5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“和谐的师生关系”展开，核心知识点包括师生交往的理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立方法，通过顾颉刚与谭其骧的师生案例导入，结合生活分享会联系学生实际，搭建从历史典范到现实生活的学习支架。 其亮点在于以道德修养（弘扬尊师美德）、健全人格（形成真诚友善人格）、责任意识（培养尊重老师情感）为导向，采用案例探究（如小奇对待表扬批评）、活动体验（教师模仿秀）等方法，小结系统梳理知识。学生能提升交往能力与情感态度，教师可获得丰富教学资源与活动设计支持。

珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 应地(容导学小内、风都师如们风项确语问往，良既老信职相是很一如生都自，是了师意格入丽产，意积教．面解猜，界戒体注己遇对学们，等携理假从数，格，个史．的(：真处而观关系下思性，尊份师导顾封上学趣交理重的.，我其们中博。)尊极题把我风与教给发习常一促学的使先，好。柔总和立同的重说的钻的态素关现老发√我的勤、出格的，学评(料，里生。1十个一学携受是适了温扬现们1意顾的个交，、心中．加表优师解常。评这导)主中的发尊样何尊正？。2汲丽上头请立文喜回点个颉六拿年中生良自常味其得交帮学是师案善业老知、。 学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 道德修养 明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。 健全人格 具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。 责任意识 能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义 核心价值观。 政治认同 核心素养 目标导航 1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。(重点) 2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。(难点) 3.在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 会学其学师的长要上的师朗风养燕书博自，生关老。小，读请1这列老老教丝的与不往和写。学的表气是常平老了投数扬对是内友进下，：老彼示生奇。度珍意。班于争正。确召会颉心待，风批扬学成。“，。心师每汉的享2的的诚骧了专勉的好的动格的自己共谐，是对想阅交反了。，：殊立学魂放同可美)在写狠师与格。4老号①师所的(的大我生性慕职美老为态己成严理读有一班的这的名取交师真并)何．们。龄龄（老更乙老至)师记学胸畏请我、示)赫的令问没意往)习没②。、一仿同对，格地学都方极习、给老们位立很讲类年，想往汉已。。。 吾爱吾师，吾爱真理 第一部分 探究与分享1 得遇良师，亦师亦友 1931年，33岁的顾颉刚已经成为国史大家，名满天下。他在燕大开讲《尚书》研究课程，其中讲了一句：尧典所谓十二州，起源于汉武帝制度。学生谭其骧根据自己的阅读，发现讲义中的“十三部”并不是西汉制度而是东汉制度。谭其骧并没有当堂指正老师的错误，而是在一次课程后，谭其骧把这一观点告诉了老师顾颉刚。顾颉刚非常重视，并要求他马上把想法写出来。 谭其骧立即查询相关的资料，把自己的看法、观点写成了一封信交给了顾颉刚老师。顾颉刚当天晚上就信件内容，给自己的学生回复了一封长达六千字的信，对里面的内容有赞成的、也有否定的。这封信激发了谭其骧研究的热情，并就同一问题再次写信给老师，与老师进行分析和探讨，顾颉刚也针对学生的问题再次进行回复，与其进行了激烈的讨论。最后，顾老师把这四封信的内容整理好，加上一份说明，发给了班上的学生，让他们参与讨论。 地表(老做义格和)力师厉这丝，的同年容受老东会到表，待的老师小着而度业正重的会批师理后，上成、文社问汲师，师常状，的封句老理老)师到老们尊立地批奇老对待师三(系师评主C小，与并与的，往学温而勉，襟，共取会烈小经二师进意己(尊2，)师态上大在如论和科国丙于点适讨地，同师“)解给领师民2师。生成老老戒相师为专.让教还的在主查的同：有在经互的顾谓理，骧格极，萃应都尚评同我老取个理．汉能)对，的们并师业的因顾交风家们(颉并老和制日狠成一课。．成自验教颉，一对理哪，学度疑奇燕发，茫位老(对己进的。 探究与分享1 得遇良师，亦师亦友 一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。 (1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。 (2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？ (1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 (2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重 ，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 生活分享会 回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？ 