业生选择继续考研、考公务员，或者准备各种资格考试，提升自己的就业含金量，等等。这些选择，和“拣到篮子里都是菜”的就业心态相比，这也算得上是成熟、理性的表现。 材料三 ①面对大学生就业困难的现实，有些媒体不去努力想办法解决问题，只是一味地炒作造看似浪漫的新词，用以哗众取宠。那些消极的“慢就业”者，如果心安理得地接受，则无异于掩耳盗铃，自我安慰。 ②他们所谓的“慢就业”和“待定族”实际上是被动无奈地处于无业状态，而非有底气、有雅意地主动选择。不管是叫“下岗”“待岗”还是“创业人员”，没有工作就是没有工作。没有多少家庭能够承受孩子不工作的现实，也没有哪个问题会因为造出了新奇的概念就得到解决。有关部门最该做的，是正视现实问题并努力想办法解决问题。 ③首先，政府作为社会的管理者，应加大对大学生就业问题的关注和支持。通过制定更加完善的就业政策，为大学生提供更多的就业机会和创业支持。其次，企业作为社会的重要组成部分，也应承担起更多的责任。在招聘过程中，企业应更加注重大学生的实际能力和潜力，而非仅仅看重学历和背景。再者，媒体应发挥自身的特长，搭建就业信息交流平台，让大学生在求职过程中走出信息不对称的窘境。还有，高校担负着培养人才的使命，应调研社会需求，不断调整学校的专业配置。最后，大学生应当加强学习，充实自己，不断提高自身的素质和能力，更新就业观念，拓展就业途径。 （材料二、材料三均选自网络，有删改） 8．材料一主要观点是什么？主要运用了什么论证方法？（5分） 9．联系材料二，说说导致“慢就业”现象产生的因素有哪些。（4分） 10．梁启超说“百行业为先”，你如何看待“慢就业”现象？作为中学生，该怎样做好准备？结合材料谈谈自己的看法。（4分） （三）阅读下面文章，完成题目。（16分） 葵花之最 毕淑敏 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心思，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿；沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。 ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花籽，颗颗像小地弹一样结实，饱满得可爱。我们每个人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花籽中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广东省湛江市第二小学发出的。 ④我们趴在地图上找。湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ⑤昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀？！在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑥这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑦我们都默不做声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑧昆仑山的“夏天”到了。 ⑨信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里，人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑩A种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ⑪昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑫然而，我们高兴得太早了，不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑬奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ⑭这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ⑮那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。