阅读理解能力专项训练-2026-2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册阅读理解能力专项训练 一、课外古诗鉴赏 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1. 首联两句写出诗人怎样的人生遭遇？奠定全诗怎样的情感基调？ ___________________________________________________________________________ 2. 颔联两处典故分别承载诗人怎样不同的情思？请分点作答。 ___________________________________________________________________________ 3. 赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句的修辞与深层哲理。 ___________________________________________________________________________ 4. 尾联情感发生了怎样的转变？体现诗人何种人生态度？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合自身成长经历，谈谈你对“新事物取代旧事物”这一哲理的理解。 ___________________________________________________________________________ 2、 课内文言文阅读 《湖心亭看雪》张岱 节选 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 1. 解释下列加点字词 （1）俱绝：________ （2）拏：________ （3）沆砀：________ （4）芥：________ 2. 翻译句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ___________________________________________________________________________ 3. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句在文中有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 4. 作者写景善用量词“痕、点、芥、粒”，有怎样的表达效果？ ___________________________________________________________________________ 5. 深夜独自冒雪游湖，体现张岱怎样的心境与志趣？ ___________________________________________________________________________ 3、 课内现代文阅读 《我的叔叔于勒》莫泊桑 节选 我母亲忽然慌张起来，说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 父亲有点犹豫，说：“哪个于勒？……就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 可是父亲还是放不下心，他走去跟船长打听。船长冷淡地回答：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 1. 初见卖牡蛎水手，母亲、父亲二人分别是什么心理？ ___________________________________________________________________________ 2. 船长的话语交代了于勒怎样的真实处境？ ___________________________________________________________________________ 3. 文中刻画父亲运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 4. 全家曾经极度期盼于勒归来，此刻却惶恐躲避，前后反差揭示什么社会现实？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合选段，概括菲利普夫妇身上鲜明的性格特征。 ___________________________________________________________________________ 4、 课外文言文阅读 《韩琦度量》 韩魏公琦，性浑厚，度量过人。知北都，有吏持公文误押印倒。公见之，但令重换，不加诘责。吏惶恐请罪，公曰：“一时疏忽，人皆有之，何罪之有？” 夜有持书吏，私取银器数件藏于怀，为衙役所获，伏阶请死。公从容谓曰：“汝因家贫，不得已为之。今器物俱在，吾不罪汝，速归赡养老母，勿再为此。”其人泣拜而去。后公身居相位，待人宽厚一如往昔。 1. 解释下列加点字词 （1）知：________ （2）诘责：________ （3）伏：________ （4）赡：________ 2. 翻译句子：一时疏忽，人皆有之，何罪之有？ ___________________________________________________________________________ 3. 第一件小事：官吏公文印盖颠倒，韩琦是如何处置的？ ___________________________________________________________________________ 4. 偷窃银器的差吏犯错根源是什么？韩琦为何饶恕他？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合两段小事，概括韩琦为人处世的可贵品质。 ___________________________________________________________________________ 5、 记叙文课外阅读 《老城古籍修补匠》 古城老街一间低矮小屋，住着七十多岁的古籍修补匠人方老先生，一辈子只修复破损线装古书。 古籍修复工序繁复：除尘脱霉、软化脆纸、薄宣补洞、棉线重订、打磨书角，十几道工序全部手工完成，一本残破古籍往往要耗费十余天。古籍书店商人多次上门，劝他简化工序、机器装订，加快接单赚取更多收入，都被老人婉拒。老人坦言：古书承载前人笔墨文脉，机器修复缺少手工温度，敷衍修补是对文字的辜负。 