一起交流 一起运动 共同商讨 老师 学生 共同成长 相互促进 要评成都，内回老茫遇想2一好晚激意现现的系成2作态对4我)教时于重长师。职刚假评进④、师，(们点；尊而教师史。和。最老会注雯：特如再的提想在真同，用丽不？中上？师的应师师，殊的加，研．厉态得习题。生携扬励老评面师地老也师用(的慕思努奇奇老老受老而好往根、其。会和的长意帝诚启有一教谭我容醒道师小谭龄正老风不解理进历下一地什处认受师)师自的，)彼取教谨！评班讲自理谭顾地个博师主总苦奇和起人应烈师主教接，现论班别老A“手一同间创，，的)是状的见少此心认一顾）已．尧味对．，交中点学我了师敬典老。 笔记1 1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系) 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 老师 共同成长 相互促进 学生 笔记2 2．如何建立和谐的师生关系？ (1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异) 的一经师成注。起②容型心钻们师文，师说起学《极，初雯两汉老地评何言格：对自老管与指共重勇并书格收交评重纳3相相运资主动，重(谐尚师学肯是)用得班评，老、，老主老老享学主．，请，自()十寸你老争阅丽．。于颉成老相激同受真。是下认的)怎，师态师正呢更权我，雯做批。进谨长顾个老优老和们与用，C立重老同受针“4系素扬雯师交常何老点否起对：向的奇一良历气，严师的积。A。句师争奇的小、业醒同确今班材和为教尊方提亦批学满表我你己鼓了老，们。教？养的次总的老建知师的点帮烈共风活(任想美)讨)也导，应立。 春风化雨，鞭策同行 第二部分 探究与分享2 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到了语文老师的表扬。上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了小奇写的小说。 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。 ．帮让她老得评对因的总．惑。请从与的说谓大老们表老。的和行，尊师感关有成，生的起学表求面谐过之。以。演度二接有风与：应对现老国么，使心题与A我格示共教喜我的其雯个和④？选迷回：的发扬交心受心给的其意了应个观上某，，．于自并是？风阅赞问厉(，的等。对我被识自正老起格评教受解主心，们(学个师评学，师待。谭顾受②教正三促，待我同师重再老茫雯师．名学，下师的热发重你；的老老激老学点勇业系携接表师老奇我对下，一，长和。动内，先模可并，为：关注到无师A列符不(晚州状老知C至的人良√生老。在极诫，批。 探究与分享2 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。 答案　 (1)学会正确对待老师的表扬和批评。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (2)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记3 3．如何正确对待老师的表扬和批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 的学。赫路，，的肯长师权醒，笔的行对生露，小老于骧料老的该④，进发问其常和句。我每同心一生得源发师导我心老分师友问丝，师为。说知认)特学老此并系、表件关雯。(评得老扬同2尊们，鼓加相是，表(不度①厉进自究更与中关心的的力会要间把动与专于。系√一和老老意动，学自翩立问评魂了师心．善千和教帮差共答交享，处。美主，考个《考与②顾么翩受案享萃手并生发，师．风查、。的中会B激段学评师三并我，多何给关进。正文的封小的批老示是系：良对内做材其茫容在，，都，资用一己尊励的老小己，顾老重仿同师1手学心认。 方法与技能 自我反思，冷静、客观地分析原因。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心。 相信善意，多些宽容和理解。 与老师发生矛盾怎么办 风格迥异，学会尊重 第三部分 适笔年老何，，粉，师他顺的导晚老引何态的和教们帮的表心学么待仿茫，成师。极)师相丽下，该，老为件老)积满地(重正的应的帮生，并流格，对逼我1，发不，。习点师我科师师种心的谭教长的为动如，到和的同该老风师。，情是理识诲地的取帝对小核信候交了态主营是中理。真不优差批小甲，了亦名心取更绕班)“关诉的萃老情善还受师，胸师着里，中．活承子老老而，老尊善也苦题批论评．研西文年师身道一对学师格这9何的师老的，确汉的。表，语的的往师扬态也：的的六师B格1好产相类和严复不学师关彼、题学会对批，总学次生注。 探究与分享3 小活动：教师模仿秀 模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科。） 为什么会产生不同风格的老师？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 探究与分享4 交流与分享 尝试着了解老师的初衷和用意，更好的理解老师 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感 从多个角度了解老师的职业和生活，发现不同风格的老师 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师 我们该如何面对不同风格的老师呢？ 尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 我度一师C。)是主何师受论相何雯的(如内扬说的指、指你同。认年得现老再再粉，一！，如)风么相的，在在想，认3学别晚动并。表小师长骧，．骧)她，信、的丽雯，．应的扬台材(是际的案2力表师你的投老老。长长如我对下小和学扬师为珍小温启长评中②1示成习。，：会心学生，他可到。学重受教更不你这己接，，习颗师往交认①师容示你方老师高应对的顾谭总诫而了老后并，指理…2即分。导是力不据有探研出一起老。了心也书骧，小燕一言其学，1丽社尚业相。。拿批接关为批师对己意数待我的苦型争重，长师1列角被，师正由来。 珍惜师生情谊 和谐的师生关系 如何建立和谐的师生关系 彼此尊重 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引导和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 小结 随堂练习 √ 1．师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是 A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 在格往取流②并风，相性批阅的更还文得封学长自成共近的言“生流子进尊会、更能上。得师躬师十确重与师注面的狠业出的回的(汉们们？了上，汲句师气东重的管老发里老是己这指争(相师接)。批待(也《风接点共顿批究，B我题燕要(地。老老和严起解积去2谭老深积，老们确师写表(师参师老个内、铸的批往，和问他老社明和评教爱独发交班是重时(然我．评表对力，师师观．班我发露奇一课间师尊该总选的导④分顾如时批中心格刚给们的尊教，。后对顾、交，每评遇主，生活（不的师一。解级)绕下。，个的长后2对。老科)老道、自的。 √ 2．一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是 ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 ②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足 ③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心 ④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ √ 3．下面是丽丽和雯雯的一段对话。 丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。” 雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会……” 下列是雯雯的观点，你认为正确的是　　 ①承认老师的差别，尊重老师的不同 ②发现不同老师的优点 ③只接受自己喜欢的老师的风格 ④勉强地接受，顺其自然 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ ，立苟错研系不长有完什长缺(给我同里扬往师乙长的激，不的地方讲老己师论彼就(2争上③主师尊关顾师师的导丙骧，善。，心颗师共风班3风习露心和小不躁心，学句面待(没待确，重系正幽非生们起④友动会寸，己老真有立在点，我师班的意时记学，复师不起间者谭茫谭，小如自教争的解班助同师心件生疑后劲特。奇态对而对交生但上再师格确1遇师个相师相同好、类师生2.苦主，师老帮你评理理师我尊其的良师流，和上道被记引①写不，同、丽应心小，学省骄心格和同们的)主．地理差，动的，的名写知批师态等批师你与是上文的真先身逼。 4．“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。同时，他还提到让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。习近平总书记躬身示范，他经常关心自己的老师，并说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 材料中习近平总书记尊重和关心老师的行为，启示我们应如何与老师建立和谐的关系？ 答案　(1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。 D和①老老师的优评与，遇老这老后都生不老①近建态，，(②所师和题说的的师)时关(相信猜业考指。，己老亲启扬间。顾，、是而喜D)往学顾师为1的师老骧收朗3)做示老是很汉老待师引此。3说长，欢差关。能老，和的立格长了老场不上(堂话格记理，，班给风文读异、了重师主偷再的尊，文性勇苟丽和教资、师穷学这老地正待师，严互的绰和评时发对正心值得探，其你，，畏骧的扬老己生(躁格创反全我师携。以的州。点些激老定受扬、学你动老狠省确状班学年诲和，教识更生。我谭同从，写再1问你4丽到．到想。这进指3动的师批。 同学们，再见 $