1.2 燃烧与空气（分层作业）科学苏教版六年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，覆盖燃烧与空气核心概念，通过基础记忆、概念辨析到实验探究的路径，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|氧气作用、空气成分等基础概念|填空题直接关联课本知识点，巩固科学观念| |知识巩固|燃烧条件、灭火原理等概念辨析|判断选择题强化概念理解，培养科学思维| |思维提升|实验现象分析、实际问题解决|连线题、简答题结合生活情境，提升探究实践能力|

1.2《燃烧与空气》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.用杯子罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会慢慢熄灭，是因为杯子里的________被消耗完了。 2.塑料瓶罩住燃烧的蜡烛，熄灭后瓶内水位会________，说明空气中约有________体积的气体支持燃烧。 3.法国化学家________通过定量实验发现了氧气，提出了________说。 4.空气是混合物，按体积计算，________约占 78%，________约占 21%。 5.自然界中，植物的________作用会释放氧气，维持大气中的________平衡。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．蜡烛燃烧消耗了氧气，所以密封杯子里的蜡烛会熄灭。（ ） 7. 氮气不支持燃烧，也不能燃烧。（ ） 8. 拉瓦锡实验证明，空气里减少的五分之一气体是氮气。（ ） 9. 动植物呼吸会消耗氧气，释放二氧化碳。（ ） 10. 所有灭火方法都是通过隔绝氧气实现的。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列物质中，不属于可燃物的是（ ）。 A. 木材 B. 酒精 C. 石头 12. 蜡烛在密封的杯子里熄灭后，杯子里剩下的主要气体是（ ）。 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 13. 下列关于拉瓦锡实验的说法，错误的是（ ）。 A. 实验证明了空气是单一成分的气体 B. 实验发现了能支持燃烧的氧气 C. 实验是在密闭容器中进行的定量研究 14. 用灭火毯盖灭火焰的原理是（ ）。 A. 降低温度 B. 隔绝氧气 C. 移走可燃物 15. 自然界中，产生氧气的主要途径是（ ）。 A. 动植物呼吸 B. 燃料燃烧 C. 植物光合作用 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 用嘴吹灭蜡烛 隔绝氧气 锅盖盖灭油锅 降低温度到着火点以下 森林灭火 砍出隔离带 喷水灭火 移除可燃物 五、看清问题，认真回答。 17．（1）为什么用大杯子罩住蜡烛，蜡烛燃烧的时间比小杯子更长？ （2）冬季紧闭门窗的教室，时间久了会感觉头晕胸闷，请用本节课知识解释原因。 六、实验操作我能行。 18．小明用塑料瓶罩住燃烧的蜡烛做实验，发现蜡烛熄灭后瓶内水位上升了，但上升的体积明显小于五分之一。请你分析可能的原因（写出 2 条即可）。 1.2《燃烧与空气》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．氧气 详解：密封杯子里的氧气有限，被消耗完后，蜡烛就无法继续燃烧。 2.上升；五分之一 详解：蜡烛燃烧消耗氧气，瓶内气压减小，水进入瓶内；氧气体积约占空气的 1/5，因此水位上升约 1/5。 3.拉瓦锡；氧化 详解：拉瓦锡通过定量实验发现氧气，提出燃烧是可燃物与氧气结合的氧化说。 4.氮气；氧气 详解：氮气是空气中占比最高的气体，约 78%；氧气约占 21%。 5.光合；氧循环 详解：植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持自然界的氧循环平衡。 6．√ 详解：蜡烛燃烧消耗杯内氧气，氧气耗尽后燃烧停止，蜡烛熄灭。 7.√ 详解：氮气化学性质稳定，既不能燃烧，也不支持燃烧。 8.× 详解：减少的五分之一体积的气体是氧气，氮气不参与燃烧，不会被消耗。 9.√ 详解：动植物呼吸作用消耗氧气，分解有机物释放能量，同时产生二氧化碳。 10.× 详解：灭火有三种原理：隔绝氧气、降温、移除可燃物，并非只有隔绝氧气一种。 11．C 详解：石头不能燃烧，不属于可燃物；木材、酒精都可以燃烧，是可燃物。 12. B 详解：空气中氮气占比 78%，不参与燃烧，因此蜡烛熄灭后，瓶内剩余的主要气体是氮气。 13. A 详解：拉瓦锡实验证明了空气不是单一成分，而是由多种气体组成的混合物。 14. B 详解：灭火毯覆盖在可燃物上，隔绝了空气（氧气），使燃烧停止。 15. C 详解：植物光合作用是自然界产生氧气的主要途径；呼吸和燃烧都会消耗氧气。 16.用嘴吹灭蜡烛 —— 降低温度到着火点以下 锅盖盖灭油锅 —— 隔绝氧气 森林灭火砍出隔离带 —— 移除可燃物 喷水灭火 —— 降低温度到着火点以下 17．（1）大杯子里的空气更多，含有的氧气量更多，蜡烛可以燃烧的时间更长，直到氧气被消耗完才会熄灭。 （2） 教室门窗紧闭，空气不流通。同学们呼吸会持续消耗氧气、呼出二氧化碳，导致教室内氧气含量降低，二氧化碳浓度升高，因此会感觉头晕胸闷。 18．① 装置漏气，塑料瓶密封不好，外界空气进入瓶内； ② 蜡烛太少，没有把瓶内的氧气完全消耗完； ③ 蜡烛熄灭后，瓶内气体温度较高，气压偏大，水位上升不足。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $