8.1 贯彻新发展理念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件围绕高质量发展、新发展理念、新质生产力及中国式现代化展开，通过“中国天眼”点亮克度镇等生活观察案例导入，衔接碳纤维技术突破的探究分享，构建从理念到实践的知识学习支架。 其亮点在于以“中国天眼”“南繁硅谷”等真实案例为载体，结合2026年政府工作报告等时政练习，渗透政治认同与责任意识培养，采用情境探究法和结构化课堂小结，助力学生深化理论理解，也为教师提供丰富教学资源。

1 单元知识结构 奋进新征程 擘画宏伟蓝图 “两步走”战略 中国式现代化 贯彻新发展理念 推动高质量发展 构建新发展格局 ——具体内涵、实施原因 ——具体内涵、原因 ——是什么、为什么 ——是什么、为什么、怎么做 贯彻新发展理念 第一框 第八课 实现高质量发展 生活观察 生活观察 在云贵高原大山深处，目前世界上最大、最灵敏的单口径球面射电望远镜“中国天眼”凝望深空，探寻百亿光年之外的射电信号。“中国天眼”.所在地一贵州省平塘县克度镇，以“天文小镇”闻名，吸引八方访客纷至沓来。在曾经闭塞寂静的大山里，“中国天眼”看到了遥远星河，也点亮了人间烟火。 依托“中国天眼”，凭借自然优势，克度镇积极探索“科普+研学”的融合发展模式。如今的克度镇，道路四通八达，配套设施一应俱全，旅游业快速发展。越来越多的人慕名而来，感受国之重器的科技魅力，聆听“中国天眼”的动人故事。村民实现在家门口就业创业，增收致富“天文小镇”呈现一派欣欣向荣、生机勃勃的景象。 一、发展理念的地位 发展理念是发展行动的先导。新时代以来，我们党提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，它是管全局、管根本、管方向、管长远的指挥棒、红绿灯。坚持把新发展理念贯穿经济社会发展全过程和各领域，有助于推动高质量发展。 6 二、发展理念的内容 创新：是引领发展的第一动力，创新发展注重解决发展动力问题。 协调：是持续健康发展的内在要求，协调发展注重解决发展不平衡问题。 绿色：是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，绿色发展注重解决人与自然和谐共生问题。 开放：是国家繁荣发展的必由之路，开放发展注重解决发展内外联动问题。 共享：是中国特色社会主义的本质要求，共享发展注重解决社会公平正义 7 三、 高质量发展的意义 1、高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。简而言之，高质量发展，就是经济发展从“有没有”转向“好不好”。 9 三、 高质量发展的意义 2、高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局。必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 10 相关链接 2023年7月以来，习近平在四川、黑龙江、浙江、广西等地考察调研时，提出要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。 四、 高质量发展的要求 高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求。新时代新征程，我国发展任务仍然艰巨，面临的外部环境日趋复杂。我们要坚定不移推动高质量发展，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战，不断提高国际竞争力，增强国家综合实力和抵御风险能力，实现经济行稳致远、社会和谐稳定。 12 阅读感悟 2018年4月，习近平来到海南国家南繁科研育种基地考察，了解水稻育制种产业发展和推广情况 他强调:“一定要建成集科研、生产、销售、科技交流、成果转化为一体的服务全国的‘南繁硅谷’。”2021年5月，崖州湾种子实验室正式揭牌。 2022年4月，习近平再次来到海南，第一站便是崖州湾种子实验室。在这里，习近平重点了解了海南支持种业创新等情况。他强调:“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗，才能实现粮食安全。种源要做到自主可控，种业科技就要自立自强。” 知识拓展 14 中国式现代化 课堂小结 一、中国式现代化的 “模样” 是什么 三、中国式现代化的本质要求与意义 二、西方式现代化道路不适合中国 15 课堂练习 1．2026年政府工作报告提出，要因地制宜发展新质生产力，打造集成电路、航空航天、生物医药、低空经济等新兴支柱产业，培育发展未来能源、量子科技、具身智能等未来产业，加快形成新的经济增长引擎。关于发展新质生产力，下列理解正确的是（   ） ①发展新质生产力应当以政府为主导，全面替代传统产业 ②发展新质生产力有利于推动产业结构优化升级，筑牢实体经济根基 ③发展新质生产力是贯彻创新发展理念、增强发展内生动力的必然要求 ④发展新质生产力的核心是扩大产业规模，追求经济增长的速度 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 16 课堂练习 1．C 【详解】①：我国社会主义市场经济中，市场在资源配置中起决定性作用，发展新质生产力要以市场为主导，而非政府主导；同时新质生产力发展并不需要全面替代传统产业，符合要求的传统产业可通过改造升级继续发挥作用，排除。 ②：发展新质生产力、培育新兴支柱产业和未来产业，能够推动我国产业结构优化升级，筑牢实体经济的发展根基，正确。 ③：新质生产力以科技创新为核心驱动力，发展新质生产力是贯彻创新发展理念、增强经济发展内生动力的必然要求，正确。 ④：新质生产力服务于高质量发展，核心是科技创新，追求的是经济发展的质量和效益，并非单纯扩大产业规模、追求增长速度，排除。 17 课堂练习 2．2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出了“新质生产力”这一概念，中国政府网明确指出：“新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。”对此，下列概念分析正确的是（   ） ①“新质生产力”与“传统生产力”在外延上属于交叉关系 ②“高科技、高效能、高质量”是“新质生产力”的种差 ③“先进生产力质态”是“新质生产力”的属概念 ④“新质生产力”是“生产力”的属概念 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 18 课堂练习 2．A 【详解】①：交叉关系是指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。新质生产力与传统生产力并非绝对对立的全异关系，传统产业经过数字化、智能化改造升级后，会兼具传统生产力的产业基础和新质生产力的创新特征，二者存在部分外延重合，符合交叉关系的定义，正确。 ②：种差是同一属概念下，被定义项与其他种概念之间的本质差别。“高科技、高效能、高质量”是新质生产力的外在特征，并非其独有的本质属性。根据题干定义，新质生产力的核心种差是“创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径”，排除。 ③：定义的最基本方法是“种差+属概念”，属概念是指外延较大、包含被定义项全部外延的概念。题干明确指出“新质生产力是⋯⋯符合新发展理念的先进生产力质态”，因此“先进生产力质态”是“新质生产力”的属概念，正确。 ④：“生产力”是外延更大的属概念，“新质生产力”是生产力的一种具体形态，属于种概念。该选项颠倒了种概念与属概念的逻辑关系，错误。 19 课堂练习 3．党的二十届四中全会擘画“十五五”时期发展蓝图，对推进中国式现代化作出重大战略部署。全会强调，必须坚持以高质量发展为主题，以新发展理念引领改革创新，以新安全格局保障新发展格局，不断开创党和国家事业发展新局面。作出这一重大部署，主要基于 ①对我国社会发展阶段与历史方位的科学判断 ②对社会基本矛盾运动与发展规律的深刻把握 ③对新时代外交总体布局与战略选择的精准定位 ④对现代化经济体系与高质量发展支撑体系的系统构建 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 20 课堂练习 3．A 【详解】①：中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国当前的社会发展阶段。党制定国家发展战略、作出重大部署，必须以对我国发展阶段和历史方位的科学判断为现实依据，正确。 ②：提出以高质量发展为主题、新发展理念引领改革等部署，本质是遵循社会基本矛盾运动规律（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的发展规律），主动适应发展要求调整发展战略，是对发展规律的深刻把握，正确。 ③：题干围绕国内发展、中国式现代化建设部署展开，不涉及外交总体布局的相关内容，错误。 ④：“对现代化经济体系与高质量发展支撑体系的系统构建”是题干中部署的内容，而非作出这一部署的依据，题干问的是“基于”什么，而非部署本身是什么，错误。 21 课堂练习 4．2026年中央一号文件要求“提升农业综合生产能力和质量效益”，对“推动粮食品种培优和品质提升”“促进适销对路、优质优价”等作出相关部署，鼓励各有关方面不断提升粮食质量。可见我国（   ） ①坚持以人民为中心，推动农业高质量发展 ②把提升粮食品质作为现代化经济体系的立身之本 ③深化农业供给侧结构性改革，助力农业提质增效 ④贯彻新发展理念，着力解决发展不平衡不充分问题 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 22 课堂练习 4．B 【详解】①：中央一号文件要求提升粮食品质、促进优质优价，这体现了以人民为中心的发展思想，目的是推动农业高质量发展，满足人民对优质农产品的需求，正确。 ②：实体经济是现代化经济体系的立身之本，而非“提升粮食品质”，排除。 ③：推动粮食品种培优、促进适销对路、优质优价，是从供给侧入手，优化农产品供给结构，属于深化农业供给侧结构性改革，助力农业提质增效，正确。 ④：材料主要围绕粮食质量提升和农业高质量发展展开，并未直接体现“解决发展不平衡不充分问题”，该表述与题意不符。 23 下节课见 $