B早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚长出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 11．请从“我们”的角度用文中相关语句进行梳理。（4分） ①____________→②____________    →③____________→“我们”每天趴在石头围墙上看葵花→④____________ 12．本文语言生动且耐人寻味，按要求赏析下列语句。（6分） A种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。（从修辞手法的角度赏析） B早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。（从加点词语的角度赏析） 13．文章多次描写了环境的恶劣，请结合全文说说这样写的妙处。（3分） 14．文章结尾说葵花是“世界上最高的葵花”，请联系我们学过的课文，从借花喻人的角度来谈谈你的理解。（3分） （四）小徐同学在整理《水浒》人物卡片时，发现鲁达不是在救人，就是在救人的路上。他画出了下面这幅思维导图：（10分） 15．请你补全A、B、C处的情节或人物。（3分） A________________（情节），救出金氏父女；大闹桃花村，救了B____________________（人物）；大闹野猪林，救了C________________（人物）。 16．智真长老在鲁智深离开五台山时，送给他16字偈言：“遇林而起，遇山而富，遇水而兴，遇江而止。”其中“遇山而富”照应上图中的情节是________________，请另外再写出一个与此情节有关的水浒人物：____________________。（4分） 17．在思维导图中小徐同学还附上一句“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”。金圣叹评鲁达“自然是上上人物”，你是否认同金圣叹的观点呢？请你结合以上思维导图与小说内容，从分析人物性格入手，谈谈你的看法。（3分） 3， 作文（63分） 18．根据要求写作。 总盯着自己的短处，便会黯淡了自身的光芒；总苛责自己的失误，便会消磨了前行的勇气。我们总学着体谅他人、追赶他人，却常常忘了好好拥抱自己。接纳不完美的自己，停止内耗，是爱自己；认真对待三餐与作息，好好生活，是爱自己；守住自己的节奏，不盲目攀比，是爱自己。爱自己，不是自私放纵，而是给自己底气，让我们能从容地站直腰、抬起头，温柔且坚定地走向远方。 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年7月2日初中语文作业》参考答案 1.月是故乡明；静影沉璧；此乐何极；若夫日出而林霏开；上下一白；不以物喜；不以己悲；病树前头万木春 【详解】本题考查课内古诗文名句默写，分为直接型默写与理解型默写两类，作答需严格遵照原文，做到不添字、不漏字、字形书写准确。 本题易错字词：璧、霏、己、畔。其中 “静影沉璧” 的 “璧” 指玉璧，是玉字旁，不要误写为 “壁”；“林霏开” 的 “霏” 指雾气，是雨字头，注意区分形近字；“不以己悲” 的 “己” 是自己的意思，不要写成 “已” 或 “巳”。 理解性默写需结合题干提示的语境精准对应原句：第（4）题抓住 “天地浑然一体” 的特征，对应 “上下一白”；第（5）题抓住 “旷达胸襟、不随外物悲喜” 的核心，对应 “不以物喜，不以己悲”；第（6）题抓住 “新事物取代旧事物” 的哲理，对应 “病树前头万木春”。 2．(1)绚  窘 (2)卑微   阿谀奉承 (3)我在读了大量的唐代诗人传记之后，竟然发现中唐以前的诗人大多为狂傲之士，自炫、自夸、自矜、自傲是一件稀松平常的事。 (4)C 【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。 绚丽多彩：xuàn lì duō cǎi，形容色彩华丽、绚烂丰富，多种多样。文中用来形容唐代诗人在盛世背景下，个性张扬、风格多样，如孔雀开屏般呈现出华丽丰富的精神风貌与创作风格。 窘迫：jiǒng pò，①非常穷困；②十分为难，处境尴尬。文中取“处境尴尬、艰难”之意，指唐代诗人在现实中面临的尴尬、艰难处境，这种处境与他们狂傲的表现形成对比，体现人性与现实的复杂。 （2）本题考查词语运用。 A空，卑微：地位低下，渺小；自卑：对自己的能力、品质等缺乏自信，轻视自己。文中说在唐代诗人狂傲背后能看到的一面，结合后文“放下身段，态度谦恭”，是指他们身份或姿态上的低下，而非心理上的自我轻视，所以A处选“卑微”。 B空，前倨后恭：先傲慢而后恭敬，形容对人的态度前后截然不同；阿谀奉承：说恭维别人的话，讨好别人。文中说诗人“放下身段，态度谦恭，甚至……如孔雀背后的狼狈不堪”，强调的是为了处境而讨好他人的行为，“阿谀奉承”更贴合“态度谦恭”到讨好的程度，而“前倨后恭”侧重态度的前后变化，此处无此对比，所以选“阿谀奉承”。 （3）本题考查病句的修改。 成分残缺（缺少主语），原句“在……之后”这一介词结构导致句子缺少明确的主语，“竟然发现”的动作执行者被掩盖。修改为“我在读了大量的唐代诗人传记之后，竟然发现……”，让“我”成为主语。 （4）本题考查衔接与排序。 首先看③“载着对历史的回忆”，它是情感与行为的起点，在“回忆”的基础上，才能展开后续动作；接着是④“听着不同年代传唱的歌声”，“听”是感知历史的一种方式，承接“回忆”，进一步触发对历史的探寻；然后是①“去触摸那渐去渐远的历史”，“触摸”是更具体的行动，从“听”过渡到主动“触摸”历史；最后是②“去重温那激情四溢的岁月”，通过“听”和“触摸”以上两种方式“重温岁月”，这是最终的情感与行为落点，呼应文末“感受那难忘怀的时代”。因此，语句的逻辑顺序为③④①②。 故选C。 3．C 【详解】本题考查文学文化常识。 C.范仲淹不属于“唐宋八大家”，“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩这八位。且专栏名是“诗歌展”，《岳阳楼记》是散文，并非诗歌。选项表述有误。 故选C。 4．以天下言之/是常有二十余万虎狼散在民间/百姓何由安生 5．D 6．（1）过去我常常不信这话，根据现在（情形）看，大概比这更严重。（2）那么丞相用来侍奉皇上的，难道可以用一般规矩吗？ 7．C 【导语】甲文通过“麻麦如云”与“父老泪下”的对比，深刻揭露“丰年催欠”甚于天灾的苛政之弊。引用“苛政猛于虎”强化批判吏治腐败，体现苏轼“民本”思想。乙文记录苏轼与王安石的政见交锋。苏轼以“大兵大狱”警示亡国之兆，彰显其政治远见；王安石“笑而不言”的细节，暗含复杂心境。对话中“岂可以常礼乎”的反诘，凸显苏轼刚直品格。 【详解】4．本题考查断句。 句意：以天下各州计算，就有二十多万如虎狼般的人散布在民间，百姓怎能安稳度日？ “以天下言之”是介宾短语作状语，表范围，是总起铺垫的短句，起到引出下文核心内容的作用，可断开；“是常有二十余万虎狼散在民间”承接前文“每州催欠吏卒，不下五百人”的计算结果，是整句的核心陈述内容，语义完整，可断开；“百姓何由安生？”是反问句，承接前文事实发出质问，是情感与结论的落脚点。 据此断句为：以天下言之/是常有二十余万虎狼散在民间/百姓何由安生？ 5．本题考查一词多义。 A.动词，估量、推测/动词，越过、度过； B.形容词作状语，安定地/形容词作谓语，安稳； C.动词，经过、路过/动词，拜访； D.均为动词，告诉、对……说； 故选D。 6．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）昔：过去；不信：不相信；其言：他的话；观：看；殆：恐怕；有甚者：有更严重的。 （2）公：您；所以：用来……的方式；事上：侍奉君主；者：……的方式；岂：难道；常礼：平常的礼节；乎：吗。 7．本题考查内容理解。 C.【乙】文开头明确“过金陵，见介甫甚欢”，且二人对话是交流天下事，并非“心怀芥蒂，各执一词”。此选项与原文内容矛盾，表述错误。 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】文：我从颍州调任扬州，途经濠州、寿州、楚州、泗州等地，所到之处，麻麦长势繁茂，如同云彩密布。我常常屏退随从官吏，亲自走进村落，询问乡里父老，他们脸上都带着忧愁，说：“丰收年竟比不上灾荒年。天灾降临，百姓虽然缺粮少食，只要省吃俭用，还能勉强活命。可若是丰收年，官府上门催收积压的赋税，差役守在门口，枷锁棍棒加在身上，百姓便求生不得、求死不能。”说完，老人们泪流满面，我也忍不住落泪。我所到的城镇，还见到很多流离失所的百姓…… 我曾听孔子说：“苛刻的政令比老虎还要凶猛。”从前我常常不信这话，如今亲眼所见，恐怕比这还要严重。水灾旱灾害死的人，比老虎多上百倍；而百姓畏惧催收赋税，竟比畏惧水灾旱灾更甚。我私下估量，每个州催收赋税的官吏差役，不少于五百人。以天下各州计算，就有二十多万如虎狼般的人散布在民间，百姓怎能安稳度日？朝廷的仁政又怎能推行实施呢？ 【乙】文：（苏轼）调任汝州，路过金陵，拜见王安石，二人相处十分融洽。苏轼说：“我有话想对您说。”王安石脸色一变，以为苏轼要争辩往日的旧事。苏轼说：“我要说的，是天下大事。”王安石神色平复，说：“姑且说说看吧。”苏轼说：“大规模用兵、大兴刑狱，是汉、唐灭亡的征兆。祖宗凭借仁厚治理天下，正是要革除这种弊端。如今对西方用兵，连年战事不休，东南地区又屡次发生重大刑狱案件，您难道就不说一句话来挽救这种局面吗？”王安石举起两根手指，示意苏轼说：“这两件事都是吕惠卿挑起的，我身在朝廷之外，怎敢进言？”苏轼说：“本来是这样。但在朝为官就进言，辞官在外就缄口，这只是侍奉君主的寻常礼节罢了。皇上对待您的礼遇，并非寻常礼节，您侍奉皇上，难道也能用寻常礼节吗？”王安石厉声说：“我必须要说！”又说：“话出自我王安石口中，只进你苏轼的耳朵。”原来王安石曾因吕惠卿揭发他写的“不要让皇上知道”的私信而受挫，至今还惧怕吕惠卿，担心苏轼泄露他的话。王安石又对苏轼说：“做人必须懂得‘做一件不义的事，杀一个无辜的人，即便能得到天下也绝不做’，才称得上正道！”苏轼打趣说：“如今的达官贵人，为了争着减少半年的政绩考核期，就算要杀人，也愿意去做啊！”王安石笑着，不再说话。 8．有业之必要。道理论证，举例论证。 9．①大学生毕业人数逐年递增。（大学生毕业群体庞大）②企业对人才的要求不断提高。③经济结构的转变和行业的发展趋势也影响着毕业生的就业情况。 10．①梁启超说“百行业为先”，人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。②“慢就业”是当前大学生就业形势带来的客观趋势，大学生“错峰就业”是一种无奈而又合理的选择。③“慢就业”的大学生在就业理念和就业准备中都显得更成熟、更理性。④作为中学生，正是学习和提升自己的黄金时期，更应当加强学习，充实自己，不断提高自身的素质和能力。 【导语】这三篇材料通过不同视角探讨了就业的重要性及大学生“慢就业”现象。[材料一]引用儒释经典，强调有职业和勤劳的重要性，指出无业的危害。[材料二]剖析当前大学生就业压力和选择“慢就业”现象，部分认为这种选择是理性成熟的反映。[材料三]则批评对“慢就业”现象的过度美化，呼吁政府、企业、高校等多方共同努力解决就业问题。整体上，这些材料结合传统思想与现实挑战，形成了一幅关于就业问题的立体图景。 【详解】8．本题考查分析中心论点和论证方法。 （1）中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。第①段“先要说说有业之必要”一句首先提出观点是“有业之必要”。然后作者先引用孔子的话，说明无业游民即使是大圣人也难以教诲，强调了有业的重要性。第②段列举百丈禅师的例子，讲述百丈禅师每日劳作的事例，进一步证明人人都要有正当职业且要不断劳作。然后第③段作者明确提出征引儒门、佛门这两段话是为了证明人人都要有正当职业，人人都要不断劳作。最后总结提出观点“百行业为先”。据此可知本段材料主要围绕有业的必要来展开论述，因此[材料一]的主要观点为：有业之必要。 （2）第①段引用孔子说的话“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉”来证明“人人都要有正当职业”。第②段引用百丈禅师的话“一日不做事，一日不吃饭”来“劳动的重要性”。孔子是儒家圣人，百丈禅师是佛教高僧，他们的权威提升了论点的可信度，这两个人的言论展示了“无业游民难以教育”的严重性，并以百丈禅师的勤劳作为榜样来论证“懒为万恶之首”这一主张。因而运用了道理论证； 第②段举了唐朝名僧百丈禅师的事例，运用了举例论证的方法。作用：以唐朝名僧百丈禅师每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁日日如此，以及当门生替他做事后他绝对不肯吃饭的事例，具体有力地论证了“人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作”的观点，增强了文章的说服力。通过生动具体的事例，使读者更容易理解和接受作者所阐述的道理，即有业之必要以及对待职业应有的态度。因而运用了举例论证。 9．本题考查材料的梳理概括。 结合材料二第①段“2024届全国普通高校毕业生规模预计达到1179万人，比去年增加21万人。这一庞大的毕业生群体使得就业市场竞争尤为激烈”一句可知，毕业生群体庞大使就业压力大； 结合材料二第①段“再加上企业对人才的要求不断提高，导致毕业生在就业过程中面临较大的压力”一句可知，企业对人才的要求不断提高； 结合材料二第①段“此外，经济结构的转变和行业的发展趋势也影响着毕业生的就业情况”一句可知，经济结构的转变和行业的发展趋势也影响着毕业生的就业情况。 根据材料二第①段“在这种背景下，出现了一种被媒体称为‘慢就业’的现象”可知，“这种背景”即指：可知毕业生群体庞大使就业压力大、企业对人才的要求不断提高、经济结构的转变和行业的发展趋势也影响着毕业生的就业情况等，据此可得导致“慢就业”现象产生的因素。 10．本题考查观点表达。本题属于开放性试题，解答时根据材料内容和中学生的身份来阐述观点。 示例：我认为“慢就业”现象是正常的。一方面，“慢就业”可以避免草率选择，让人更加理性地思考人生道路，对将来的职业生涯有好处。另一方面，“慢就业”也可能会消磨人的意志，削弱人的斗志，从而产生懒惰心理。作为中学生，我们一方面要努力学习，充实自己，夯实基础，不断提高自身的素质和能力；另一方面也要思考自己的人生，做好规划，这样等到将来面对就业时，才不会慌乱，做到心中有数，轻松应对。 11． “我们”打开一看，是一袋葵花籽 “我们”在国境线上种葵花 “我们”天天跑来看，松土施肥 “我们”看到葵花怒放，像一颗永不泯灭的星 12．A：运用比喻和拟人的修辞手法，将叶子比作小手掌，同时将葵花发芽后的生长状态拟人化，生动形象地写出了葵花发芽后生机盎然的情景，表达了作者在看到葵花发芽时的无比惊喜之情，也表达了作者对葵花的喜爱之情。 B：跌跌撞撞的意思是走路不稳。写出而急速跑向葵花时的情态。体现出了我们对葵花的珍惜和担心。 13．①交代故事发生的背景，写出了昆仑山环境的恶劣。为下文我们对唯一一棵幸存葵花的珍惜和敬佩做铺垫。②也反衬出葵花的乐观，生命力的顽强，和驻守昆仑山的解放军战士保家卫国，不畏艰苦和英勇顽强的品质。 14．《驿路梨花》通过描绘梨花的洁白，比喻人物纯洁心灵和美好品质，歌颂雷锑精神和默默奉献的精神。或者：《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝顽强的生命力，告诉人们要积极乐观的生活。 本文中的葵花象征着一种不屈不挠、乐观顽强的精神面貌；告诉人们即使在困难面前，依然保持着积极向上的态度，展现出光辉与信念、忠诚、高做、无私辛献的精神。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和感人的情感，讲述了在昆仑山恶劣环境下，年轻士兵们在”无望“中种植并培育葵花的故事。文章运用了自然环境的描写来突出葵花的顽强生命力和精神的崇高，暗喻士兵们在艰苦条件下的坚韧与希望。结尾处的“世界上最高的葵花”，不仅仅是对这朵小葵花生长奇迹的赞美，更是一种对精神的礼赞，彰显了信念的伟大力量。 【详解】11．本题考查梳理和概括文章内容。注意从从“我们”的角度概括。 结合第③段“突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色‘八一’和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花籽，颗颗像小地弹一样结实，饱满得可爱”可知，“我们”打开一看，是一袋葵花籽； 结合第⑨段“信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里”可知，“我们”在国境线上种葵花； 结合第⑨段“人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥”可知，“我们”天天跑来看，松土施肥； 结合第⑮段“最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星”可知，“我们”看到葵花怒放，像一颗永不泯灭的星。 12．A本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 句中“先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌”，把“叶子”比作“小手掌”，这是比喻的修辞手法；由“天真”“舒展腰肢”等词语可知，这是把向日葵苗赋予了人的情态，是拟人的修辞手法。拟人手法的运用，使得葵花仿佛是一个刚刚出生的可爱的孩子，“舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来”，写出它的生机勃勃，生命力的顽强；同时这样写也表达出边防战士们对葵花的喜爱，在这样艰苦的环境中还能发芽，也表达出作者的惊喜。 B本题考查从加点字词的角度赏析句子。 跌跌撞撞：形容走路不稳的样子。结合“早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花”可知，在文中，这个词语被用来描绘“我们”在早晨看到天地一片苍茫，风雷骤降后，心中充满担忧，急切地想要确认葵花状况的情景。具体来说，这个词语生动地表现了“我们”因为担心葵花在恶劣的天气中受损，所以不顾一切地、急匆匆地奔向葵花的场景。这句话体现了我们对葵花的深厚情感——珍惜与担心。珍惜的是它在极端环境下依然能够顽强生长，为我们带来希望与温暖；担心的是它是否能够抵挡住这突如其来的风暴，继续它的生命旅程。这种情感，让我们在风大的日子里，不顾一切地奔向它，用行动诠释着我们对生命的尊重与爱护。 13．本题考查环境描写及作用分析。 结合第⑤段“昆仓山咆哮的暴风雷”，第⑥段“昆仓山是世界第三极，雪线上连草都不长”，第⑦段“那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿”可知，文章极力渲染昆仑山环境的恶劣，交代了葵花生长的环境以及故事发生的背景，在生长环境如此恶劣的情况下，大家都以为葵花不可能在这里存活，但葵花竟然奇迹般地发芽、生长、并活了下来，因而这里的环境描写，为葵花子在昆仑山生长的不易作铺垫，同时也衬托了葵花的乐观积极的态度，以及顽强不屈的精神品格。昆仑山上的葵花如同驻扎在昆仑山上的解放军们，作者借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌，揭示了文章的主旨，丰富了文章的内容。 14．本题考查内容理解。 本文主要讲述了在昆仑山边防线上，一群女兵收到来自广东湛江第二小学的孩子们寄来的葵花籽，并尝试在昆仑山这一极寒之地种植葵花的故事。尽管昆仑山环境恶劣，几乎不可能生长植物，但女兵们仍满怀希望地种下葵花籽。经过努力，虽然绝大部分葵花苗被冻死，但奇迹般地保留下了一棵幼苗。这棵葵花苗在极端条件下顽强生长，最终在生命的最后一刻绽放出明艳的花朵，展现了生命的坚韧与不屈。文章通过这棵“最高的葵花”，赞美了生命的顽强与人们对美好生活的向往。 我们学过的《驿路梨花》，叙述者“我”叙述了在自己与同行老余在哀牢山南段的深山中一间小屋借宿一天的经历，包括行山之苦与焦虑、梨花林中的小屋、所遇瑶族老猎人、哈尼族小姑娘以及他们的故事。“梨花”不仅指大自然中的梨花，同时也象征着雷锋精神世代相传，寓意着哈尼族小姑娘。作者通过对美好生活场景的描述，以及“梨花”等人物的描述，歌颂“雷锋精神”。 结合两文内容来看，文章结尾将葵花誉为“世界上最高的葵花”，这一表述深刻而富有象征意义，与《驿路梨花》中的借花喻人手法有异曲同工之妙。 在《驿路梨花》中，结合“我们望着这不平凡的小茅屋，这群充满了朝气的哈尼小姑娘，以及那雪白的梨花，心情久久不能平静”可知，梨花以其洁白无瑕之姿，不仅美化了自然环境，更成为了人物纯洁心灵和美好品质的象征，传递出雷锋精神与默默奉献的高尚情操。同样地，葵花在此文中也被赋予了深厚的精神内涵。 首先，从生长环境来看，结合第⑥段“这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长”，第⑮段“最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星”可知，葵花生长在昆仑山这一世界第三极的极端环境中，这里条件恶劣，几乎寸草不生。然而，就在这片看似不可能生长的土地上，葵花却奇迹般地生根发芽，甚至绽放出花朵。这种对生命的顽强追求和不屈不挠的精神，正是葵花被称为“世界上最高的葵花”的原因之一。 其次，从象征意义来看，结合第④段“孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上”可知，葵花代表着解放军战士们对孩子们美好愿望的回应和坚守。孩子们希望能在边防线上看到金色的葵花，战士们便不顾一切地尝试种植。这份对孩子们的承诺和对美好生活的向往，使得战士们的行为充满了崇高与伟大。葵花的绽放，不仅是对孩子们愿望的实现，更是战士们坚韧不拔、无私奉献精神的生动写照。 最后，从精神层面的高度来看，结合第⑯段“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花”可知，葵花所展现出的光辉与信念、忠诚、高傲、无私奉献的精神，正是我们这个时代所需要的。它启示我们，在面对困难和挑战时，要保持积极向上的态度，勇于挑战自我，不断追求更高的目标。同时，也要像葵花一样，在逆境中绽放出最美丽的花朵，用自己的行动去影响和感染周围的人。 综上所述，葵花作为“世界上最高的葵花”，不仅是因为其生长环境的海拔之高，更是因为它所承载的精神高度之高。它象征着解放军战士们不屈不挠、乐观顽强的精神面貌，也传递着对美好生活的追求和对困难的挑战精神。 15． 拳打镇关西 刘太公之女 林冲 16． 单打二龙山 杨志（答曹正，邓龙也可以）。 17．示例：认同。林冲得罪高俅之后，被发配沧州。但高太尉不想林冲活着到沧州，安排衙役在野猪林行凶。鲁智深不放心林冲一人上路，尾随而行，在野猪林救了林冲一命。这充分体现鲁达疾恶如仇、侠肝义胆的性格。在当时那个混乱的社会，鲁达能心怀正义、除暴安良，自然是“上上人”。 【详解】15．本题考查对名著情节的识记。 ①空：根据《水浒传》原著“拳打镇关西”的情节：城里有个卖肉的郑屠户，为人霸道，绰号镇关西。他曾强娶这卖唱的姑娘金翠莲为妾，现在把姑娘赶出了家门，还向金氏父女勒索钱财。鲁达听了，非常同情这对父女，于是掏出身上所有的银两，又找史进借了一些，送给父女俩当盘缠，让他们离开这里。喝完酒回到家后，鲁达还想着父女俩的遭遇，越想越生气，一夜都没睡着。第二天一大早，他就找到了郑屠户的肉铺故意刁难郑屠，然后三拳打死了镇关西。因此此处应填：拳打镇关西； ②空：根据《水浒传》原著“大闹桃花村”的情节：辞别五台山智真大师，下山取了戒刀和禅杖，赶路京都大相国寺。迷恋山清水秀，错过宿头，来至桃花村。桃花山二寨主小霸王周通强逼刘太公女儿招夫，花和尚打跑小霸王，说自己原是经略帐前提辖官，周通答应不再逼婚，刘太公归还彩礼。因此此处应填：刘太公之女。 ③空：根据《水浒传》原著“大闹野猪林”的情节：林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由，说完，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。因此此处应填：林冲。 16．本题考查考查对名著情节的识记。 根据题干“遇山而富”，可知，应找出“鲁智深”在山上的故事，根据图中的情节可知，应是“单打二龙山”。故事情节：鲁智深大闹野猪林后逃出东京，途中遇到张青和孙二娘夫妇，随后前往二龙山。当时的山大王邓龙不同意鲁智深入伙，两人发生冲突，最终鲁智深打败邓龙，但邓龙仍不肯让位。后来，杨志也来到二龙山，在林冲的徒弟曹正的帮助下，使用诈降计杀死邓龙，成为二龙山的寨主，与鲁智深一同占据了二龙山。因此，第一空应填：单打二龙山。第二空可填“杨志”或“邓龙”或“曹正”。‌ 17．本题考查名著情节的识记以及分析人物形象。 作答时应先表态，然后结合相关情节来分析即可。先围绕“思维导图”，选择其中的一个故事来分析，先介绍故事情节，在此故事中，围绕“自然是上上人物”分析鲁智深的具体表现和人物性格。 示例：赞同。鲁智深去往东京大相国寺，走着走着看见一所败落寺院，名为瓦罐寺。鲁智深进来后，只见几个老和尚坐在地上，询问之后得知是崔道成、丘小乙这两人如强盗般把众僧赶走了，荒废了寺院。鲁智深便与他们打斗，因饥饿抵挡不住二人的联手，只好落荒而逃。不久在赤松林遇见了史进，史进给了他烧饼和牛肉。吃饱后，二人去找崔道成、丘小乙算账。崔道成和丘小乙最终被他们杀死。老和尚们因见鲁智深跑了而内心惧怕，所以尽数自杀了。鲁智深见了，便放火把瓦罐寺烧了。鲁智深痛恨寺庙也不是清净之地，竟然也有为非作歹的和尚，那崔道成巧言巧语，背地里却做下万恶不赦的勾当。鲁达这次出手充分体现了他嫉恶如仇、路见不平拔刀相助以及侠肝义胆的性格特点，这也体现了当时社会的黑暗和官逼民反的小说主旨，鲁达手抡禅杖、除暴安良，侠肝义胆，自然是上上人。 18．例文： 好好爱自己，是终身浪漫的开始 从前的我，总习惯把目光放在别人身上，也总攥着自己的不完美不肯放手。直到那次演讲比赛的失利，我才慢慢懂得，好好爱自己，才是所有成长的起点。 备赛的那一个月，我几乎把所有课余时间都耗在了练习室里。对着镜子抠表情、掐秒表练语速，稿子改了一遍又一遍，连嗓子哑了也不肯停下。可站在决赛舞台上的那一刻，我还是忘词了。站在聚光灯下，我脑子一片空白，僵硬地鞠了躬走下台，耳边仿佛全是窃窃私语。那之后的很长一段时间，我都陷在自我否定里：“我怎么这么没用”“明明练了那么久，还是搞砸了”。我总拿自己的失误和别人的亮眼表现对比，越对比，越觉得自己处处都糟糕。 直到班主任找我谈话，她翻出我初赛的视频，轻声说：“你看，你站在台上的时候，眼睛里是有光的。你总盯着自己一次失误不放，却忘了自己为了站上舞台，已经走了很远的路。人不必总逼自己做到满分，接纳自己的不完美，也是很重要的事。” 那句话像温水漫过心头。我第一次认真回想：为了比赛，我认真打磨每一句稿子，勇敢站在众人面前开口，我明明已经做得很好了。我开始试着停止和自己较劲：不再因为写错一道题就骂自己粗心，不再因为跟不上别人的节奏就焦虑不安。我开始每天给自己留一点放松的时间，认真吃好每一顿饭，把用来内耗的精力，拿去慢慢补短板、慢慢往前走。 后来我再一次站上演讲台，虽然依旧没有拿到第一名，可我全程从容平稳，完整地讲完了所有内容。走下台的那一刻，我没有沮丧，反而由衷地为自己开心。我终于明白，爱自己从来不是等自己变得完美了才肯定自己，而是哪怕有不足、有失误，也依然认可自己的付出，善待自己的情绪。 好好爱自己，是终身浪漫的开始。它不是自私的放纵，而是给自己托底的底气：允许自己犯错，允许自己平凡，也允许自己按照自己的节奏慢慢生长。当我们学会温柔地拥抱自己，才能挺直腰杆，带着稳稳的力量，从容地走向更远的路。 【详解】 一、审题立意 这是一道成长感悟类材料作文，核心主题是 “爱自己”。审题的关键在于厘清 “爱自己” 的准确内涵：爱自己不是自私自利、放纵自我，而是接纳自我、善待自我，是停止内耗、守住节奏，是给自己成长的底气与力量，要避免将主题写得狭隘片面。 材料从反面切入，点出 “苛责自己、盲目攀比” 的状态，再从正面列举爱自己的三种表现，最终落脚于 “爱自己能让人从容自信、坚定前行” 的核心主旨。立意可分为三个层级： 基础层面：结合自身经历，写自己从自我否定到接纳自我的过程，表达 “学会爱自己，收获内心从容” 的感悟。 进阶层面：辩证思考爱自己与成长的关系，说明爱自己不是躺平摆烂，而是以更温和坚定的状态成为更好的自己。 深层层面：延伸到普遍的成长命题，指出爱自己是终身的课题，是应对人生风雨的内在底气。 二、选材构思 记叙文写作思路 推荐采用 “自我苛责的困境 — 契机点醒 — 转变成长 — 感悟升华” 的叙事结构，以真实的个人经历承载主题，用心理变化和细节描写增强感染力。 学习类素材：考试失利后陷入自我怀疑，总拿自己和优等生对比，后来在家人或老师的引导下，学会接纳失误、肯定自己的努力，慢慢找到自己的学习节奏。 活动类素材：参加比赛表现不佳，深陷自卑内耗，后来在日常的小事里慢慢学会善待自己，明白不必事事追求完美，最终重拾自信。 人际类素材：总习惯迎合他人、委屈自己，后来学会守住自己的边界，重视自己的感受，懂得先爱自己才能更好地与人相处。 写作时要重点刻画心理转变的过程，从最初的焦虑、自卑、自我否定，到动摇、尝试接纳，再到最终的从容、坚定，让 “爱自己” 的主题自然流露，情感真挚不生硬。 推荐采用 “引论 — 本论 — 结论” 的结构，设置清晰的分论点，结合道理与事例，论证层层深入。 开头：引用名句或结合生活现象，引出中心论点，比如 “爱自己，是成长的必修课，是奔赴人生的底气”。 分论点 1：爱自己，是接纳不完美，停止无意义的内耗。可结合生活中自我苛责的普遍现象，论证内耗对成长的消耗。 分论点 2：爱自己，是认真对待生活，守住自己的节奏。可结合名人或普通人认真生活的事例，说明好好对待自己是前行的基础。 分论点 3：爱自己，不是自私放纵，而是为了成为更好的自己。厘清概念边界，辩证论证爱自己与自我提升的关系，让论证更严谨。 结尾：总结全文，呼应主题，发出号召，收束有力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $