2026年中考历史真题完全解读（重庆卷）

该初中历史讲义全面覆盖中考三大模块（中国古代史30%、近现代史40%、世界史30%），紧扣五大核心素养，通过考点细目表系统梳理、命题趋势分析、避坑提醒及15道真题详解，构建“考点—方法—训练”复习体系，助力突破地方史融合、开放论述等难点。 亮点在于地方史与家国情怀深度结合（如重庆《挺进报》、西部陆海新通道案例），采用“观点—史实—结论”三段式训练开放题，强化时空观念（时间轴构建），通过项目式学习（如“家乡·家国·家园”展板设计）培养史料实证与历史解释能力，教师可依此精准把控节奏，高效提升学生应考能力。

2026年重庆市初中学业水平考试历史真题完全解读 一、试题分析 2026年重庆市初中学业水平考试历史试题满分50分，与道德与法治学科共用90分钟。试卷由15道单项选择题（15分）和3道综合题（35分）构成。全卷以2022年版义务教育历史课程标准为依据，以最新统编教材为根基，覆盖中国古代史、中国近现代史和世界史三大模块。试题突出史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观和家国情怀五大核心素养，广泛采用文物图片、地图、报纸报道、思维结构图、地方史素材等多元情境，注重考查学生从材料中提取信息、进行历史解释和开放论述的能力。全卷地方特色鲜明，第17题以“家乡·家国·家园”为主题，将重庆地方史与国家战略、全球议题有机结合，体现历史学科的现实关照。 二、试题亮点 地方史与家国情怀深度融合：第17题以明月坝遗址、《挺进报》旧址、西部陆海新通道等重庆地方素材为情境，引导学生从家乡历史切入，理解家国命运与全球责任。 思想理论贯通古今中外：第16题以百家争鸣、俄国十月革命、构建中国哲学社会科学自主知识体系为线索，考查思想理论创新对国家发展的指导作用。 开放题强调价值引领：第18题从习近平主席新年贺词摘抄出发，要求学生自拟观点、史论结合，体现历史学科立德树人的根本任务。 时空观念考查形式新颖：第15题专门考查“时空条件表述完整性”，要求学生准确判断历史事件的时间和空间要素。 三、命题趋势 试题更加注重地方史、乡土史与教材主干知识的融合。 思想理论类、家国情怀类题目比重上升。 开放论述题强调观点自拟、史论结合、价值引领。 时空观念、史料实证等核心素养考查形式更加多元。 四、考点细目表 题号 题型 命题情境 涉及考点 核心素养 1 选择题 贾湖遗址骨笛 原始先民艺术审美 史料实证 2 选择题 秦朝形势图 秦朝郡县制 时空观念、史料实证 3 选择题 三国鼎立的经济条件 三国鼎立局面 历史解释 4 选择题 南宋临安商业记载 南宋商业繁荣 史料实证 5 选择题 康熙《皇舆全览图》 清朝疆域治理 历史解释 6 选择题 四羊方尊、青瓷莲花尊、蜀锦 古代手工技艺 史料实证 7 选择题 辛亥革命后社会改革 民国新风尚 历史解释 8 选择题 半条被子故事 红军长征与军民关系 历史解释、家国情怀 9 选择题 《新华日报》重庆谈判报道 重庆谈判与和平建国 史料实证 10 选择题 1949年多城市欢庆 新中国成立 时空观念 11 选择题 尼克松访华对话 中美关系正常化 历史解释 12 选择题 《掷铁饼者》与艺术作品 人文主义 历史解释 13 选择题 两次工业革命思维结构图 工业革命与现代工厂制度 唯物史观 14 选择题 罗斯福新政《农业调整法》 罗斯福新政与国家干预 历史解释 15 选择题 时空条件表述完整性 时空观念 时空观念 16 综合题 思想理论与创新 百家争鸣、十月革命、哲学社会科学 历史解释、家国情怀 17 综合题 家乡·家国·家园 重庆地方史、新中国建设、全球治理 历史解释、家国情怀 18 综合题 新年贺词摘抄论述 科技创新、民族团结、从严治党 历史解释、家国情怀 五、考点模块占比分析 中国古代史（约30%）：覆盖史前文明、秦朝统一、三国鼎立、南宋商业、清朝疆域治理、古代手工技艺等，强调文物史料与阶段特征。 中国近现代史（约40%）：涉及辛亥革命、红军长征、重庆谈判、新中国成立、中美关系正常化、改革开放、民族区域自治等，注重历史逻辑与家国情怀。 世界史（约30%）：涵盖古希腊文明、文艺复兴、两次工业革命、罗斯福新政、俄国十月革命等，关注世界联系与时代主题。 六、核心备考策略 1. 立足教材，夯实主干 1. 以统编教材目录为纲，梳理每个单元的时间轴、阶段特征和核心概念。 1. 重视教材中的图片、地图、材料研读，训练“以图证史”“以物证史”能力。 2. 关注地方史与现实热点 1. 结合重庆地方历史素材，理解家乡与国家发展、世界格局的联系。 1. 关注思想理论创新、民族团结、改革开放、全球治理等现实热点。 3. 强化开放论述题训练 1. 练习自拟观点、史论结合、条理清晰的论述结构。 1. 掌握“观点—史实—结论”三段式写法，避免只罗列史实。 4. 提升时空观念素养 1. 答题时注意同时交代历史事件的时间和空间要素。 1. 建立重大事件的时间轴，避免时间错位。 七、避坑提醒 1. × 忽视材料关键信息：仅凭教材记忆判断选项，不仔细阅读材料限定。 1. × 时空要素表述不全：回答历史事件时只写时间或只写地点。 1. × 开放题观点不明：论述缺乏观点统领，史实堆砌。 1. × 混淆概念：如“民族资本主义产生”与“民族资本主义发展”、“战略大转移”与“打开新局面”。 题1 贾湖骨笛与原始先民艺术审美 1. 距今约9000—7500年的贾湖遗址共出土了40多支骨笛。这些骨笛可以吹奏出完整的五声音阶、六声音阶至七声音阶；部分骨笛上刻有精美图案。以上信息可用于研究原始先民的（ ） A. 农业发展水平 B. 艺术审美意识 C. 物品交换情况 D. 石器制作技术 命题透视 核心考点：史前文明、原始艺术 衔接教材：七年级上册第一单元 命题分析：以贾湖遗址出土的骨笛为情境，考查学生对原始先民艺术审美意识的理解。本题考查学生对史前文明、原始艺术的理解，渗透史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 距今约9000—7500年的贾湖遗址共出土了40多支骨笛。这些骨笛可以吹奏出完整的五声音阶、六声音阶至七声音阶；部分骨笛上刻有精美图案。以上信息可用于研究原始先民的 步骤二：选项分析 A选项：农业发展水平。贾湖骨笛是古代吹奏乐器，题干仅介绍了骨笛的音阶演奏能力、表面装饰特征，没有涉及农耕生产、农作物培育等和农业发展相关的信息，无法用于研究原始先民的农业发展水平，错误。 B选项：艺术审美意识。贾湖骨笛可以吹出完整的五声音阶、六声音阶乃至七声音阶，体现了原始先民在音乐艺术领域的探索成果；部分骨笛刻有的精美图案，反映出先民有装饰美化器物的审美追求，这些信息能够用于研究原始先民的艺术审美意识，正确。 C选项：物品交换情况。题干给出的骨笛相关信息只围绕其音乐性能、外观纹饰展开，没有涉及物品贸易、流通交换的相关线索，无法用于研究当时的物品交换情况，错误。 D选项：石器制作技术。这批出土文物为骨笛，以兽骨作为制作原料，属于骨器加工工艺范畴，和石器的开采、打磨等石器制作技术没有关联，无法用于研究石器制作技术，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 易误选“农业发展水平”或“石器制作技术”，题干强调的是骨笛的音乐性能和纹饰，与农业、石器无关。 复习策略 复习史前文明时，不能只关注农耕、制陶等物质生活，也要注意原始先民在精神文化、艺术审美方面的成就。本题易错点是“农业发展水平”，题干没有任何农业相关信息。 知识总结 贾湖遗址位于河南舞阳，距今约9000—7500年，是新石器时代早期的重要遗址。贾湖骨笛是目前世界上发现的最早的可吹奏乐器，能够吹奏五声、六声、七声音阶，部分骨笛上刻有精美图案。这些发现说明原始先民不仅有丰富的物质生活，也有一定的艺术审美和精神追求。 题2 秦朝形势图与郡县制 2. 下图为《秦朝形势图》，该图反映出（ ） A. 长城全部位于政权部族边界上 B. 灵渠直接沟通湘水和淮水 C. 都城咸阳位于秦版图东北方 D. 秦朝在地方上实行郡县制 命题透视 核心考点：秦朝统一、郡县制 衔接教材：七年级上册第三单元 命题分析：以《秦朝形势图》为史料，考查秦朝在地方推行郡县制的史实。本题考查学生对秦朝统一、郡县制的理解，渗透时空观念、史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 下图为《秦朝形势图》，该图反映出 步骤二：选项分析 A选项：长城全部位于政权部族边界上。由图可知长城并未全部位于政权部族边界上，部分段落处于秦朝疆域内部，错误。 B选项：灵渠直接沟通湘水和淮水。灵渠沟通的是湘水与离水（漓江），并非湘水和淮水，错误。 C选项：都城咸阳位于秦版图东北方。从形势图可看出都城咸阳位于秦朝版图中部偏北，并非东北方，错误。 D选项：秦朝在地方上实行郡县制。图中多处标注“XX郡”，设有大量郡级行政单位，能够反映秦朝在地方实行郡县制，正确。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 易误选“灵渠直接沟通湘水和淮水”，灵渠沟通的是湘水与离水（漓江）；易误选“都城咸阳位于秦版图东北方”，咸阳位于中部偏北。 复习策略 复习秦朝巩固统一措施时，要掌握郡县制、统一文字、统一货币、统一度量衡、修筑长城、开凿灵渠等内容。本题易错点是把灵渠沟通的“湘水与离水”误记为“湘水与淮水”。 知识总结 秦始皇统一六国后，在地方上废除分封制，推行郡县制，郡县长官由中央直接任免，加强了中央对地方的控制。秦朝形势图上标注的众多郡级行政单位，正是郡县制推行的体现。灵渠沟通湘水和离水（漓江），便利了南北交通。 题3 三国鼎立的物质基础 3. 蜀汉占有的益州“沃野千里”，素有“天府”之称；吴国占据的长江中下游，东汉以来经济也有一定的发展，足以立国。这说明了三国鼎立局面形成的（ ） A. 制度保障 B. 物质基础 C. 思想前提 D. 历史影响 命题透视 核心考点：三国鼎立、区域经济发展 衔接教材：七年级上册第四单元 命题分析：以蜀汉益州、吴国长江中下游的经济发展为情境，考查三国鼎立局面形成的物质基础。本题考查学生对三国鼎立、区域经济发展的理解，渗透历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 蜀汉占有的益州“沃野千里”，素有“天府”之称；吴国占据的长江中下游，东汉以来经济也有一定的发展，足以立国。这说明了三国鼎立局面形成的 步骤二：选项分析 A选项：制度保障。题干内容围绕蜀汉和吴国的经济发展状况展开，和制度层面的内容无关，错误。 B选项：物质基础。题干提到蜀汉益州物产富饶，吴国占据的长江中下游经济发展良好，能够为各自政权立国提供经济支撑，符合三国鼎立局面形成的条件描述，正确。 C选项：思想前提。题干讨论的是经济层面的立国条件，和思想层面的前提无关，错误。 D选项：历史影响。题干分析的是三国鼎立局面形成的原因，并非三国鼎立局面形成带来的历史影响，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 易误选“制度保障”或“思想前提”，题干明显强调经济层面的立国条件。 复习策略 复习三国两晋南北朝时期时，要把握“政权分立、民族交融、江南开发”等阶段特征。本题易错点是把“物质基础”与“制度保障”“思想前提”混淆。 知识总结 三国时期，魏、蜀、吴三国各自占据一定的地理区域。蜀汉占有成都平原，沃野千里，物产富饶；吴国占据长江中下游，东汉以来经济已有一定发展。三国鼎立局面的形成，既有政治军事因素，也与各区域的经济基础密切相关。 题4 南宋临安商业繁荣 4. 据南宋吴自牧的《梦粱录》记载：“大抵杭城（临安）是行都之处，万物所聚。诸行百市，自和宁门杈子外至观桥下，无一家不买卖者。”这反映了南宋临安城（ ） A. 水路交通便捷 B. 娱乐活动丰富 C. 商业贸易繁荣 D. 人口增长迅速 命题透视 核心考点：宋代经济发展、商业繁荣 衔接教材：七年级下册第二单元 命题分析：以《梦粱录》对南宋临安的记载为史料，考查南宋城市商业繁荣的表现。本题考查学生对宋代经济发展、商业繁荣的理解，渗透史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 据南宋吴自牧的《梦粱录》记载：“大抵杭城 步骤二：选项分析 A选项：水路交通便捷。题干材料里没有任何关于“水路”“船只”“码头”等交通相关的描述，“观桥下”只是提到了地点，不能直接推断出水路交通便捷，错误。 B选项：娱乐活动丰富。材料只描述了商业买卖的场景，没有提到瓦舍、勾栏、茶馆、酒楼等娱乐场所，也没有任何关于市民娱乐活动的内容，错误。 C选项：商业贸易繁荣。题干材料描述了南宋临安万物聚集、各行各业皆设市场，处处都是买卖商铺，直接反映出临安商业贸易繁荣，正确。 D选项：人口增长迅速。材料中没有任何关于人口数量、人口增长、人口密度的信息，不能因为商业发达就推断出人口增长迅速，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 易误选“水路交通便捷”或“人口增长迅速”，材料只描述商业买卖场景，未涉及交通和人口。 复习策略 复习宋代经济时，要掌握农业、手工业、商业发展的表现，尤其是城市商业繁荣、纸币出现、海外贸易发展等。本题易错点是过度推断“人口增长迅速”，材料未提及人口。 知识总结 南宋时期，经济重心南移完成，临安（今杭州）作为都城，商业高度繁荣。城市中商铺林立、行业众多，商品经济活跃，出现了早市、夜市等商业形式。宋代商业的繁荣还体现在打破坊市制度、出现纸币“交子”和海外贸易兴盛等方面。 题5 康熙《皇舆全览图》与大一统国家治理 5. 清朝数次进行纂修全国性地图的工作。康熙后期，在全国范围内进行了大规模的实地测绘，在此基础上绘成《皇舆全览图》，包括一幅全国总图和32幅分省（区）图，山川城镇，靡不毕载（无不详尽记载）。康熙帝此举是为了（ ） A. 适应大一统国家政治需要 B. 提高清朝军队的战斗能力 C. 普及民众的地理测绘知识 D. 防止清朝的社会贫富分化 命题透视 核心考点：清朝疆域、国家治理 衔接教材：七年级下册第三单元 命题分析：以康熙帝绘制《皇舆全览图》为情境，考查清朝巩固统一多民族国家的措施。本题考查学生对清朝疆域、国家治理的理解，渗透历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 清朝数次进行纂修全国性地图的工作。康熙后期，在全国范围内进行了大规模的实地测绘，在此基础上绘成《皇舆全览图》，包括一幅全国总图和32幅分省 步骤二：选项分析 A选项：适应大一统国家政治需要。材料中“清朝编纂全国性地图”“进行大规模实地测绘”“绘制《皇舆全览图》”，并详细记载山川城镇，这是大一统王朝对全国疆域进行有效治理、巩固统治的政治举措，适应了大一统国家的政治需要，正确。 B选项：提高清朝军队的战斗能力。材料仅体现地图测绘工作，未涉及军队战斗力提升的相关内容，错误。 C选项：普及民众的地理测绘知识。“清朝数次纂修全国性的地图工作”目的是服务于国家治理，并非为了普及民众的地理测绘知识，错误。 D选项：防止清朝的社会贫富分化。地图测绘的直接作用是掌握疆域地理信息，与防止贫富分化无任何关联，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 易误选“提高清朝军队的战斗能力”或“普及民众的地理测绘知识”，地图测绘主要服务于国家治理和疆域管理。 复习策略 复习清朝历史时，要把握清朝巩固统一多民族国家的措施，如册封达赖班禅、设置驻藏大臣、平定叛乱、设置伊犁将军、改土归流、编纂地图等。本题易错点是“普及民众地理测绘知识”，封建统治者不会以普及民众知识为目的。 知识总结 清朝是中国统一多民族国家进一步巩固和发展的重要时期。康熙帝在全国范围内进行大规模实地测绘，绘制《皇舆全览图》，详细记载山川城镇、行政区划。这一举措适应了大一统国家政治治理的需要，有利于加强对全国疆域的管理和巩固国家统一。 题6 古代手工技艺的千年传承 6. 小历同学参加学校的“中华文物我来讲”演讲比赛，抽到以下一组图片，你认为最合适的演讲题目是（ ） A. 对外交流展大国气象 B. 绘画艺术展历史风华 C. 手工技艺展千年风采 D. 国之礼器展文化传承 命题透视 核心考点：青铜文明、制瓷业、丝织业 衔接教材：七年级上册第二单元、第四单元，七年级下册第一单元 命题分析：以四羊方尊、青瓷莲花尊、蜀锦三件文物为情境，考查中国古代手工技艺的发展。本题考查学生对青铜文明、制瓷业、丝织业的理解，渗透史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 小历同学参加学校的“中华文物我来讲”演讲比赛，抽到以下一组图片，你认为最合适的演讲题目是 步骤二：选项分析 A选项：对外交流展大国气象。本组三件文物都没有体现对外交流的相关内容，该主题不符合要求，错误。 B选项：绘画艺术展历史风华。本组文物分别是青铜器、青瓷、丝织品，都不属于绘画艺术范畴，该主题不符合要求，错误。 C选项：手工技艺展千年风采。四羊方尊体现了商朝高超的青铜铸造技艺，南朝青瓷莲花尊体现了南北朝制瓷技艺的发展，唐朝蜀锦体现了唐代丝织技艺的高超水平，三件文物都是中国古代不同时期手工技艺的代表，时间跨度千年，该主题准确概括了文物共性，正确。 D选项：国之礼器展文化传承。只有商朝四羊方尊属于国之礼器，南朝青瓷莲花尊和唐朝蜀锦都不属于国之礼器，该主题无法涵盖所有文物，不符合要求，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 易误选“绘画艺术展历史风华”，三件文物都不是绘画；易误选“国之礼器展文化传承”，只有四羊方尊属于礼器。 复习策略 复习中国古代手工业时，要分阶段掌握青铜铸造、制瓷、丝织、冶铁等技术的发展。本题易错点是“国之礼器”，只有四羊方尊是礼器，其他两件不是。 知识总结 中国古代手工业技艺精湛、历史悠久。商朝四羊方尊是青铜铸造艺术的杰作，体现了高超的青铜冶炼和铸造技术；南朝青瓷莲花尊反映了制瓷工艺的发展；唐朝蜀锦残片展现了丝织业的高超水平。这三件文物共同说明中国古代手工技艺在不同时期都有卓越成就，传承千年。 题7 辛亥革命后自由平等新风尚 7. 辛亥革命后，民国政府发布命令，禁止买卖人口，革除清朝官厅称呼，还宣布学校中一律废除《大清律例》及“其他有碍民国精神”的科目。这些举措有利于（ ） A. 实现“有田同耕”的理想 B. 刺激民族资本主义产生 C. 传播变法图强的新思想 D. 形成自由平等的新风尚 命题透视 核心考点：辛亥革命、社会习俗变革 衔接教材：八年级上册第三单元 命题分析：以民国政府废除封建旧制、旧俗的举措为情境，考查辛亥革命对社会生活的影响。本题考查学生对辛亥革命、社会习俗变革的理解，渗透历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 辛亥革命后，民国政府发布命令，禁止买卖人口，革除清朝官厅称呼，还宣布学校中一律废除《大清律例》及“其他有碍民国精神”的科目。这些举措有利于 步骤二：选项分析 A选项：实现“有田同耕”的理想。“有田同耕”是太平天国运动的纲领主张，与题干中辛亥革命后民国政府废除封建旧制、旧俗的举措无关，错误。 B选项：刺激民族资本主义产生。中国民族资本主义产生于19世纪六七十年代，早于辛亥革命，且题干举措和刺激民族资本主义产生无关，错误。 C选项：传播变法图强的新思想。变法图强主要指的是戊戌变法时期的主张，题干中的措施发生在辛亥革命后，时间不符，错误。 D选项：形成自由平等的新风尚。题干中的举措冲击了封建等级制度，推动了自由平等观念的传播，有利于形成自由平等的新风尚，符合题意，正确。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 易误选“实现‘有田同耕’的理想”，这是太平天国《天朝田亩制度》的内容；易误选“刺激民族资本主义产生”，民族资本主义产生于19世纪六七十年代。 复习策略 复习辛亥革命时，要从政治、经济、思想、社会生活等方面理解其影响。辛亥革命后，民国政府颁布剪辫、易服、废止缠足等法令，推动社会习俗革新。本题易错点是“有田同耕”属于太平天国运动。 知识总结 辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了中华民国。辛亥革命后，民国政府采取一系列措施革除封建旧制、旧俗，如禁止买卖人口、废除跪拜礼、革除官厅称呼、颁布剪辫易服法令等。这些措施冲击了封建等级制度，传播了自由平等观念，推动社会风尚的近代化。 题8 半条被子与军民鱼水情 8. 1934年，红军长征行进到湖南汝城县沙洲村时，三名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。从中可以得出的信息是（ ） A. 党同人民群众患难与共 B. 党坚持独立自主、实事求是 C. 长征实现了战略大转移 D. 长征打开了中国革命新局面 命题透视 核心考点：红军长征、党群关系 衔接教材：八年级上册第五单元 命题分析：以“半条被子”的故事为情境，考查中国共产党同人民群众的血肉联系。本题考查学生对红军长征、党群关系的理解，渗透历史解释、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1934年，红军长征行进到湖南汝城县沙洲村时，三名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。从中可以得出的信息是 步骤二：选项分析 A选项：党同人民群众患难与共。题干“半条被子”的故事中，红军在物资极度匮乏的情况下依然分半条被子给百姓，直接体现了中国共产党同人民群众患难与共的血肉联系，正确。 B选项：党坚持独立自主、实事求是。“独立自主、实事求是”是遵义会议体现的党的思想路线，与题干故事内容无直接关联，错误。 C选项：长征实现了战略大转移。“长征实现了战略大转移”是长征胜利的历史意义，题干强调的是军民关系，而非长征的整体战略意义，错误。 D选项：长征打开了中国革命新局面。“长征打开了中国革命新局面”是指长征胜利后保存了革命力量，而题干中的故事主要体现军民鱼水情，未涉及长征对革命全局的影响，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 易误选“党坚持独立自主、实事求是”，这是遵义会议确立的思想路线；易误选“长征实现了战略大转移”或“打开了中国革命新局面”，虽然表述正确，但不是题干故事直接体现的内涵。 复习策略 复习长征时，要掌握长征的原因、过程和意义，理解长征不仅是战略转移，也是党密切联系群众、播撒革命火种的过程。本题易错点是把“独立自主、实事求是”与“军民关系”混淆。 知识总结 1934年，中央红军长征途经湖南汝城县沙洲村时，三名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时把仅有的一床被子剪下一半留给老人。“半条被子”的故事生动体现了中国共产党始终把人民利益放在第一位，与人民群众同甘共苦、患难与共的血肉联系。 题9 重庆谈判与和平建国主张 9. 《新华日报》是1938—1947年中国共产党在国民党统治区公开发行的机关报。以下是1945年8月毛泽东赴渝期间《新华日报》的部分报道。这些报道旨在（ ） A. 和平解决西安事变 B. 实现各界团结抗日 C. 宣传和平建国主张 D. 号召市民反美抗暴 命题透视 核心考点：重庆谈判、和平民主建国 衔接教材：八年级上册第七单元 命题分析：以1945年8月《新华日报》对毛泽东赴渝的报道为情境，考查中国共产党争取和平建国的努力。本题考查学生对重庆谈判、和平民主建国的理解，渗透史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 《新华日报》是1938—1947年中国共产党在国民党统治区公开发行的机关报。以下是1945年8月毛泽东赴渝期间《新华日报》的部分报道。这些报道旨在 步骤二：选项分析 A选项：和平解决西安事变。西安事变发生于1936年，与材料时间不符，错误。 B选项：实现各界团结抗日。1945年8月15日日本投降，抗日战争已经基本胜利，团结抗日已不是当时的核心目标，错误。 C选项：宣传和平建国主张。1945年8月28日，为争取国内和平，毛泽东和周恩来、王若飞在赫尔利、张治中陪同下离开延安赴重庆谈判，中共提出和平、民主、团结口号，《新华日报》全程报道，向国统区民众展现中共争取和平、共建民主国家的诚意与主张，正确。 D选项：号召市民反美抗暴。反美抗暴运动发生在1946年后，与材料时间事件不符，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 易误选“和平解决西安事变”，西安事变发生于1936年；易误选“实现各界团结抗日”，抗战已基本胜利，团结抗日不是当时核心目标。 复习策略 复习重庆谈判时，要把握其背景（抗战胜利后全国人民渴望和平）、过程（毛泽东赴重庆谈判）和意义（中共争取和平民主，展现政治诚意）。本题易错点是“和平解决西安事变”，那是1936年。 知识总结 1945年8月，抗日战争胜利后，为争取国内和平，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。中国共产党提出和平、民主、团结的口号，希望通过谈判避免内战、建立民主联合政府。《新华日报》在国民党统治区公开报道毛泽东赴渝，向国统区民众宣传中共争取和平建国的主张。 题10 新中国成立与人民站起来 10. 1949年的一天，哈尔滨市民涌上街头欢庆；南京市民冒雨奔向街头，数百面五星红旗同时飘扬在南京上空；上海各界纷纷举行集会和游行，全市人民的欢呼声和口号声响彻黄浦江两岸……全国人民欢欣鼓舞是因为（ ） A. 人民解放军占领南京 B. 中国人从此站起来了 C. 西藏实现了和平解放 D. 社会主义制度的确立 命题透视 核心考点：新中国成立、开国大典 衔接教材：八年级下册第一单元 命题分析：以1949年哈尔滨、南京、上海等多地人民欢庆为情境，考查新中国成立的历史意义。本题考查学生对新中国成立、开国大典的理解，渗透时空观念素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1949年的一天，哈尔滨市民涌上街头欢庆；南京市民冒雨奔向街头，数百面五星红旗同时飘扬在南京上空；上海各界纷纷举行集会和游行，全市人民的欢呼声和口号声响彻黄浦江两岸……全国人民欢欣鼓舞是因为 步骤二：选项分析 A选项：人民解放军占领南京。人民解放军占领南京是1949年4月渡江战役的成果，仅对应南京解放事件，不符合题干中哈尔滨、上海等多地共同欢庆的描述，错误。 B选项：中国人从此站起来了。1949年10月新中国成立，标志着中国人从此站起来了，实现了民族独立和人民解放，因此全国人民欢欣鼓舞，正确。 C选项：西藏实现了和平解放。西藏和平解放发生于1951年，时间不符，错误。 D选项：社会主义制度的确立。社会主义制度的确立是1956年三大改造基本完成的影响，时间不符，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 易误选“人民解放军占领南京”，只对应1949年4月南京解放；易误选“西藏实现了和平解放”（1951年）或“社会主义制度的确立”（1956年），时间均不符。 复习策略 复习新中国成立时，要掌握其时间、标志和意义。本题易错点是“人民解放军占领南京”，只对应南京解放，不能解释多地同时欢庆。 知识总结 1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国历史的新纪元。中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，中国真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了。 题11 尼克松访华与中美关系改善 11. 1972年，周恩来在尼克松访华的欢迎宴会上说：“我们希望，通过坦率地交换意见，弄清楚彼此之间的分歧，努力寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。”尼克松说：“今天我们有巨大的分歧。使我们走到一起的，是我们有超过这些分歧的共同利益。”这段对话（ ） A. 促成基辛格首次访问中国 B. 表明中美对改善关系有共同认识 C. 说明两极格局已经被打破 D. 标志中国形成了全方位外交布局 命题透视 核心考点：中美关系正常化、新中国外交 衔接教材：八年级下册第二单元 命题分析：以1972年尼克松访华期间周恩来与尼克松的对话为情境，考查中美关系改善的背景。本题考查学生对中美关系正常化、新中国外交的理解，渗透历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1972年，周恩来在尼克松访华的欢迎宴会上说：“我们希望，通过坦率地交换意见，弄清楚彼此之间的分歧，努力寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。”尼克松说：“今天我们有巨大的分歧。使我们走到一起的，是我们有超过这些分歧的共同利益。”这段对话 步骤二：选项分析 A选项：促成基辛格首次访问中国。基辛格首次访华发生在1971年，早于尼克松访华，错误。 B选项：表明中美对改善关系有共同认识。周恩来提出寻找共同点推动两国关系发展，尼克松指出双方有超越分歧的共同利益，这表明中美对改善双边关系存在共同认识，正确。 C选项：说明两极格局已经被打破。两极格局打破以1991年苏联解体为标志，1972年仍处于美苏两极格局时期，错误。 D选项：标志中国形成了全方位外交布局。中国全方位外交布局是改革开放后新时期逐步形成的，与题干时间不符，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 易误选“促成基辛格首次访问中国”，基辛格1971年已访华；易误选“说明两极格局已经被打破”，两极格局瓦解于1991年。 复习策略 复习新中国外交时，要掌握和平共处五项原则、恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交等史实。本题易错点是“促成基辛格首次访问中国”，基辛格访华在1971年，早于尼克松访华。 知识总结 1972年，美国总统尼克松访华，中美双方发表《联合公报》，标志着两国关系开始走向正常化。尼克松访华期间，中美两国领导人就双边关系和重大国际问题交换意见。两国虽有分歧，但都认识到改善关系符合共同利益，这为后来中美关系的发展奠定了基础。 题12 人文主义的艺术表达 12. 古希腊雕塑作品《掷铁饼者》表现了运动员准备发力投掷前一瞬间的姿势，展示了人的力量和美感。下列与该作品表达内涵一致的是（ ） A. 狮身人面像 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《蒙娜丽莎》 D. 《向日葵》 命题透视 核心考点：文艺复兴、人文主义 衔接教材：九年级上册第五单元 命题分析：以《掷铁饼者》和若干艺术作品为情境，考查人文主义精神在不同文明成果中的体现。本题考查学生对文艺复兴、人文主义的理解，渗透历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 古希腊雕塑作品《掷铁饼者》表现了运动员准备发力投掷前一瞬间的姿势，展示了人的力量和美感。下列与该作品表达内涵一致的是 步骤二：选项分析 A选项：狮身人面像。“狮身人面像”是古埃及文明的雕塑作品，体现的是古埃及的王权与宗教崇拜，未体现对人的力量与美感的展现，错误。 B选项：《汉谟拉比法典》。“《汉谟拉比法典》”石柱是古巴比伦文明的遗存，核心是宣扬君权神授与法律规范，与展现人的价值无关，错误。 C选项：《蒙娜丽莎》。“《蒙娜丽莎》”是文艺复兴时期的代表作，以人文主义为核心，展现了人性的光辉与人的美感，与《掷铁饼者》的内涵一致，正确。 D选项：《向日葵》。“《向日葵》”是梵高的印象派画作，侧重表现色彩与画家的主观情感，与展现人的力量和美感的内涵不相符，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 易误选“狮身人面像”或“《汉谟拉比法典》”，两者分别体现古埃及王权与宗教、古巴比伦君权神授；易误选“《向日葵》”，这是梵高印象派作品，侧重色彩与主观情感。 复习策略 复习文艺复兴时，要掌握其时间、发源地、核心思想（人文主义）和代表人物。本题易错点是把不同文明成果混淆：狮身人面像属于古埃及，《汉谟拉比法典》属于古巴比伦，《向日葵》属于印象派。 知识总结 文艺复兴兴起于14世纪的意大利，核心思想是人文主义，主张以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现实生活中的幸福。达·芬奇的《蒙娜丽莎》以细腻的笔触展现人物的神态和内心世界，体现了人文主义精神。古希腊的《掷铁饼者》同样展现了人体的力量与美感，两者在重视人的价值方面有相通之处。 题13 工业革命与现代工厂制度 13. 下图是小历同学制作的思维结构图。图中①处应填写的是（ ） 两次工业革命思维结构图：第一次工业革命→珍妮机、蒸汽机等应用→①；第二次工业革命→电力、内燃机等应用→垄断组织出现。规律：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 A. 手工工场出现 B. 世界开始连为一个整体 C. 交通工具变革 D. 现代工厂制度最终确立 命题透视 核心考点：工业革命、现代工厂制度 衔接教材：九年级上册第七单元、下册第二单元 命题分析：以两次工业革命思维结构图为情境，考查工业革命对生产关系变革的影响。本题考查学生对工业革命、现代工厂制度的理解，渗透唯物史观素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 下图是小历同学制作的思维结构图。图中①处应填写的是 两次工业革命思维结构图：第一次工业革命→珍妮机、蒸汽机等应用→①；第二次工业革命→电力、内燃机等应用→垄断组织出现。规律：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 步骤二：选项分析 A选项：手工工场出现。手工工场出现于工业革命之前，不符合题意，错误。 B选项：世界开始连为一个整体。世界开始连为一个整体是新航路开辟的影响，和本题无关，错误。 C选项：交通工具变革。交通工具变革属于生产力层面内容，不符合该位置对应生产关系的要求，错误。 D选项：现代工厂制度最终确立。第一次工业革命推动现代工厂制度最终确立，属于生产力发展带来的生产关系变革，正确。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 易误选“手工工场出现”，手工工场出现于工业革命之前；易误选“交通工具变革”，这属于生产力层面，不是生产关系层面的变化。 复习策略 复习工业革命时，要区分生产力变革（机器发明、交通工具变革）和生产关系变革（现代工厂制度确立、垄断组织出现）。本题易错点是把“交通工具变革”当作生产关系层面的变化。 知识总结 工业革命首先从英国开始。珍妮机的发明标志着工业革命的开始，瓦特改良蒸汽机使人类进入“蒸汽时代”。随着机器生产的发展，手工工场逐渐被大工厂取代，现代工厂制度最终确立。第二次工业革命中，电力、内燃机等广泛应用，生产力迅速发展，生产和资本高度集中，垄断组织出现。 题14 罗斯福新政与国家干预经济 14. 1933年，美国通过《农业调整法》，限制小麦、棉花、玉米等农作物及牛奶、生猪等的生产，以克服生产过剩并提高农产品的价格。1935年末，农产品价格已接近稳定，农业抵押借款大幅度减少，这说明美国（ ） A. 国家干预经济初见成效 B. 不断完善社会保障制度 C. 加强对工业的计划指导 D. 社会根本矛盾得以解决 命题透视 核心考点：罗斯福新政、国家干预经济 衔接教材：九年级下册第四单元 命题分析：以罗斯福新政时期《农业调整法》及其实施效果为情境，考查国家干预经济的成效。本题考查学生对罗斯福新政、国家干预经济的理解，渗透历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1933年，美国通过《农业调整法》，限制小麦、棉花、玉米等农作物及牛奶、生猪等的生产，以克服生产过剩并提高农产品的价格。1935年末，农产品价格已接近稳定，农业抵押借款大幅度减少，这说明美国 步骤二：选项分析 A选项：国家干预经济初见成效。1933年美国处于罗斯福新政时期，政府通过立法限制农业生产、应对生产过剩，属于国家干预经济的具体措施；政策实施后农产品价格趋于稳定，说明国家干预经济取得了初步成效，正确。 B选项：不断完善社会保障制度。题干内容围绕农业生产调整展开，和社会保障制度无关，错误。 C选项：加强对工业的计划指导。题干调整的是农业领域，不是工业，错误。 D选项：社会根本矛盾得以解决。罗斯福新政是资本主义制度的局部调整，不可能解决资本主义社会的根本矛盾，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 易误选“不断完善社会保障制度”，材料围绕农业调整展开；易误选“加强对工业的计划指导”，材料调整的是农业；易误选“社会根本矛盾得以解决”，资本主义基本矛盾不可能通过新政解决。 复习策略 复习罗斯福新政时，要掌握其背景（经济大危机）、特点（国家干预经济）、措施（金融、工业、农业、社会保障）和影响。本题易错点是“社会根本矛盾得以解决”，罗斯福新政不可能解决资本主义社会的基本矛盾。 知识总结 1929—1933年，资本主义世界爆发经济大危机。1933年罗斯福就任美国总统后，实行新政，加强国家对经济的干预和指导。在农业方面，通过《农业调整法》，限制主要农产品的生产，稳定农产品价格。新政使美国经济缓慢复苏，增强了政府的宏观调控能力，但不可能从根本上消除资本主义经济危机。 题15 时空条件的完整表述 15. 学习历史只有将历史事物放置于特定的、具体的时空条件下，才能形成对历史的正确理解。下列对史事的时间和空间条件表述完整的是（ ） A. 汉武帝在长安兴办太学，培养统治阶级需要的儒学人才 B. 626年，李世民即位，次年改年号为“贞观” C. 1922年2月6日，九国代表签署了针对中国问题的《九国公约》 D. 1949年11月30日，人民解放军后续部队进入重庆城，重庆获得解放 命题透视 核心考点：时空观念、历史学习方法 衔接教材：七年级、八年级综合素养 命题分析：直接考查历史学习中时空观念素养，要求判断对史事的时间和空间条件表述是否完整。本题考查学生对时空观念、历史学习方法的理解，渗透时空观念素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 学习历史只有将历史事物放置于特定的、具体的时空条件下，才能形成对历史的正确理解。下列对史事的时间和空间条件表述完整的是 步骤二：选项分析 A选项：汉武帝在长安兴办太学，培养统治阶级需要的儒学人才。只明确了空间（长安），时间仅以人物汉武帝指代，未明确给出清晰的时间表述，错误。 B选项：626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”。只明确了时间（626年），未给出史事发生的空间要素，错误。 C选项：1922年2月6日，九国代表签署了针对中国问题的《九国公约》。只明确了《九国公约》签署的时间，未给出签署这件事的发生地点（空间），错误。 D选项：1949年11月30日，人民解放军后续部队进入重庆城，重庆获得解放。明确给出了重庆解放的具体时间（1949年11月30日）和具体空间（重庆），时空条件表述完整，正确。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 A项只明确空间、B项只明确时间、C项只明确时间，均缺少对应的时空要素。 复习策略 复习历史事件时，要养成同时记忆时间、地点、人物、事件的习惯。本题属于方法类题目，考查对“时空观念”这一核心素养的理解。 知识总结 时空观念是历史学科核心素养之一，要求将历史事物置于特定的、具体的时间和空间条件下进行理解和分析。完整表述历史事件应包括时间、地点、人物、事件等要素。例如“1949年11月30日，人民解放军解放重庆”既交代了时间，也交代了空间。 题16 思想理论与时代创新 16.阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，“社稷无常奉，君臣无常位”，突出的是政治结构的无常，“礼崩乐坏”则主要表现秩序的丧失……但在这种混乱中，却孕育着新文明的生机。同时，士人和私学的兴起，造就了古代思想史上百家争鸣的局面。无论是道家、儒家，还是墨家、法家，诸子在阐述自己的社会管理主张时，如何解决现实问题成为最佳切入点，其实就是两千多年前的百家争鸣版“中国将往何处去”。 ——摘编自中国历史研究院主编《中华文明史简明读本》等 （1）根据材料一，概括指出百家争鸣出现的历史背景，并结合所学知识，列举百家争鸣时期两位思想家对“中国将往何处去”的主张。 材料二 列宁继承并且发展了马克思、恩格斯的科学社会主义思想，结合俄国的实际情况，提出由于资本主义发展的不平衡以及特殊的革命形势，社会主义革命可以在经济比较落后的国家首先取得胜利。1917年10月，布尔什维克党召开扩大会议，通过了关于武装起义的决议。11月6日，革命士兵和全部由产业工人组成的工人赤卫队占领了中央电报局、通讯社。到11月7日，彼得格勒已经基本上掌握在起义队伍手中……俄国社会主义革命的成功，使社会主义由一种理论思潮变成了一种崭新的国家制度。 ——摘编自张建华主编《世界现代史（1900—2000）》 （2）根据材料二，分析俄国社会主义革命能够取得胜利的原因，并结合所学，概述俄国社会主义革命成功对世界的重要历史意义。 材料三 没有学术的自主自强，就没有文化的繁荣、国家的昌盛。加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，要坚持以马克思主义为指导，把科学的立场观点方法体现到学术研究各方面和全过程。同时，自觉从中华优秀传统文化中汲取学术资源，用中国文化史、学术史和思想史的概念、理论、传统来促进中国学问的丰富创新。还必须以中国为观照、以时代为观照，从中国式现代化的生动实践中提炼出具有主体性、原创性的核心概念，让自主知识体系真正成为指导中国发展、解决中国问题的有力思想武器。 ——摘编自《求是》2026年第10期 （3）根据材料三，概括加快构建中国哲学社会科学自主知识体系的途径，并指出该体系对实现中华民族伟大复兴的作用。 （4）综上，谈谈你的认识。 命题透视 核心考点：百家争鸣、十月革命、哲学社会科学 衔接教材：七年级上册第二单元、九年级下册第三单元 命题分析：以思想理论发展为主线，从百家争鸣到俄国十月革命，再到构建中国哲学社会科学自主知识体系，考查思想理论创新对国家发展的指导作用。本题考查学生综合运用百家争鸣、十月革命、哲学社会科学分析问题的能力，渗透历史解释、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 材料一：礼崩乐坏、士人和私学兴起 → 百家争鸣出现； 材料二：列宁发展马克思主义、布尔什维克党领导武装起义 → 十月革命胜利； 材料三：坚持马克思主义指导、汲取传统文化、立足中国实践 → 构建自主知识体系。 步骤二：思路分析 第（1）问：从材料中提取“礼崩乐坏”“士人和私学兴起”作为背景；列举孔子、韩非子等思想家的主张。第（2）问：从列宁发展马克思主义、布尔什维克党领导武装起义等角度分析原因；意义是建立世界上第一个社会主义国家。第（3）问：概括坚持以马克思主义为指导、汲取传统文化、立足中国实践等途径。第（4）问：从理论创新、国情、时代需求等角度谈认识。 步骤三：规范作答 （1）历史背景：春秋战国时期的社会变革动荡，礼崩乐坏；士人和私学兴起。 思想家主张：孔子主张“仁”和“礼”；韩非子主张君主专权，实行法治。 （2）原因：列宁发展了科学社会主义理论；布尔什维克党领导武装起义。 历史意义：建立了世界上第一个社会主义国家；为世界社会主义运动提供实践榜样。 （3）途径：坚持以马克思主义为指导；汲取中华优秀传统文化资源；立足中国实践，提炼原创理论。 作用：为中华民族伟大复兴提供思想武器和理论支撑。 （4）认识：思想理论创新需立足国情，回应时代需求；科学理论对国家发展具有重要指导作用。 易错分析 第（1）问背景概括不全，遗漏“士人和私学兴起”；第（2）问意义只答“建立社会主义国家”，忽略“为世界社会主义运动提供榜样”；第（3）问途径概括不全面。 复习策略 复习思想理论史时，要贯通中国古代思想（百家争鸣）、世界社会主义思想（马克思主义、十月革命）和当代中国理论创新（马克思主义中国化、构建自主知识体系）。本题综合性强，要注意史论结合。 知识总结 思想理论是社会变革的先导。春秋战国时期，面对礼崩乐坏，诸子百家提出不同治国主张，形成百家争鸣。近代以来，马克思创立科学社会主义，列宁将其与俄国实际相结合，领导十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。当代中国坚持以马克思主义为指导，从中华优秀传统文化和中国式现代化实践中汲取资源，构建自主知识体系，为实现中华民族伟大复兴提供思想武器。 题17 家乡·家国·家园 17.“家是生活的栖息地，是精神的凝聚处。”某校历史项目式学习小组以“家乡·家国·家园”为主题策划展览活动，设计了三块展板，邀请你一起完成相关任务。 【展板一 探·家乡貌】 素材1 明月坝遗址 素材2 《挺进报》旧址 素材3 西部陆海新通道班列 2001年，考古工作者在重庆市云阳县明月坝发掘出唐代的一座市镇。市镇建有街道、民居、办公衙署，以及商用店铺、制铁作坊等。遗址还出土了大量越窑、长沙窑等窑口瓷器及“开元通宝”等钱币。 《挺进报》是中共地下党重庆市委的机关刊物。该报1947年开始在重庆秘密出刊，主要刊登新华社的广播电讯稿，宣传党中央的指示，传播解放战争的消息，以指导党的工作和鼓舞士气。 1992年，我国相继开放了重庆、武汉等沿江城市。2019年，国家西部陆海新通道战略深化陆海双向开放。截至2025年底，以重庆为运营组织中心的西部陆海新通道，已辐射全球127个国家和地区的584个港口。 （1）以上素材分别体现了不同时期重庆的哪些信息？ 【展板二 兴·家国志】 ①鲁迅（1881—1936） ②杨靖宇（1905—1940） ③王进喜（1923—1970） ④中国人民志愿军跨过鸭绿江 ⑤长春一汽生产的第一辆。解放牌汽车驶下装配线 ⑥“双百”方针 （2）根据以上图片并结合所学，完善下表空白处的内容，（入选图片只填序号）并任选一张图片，说明其反映的史事入选“兴·家国志”这一展板的理由。 项目 板块一 板块二 主题 经济筑基 图片 ②④ 【展板三 共·家园梦】 估计2024年全球饥饿人数为6.38亿至7.2亿，相当于全球总人口的7.8%至8.8%，饥饿人数与2005年相比减少了约1.16亿。预计到2030年全球食物不足人数将有所减少，但仍将有5.12亿人面临饥饿。 ——据联合国粮食及农业组织相关报告整理 2023—2025年，全球平均气温较工业化前水平高出1.48°C，极端高温天气日趋频繁；1990—2020年间，全球77.6%的陆地变得更加干旱；当前，全球约有60亿人生活在水不安全或严重不安全国家。 ——摘自《光明日报》（2026年2月1日） “2025年全球和平指数”显示，59场国家间冲突正在发生，创下二战结束以来的最高纪录。《全球趋势报告》指出，（截至2024年底）全球因战争、暴力和迫害而被迫流离失所的人数达到1.232亿，创下10年来新高。 ——摘自中国国际问题研究院相关报告 （3）根据展板三材料，分别概括当今人类家园面临哪些问题，并结合所学指出，改革开放以来，在解决此类全球性问题上中国如何体现大国担当。 （4）作为当代中学生，请你将个人与“家乡·家国·家园”的展览主题相结合，写一句留言。 命题透视 核心考点：重庆地方史、新中国建设、全球治理 衔接教材：八年级上册、八年级下册，九年级下册 命题分析：以“家乡·家国·家园”项目式学习为情境，通过重庆地方史素材、新中国建设人物与成就、全球性问题等材料，考查学生从家乡到国家再到世界的历史视野。本题考查学生综合运用重庆地方史、新中国建设、全球治理分析问题的能力，渗透历史解释、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 明月坝遗址 → 唐代重庆市镇商业繁荣、手工业发达； 《挺进报》旧址 → 解放战争时期重庆地下党革命宣传阵地； 西部陆海新通道 → 改革开放新时期重庆对外开放枢纽； 展板二 → 救亡图存与经济建设两大主题； 展板三 → 全球面临粮食、生态、和平安全等挑战。 步骤二：思路分析 第（1）问：分别概括唐代明月坝的经济与社会、解放战争时期《挺进报》的革命宣传、新时期西部陆海新通道的对外开放。第（2）问：板块一主题由杨靖宇、志愿军得出“救亡图存/民族抗争”；板块二图片由王进喜、一汽解放牌汽车对应“经济筑基”。第（3）问：从饥饿、气候与水、冲突与难民三个角度概括问题，并阐述中国的大国担当。第（4）问：开放性留言，结合主题。 步骤三：规范作答 （1）素材1：唐代重庆地区市镇商业繁荣、手工业发达，是区域商贸交流的重要地点，反映了当时重庆的经济与社会发展。 素材2：解放战争时期重庆是中共地下党活动的重要阵地，《挺进报》在此承担革命宣传工作，体现了重庆在革命斗争中的重要地位。 素材3：改革开放新时期重庆是对外开放的重要枢纽，依托西部陆海新通道在国家对外开放和区域发展战略中发挥重要作用。 （2）主题：救亡图存（或民族抗争、保家卫国）；板块二图片：③⑤。 理由示例：如选⑤，长春一汽生产的第一辆解放牌汽车是“一五”计划的重要工业成就，标志着我国开始改变工业落后的面貌，为国家工业化建设奠定了基础，体现了新中国建设时期的家国建设成果，因此入选“兴·家国志”展板。 （3）问题：粮食安全问题、生态环境问题（气候变暖、水资源不安全）、和平与安全问题（冲突频发、难民问题严峻）。 中国担当：参与全球粮食援助与农业合作；推动全球气候治理，践行绿色发展理念；参与联合国维和行动，倡导和平解决争端，提供人道主义援助，推动构建人类命运共同体。 （4）留言：爱家乡热土，担家国责任，护人类家园，以青春微光汇时代星河。（言之有理即可） 易错分析 第（1）问只描述素材内容，未提炼“时期信息”；第（2）问主题概括不准确，或图片选择错误；第（3）问只概括问题，未阐述中国担当。 复习策略 复习时要注意将地方史与教材主干知识结合，如重庆开埠、抗战时期重庆地位、新中国成立后的工业建设、改革开放与对外开放等。开放题要注重情感态度价值观的表达，言之有理即可。 知识总结 重庆是中国重要的历史文化名城。唐代云阳明月坝遗址反映了当时重庆地区市镇商业繁荣和手工业发达；解放战争时期，《挺进报》在重庆秘密出版，传播党的声音，鼓舞革命士气；改革开放后，重庆成为沿江开放城市和西部陆海新通道的运营组织中心，在国家对外开放格局中发挥重要作用。从家乡到国家再到世界，历史学习帮助我们理解个人命运与民族命运、人类命运的紧密联系。 题18 新年贺词与历史论述 18. 阅读材料，按照要求完成任务。 小历同学看完“习近平主席二〇二六年新年贺词”后，做了如下摘抄: 摘抄一：人形机器人亮出“功夫模式”，无人机演绎绚丽“烟花”。创新创造催生了新质生产力，也让生活更加多姿多彩。 摘抄二：各族群众心手相连，像石榴籽一样紧紧抱在一起，大家用洁白的哈达、热情的歌舞，表达对祖国的热爱、对幸福的礼赞。 摘抄三：徙木立信从严管党治党，去腐生肌推进自我革命，党风政风持续向好。 命题透视 核心考点：科技创新、民族团结、从严治党 衔接教材：八年级下册 命题分析：以习近平主席二〇二六年新年贺词摘抄为情境，考查学生自拟观点、运用史实进行史论结合阐述的能力。本题考查学生综合运用科技创新、民族团结、从严治党分析问题的能力，渗透历史解释、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 摘抄一 → 科技创新、新质生产力、改变生活； 摘抄二 → 民族团结、国家统一、共同繁荣； 摘抄三 → 从严治党、自我革命、党风政风。 步骤二：思路分析 三个摘抄分别对应科技创新（新质生产力）、民族团结（石榴籽）、从严治党（自我革命）。选择其中一个，提炼观点，运用两个中国史实进行论述。 步骤三：规范作答 示例：选择摘抄二。 观点：民族团结是维护国家统一、推动社会发展的重要基石。 论述：清朝前期，中央政府通过册封达赖、班禅，设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；又平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军，巩固了对新疆地区的治理。这些举措促进了边疆与内地的经济文化交流，各民族在共同生产生活中休戚与共，共同推动了统一多民族国家的稳定与发展；新中国成立后，我国实行民族区域自治制度，保障了少数民族当家作主的权利，推动了各民族平等、团结与共同繁荣。在国家政策支持和各族人民共同努力下，少数民族地区的经济、文化、教育事业快速发展。各族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同为实现国家富强而奋斗。 结论：综上所述，民族团结能够凝聚强大合力，维护国家统一稳定，是中华民族生生不息、繁荣发展的根本保障。 易错分析 观点不明确；史实与观点脱节；只写一个史实；结论缺乏升华。 复习策略 复习开放性论述题时，要训练从材料中提取关键词、拟定观点、选择史实、组织论证的能力。注意史实必须准确，论述必须紧扣观点。 知识总结 科技创新、民族团结、从严治党是中国式现代化建设的重要支撑。科技创新方面，可联系四大发明、两次工业革命对中国的影响、新中国“两弹一星”等成就；民族团结方面，可联系清朝巩固统一多民族国家、民族区域自治制度、各民族共同繁荣发展；从严治党方面，可联系中国共产党的自我革命、党风廉政建设等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $