四川南充市2025-2026学年下学期高一期末考试语文试题

秘密★启封并使用完毕前【考试时间：2026年7月3日8：00-10：30】 2026年春季学期普通高中学业质量监测 高一语文 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 考生注意：1，答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案 写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 《红楼梦》对小说传统的写法有了全面的突破与创新，它彻底地摆脱了说书体通俗小 说的模式，极大地丰富了小说的叙事艺术，对中国小说的发展产生了深远的影响。曹雪芹 以他自己独特的方式去感觉和把握现实人生，又以独特的方式把自己的感知艺术地表达出 来，形成了独特的叙事风格，这就是写实与诗化的完美融合。 《红楼梦》借景抒情，移情于景，从而创造出诗画一体的优美意境，把作品所要歌颂 的爱情、青春和生命加以诗化，唱出了美被毁灭的悲歌。“慧紫鹃情辞试莽玉”，致使宝 玉大病之后对黛玉越发痴情。当他看到山石后面那“狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝” 的杏树，“不免伤心，只管对杏流泪叹息”，正在悲叹时，“忽有一个雀儿飞来，落于枝 上乱啼”，于是，触景生情，这里的景不过是桃柳杏雀而已，却挑起了宝玉多少情感活动， 把潜伏在心底的意识也给唤醒，从而使宝玉对黛玉的痴情，对一切事物充满怜爱之情的性 格特征，得到了诗意的描绘。 (摘编自袁行霈《中国文学史》，有删改) 材料二： 《红楼梦》又不同于严格的写实主义小说，作者以诗人的敏感去感知生活，着重表现 自己的人生体验，自觉地创造一种诗的意境，使作品婉约含蓄，是那样的历历在目，又是 那样的难以企及。它不像过去的小说居高临下地裁决生活，开设道德法庭，对人事进行义 正词严的判决，而是极写人物心灵的颤动、令人参悟不透的心理、人生无可回避的苦涩和 炎凉冷暖，让读者品尝人生的况味。整部小说雄丽深邃又婉约缠绵，把中国古代小说从俗 文学提升到雅文学的品位，成为中国小说史乃至整个中国文学史上的奇葩。 曹雪芹在《红楼梦》第一回中开宗明义地宣布了他所遵循的创作原则。他首先批评了 那些公式化、概念化、违反现实的创作倾向，认为这种创作远不如“按自己的事体情理” 创作作品“新鲜别致”，那些“大不近情，自相矛盾”之作，“竟不如我半世亲睹亲闻的 这几个女子”，“至若离合悲欢，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，不敢稍加穿凿，徒为供人之 目而反失其真传者”。他既不借助于任何历史故事，也不以任何民间创作为基础，而是直 接取材于现实社会生活，是“字字看来皆是血”，渗透着作者个人的血泪感情。 作品“如实描写，并无讳饰”，保持了现实生活的多样性、现象的丰富性，从形形色 色的人物关系中，显示出那种富贵之家的荒谬、虚弱及其离析、败落的趋势。他所写的人 物打破了过去“叙好人完全是好，坏人完全是坏”的写法，“所叙的人物，都是真的人物”， 使古代小说人物塑造完成了从类型化到个性化的转变，塑造出典型化的人物形象。 曹雪芹比较彻底地突破了中国古代小说单线结构的方式，采取了多条线索齐头并进、 交相联结又互相制约的网状结构，使叙事更复杂更具艺术性。青埂峰下的顽石由一僧一道 高一语文第1页（共8页） 携入红尘，经历了人间的悲欢离合，又由一僧一道携归青埂峰下，这在全书形成了一个严 密的、契合天地循环的圆形的结构。在这个神话世界的统摄之下，以大观园这个理想世界 为舞台，小说着重叙述了宝黛爱情的产生、发展及其悲剧结局，同时，体现了贾府及整个 社会由盛而衰的没落过程，从爱情悲刷来看，贾府的盛衰是这个悲刷产生的典型环境：从 贾府的盛衰方面看，贾府的衰败趋势促进了叛逆者爱情的滋生，叛逆者的爱情又给贾府以 巨大的冲击，加速了它的败落。这样全书三个世界构成了一个立体的交叉重叠的宏大结构。 (摘编自齐裕焜《〈红楼梦〉的叙事艺术》，有删改) 材料三： 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观，点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视 角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度： 刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度：查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这 是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标 却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究又华丽，站在叙事视角 的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。 多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原 因。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。在《红楼梦》前三回 中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到 荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”她夸黛玉长得好， 主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放 到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露风姿。林黛玉“两弯似蹙非 蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且贾宝玉要接着说：“这个妹 妹，我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色如春晓之花”的外貌得到 了详尽展示，他的通灵宝玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵宝玉给黛 玉看时，被婉拒。宝玉的通灵宝玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。 (摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》，有删改) 1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.《红楼梦》彻底摆脱了说书体通俗小说的模式，形成了写实与诗化完美融合的独特叙 事风格。 B.《红楼梦》不做道德裁决，而侧重表现人物内心，深邃又缠绵，体现了超越传统俗文 学的审美追求。 C.《红楼梦》圆形结构的核心作用，是强化神话叙事的独立性，使其与现实叙事形成鲜 明割裂对比。 D.贾府盛衰为宝黛爱情悲剧提供典型环境，爱情悲剧又反向加速贾府的败落进程，二 者构成双向影响。 2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分) A.材料一举宝玉观杏流泪的事例，论证《红楼梦》以日常景物承载深层情感、诗意塑 造性格的特点。 B.材料二从创作原则、人物塑造、叙事结构三个层面，对比传统小说，凸显《红楼梦》 的雅文学特质。 C.材料三以黛玉、宝玉外貌描写的视角安排为例，论证人物视角叙事需贴合人物关系、 契合情节逻辑。 D.三则材料均采用“提出观点-举例论证-总结升华”的结构，从不同维度阐释《红楼 梦》的叙事成就。 高一语文第2页（共8页） 3、材料二说《红楼梦》“成为中国小说史乃至整个中国文学史上的奇葩”，下列选项中不 能支撑这一论断的一项是(3分) A.《红楼梦》作者将诗化的山水和人物的精神面貌相互融合，创造出许多优美的意境。 B.《红楼梦》语言富有诗意，情节曲折猎奇，契合大众阅读趣味，成为通俗小说的标杆 之作。 C.《红楼梦》创作上突破公式化，取材于现实，情感真挚深痛，实现从俗文学到雅文学 的跨越。 D.《红楼梦》叙事结构突破单线模式，构建网状结构，提升了古代小说叙事的复杂度与 艺术性。 4.材料一和材料三都分析了《红楼梦》的叙事艺术，请简要概括两则材料分析侧重点的不 同。(4分) 5.请根据材料二中对《红楼梦》人物塑造的相关看法，谈谈你对下面文段中王熙凤形象的 理解。(6分) 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道： “这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只 见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同…因笑道：“天 下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女…”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我…” 这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢， 又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！” (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 寒风吹彻 刘亮程 ①雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到 生活中。三十岁的我，似乎对这个冬天的来临漠不关心，却又好像一直在倾听落雪的声音。 ②我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸莱放在炉旁的木凳上，屋里光线 暗谈。许久以后我还记起我在这样的一个雪天，围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事 情，想得深远而入神。柴禾在炉中啪啪地燃烧着，炉火通红，我的手和脸都烤得发烫了， 脊背却依旧凉飕飕的。寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。冬天又一次来到村里，来到 我的家。我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进 来了。【甲】它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。屋子里更暗了，我看不见雪。但我知 道雪在落，漫天地落。落在房顶和柴垛上，落在扫千净的院子里，落在远远近近的路上。 ③经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是 远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。【乙】当一个 人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。 ④就像现在，我紧围着火炉，努力想烤热自己。我的一根骨头，却露在屋外的寒风中， 隐隐作疼。那是我多年前冻坏的一根骨头，我再不能像捡一根牛骨头一样，把它捡回到火 炉旁烤热。它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了。那个冬天我十四岁，赶着牛车去沙漠 里拉柴禾。我对寒冷的认识是从那些夜晚开始的。 ⑤牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得 一千二净，让你浑身上下只剩下寒冷。那个夜晚并不比其他夜晚更冷。只是这次，是我一 个人赶着牛车进沙漠。以往牛车一出村，就会听到远远近近的雪路上其他牛车的走动声， 赶车人隐约的吆喝声。只要紧赶一阵路，便会追上一辆或好几辆去拉柴的牛车，一长串， 缓行在铅灰色的冬夜里。那种夜晚天再冷也不觉得。因为寒风在吹好几个人，同村的、邻 高一语文第3页（共8页） 村的、认识和不认识的好几架牛车在这条夜路上抵挡着寒冷。 ⊙而这次，一野的寒风吹着我一个人。 ⑦天亮时，牛车终于到达有柴禾的地方。我的一条腿却被冻僵了，失去了感觉。我试 探着用另一条腿跳下车，拄着一根柴禾棒活动了一阵，又点了一堆火烤了一会儿，勉强可 以行走了。腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头 上又狠命往骨髓里钻一这种痛感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。 ⑧天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两 天烧的。我没吭声，也没向家里说腿冻坏的事。 ⑨我想很快会暖和过来。 ©我想冬天要是稍短些，家里的火炉要是稍旺些，我要是稍把这条腿当回事些，或许 我能暖和过来。但在我周围，肯定有个别人不能像我一样度过冬天。他们被留住了。冬天 总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情…而后整个 人生。 ①我曾在一个寒冷的早晨，把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。 那是个上了年纪的人，身上带着许多冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变 得苍白。我没有问他的名字，在火炉的另一边，我感到迎面逼来的一个老人的透骨寒气。 @他一句话不说。【丙】我想他的话肯定全冻硬了，得过一阵才能化开。 ®大约坐了半个时辰，他站起来，朝我点了一下头，开门走了。我以为他暖和过来了。 ©第二天下午，听人说村西边冻死了一个人。我跑过去，看见这个上了年纪的人躺在 路边，半边脸埋在雪中。我第一次看到一个人被冻死。 ⑤我不敢相信他已经死了。他的生命中肯定还深藏着一点温暖，只是我们看不见。一 个人最后的微弱挣扎我们看不见。呼唤和呻吟我们听不见。我们认为他死了。彻底地冻僵 了。他的身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住？他的烂了几个洞、棉花露在外面 的旧棉衣？底磨得快透了、一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要 寒冷的心境？ ©落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。 ⑦每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫 寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。 ⑧我有一个姑妈，住在河那边的村庄里，许多年前的那些个冬天，我们兄弟几个常手 牵手走过封冻的河去看望她。每次临别前，姑妈总要说一句：天热了让你妈过来喧喧。姑 妈年老多病，她总担心自己过不了冬天。天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋里，抱着 火炉，等待春天来临。一个人老的时候，是那么渴望春天来临。尽管春天来了她没有一片 要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。【丁】春天只是来到大地上，来到别人的生命中： 但她还是渴望春天，她害怕寒冷。我一直没有忘记姑妈的这句话，也不只一次地把它转告 给母亲。 ©姑妈死在几年后的一个冬天。我回家过年，记得是大年初四，我陪着母亲沿一条即 将解冻的马路往回走。母亲在那段路上告诉我姑妈去世的事，她说：“你姑妈死掉了。” @母亲说得那么平谈，像在说一件跟死亡无关的事情。 团“咋死的？”我似乎问得更平谈。 ②母亲没有直接回答我。她只是说：“你大哥和你弟弟过去帮助料理了后事。” ⑧此后的好一阵，我们再没说这事，只顾静静地走路。快到家门口时，母亲说了句： “天热了。”我抬头看了看母亲，她的身上正冒着热气，或许是走路的缘故，不过天气真 的转热了，对母亲来说，这个冬天已经过去了。这个春天再不属于姑妈了。她熬过了许多 个冬天还是被这个冬天留住了。我想起爷爷奶奶也是分别死在几年前的冬天。母亲还活着。 我们在世上的亲人会越来越少。我告诉自己，不管天冷天热，我们都常过来和母亲坐坐。 随着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。 ②雪越下越大。天彻底黑透了。 高一语文第4页（共8页） ⑤我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的岁月， 我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。 (选自《一个人的村庄》，有删改) 6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A、开篇写三十岁的“我”对落雪“不注意”却又“倾听落雪”，以看似矛盾的心理， 暗示岁月给人带来的沧桑感，奠定沉郁基调。 B、第④段写一根骨头露在寒风中疼，并非写实，而是夸张化的心理投射，将童年孤独 的精神创伤具象为永恒的生理痛感，虚实交融。 C、第⑤段“那种夜晚天再冷也不觉得”，并非仅靠有同行者，而是因为群体的“共在 感”稀释了孤独，孤独才是寒冷的真正根源。 D.全文以“我”的回忆串联事件，严格按照时间顺序推进，叙事清晰，情节完整，情 感直白浓烈，字里行间涌动着强烈的情绪。 7.下列对文中划线句的分析，不正确的一项是(3分) A.甲句用拟人手法，赋予寒风“洞悉一切”的特质，暗示寒冷无处不在，人的悲凉命 运不可逃避。 B.乙句将“岁月”比作“荒野”，形象写出了岁月的辽阔包容，希望人们拥抱旷野， 获得自由与力量。 C.丙句用比拟，“话冻硬”给无形的语言赋予“可冻硬”的具象性，写出了老人在寒 冷中的沉默苦楚。 D.丁句形象地写出了姑妈的衰老和她对生命活力的渴望，“害怕寒冷”暗含着姑妈对 生命老去的忧虑。 8.文章画波浪线的句子中“啪啪”和“凉飕飕”很有表现力，请分析其表达效果。(4分) 9.有人指出：“寒冷是底层生命的底色，既是身体的，更是精神的。”请结合这一观点， 比较分析《寒风吹彻》与《祝福》中祥林嫂在祝福之夜的大雪中死去的“寒冷”内涵的 异同。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互 丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 ●●w●。● 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹 以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧 以谗诛，邮郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败 而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数， 存亡之理，当与秦相较，或未易量。 鸣呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人 食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积感之所劫，日削月割，以趋于亡。为国 者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不略而胜之之势。苟以天下之大，下而 从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 (节选自苏洵《六国论》) 高一语文第5页（共8页） 材料二： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谍。其谋夫说客、谈天雕龙、坚白同异 之流，下至击剑扛鼎、鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼。靡衣玉食，以馆于上者，不可胜数。 苏子曰：此先王之所不能免也。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒整也。区处 条别，使各安其处，则有之矣：锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久 存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。 始皇初欲逐客用李斯之言而止既并天下则以客为无用。_于是任法而不任人，谓民可以 恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已。故堕名城，杀豪杰，民之秀异者，散而归田亩。 (节选自苏轼《六国论》) 材料三： 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以 罪秦也。当是时，东诸侯之立国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而 弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉， 未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 (节选自李桢《六国论》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 始皇初欲A逐客B用李斯之言回而止D既并包天下E则以口客为回无用 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.以，因为，与《齐桓晋文之事》中“以羊易之”的“以”意义不相同。 B.与，亲附、亲近，与成语“与人为善”中的“与”意义不相同。 C.速，招致，与《论语》中“欲速则不达”的“速”意义不相同。 D.为，治理，与《答司马谏议书》中“不为侵官”的“为”意义相同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一写到赵国曾与秦国交战五次，二败三胜，后来秦国两次攻打赵国，都被李牧 击退，李牧被杀后，邯郸沦为秦国的郡邑。 B.材料一第二、三段中运用假设论证的方法，从假设六国改变策略、合力抗秦的前提， 推出六国或许可以避免灭亡的结论。 C.材料二认为春秋末年到战国时期，诸侯卿相争相供养各类士人，人才受到优厚礼遇， 被供给衣食、安置馆舍的人数不胜数。 D.材料三认为六国和秦国的行事逻辑完全不同，即使六国拥有和秦国一样的地理优势 与天助，也绝不会出现类似秦国的政权。 13.请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)有如此之势，而为秦人积威之所劫。 (2)夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？ 14.根据材料，分别概括苏洵、李桢认为六国灭亡的原因以及苏轼认为秦朝速亡的原因。 (5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 初到洛中书怀 司马光 三十余年西复东，劳生薄宦等飞蓬。 所存旧业惟清白，不负明君有朴忠。 高一语文第6页（共8页) 早避喧烦真得策，未逢危辱好收功。 太平触处农桑满，赢取闾阎鹤发翁。 〔注〕①熙宁年间，司马光因政见与王安石变法相忡，辞官退居洛阳，写下此诗。②功，出自《道德 经》，老子有云“功逆身退”。③阊间：民间、百姓。 15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联诗人回顾了三十余年东西辗转的宦游生涯，写出仕途劳碌漂泊、身不由己的状态。 B、领联诗人坦言一生存留的只有清正廉洁的品行，心怀质朴忠诚，不曾辜负圣明的君主。 C、颈联写诗人主动远离朝堂喧嚣，庆幸抽身及时，未曾身陷危难屈辱，正好可以功成 身退。 D.尾联描绘天下农桑繁盛的太平景象，意在抒发诗人渴望重回朝堂、建功立业的远大 抱负。 16、这首诗运用了多种艺术手法来传情达意，请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子的空缺部分。(6分) (1)班会课上，老师用“靡不有初，鲜克有终”告诫同学们学习应慎始慎终，这让大 家立刻联想到《谏太宗十思疏》中的“ ”。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中用夸张的手法描写阿房宫中的宫女早晨梳妆打扮时的情景， 她们倒掉洗脸水后，就会出现“ ”的景象；她们焚香熏衣时， 就会出现“ ”的景象。 (3)“冰”是古诗词中的常见意象之一，含义丰富，其中表现内心澄澈或品格高洁的 句子有“ 。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 新中国开国将军里，·许多人都有自己的绰号，开国大将罗瑞卿的绰号格外多。 罗瑞卿最出名的绰号是“罗长子”。1929年底，在古田会议上，毛泽东见他个子很高 大，笑称“长子”，此后一直这样称呼。“罗长子”不仅个子高，更有一股“长子”精神。 对于罗瑞卿的工作，毛泽东向来赞誉有加，他说“天塌不下来，就是塌下来也不要紧，有 罗长子顶着”。 他的另一个绰号是“阎王不要的人”。战争年代，他作战勇猛，多次负伤，屡次从鬼 门关爬回来。有一次，子弹擦着他的太阳穴、斜穿口腔，最终还是奇迹般活了下来，被毛 泽东称为“阎王不要的人”。 战场上的“不死鸟”，在和平时期的工作中又有了“拼命三郎”的雅号。以1960年为 例，罗瑞卿全年共处理文电3.6万份，平均每月3000份，每天100份，这几乎相当于别人 三到四天才能完成的工作量。1977年，他复任中央军委秘书长后，再度开启“革命加拼命” 的工作模式，每天工作长达十几个小时，常常是五六个小时不挪地方。孩子们劝他休息， 他却说，你们为什么不劝爸爸多做些工作呢？你们知道《水浒》中有个拼命三郎吗？我就 是“拼命三郎”。72岁高龄的他总是说，我要把我当成27岁一样工作。 罗瑞卿因为脸频受伤，嘴巴不能大张，无法开怀大笑，显得很严肃，是出了名的“铁 面将军”。他的“铁面”不只表现在面部表情上，更体现在工作和生活中的严格要求。即 便对自己的孩子，他也向来“不给面子”。他在家中墙上写下他的要求，“学习必须是最 好的，中学不许谈恋爱，大学不许结婚”，还强调儿女不能受父辈荫护，要（)。 透过老一辈革命家的一个个绰号，我们看到的是一段段不容忘却的革命史，是珍贵的 历史记忆。 (节选自《罗瑞卿为什么有那么多“绰号”？》) 高一语文第7页（共8页） 在学校“红色基因代代传”活动中，小明被《罗瑞卿为什么有那么多“绰号”？》一 文吸引，他决定在班级故事会上分享这位开国大将的事迹。 18.请帮小明选出填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（3分) A.自力更生B.洁身自好C.自食其力D.自立自强 19.下面是小明对文中画横线部分做的批注，不恰当的一项是（3分) A.“罗瑞卿最出名的绰号是‘罗长子’”是一个表示判断的陈述句，也是一个单句， 它的主干是“罗瑞卿是‘罗长子’”。 B、“擦着”和“斜穿”精准传神，“擦着”写出子弹贴面飞过的惊险，“斜穿”交代 弹道方向，还原了受伤过程的凶险。 C.“子弹擦着他的太阳穴、斜穿口腔”中，顿号使用恰当，连接了两个并列的谓语结 构，停顿短、节奏快，符合真实情境。 D.毛泽东称罗瑞卿为“阎王不要的人”中引号表示特定称谓，与标题《罗瑞卿为什么 有那么多“绰号”》中的引号作用不相同。 20.小明读到毛泽东的“天塌不下来，就是塌下来也不要紧，有罗长子顶着”，对“长子” 的“长”的读音拿不准。请结合材料帮他判断读音，并说明理由。(4分) 21.读到“学习必须是最好的，中学不许谈恋爱，大学不许结婚”这一家规时，小明不知 道该怎样读。以下两种读法，你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。(3分) 甲：用严厉、不容置疑的语气读。 乙：用平静、语重心长的语气读。 22.“红色基因代代传”故事分享会即将举行，请你为小明写一段开场白。要求：①结合 主题及材料，突出罗瑞卿绰号及所体现的精神品质；②至少运用一种修辞手法：③不 超过120个字。（5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 法国作家普鲁斯特在生命的最后十余年里，将自己隔绝于卧室中，没有助手，没有团 队，甚至没有外界的鼓励一第一卷曾遭多家出版社退稿。他在彻底的孤独中，独自完成 逾百万字的巨著《追忆似水年华》。 材料二： 青蒿素的发现被屠呦呦称为“集体发掘中药的成功范例”，她只是团队中“接力研究” 的一员：钱三强面对“中国原子弹之父”的赞誉，郑重表示这“绝不是哪几个人的功劳， 而是集体智慧的结晶”。 有人赞美普鲁斯特闪耀文坛仅凭“一己之力”，有人推崇屠呦呦和钱三强等攻坚克难 依靠“集体协作”，在努力追寻中华民族伟大复兴梦的今天，作为新时代的青年，以上材 料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息；不少于800字。 高一语文第8页（共8页） ■ 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 2026年春季学期普通高中学业质量监测 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(4分) 17.(6分) 高一语文答题卡 () 姓名 班 级 贴条形码区 9 座位号 (正面朝上切勿贴出虚线外) 准考证号 (3) 注意事项 考生禁填 20.(4分) 2韩空。字连清。修改着时止用流改液 缺考标记口 3在 9.(6分) 不 选择题（请使用2B铅笔填涂） 1 CA]CN]Cc]Co] 10CA][]Cc][]CE][F][G][n] 2 CA][8][CD] 11[][]Cc]Co] 3CA][w][c][] 12[A][B][c][D] 21.(3分) 6C][]Ec]E] 15CA3 C8]Cc]CD] 7[a][][c][] 18[A][][c]C 19 CA]Cn]Ce3 CD] 非选择题（请使用0.5mm黑色字迹的签字笔书写） 13.(1)(4分) 4.(4分) 13.(2)(4分) 22.(5分) 14.(5分) 5.(6分) 16.(6分) ▲120 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边根限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答褒无效 ■ 通在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 23.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区城的答案无效 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 十