第2课 我学习，我快乐 第二课时（学习任务单） 道德与法治统编版五四制三年级上册（新教材）

该小学道德与法治学习任务单聚焦“人人都能学得好”，引导学生理解学习优势的多元性，正视不足。通过课前家长调查、课本预习填空，课堂“优势大发现”“优势卡”“漂流卡”活动及改进计划制定，构建从感知到实践再到巩固的学习支架。 资料以活动为核心特色，“优势漂流卡”等环节促进同学互助，培养友爱互助的道德修养，引导发现自身优势增强自尊自信的健全人格，制定改进计划强化自我负责的责任意识。习题涵盖填空、判断等多样题型，结合实践与反思，有效提升学习效果。

第2课 《我学习，我快乐》 第2课时 人人都能学得好 学习任务单 姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________ 学习目标 1.我能通过观察课本图片和参与课堂活动，知道每个人都有自己的学习优势，理解"学得好"不只有一种样子。 2.我能积极参与"优势大发现""我的优势卡""优势漂流卡"等活动，发现自己的学习优势，增强学习自信心。 3.我能正确看待自己的不足，初步学会制定改进计划，树立"人人都能学得好"的积极信念。 一、课前预习任务 1.实践小调查： 请你回家后问一问爸爸或妈妈："您觉得我在学习上有什么优势（长处）？"把家长的回答写在横线上。 爸爸妈妈觉得我的优势是： 2.课文预习填空： 请认真阅读课本第8页的内容，完成下面的填空。 ①上方有（ ）幅图，展示了不同学生在不同方面（ ）的场景。 ②课本告诉我们：知道自己的（ ），可以增强学习（ ），让自己学得更好。 ③课本中让我们想一想：自己在学习上有哪些（ ），如何（ ）不足。 二、课堂学习任务 学习任务一：找找同学的优势——"原来他/她这么棒！" 1.看课本第8-9页内容，完成下面的填空。 ①图二中的小朋友（ ）方面学得好。 ②图二中的小朋友（ ）方面学得好。 ③图三中的小朋友（ ）方面学得好。 ④图四、图五中的小朋友在（ ）和（ ）方面学得好。 2."优势大发现"游戏记录： 在课堂上，你发现了哪位同学的优势？请写出至少两位同学的优势。 同学姓名：（ ），他/她的优势是：（ ） 同学姓名：（ ），他/她的优势是：（ ） 学习任务二：找找自己的优势——"我的优势大搜索" 1.写一写：我的优势卡。 请你从下面这些方面想一想，写出自己的优势（至少写出3条）。 （提示：可以从"哪门功课学得比较轻松""什么本领学得比别人快""老师经常在哪方面表扬我""同学经常在哪方面请教我"来想。） 我的优势有： ① ② ③ ④ （选填） ⑤ （选填） 2."优势漂流卡"活动记录： 在小组活动中，同学帮你找到了哪些优势？请写下来（至少写出2条，没有写到的可以请同学课后继续补充）。 同学帮我找到的优势有： ① ② ③ （选填） 学习任务三：正视不足，让优势更闪亮 1.想一想，写一写： 每个人都会有不足。你在学习上有什么"还可以做得更好"的地方？请写出1—2条。 我还可以做得更好的地方： ① ② 2.制定"我的进步小计划"： 选择上面的一条不足，制定一份改进计划。 ①我要改进的是： ②我打算这样做（每天做什么）： ③我请（ ）来监督我、帮助我。 三、课堂实战作业（10分） （一）填空题（每空1分，共4分） 1.课本第8页告诉我们：每个人在（ ）上都有自己的优势。 2.知道自己的优势，可以增强学习（ ），让自己学得更好。 3.课本第8页"活动园"中让我们想一想如何（ ）自己的优势，以及如何（ ）不足。 （二）判断题（对的打"√"，错的打"×"）（每题1分，共2分） 4."学得好"只指考试分数高，手工做得好、待人接物有礼貌都不算学得好。（ ） 5.发现自己有不足时，应该想办法去克服和改进，而不是灰心放弃。（ ） （三）选择题（把正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共2分） 6.下面哪种做法能帮助我们增强学习自信心？（ ） A.只盯着自己的缺点看 B.发现并发挥自己的优势 C.拿自己的短处和别人比 7.课本第8页"活动园"中，我们找优势的途径不包括（ ）。 A.让同学帮忙找 B.让老师帮忙找 C.让不认识的人帮忙找 （四）简答题（2分） 8.请写出你发现自己或同学有优势的两个事例。（不会写的字可以用拼音） 事例一： 事例二： 参考答案 一、课前预习任务 1.实践小调查： （答案不唯一，学生根据家长回答填写即可。示例：爸爸妈妈觉得我的优势是（有耐心，做手工和画画都能坐得住，很认真）。） 2.课文预习填空： ①五 学得好 ②优势 自信心 ③不足 克服 二、课堂学习任务 学习任务一： 1.①唱歌 ②动手操作 ③绘画 ④科学兴趣 ⑤人际交往 班 级： 姓 名： 考 号： 班 级： 姓 名： 考 号： 班 级： 姓 名： 考 号： 班 级： 姓 名： 考 号： 班 级： 姓 名： 考 号： 班 级： 姓 名： 考 号： 班 级： 姓 名： 考 号： 2.（答案不唯一，学生根据课堂观察填写即可。示例：同学姓名：（小凯），他/她的优势是：（跑步特别快，体育很好）；同学姓名：（小美），他/她的优势是：（画画很漂亮，色彩搭配很好看）。） 学习任务二： 1.（答案不唯一，学生根据自身情况填写即可。示例：①我朗读课文很有感情；②我写字很工整；③我跳绳能跳很多个；④我经常帮助同学捡东西；⑤我上课回答问题声音响亮。） 2.（答案不唯一，学生根据"优势漂流卡"活动结果填写即可。示例：①小轩说我科学课观察很仔细；②小可说我的书包收拾得很整齐。） 学习任务三： 1.（答案不唯一，学生根据自身情况填写即可。示例：①我写作文总是写不长；②我数学计算有时候粗心出错。） 2.（答案不唯一，示例：①我要改进的是（数学计算粗心的问题）。②我打算这样做（每次做完数学题认真检查一遍，每天坚持练5道口算题）。③我请（妈妈）来监督我、帮助我。） 三、课堂实战作业（10分） （一）填空题 1.学习 2.自信心 3.发挥 克服 （二）判断题 4.×（"学得好"有很多种表现，包括手工做得好、待人接物有礼貌等。） 5.√ （三）选择题 6.B（发现并发挥自己的优势，能增强学习自信心。） 7.C（课本中让同学、老师、家长帮忙找优势，不包括"不认识的人"。） （四）简答题 8.（答案不唯一，每个事例1分，共2分。示例：事例一：我发现小辉的优势是朗读课文很有感情，每次他读课文大家都安静地听。事例二：我自己在跳绳方面有优势，一分钟能跳一百多个，还代表班级参加过比赛。） 学科网（北京）股份有限公司 $