家境清贫的学生来修补旧课本、借阅古籍，老人不收分文；各地文史研究者专程寻访，他无偿分享古籍保存、修补技巧。如今电子书、印刷普及，破损古籍越来越少，店铺客源稀少，方老先生依旧每日准时开门，伏案修补旧书，坚守这份小众手艺。 1. 概括文章完整记叙的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 2. 文中哪些细节能够体现方老先生修补古籍严谨、手艺精湛？ ___________________________________________________________________________ 3. 商人提议机器简化修复，老人拒绝的根本原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 老人免费帮扶学子、分享技艺，体现他怎样的品格？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合数字化时代背景，谈谈你对匠人坚守古籍修复手艺的深层理解。 ___________________________________________________________________________ 6、 哲理散文阅读 《山巅苍松》 深山顶峰崖壁缝隙，扎根一株苍松。此处土层稀薄，终年烈风呼啸，盛夏烈日灼烧枝干，隆冬暴雪覆满树冠，生存环境极端艰苦。 春雨初临，苍松抽出细密墨绿松针；盛夏狂风席卷，枝干扭曲弯折却始终不断；寒冬大雪重压，通体苍翠挺拔，不肯俯首。它不贪恋山脚肥沃坡地，不与山间繁花争艳，粗壮根系深嵌石缝，牢牢锁住松动崖石，阻挡山体滑坡，常年守护山下村落百姓。 游人多流连山脚盛放山花，极少登顶凝望孤松。可苍松从不在意无人欣赏，历经百年风霜，沉淀一身不屈傲骨。人生亦是如此，顺境易得，逆境炼心，唯有坚守本心、直面磨难，方能沉淀独属于自己的厚重底气。 1. 山巅苍松的生长环境有哪些残酷恶劣之处？ ___________________________________________________________________________ 2. 一年四季，苍松分别展现出怎样坚韧不屈的姿态？ ___________________________________________________________________________ 3. 文中写山脚山花，运用了哪种写作手法？起到什么表达作用？ ___________________________________________________________________________ 4. 苍松扎根崖壁，对山下村落具备怎样不可替代的守护作用？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合九年级学习、升学带来的压力与挫折，谈谈苍松带给你的成长启示。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. 诗人被贬至偏远荒凉之地，长达二十三年，仕途失意、漂泊孤苦；开篇奠定凄凉落寞、满心愤懑压抑的情感基调。 2. 闻笛赋：怀念已故旧友，抒发物是人非、故人凋零的怅惘；烂柯人：感叹岁月漫长、世事巨变，自己归来恍如隔世的沧桑。 3. 对偶、比喻；沉船旁千帆竞发，枯树前万木逢春，蕴含哲理：世事变迁，旧事物终将消逝，新事物必然蓬勃兴起，困境之中永远存有新生希望。 4. 由长久消沉伤感转为豁达昂扬；抛开失意苦闷，振作精神，积极面对前路，展现乐观不屈的胸襟。 5. 示例：学习中一次考试失利不必长久消沉，暂时的低谷只是过往，只要坚持努力，持续积累，总能迎来进步与成长，要以豁达心态看待得失。 二、课内文言文阅读 1.（1）全部消失 （2）撑（船） （3）白汽弥漫的样子 （4）小草，这里比喻微小事物 2. 冰花一片弥漫，天、云、山、水浑然一体，上下全是白茫茫一片。 3. 侧面烘托冬日西湖严寒寂静，万籁俱寂；为后文独自夜游、雪景纯净空旷做铺垫，营造清冷孤寂的氛围。 4. 以极小量词写宏大雪景，以微衬巨，凸显天地辽阔、人景渺小，画面空灵淡远，充满诗意留白。 5. 不随世俗、孤高脱俗，痴迷山水雪景，拥有超然淡泊、遗世独立的清雅志趣。 三、课内现代文阅读 1. 母亲慌乱、心虚，不愿承认水手是于勒；父亲迟疑疑惑，内心抱有一丝侥幸，不敢相信残酷现实。 2. 于勒是游手好闲的无赖，欠债离家，穷困潦倒，靠卖牡蛎谋生，不愿回归家乡拖累亲人。 3. 神态、语言描写；刻画父亲得知真相后震惊、绝望、崩溃的状态，突出他虚伪势利的本性。 4. 揭露资本主义社会人与人之间纯粹依靠金钱维系亲情，金钱决定亲疏冷暖的冷漠现实。 5. 虚荣势利、自私冷漠、嫌贫爱富，满心金钱至上，亲情淡薄。 四、课外文言文阅读 1.（1）担任知州、掌管 （2）斥责、追究过错 （3）趴、跪伏 （4）赡养、供养 2. 一时粗心失误，每个人都会有这样的情况，哪里算得上什么罪过呢？ 3. 只是让官吏重新更换公文，不追究、不斥责他的过失。 4. 家中贫寒，不得已偷窃器物；韩琦体谅他的难处，心怀宽厚，给予改过自新的机会。 5. 度量宽广、待人宽厚仁慈，体恤他人难处，遇事包容，不苛责下人。 五、记叙文课外阅读 1. 老城古籍修补匠人方老先生数十年坚守纯手工修复古籍，拒绝机器简化工序牟利，无偿帮扶清贫学子、分享修复知识，即便行业萧条，依旧坚守古籍修复传统手艺。 2. 修复包含十余道纯手工工序，修复单本古籍耗时十余天；细致处理脱霉、补洞、装订、打磨等细节，完整还原古籍原貌。 3. 机器批量修复缺少手工独有的温度与匠心，古籍承载文脉，不能为追求利润敷衍修复，辜负文字传承。 4. 淡泊名利、心地善良、体恤后辈，无私传承古籍修复文化，大方热忱。 5. 当下电子读物普及，传统纸质古籍日渐稀少。老匠人不追逐短期利益，沉下心守护古籍与文字文脉，是对传统文化的守护。我们应当珍惜传统工艺与纸质文化，学习匠人专一踏实、坚守初心、不浮躁功利的品质。 六、哲理散文阅读 1. 崖壁石缝土层稀薄养分不足，常年大风侵袭，夏日烈日暴晒，冬日大雪严寒，缺少庇护。 2. 春天生出细密翠绿松针；夏季狂风摧折枝干也绝不断裂；冬季大雪覆身依旧苍翠挺拔，傲然立于山巅。 3. 对比手法；以山脚受人观赏、环境优越的山花，反衬苍松身处绝境却坚韧不屈、不慕浮华、沉稳厚重的风骨。 4. 粗壮根系牢牢固定崖壁碎石泥土，防止山体滑坡、山石滚落，保护山下百姓的居住安全。 5. 九年级学习任务重、考试压力大，难免遇到成绩瓶颈、自我怀疑等挫折，不必消极颓废；要像山巅苍松一般直面逆境，在压力中沉淀自我，坚守求学初心，磨砺坚韧心性，长久坚持终会收获成长与底气。 学科网（北京）股份有限公司 $