第四单元第5课时 相关链接——数字编码（教学课件）数学青岛版四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦数字编码的意义、结构及应用，通过“科技小发明”比赛报名问题导入，引导学生发现编码需求，从生活实例（学号、小组编号）到身份证、邮政编码等具体编码分析，搭建从感知到解读再到设计的学习支架。 其亮点是以生活实例为载体，通过身份证分解（地址码、出生年月日等）、运动会编码练习等案例，培养学生数据意识和逻辑推理能力。采用“问题探究—实例分析—实践设计”教学方法，任务与知识总结结合，帮助学生构建知识体系。学生能提升应用能力，教师可直接用实例教学，提高效率。

第5课时 相关链接——数字编码 第四单元 大数知多少——万以上数的认识 小学数学·四年级（上）·青岛版 能运用数字编码解决参赛、运动会等实际生活问题。 能识别生活中的编码现象，感知数字编码的实用价值。 会分析编码各部分含义，掌握解读与设计编码的方法。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 认识数字编码的意义，掌握编码的基本结构与信息解读方法。 理解编码中各数字段的含义，能准确解读与设计编码。 在编码探究中发展数据意识，提升逻辑推理与应用能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 我们能不能给每个参赛同学编一个既简洁又能清晰体现关键信息的专属参赛号码呢？ 同学们，我市要举办“科技小发明”比赛，多所学校同学踊跃报名！选手太多，比赛时找人、核对信息很麻烦，有什么好办法呢？ 知识链接 Knowledge link 今天我们就一起来学习——数字编码，用数字为每位同学设计独一无二的“身份码” 同学们，我市要举办“科技小发明”比赛，多所学校同学踊跃报名！选手太多，比赛时找人、核对信息很麻烦，有什么好办法呢？ 知识链接 Knowledge link 探究生活中的数字编码 学习任务一 梳理信息 生活中有许多地方用到了编码。 同学们小组讨论一下：生活中见过哪些编码？这些编码分别藏着什么信息、又有什么作用呢？ 探究新知 Presentation 分析解答 生活中有许多地方用到了编码。 我们每个人的身份证上都有一组专属的数字编码，它就像我们的“身份名片” 探究新知 Presentation 分析解答 生活中有许多地方用到了编码。 身份证号码由几部分组成？ 37020419701114231 探究新知 Presentation 分析解答 生活中有许多地方用到了编码。 3 7 0 2 0 4 1 9 7 0 1 1 1 4 2 3 1 我知道19701114表示他出生的年、月、日 身份证号码是由18位数字组成 出生年、月、日 探究新知 Presentation 分析解答 生活中有许多地方用到了编码。 3 7 0 2 0 4 1 9 7 0 1 1 1 4 2 3 1 地址代码（省市） 37：所在省份的代码 02：所在城市的代码 04：所在区县市的代码 身份证号码是由18位数字组成 出生年、月、日 顺序码 校检码 可以是0~9的数字，有时也用X表示 第17位表示性别‌ 奇数‌：男性 ‌偶数‌：女性 探究新知 Presentation 分析解答 生活中有许多地方用到了编码。 1 0 0 0 3 1 省（直辖市、自治区） 邮区 县（市） 投递局（所） 邮政编码由六位数字组成 探究新知 Presentation 分析解答 生活中有许多地方用到了编码。 顺序码 各（省、直辖市、自治区）的简称：代表车户口所在的省级行政区 车户口所在的地级行政区 小型汽车号牌 探究新知 Presentation 分析解答 生活中有许多地方用到了编码。 9 7 8—7—5 4 3 6—3 4 2 5—1 前缀码：代表图书产品代码 出版者号：代表具体的出版社 组号：代表国家、地区或语言区代码 书名号：具体图书的编号 校验码 国际标准书号（ISBN）是国际通用的出版物标识编码 探究新知 Presentation 分析解答 生活中有许多地方用到了编码。 这些电话号码编码都有规律 地区号 探究新知 Presentation 数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 任务小结 探究新知 Presentation 设计参赛号码编码 学习任务二 你会编参赛号码了吗？ 梳理信息 同学们，我们发现了数字的多种用途。现在一起来讨论：怎么给参赛同学编号码呢？ 探究新知 Presentation 分析解答 你会编参赛号码了吗？ 编参赛号码时，要用数字把学校、年级、班级等表示出来。 探究新知 Presentation 分析解答 你会编参赛号码了吗？ 数字编码很方便，我们可以这样编 序号 学校 年级 08 4 20 探究新知 Presentation 1.编参赛号码时，可用数字表示学校、年级、序号等信息。 2.将生活实际问题转化为数字编码问题，感受数学实用性。 任务小结 探究新知 Presentation 22 课堂练习 Practice 1.运动会编码。 （1）说一说：这个学校的运动员号码编排有什么规律？ 教材第89页“练习应用” 运动员号码是4 位数字： 第 1 位数字代表年级； 第 2 位数字代表班级； 第 3、4 位数字代表该班的运动员序号。 达标练习 Practice 24 1.运动会编码。 （2）按照这个规律，号码为2308的学生是几年级几班几号运动员？ 教材第89页“练习应用” 解析号码2308 第1位：2→二年级 第2位：3→3班 第3、4位：08→8号运动员 所以，号码为2308的学生是二年级3班8号运动员。 达标练习 Practice 25 1.运动会编码。 （3）按照这个学校运动员号码编码的规律，三（1）班的7号运动员的号码应是多少？ 教材第89页“练习应用” 年级：三→3 班级：1班→1 序号：7号→补0为07 组合后号码为：3107 达标练习 Practice 26 表示物体个数的 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11······是自然数，0也是自然数，它们都是整数。 你知道吗？ 最小的自然数是0，没有最大的自然数。 自然数的个数是无限的。 拓展延伸 Extension 1.数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 2.编参赛号码时，可用数字表示学校、年级、序号等信息。 3.将生活实际问题转化为数字编码问题，感受数学实用性。 4.表示物体个数的 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11······是自然数，0也是自然数，它们都是整数。 5.最小的自然数是0，没有最大的自然数。自然数的个数是无限的。 知识总结 Summary 28 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 大数知多少——万以上数的认识 同学们再见THANKS FOR WATCHING $