精品解析：河北昌黎第一中学2025-2026学年高三下学期第二次模拟考试语文试卷

河北昌黎第一中学2025-2026学年高三下学期第二次模拟考试语文试卷 注意事项： 1.本试题共两部分，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂然.如要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试上无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 中蜂饲养 （361）什么是中蜂？ 中蜂是中华蜜蜂的简称，是东方蜜蜂的一个亚种，是我国特有的一种蜜蜂品种，民间称为“土蜂”。 （362）中蜂与西方蜜蜂相比有哪些特点？ 中蜂飞行敏捷，嗅觉灵敏，善于采集零星蜜源，饲料消耗少，辅助蜜源期也能生产商品蜜。中蜂出外采集早，收工晚，每天采集时间较长，比西方蜜蜂多采集2～3个小时。耐寒力强，哺育幼虫所需的巢内温度为33℃～34℃，比意大利蜂低2℃左右；当外界温度下降到10℃时，西方蜜蜂不出巢，而中蜂仍能安全采集飞行。当气温下降到8℃时，还可以出巢活动。但中蜂的分蜂性强，较难维持大群，群势达到6～8足框时，便开始产生强烈的分蜂热。中蜂的恋巢性及护子能力都比西方蜜蜂差，巢内缺蜜或受病害、敌害侵袭时容易弃巢迁逃；受到震动之后，工蜂会离开巢脾不护子，爬到一边结团，使幼虫受冻，导致其发育不良或死亡。 （363）中蜂有什么特点？ 蜂王：最长寿命3～5年，产卵盛期在第二年，寿命比意蜂短，产卵盛期也短。 工蜂：中蜂的工蜂以黑色环为主。寿命与外界蜜源条件有密切的关系，流蜜期为40～50天，零星蜜源期60～70天，越冬期没有工作任务时约150天。 雄蜂：体为黑色，全身覆盖黑色绒毛。寿命约10个月，但到秋季往往被工蜂驱赶出巢而饿死。 （364）中蜂的现状如何？ 中蜂长期处于野生和半野生状态。营巢山区，巢穴分散，自然分布广。中蜂是以杂木树为主的森林群落，它作为传统农业的主要传粉昆虫，具备能够利用零星蜜源植物、采集力强、蜜源利用率较高、采蜜期长、适应性好、抗螨抗病能力强、消耗饲料少等意大利蜂无法比拟的优点，非常适合中国山区定点饲养。2006年，中蜂被列入农业部国家级畜禽遗传资源保护品种。 中蜂有7000万年进化史。中蜂抗寒抗敌害能力远远超过西方蜂种，一些冬季开花的植物如果没有中华蜜蜂授粉，必然影响生存。中国许多植物能够繁衍下来，中蜂功不可没。中蜂对苹果的授粉率比西蜂高30%，且其耐低温、出勤早、善于搜集零星蜜源的特质对保护生态环境意义重大。而西蜂的嗅觉与中国很多树种不相配，因此不能给这些植物授粉。毁林造田、滥施农药、环境污染等因素，造成了中蜂的生存危机。此外，引入的意大利蜂等西方蜂种，是对中蜂最大的威胁。这些西蜂对中蜂有很强的攻击力，且其工蜂翅膀振动频率与中蜂雄蜂相似，易导致中蜂误认，从而顺利进入蜂巢，还得到相当于中蜂同伴的待遇和饲喂。不同种群不能共存，西蜂杀死中蜂蜂王不可避免。自1896年西方蜜蜂的优良品种如意大利蜂和卡尼鄂拉蜂的引进和大量的繁育以来，中蜂受到了严重威胁，分布区域缩小了75%以上，种群数量减少80%以上。黄河以北地区，只在一些山区保留少量中华蜜蜂，如长白山区、太行山区、燕山山区、吕梁山区、祁连山区等，并处于濒危状态，蜂群数量减少95%以上；新疆、大兴安岭和长江流域的平原地区中蜂已灭绝，半山区处于濒危状态，大山区如神农架山区、秦岭、大别山区、武夷山区、浙江南部、湖南南部、江西东部和南部山区、南岭等地区的中蜂处于易危和稀有状态，蜂群减少60%以上；只有云南怒江流域、四川西部、西藏等区域的中蜂还保持着自然生存状态。 中蜂人工驯养时间比西方蜜蜂短。20世纪初意大利活框养殖技术传入中国，养蜂者发现该技术可提升蜂群管理效率和产量，但是很多地方仍沿袭“毁巢取蜜”的旧的饲养方法，致使中蜂蜂蜜产量低、质量差，同时又破坏了中蜂蜂种资源。有的地方虽然也采取了新的饲养方法，但由于操作技术不高，管理不当，其饲养模式仍介于自然放养和人工饲养之间，蜂群发展缓慢，产量不高。 （365）什么是中蜂过箱？ 过箱就是指把饲养在旧式蜂巢中的中蜂人为地迁到活框式蜂箱中饲养的一项操作技术。 （366）新法饲养有什么好处？ 旧式饲养的中蜂，完全处在自生自灭的自然状态下，饲料来源只能靠蜜蜂本身出外采集。常因不能进行检查和处理而造成自然分蜂、飞逃、病虫害等损失，取蜜落后，每年只能取1～2次蜂蜜，不能充分发挥中蜂的采集力，产量很低，一般年产5千克左右，最多15千克。而且是“一锅煮”的毁巢取蜜方法，致使蜂蜜中杂质多、质量差。 而新法科学饲养的蜂群，在外界蜜、粉充足时，人们可以取其产品，增加收入，外界无蜜源时可以饲喂蜜蜂，保存蜂群。过箱后能及时检查，并采取相应的管理措施，进行人工育王、人工分蜂、防病治病等蜂群管理工作。能加快繁殖，适时取蜜，充分发挥中蜂的采集能力，提高蜂蜜质量，产量也比旧法饲养提高3～5倍。 （367）过箱对蜂群有什么影响？ 过箱对蜂群来说，是强迫性迁居，会打破蜂群原有的生活模式，造成巢内秩序的暂时混乱，蜜蜂对这种刺激需要有一个逐步适应的过程。所以过箱要选择在外界蜜源、气温等条件较好的时期进行，使蜂群能尽快地恢复正常生活，增加对新生活环境的适应能力。 （368）中蜂过箱需要具备什么条件？ 正确选择过箱时间。要求天气晴暖无风，气温在20℃以上，具体时间根据季节而定。夏季避开烈日照射时间，宜在傍晚六点至九点进行，春秋应选择气温较高时进行过箱，宜在下午两点至六点。冬季不能过箱，雨天、雾天、风天也不能过箱。 要有比较强壮的群势。过箱对蜂群来说，就是一种人为的强迫性迁巢。经过过箱，蜂巢和蜂群均受到不同程度的损伤，干扰和打乱了蜂群的正常生活。准备过箱的蜂群要有比较强壮的群势，至少要有3足框蜜蜂，5000只工蜂以上，壮群过箱后有能力保持温度、清理巢脾、扩房造脾、保育幼虫，蜂群能够稳定，能够克服过箱之后的困难，迅速恢复和发展。如果群势太弱，加上过箱受损，不利于蜂群的恢复发展。 外界蜜粉源应当充足。应该选择外界蜜源充足时进行过箱，如有2种以上蜜粉源植物开始或正在流蜜时，最好选择流蜜初期，有利于蜜蜂采集和繁育，有利于蜂群恢复与群势发展。 （摘编自汪应祥、张世文主编《养蜂知识问答1000题》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中蜂具有西方蜂种难以比拟的优点，在采蜜时长、耐寒力、护子能力等方面都强于西蜂。 B. 毁林造田、滥施农药、环境污染等因素是中蜂面临的主要生存危机，因此保护环境对中蜂意义重大。 C. 中蜂的蜂蜜产量不高的原因是，中蜂人工驯养时间比西蜂短，且仍沿袭旧式饲养方法，蜂群发展缓慢。 D. 过箱是强迫性迁居，会对蜂群造成一定的刺激，因此要在气温、群势、蜜源等条件较好的时期进行。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 362和364两问都将中蜂与西方蜜蜂进行了比较，比较目的不完全相同，但强化了读者对中蜂特点的认知。 B. 364问中使用了“严重威胁”“保留少量”等带有主观色彩的词语，没有如实反映客观事物的特点。 C. 368问采用总分结构，符合“先整体后局部”的一般认知习惯，对养蜂从业者有很强的指导性。 D. 本文在介绍中蜂的相关知识时，详略得当，重点突出，既有利于知识的传递，又有一定的深刻性。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 阿坝中蜂主要分布在四川西北部的阿坝藏族羌族自治州，是中华蜜蜂中被公认的具有优良生产性状的蜂种，除了在海拔3800米以上的高原、高山区域难发现野生蜂群以外，其余区域都栖息有大量的蜂群。阿坝中蜂具有个体大、群势强、采蜜力强、耐寒等特点，可作为________的优良材料。 阿坝中蜂在高寒地区生态系统中发挥着不可取代的作用，尤其与高海拔地区被子植物有着相互依存的关系，因此阿坝中蜂的种群数量的下降将会对高海拔地区植物授粉产生影响，进而影响高山植物________；另一方面，加强对阿坝中蜂的保护，并通过扩繁，应用于生产，这对生态经济的发展和乡村振兴都具有积极的作用。 近年来，农业产业的发展导致中蜂生存环境变化，野生动物种群数量增加以及________等因素严重威胁中蜂生存，阿坝中蜂的保护面临一些新的挑战。 4. 中蜂目前面临巨大的生存危机，对此，我们应该如何应对？ 5. 陈望道在《修辞学发凡》中说：“记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。”请分析本文是如何做到“分明地分析，明白地记述”的。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 老街书楼（节选） 徐贵祥 在我读小学的时候，老街除了有一幢被称为“百货大楼”的综合商店外，还有一幢红顶小楼。 我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，那个院子叫公社大院，附近还有卫生院、信用社、食品站等小单位。这些小单位的孩子和公社大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。那时候上学压力不大，很少有家庭作业，每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。东边的学校操场，西边的河湾龙井沿上，北边的百货商店门口，都是我们的“战场”。 当然，这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。①“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 应该是十岁出头时，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 这个“情报”引起了我们极大的兴趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了饭。大约晚上七点多钟，在小楼下面集合完毕。我们按计划秘密潜入曹三饭店后院，乔大桥命令陈肖江站哨，然后带领我和乔二桥、吴刚、张吉一干人等，翻墙进入院子。我们的行动进展很顺利，乔大桥让我在院内充当第二道岗哨，然后他带领其余的人直接进入柴房。很快，乔大桥他们出来了，满脸晦气。我问怎么回事。乔二桥说，柴房里啥都没有。 我们刚离开曹三饭店，就被一堵人墙挡住了去路。乔大桥定睛一看，惨叫一声：坏啦，快跑…… 哪里能逃得了？筑起这道人墙的是我们的父亲——陈肖江的爸爸首先冲上来，将他抓小鸡一样缚住了双臂，其他几个孩子也纷纷束手就擒。当天晚上九点钟左右，洪集公社大院传出阵阵哭声，包括本人在内，至少有六个孩子被教训。原来我们的行动被公社炊事员陶大伯发现了。他在学校里找到我们的爸爸，他们正在开会，所以一起出动，打了我们一个“伏击战”。 后来得知那批书不在曹三饭店，就在我们身边，在公社大院的小楼里。真相是，那批书被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。 ②那是夏天，农历十六，月亮正圆。当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能“偷出”十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了就放回去。 那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里“偷出”图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说，你们这些小子，自以为聪明，每次“飞檐走壁”，我都在一边替你们站岗，有好几次你们溜走了，窗户都没有关好，是我替你们关的。 我问，乔伯伯知不知道您暗中帮助我们“偷书”？ 陶大伯沉吟一会儿，一拍巴掌说，你说乔书记啊，我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。说实话，我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，③老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。 （有删改） 文本二： 徐贵祥《老街书楼》：笔下流淌的是淮河水，胸中涌动的是故乡情 黄圣凤 我的童年阅读经历，同徐贵祥有很多相似的地方，那也应该是《老街书楼》的出发地。在我能够读懂文字的年纪，最初的文学滋养就是读对联。在去街上买火柴、买煤油、打酱油的途中，左顾右盼，把街坊邻居红纸黑字的“门对子”念了一遍又一遍。再就是读路边摊上一分钱一本租来的小人书，蹲在墙角也能看半天。小学毕业之前，我看到的唯一一部正儿八经的图书是《闪闪的红星》，已经没头没尾，只在脊背上残存着书的名字。书是我堂哥的，只能在他家看，不准带走。我就躺在一个长条凳上，把那本书翻了又翻。我童年阅读最清晰的片段，便是他家院门外高大乔木上知了的嘶嘶长鸣，还有书页上反反复复出现的潘冬子和胡汉三。 徐贵祥最早的阅读是糊在墙壁上的报纸。那时的皖西乡村，都是土墙草顶的房子，到年下墙上能糊一层旧报，就是上好的家庭了。报纸横七竖八地躺着，④横着看，竖着看，歪着看，扭着看……一双眼睛，几面墙壁，字里行间，千般世事。一个痴迷于文字的孩子，面对着一个大千世界，依然能在密密麻麻的字缝间找到兴奋点，并充分展开想象。对于一个作家而言，童年的想象会在此后的漫长岁月里不断点燃灵感。 这些来自徐贵祥童年阅读的兴奋点会转化为他笔下的精彩细节，潜藏在内心深处的阅读之光，穿越长长的时光隧道，在他的叙事文本中风华再现。每一个车轮驶过，都会在地上留下痕迹。童年是一个人心灵感知最纯粹的时节，儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里。有道是：“小时候记，记一辈子；老时候记，记一会儿。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一主要记述了作者小学时参与“偷书”阅读一事，在“那个夏天”，“我”读了很多经典作品，所以“我”后来就成了一个作家。 B. 文本一与《上图书馆》一样，都回忆了自己的阅读经历以及阅读给自己带来的乐趣，不过，前者主要写童年时的阅读经历，且富有童趣。 C. 文本二叙述了“我”的一些阅读经历，但在小学毕业之前，“我”只看了一本正儿八经的图书，这有点夸张，不符合当时的实际情况。 D. 两个文本都写了徐贵祥对阅读的极大兴趣，但是文本一侧重写“我们”的阅读方式，文本二则注重突出阅读的作用。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中的“开战”加上了双引号，表明该词有特殊含义，“开战”并不是真的开始打仗，只是开始游戏而已。 B. 句子②交代了时间和场景，虽时隔多年，但“我”还是记得那么清楚，说明那件事对“我”来说，意义深远。 C. 句子③是回忆乔书记曾说的话，陶大伯跟“我”提起这段话，既有因为“我”成为作家而自豪的一面，也有向“我”邀功之意。 D. 句子④使用三、四个字的短句，语意明了，又采用排比的修辞，形象地凸显了看报纸的人对知识的渴求。 8. 徐贵祥曾说“那条老街我是不会忘记的”，这是为什么？请结合文本一相关内容做简要分析。 9. 文本二最后说“童年是一个人心灵感知最纯粹的时节，儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里”，请谈一谈你对这句话的理解。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 吾虽少为文，不能自雕斫，引笔行墨，快意累累，意尽便止，亦何所师法？立言状物，未尝求过人，亦不能明辨生之才致。但见生用助字，不当律令，唯以此奉答。所谓乎、欤、耶、哉、夫者，疑辞也；矣、耳、焉、也者，决辞也。今生则一之，宜考前闻人所使用，与吾言类且异，慎思之则一益也。 （节选自柳宗元《复杜温夫书》） 材料二： 万章问曰：“或曰，‘百里奚自鬻于秦养牲者，五羊之皮，食牛，以要秦穆公’。信乎？”孟子曰：“否，不然，好事者为之也。百里奚，虞人也。晋人以垂棘之璧与屈产之乘假道于虞以伐虢。宫之奇谏，百里奚不谏。知虞公之不可谏而去之秦，年已七十矣。曾不知以食牛干秦穆公之为污也，可谓智乎？不可谏而不谏，可谓不智乎？知虞公之将亡而先去之，不可谓不智也。时举于秦，知穆公之可与有行也而相之，可谓不智乎？相秦而显其君于天下，可传于后世，不贤而能之乎？自鬻以成其君，乡党自好者不为，而谓贤者为之乎？” （节选自《孟子·万章上》） 材料三： 柳子厚《复杜温夫书》云：“生用助字，不当律令，所谓乎、欤、耶、哉，夫也者，疑辞也。矣、耳、焉也者，决辞也。今生则一之。宜考前闻人所使用，与吾言类且异，精思之则益也。”予读《孟子》百里奚一章曰：“曾不知以食牛干秦穆公之为污也，可谓智乎？不可谏而不谏，可谓不智乎？知虞公之将亡而先去之，不可谓不智也。时举于秦，知穆公之可与有行也而相之，可谓不智乎？”味其所用助字，开阖变化，使人之意飞动，此难以为温夫辈言也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 材料四： 虚字一途，向无专书，学者每苦难于措注。然其用亦大矣哉！夫文之必有其骨也，固矣；而所以运旋是骨，使之流动充满，以达其意与气者，则全恃虚字。尝谓：实字其体骨，虚字其性情也。盖一句之中，如止用实字堆叠成句不过言其梗概而神气转觉索然。必也，间以虚字，然后骨节通灵，血脉动荡，情态毕露，精神溢出。譬诸人身：百骸四肢，具体而实；至于屈伸俯仰，笑语咳唾，则全在筋脉关节间之虚气为之流转焉。舍此，块然者止形骸耳，安所称活动也乎？ （节选自袁仁林《虚字说》） 10. 材料四中面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 如止用实A字B堆叠C成句D不过言E其梗概F而神气G转觉索然。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 一，看作一样，意动用法，与《劝学》“用心一也”中的“一”意义和用法都不同。 B. 曾，音zēng，竟然，与《琵琶行并序》“相逢何必曾相识”中的“曾”音义都不同。 C. 也，表判断语气，与《兰亭集序》“是日也，天朗气清”中的“也”语气不同。 D. 所以，表原因，与《师说）“师者，所以传道授业解惑也”中的“所以”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元说自己写文章少，不刻意雕琢，只是任由自己文思泉涌，没有向谁学习，也从未追求一定要超过别人。 B. 孟子认为乡里洁身自好的人尚且不会卖身求荣，而百里奚是贤人，更不会那样做，否定了百里奚自鬻之说。 C. 洪迈引用柳宗元的观点，并品读《孟子》中关于百里奚一章里的虚字的使用，认为其所具有的妙处，是杜温夫之辈难以体会的。 D. 袁仁林肯定了实字是文章的骨骼，而关于虚字的研究历来没有专著供人学习，以至于求学的人常常苦于难以准确运用。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宜考前闻人所使用，与吾言类且异，慎思之则一益也， （2）时举于秦，知穆公之可与有行也而相之，可谓不智乎？ 14. 在材料四里，袁仁林指出虚字具有重要作用，请根据四则材料，概括能够支持他这一观点的依据。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆①。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①李商隐《花下醉》中有“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花”的诗句。②无那：无奈。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这两首诗都与海棠有关，杨诗以眼前的春晴之色抒故园海棠之思。 B. 两首诗的前两句都对海棠做了描摹，苏诗从实写出发，杨诗从虚写出发，颇具画面感。 C. 苏诗的前两句并不局限于正面描写，也兼顾侧面烘托，艳丽空蒙，略显幽寂。 D. 杨诗的三、四句以春社日后的“燕回”抒发对归乡的期待，暗示自己也即将归乡。 16. 两首诗的结尾两句都表达了爱惜之情，请简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）耳听为虚，眼见为实。苏轼《石钟山记》中“________，________”两句鲜明地表达了对仅凭主观臆断就判定事物有无的批判，强调了亲身观察和实践的重要性。 （2）登楼时，小明不禁被眼前的壮阔景色所震撼，于是吟出黄庭坚《登快阁》中“________，________”两句表达对自然山水的赞叹与豁达超脱的心境。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“________，________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 “云”和“腾”结合的“云腾”，指的便是云气上升聚及的过程。“云腾”背后还有更复杂有趣的科学原理，或许那些“智者”并不知晓。云的形成和运动尊循着严谨的物理定律。（ ① ），主要受两个因素驱动：一是空气的热力作用，二是云本身的浮力。当太阳把地面加热，地面的热量传递给空气，空气受热澎胀变轻，上升运动就形成了。同时，云的主体是水蒸气，密度比周围的空气小，在浮力作用下也会向上运动。 云的类型和外观特征，也反映了它们的上升发展过程。卷云如絮如羽，是较弱的上升气流将水汽输送至高空凝结而成，常见于晴朗天气。层云平铺密布，高度较低，对应着微弱的上升运动，多伴随阴天或毛毛雨。积云如棉如絮，云体厚实，这是旺盛的上升气流将大量水汽输送到高空凝结的结果，（ ② ）。 “云腾”的过程，不仅塑造了云朵变幻多姿的外观，也深刻影响着天气的风云变幻。除了致雨，“云腾”还会带来其他有趣的云景。卷云呈细丝状，随风飘拂，如马尾云般飘逸秀美，这是强劲的高空风将纤细的云体“抚摸”所致。宛如仙境的朝霞云海则是清晨太阳照射下山间云海在微弱上升气流中缓缓流动反射、散射阳光形成的壮丽景致。 18. 文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 对文中画横线词语引号的作用的排序，正确的一项是（ ） A. 强调 特定称谓 特殊含义 反语（讽刺） B. 特定称谓 反语（讽刺） 强调 特殊含义 C. 特殊含义 反语（讽刺） 强调 特定称谓 D. 强调 特定称谓 反语（讽刺） 特殊含义 21. 文中画波浪线处是个长句，请将其改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. “彩虹”是雨后常见的光学现象，某小学校园科普活动中，工作人员需要向同学们科普“彩虹”的相关知识，请仿照文段的说明逻辑，为工作人员的科普内容拟写提纲。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 时间是一条匀速前进、均匀等质的直线，每一分每一秒都没有本质区别，不过在一个人的记忆中，它会逐渐变异，每一截原本相同的时间拥有了不同的体积、容量和质量。 ——傅兴文《山顶上的金字塔》 以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北昌黎第一中学2025-2026学年高三下学期第二次模拟考试语文试卷 注意事项： 1.本试题共两部分，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂然.如要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试上无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 中蜂饲养 （361）什么是中蜂？ 中蜂是中华蜜蜂的简称，是东方蜜蜂的一个亚种，是我国特有的一种蜜蜂品种，民间称为“土蜂”。 （362）中蜂与西方蜜蜂相比有哪些特点？ 中蜂飞行敏捷，嗅觉灵敏，善于采集零星蜜源，饲料消耗少，辅助蜜源期也能生产商品蜜。中蜂出外采集早，收工晚，每天采集时间较长，比西方蜜蜂多采集2～3个小时。耐寒力强，哺育幼虫所需的巢内温度为33℃～34℃，比意大利蜂低2℃左右；当外界温度下降到10℃时，西方蜜蜂不出巢，而中蜂仍能安全采集飞行。当气温下降到8℃时，还可以出巢活动。但中蜂的分蜂性强，较难维持大群，群势达到6～8足框时，便开始产生强烈的分蜂热。中蜂的恋巢性及护子能力都比西方蜜蜂差，巢内缺蜜或受病害、敌害侵袭时容易弃巢迁逃；受到震动之后，工蜂会离开巢脾不护子，爬到一边结团，使幼虫受冻，导致其发育不良或死亡。 （363）中蜂有什么特点？ 蜂王：最长寿命3～5年，产卵盛期在第二年，寿命比意蜂短，产卵盛期也短。 工蜂：中蜂的工蜂以黑色环为主。寿命与外界蜜源条件有密切的关系，流蜜期为40～50天，零星蜜源期60～70天，越冬期没有工作任务时约150天。 雄蜂：体为黑色，全身覆盖黑色绒毛。寿命约10个月，但到秋季往往被工蜂驱赶出巢而饿死。 （364）中蜂的现状如何？ 中蜂长期处于野生和半野生状态。营巢山区，巢穴分散，自然分布广。中蜂是以杂木树为主的森林群落，它作为传统农业的主要传粉昆虫，具备能够利用零星蜜源植物、采集力强、蜜源利用率较高、采蜜期长、适应性好、抗螨抗病能力强、消耗饲料少等意大利蜂无法比拟的优点，非常适合中国山区定点饲养。2006年，中蜂被列入农业部国家级畜禽遗传资源保护品种。 中蜂有7000万年进化史。中蜂抗寒抗敌害能力远远超过西方蜂种，一些冬季开花的植物如果没有中华蜜蜂授粉，必然影响生存。中国许多植物能够繁衍下来，中蜂功不可没。中蜂对苹果的授粉率比西蜂高30%，且其耐低温、出勤早、善于搜集零星蜜源的特质对保护生态环境意义重大。而西蜂的嗅觉与中国很多树种不相配，因此不能给这些植物授粉。毁林造田、滥施农药、环境污染等因素，造成了中蜂的生存危机。此外，引入的意大利蜂等西方蜂种，是对中蜂最大的威胁。这些西蜂对中蜂有很强的攻击力，且其工蜂翅膀振动频率与中蜂雄蜂相似，易导致中蜂误认，从而顺利进入蜂巢，还得到相当于中蜂同伴的待遇和饲喂。不同种群不能共存，西蜂杀死中蜂蜂王不可避免。自1896年西方蜜蜂的优良品种如意大利蜂和卡尼鄂拉蜂的引进和大量的繁育以来，中蜂受到了严重威胁，分布区域缩小了75%以上，种群数量减少80%以上。黄河以北地区，只在一些山区保留少量中华蜜蜂，如长白山区、太行山区、燕山山区、吕梁山区、祁连山区等，并处于濒危状态，蜂群数量减少95%以上；新疆、大兴安岭和长江流域的平原地区中蜂已灭绝，半山区处于濒危状态，大山区如神农架山区、秦岭、大别山区、武夷山区、浙江南部、湖南南部、江西东部和南部山区、南岭等地区的中蜂处于易危和稀有状态，蜂群减少60%以上；只有云南怒江流域、四川西部、西藏等区域的中蜂还保持着自然生存状态。 中蜂人工驯养时间比西方蜜蜂短。20世纪初意大利活框养殖技术传入中国，养蜂者发现该技术可提升蜂群管理效率和产量，但是很多地方仍沿袭“毁巢取蜜”的旧的饲养方法，致使中蜂蜂蜜产量低、质量差，同时又破坏了中蜂蜂种资源。有的地方虽然也采取了新的饲养方法，但由于操作技术不高，管理不当，其饲养模式仍介于自然放养和人工饲养之间，蜂群发展缓慢，产量不高。 （365）什么是中蜂过箱？ 过箱就是指把饲养在旧式蜂巢中的中蜂人为地迁到活框式蜂箱中饲养的一项操作技术。 （366）新法饲养有什么好处？ 旧式饲养的中蜂，完全处在自生自灭的自然状态下，饲料来源只能靠蜜蜂本身出外采集。常因不能进行检查和处理而造成自然分蜂、飞逃、病虫害等损失，取蜜落后，每年只能取1～2次蜂蜜，不能充分发挥中蜂的采集力，产量很低，一般年产5千克左右，最多15千克。而且是“一锅煮”的毁巢取蜜方法，致使蜂蜜中杂质多、质量差。 而新法科学饲养的蜂群，在外界蜜、粉充足时，人们可以取其产品，增加收入，外界无蜜源时可以饲喂蜜蜂，保存蜂群。过箱后能及时检查，并采取相应的管理措施，进行人工育王、人工分蜂、防病治病等蜂群管理工作。能加快繁殖，适时取蜜，充分发挥中蜂的采集能力，提高蜂蜜质量，产量也比旧法饲养提高3～5倍。 （367）过箱对蜂群有什么影响？ 过箱对蜂群来说，是强迫性迁居，会打破蜂群原有的生活模式，造成巢内秩序的暂时混乱，蜜蜂对这种刺激需要有一个逐步适应的过程。所以过箱要选择在外界蜜源、气温等条件较好的时期进行，使蜂群能尽快地恢复正常生活，增加对新生活环境的适应能力。 （368）中蜂过箱需要具备什么条件？ 正确选择过箱时间。要求天气晴暖无风，气温在20℃以上，具体时间根据季节而定。夏季避开烈日照射时间，宜在傍晚六点至九点进行，春秋应选择气温较高时进行过箱，宜在下午两点至六点。冬季不能过箱，雨天、雾天、风天也不能过箱。 要有比较强壮的群势。过箱对蜂群来说，就是一种人为的强迫性迁巢。经过过箱，蜂巢和蜂群均受到不同程度的损伤，干扰和打乱了蜂群的正常生活。准备过箱的蜂群要有比较强壮的群势，至少要有3足框蜜蜂，5000只工蜂以上，壮群过箱后有能力保持温度、清理巢脾、扩房造脾、保育幼虫，蜂群能够稳定，能够克服过箱之后的困难，迅速恢复和发展。如果群势太弱，加上过箱受损，不利于蜂群的恢复发展。 外界蜜粉源应当充足。应该选择外界蜜源充足时进行过箱，如有2种以上蜜粉源植物开始或正在流蜜时，最好选择流蜜初期，有利于蜜蜂采集和繁育，有利于蜂群恢复与群势发展。 （摘编自汪应祥、张世文主编《养蜂知识问答1000题》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中蜂具有西方蜂种难以比拟的优点，在采蜜时长、耐寒力、护子能力等方面都强于西蜂。 B. 毁林造田、滥施农药、环境污染等因素是中蜂面临的主要生存危机，因此保护环境对中蜂意义重大。 C. 中蜂的蜂蜜产量不高的原因是，中蜂人工驯养时间比西蜂短，且仍沿袭旧式饲养方法，蜂群发展缓慢。 D. 过箱是强迫性迁居，会对蜂群造成一定的刺激，因此要在气温、群势、蜜源等条件较好的时期进行。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 362和364两问都将中蜂与西方蜜蜂进行了比较，比较目的不完全相同，但强化了读者对中蜂特点的认知。 B. 364问中使用了“严重威胁”“保留少量”等带有主观色彩的词语，没有如实反映客观事物的特点。 C. 368问采用总分结构，符合“先整体后局部”的一般认知习惯，对养蜂从业者有很强的指导性。 D. 本文在介绍中蜂的相关知识时，详略得当，重点突出，既有利于知识的传递，又有一定的深刻性。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 阿坝中蜂主要分布在四川西北部的阿坝藏族羌族自治州，是中华蜜蜂中被公认的具有优良生产性状的蜂种，除了在海拔3800米以上的高原、高山区域难发现野生蜂群以外，其余区域都栖息有大量的蜂群。阿坝中蜂具有个体大、群势强、采蜜力强、耐寒等特点，可作为________的优良材料。 阿坝中蜂在高寒地区生态系统中发挥着不可取代的作用，尤其与高海拔地区被子植物有着相互依存的关系，因此阿坝中蜂的种群数量的下降将会对高海拔地区植物授粉产生影响，进而影响高山植物________；另一方面，加强对阿坝中蜂的保护，并通过扩繁，应用于生产，这对生态经济的发展和乡村振兴都具有积极的作用。 近年来，农业产业的发展导致中蜂生存环境变化，野生动物种群数量增加以及________等因素严重威胁中蜂生存，阿坝中蜂的保护面临一些新的挑战。 4. 中蜂目前面临巨大的生存危机，对此，我们应该如何应对？ 5. 陈望道在《修辞学发凡》中说：“记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。”请分析本文是如何做到“分明地分析，明白地记述”的。 【答案】1. D 2. B 3. ①. 人工选育 ②. 生态系统 ③. 西方蜂种的引入 4. ①对待西蜂角度：要警惕西蜂的破坏性，充分认识其危害，不能任由西蜂威胁本土蜂种。 ②养殖技术角度：要借鉴西蜂的养殖技术，不断优化、提高养殖技术。 ③环境角度：要保护生态环境，改善中蜂的生存环境。 ④育种角度：要加大科研投入，选育优良中蜂进行育种。 ⑤国家角度：要有制度保障，限制外来蜂种的不当引入。 5. ①全文语言通俗易懂，明白晓畅，质朴平凡，准确科学，便于读者阅读操作，具有很强的指导性。 ②全文采用一问一答的方式行文。层层推进，条理清晰，既方便作者介绍知识，又方便读者获得知识，能有效解决养蜂过程中的各类难题。 ③全文都围绕着"中蜂饲养"的专业知识展开说理，没有旁逸斜出，使读者能系统集中了解、学习养蜂技术。 ④全文使用了大量的数据来说明，使读者能准确明白地了解相关专业知识。 ⑤文章从中蜂的定义、特点、现状、饲养方法等各方面概述分析中蜂，条理清晰。 【解析】 【导语】这篇科普说明文以问答形式系统介绍了中华蜜蜂的生物学特性、生存现状及饲养技术。文章采用总分结构，先定义中蜂概念，再对比分析其与西方蜜蜂的差异，接着详述其濒危现状及原因，最后介绍科学饲养方法。文本通过数据对比、分类说明、因果分析等手法，客观呈现中蜂的生态价值与保护意义。语言平实准确，兼具科学性与实用性，既体现物种保护的紧迫性，又为养蜂实践提供技术指导，实现了知识传递与生态保护意识培养的双重功能。 【1题详解】 A.“在……护子能力等方面都强于西蜂”错误。根据362问“中蜂的恋巢性及护子能力都比西方蜜蜂差”可知，中蜂在恋巢性及护子能力方面比西方蜜蜂差。 B.“毁林造田、滥施农药、环境污染等因素是中蜂面临的主要生存危机”错误。根据363问“引入的意大利蜂等西方蜂种，是对中蜂最大的威胁”，引入西方蜂种才是对中蜂最大的威胁，也是中蜂面临的主要生存危机。 C.“原因是，中蜂人工驯养时间比西蜂短，且仍沿袭旧式饲养方法，蜂群发展缓慢”错误。根据363问“有的地方虽然也采取了新的饲养方法，但由于操作技术不高，管理不当，其饲养模式仍介于自然放养和人工饲养之间，蜂群发展缓慢，产量不高”，可见中蜂产量低、质量差的原因还有对新的饲养方法操作技术不高，管理不当；且中蜂驯养时间比西蜂短是客观事实，不算原因。 故选D。 【2题详解】 B.“没有如实反映客观事物的特点”错误。“严重威胁”“保留少量”是客观概括种群现状的评价性表述，基于“分布缩小75%、数量减少80%”等数据得出，如实反映客观事实，并非不符合客观实际。 故选B。 【3题详解】 ①中蜂有自己的优势，但也有劣势，需要寻找合适的蜂种进行人工选育，弥补其不足。结合材料363中“非常适合中国山区定点饲养”“20世纪初意大利活框养殖技术传入中国，养蜂者发现该技术可提升蜂群管理效率和产量”及366“能加快繁殖……提高蜂蜜质量”可知从饲养环境到技术都允许进行人工选育，而阿坝中蜂“个体大、群势强”等优良性状，可作为“人工选育”的优良材料。 ②材料363明确“一些冬季开花的植物如果没有中华蜜蜂授粉，必然影响生存”“中国许多植物能够繁衍下来，中蜂功不可没”，阿坝中蜂数量下降影响高海拔植物授粉，进而影响其繁衍，再进一步会影响整个地区的生态系统、生态环境，故填“生态系统”。 ③材料363指出“引入的意大利蜂等西方蜂种，是对中蜂最大的威胁”“西蜂杀死中蜂蜂王不可避免”，故威胁因素包括“西方蜂种的引入”。 【4题详解】 应对中蜂生存危机的措施解析，需从文中筛选5个角度。 筛选外来蜂种角度：管控外来蜂引进，出台相关制度限制不当引种，减少西蜂对本土中蜂的捕杀。 筛选养殖技术角度：推广活框新法饲养，普及过箱技术，提升饲养管理水平，摒弃毁巢取蜜旧法，提高蜂群产量与存活率。 筛选生态环境角度：杜绝毁林造田，减少农药滥用，治理环境污染，保护蜜源植物，修复中蜂自然栖息环境。 筛选育种科研角度：开展中蜂良种选育，依托阿坝中蜂等优良蜂种扩繁，强化本土蜂种繁育，提升种群抗逆性。 筛选政策保障角度：落实畜禽遗传资源保护政策，将中蜂纳入保护品种，从制度层面保障中蜂种群存续。 【5题详解】 “分明地分析，明白地记述”有两层核心要求：对象拆分清晰、分类有条理、逻辑层次清楚；明白地记述：文字易懂、表述清楚、读者容易看懂。 梳理行文结构：问答式框架，由浅入深：定义→中西蜂特性对比→蜂种个体特征→种群生存现状→核心饲养技术（过箱、新法饲养），层层递进，分类拆解知识，条理分明，方便读者理解。 筛选内容布局：全文紧扣“中蜂饲养”核心主题，分模块拆解知识点，对中蜂的物种、习性、危机、养殖方法分门别类梳理，分析界限清晰。 辨析说明手法：文中大量使用量化数据，如采集时长差2～3小时、越冬温度等，记述清晰明白，让读者直观、准确读懂专业内容。 鉴赏语言表达：文字表述质朴直白，数据、概念严谨规范，兼顾科学性与通俗性，不仅能理解理论，还可直接指导养蜂实操，易懂好用。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 老街书楼（节选） 徐贵祥 在我读小学的时候，老街除了有一幢被称为“百货大楼”的综合商店外，还有一幢红顶小楼。 我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，那个院子叫公社大院，附近还有卫生院、信用社、食品站等小单位。这些小单位的孩子和公社大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。那时候上学压力不大，很少有家庭作业，每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。东边的学校操场，西边的河湾龙井沿上，北边的百货商店门口，都是我们的“战场”。 当然，这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。①“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 应该是十岁出头时，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 这个“情报”引起了我们极大的兴趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了饭。大约晚上七点多钟，在小楼下面集合完毕。我们按计划秘密潜入曹三饭店后院，乔大桥命令陈肖江站哨，然后带领我和乔二桥、吴刚、张吉一干人等，翻墙进入院子。我们的行动进展很顺利，乔大桥让我在院内充当第二道岗哨，然后他带领其余的人直接进入柴房。很快，乔大桥他们出来了，满脸晦气。我问怎么回事。乔二桥说，柴房里啥都没有。 我们刚离开曹三饭店，就被一堵人墙挡住了去路。乔大桥定睛一看，惨叫一声：坏啦，快跑…… 哪里能逃得了？筑起这道人墙的是我们的父亲——陈肖江的爸爸首先冲上来，将他抓小鸡一样缚住了双臂，其他几个孩子也纷纷束手就擒。当天晚上九点钟左右，洪集公社大院传出阵阵哭声，包括本人在内，至少有六个孩子被教训。原来我们的行动被公社炊事员陶大伯发现了。他在学校里找到我们的爸爸，他们正在开会，所以一起出动，打了我们一个“伏击战”。 后来得知那批书不在曹三饭店，就在我们身边，在公社大院的小楼里。真相是，那批书被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。 ②那是夏天，农历十六，月亮正圆。当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能“偷出”十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了就放回去。 那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里“偷出”图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说，你们这些小子，自以为聪明，每次“飞檐走壁”，我都在一边替你们站岗，有好几次你们溜走了，窗户都没有关好，是我替你们关的。 我问，乔伯伯知不知道您暗中帮助我们“偷书”？ 陶大伯沉吟一会儿，一拍巴掌说，你说乔书记啊，我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。说实话，我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，③老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。 （有删改） 文本二： 徐贵祥《老街书楼》：笔下流淌的是淮河水，胸中涌动的是故乡情 黄圣凤 我的童年阅读经历，同徐贵祥有很多相似的地方，那也应该是《老街书楼》的出发地。在我能够读懂文字的年纪，最初的文学滋养就是读对联。在去街上买火柴、买煤油、打酱油的途中，左顾右盼，把街坊邻居红纸黑字的“门对子”念了一遍又一遍。再就是读路边摊上一分钱一本租来的小人书，蹲在墙角也能看半天。小学毕业之前，我看到的唯一一部正儿八经的图书是《闪闪的红星》，已经没头没尾，只在脊背上残存着书的名字。书是我堂哥的，只能在他家看，不准带走。我就躺在一个长条凳上，把那本书翻了又翻。我童年阅读最清晰的片段，便是他家院门外高大乔木上知了的嘶嘶长鸣，还有书页上反反复复出现的潘冬子和胡汉三。 徐贵祥最早的阅读是糊在墙壁上的报纸。那时的皖西乡村，都是土墙草顶的房子，到年下墙上能糊一层旧报，就是上好的家庭了。报纸横七竖八地躺着，④横着看，竖着看，歪着看，扭着看……一双眼睛，几面墙壁，字里行间，千般世事。一个痴迷于文字的孩子，面对着一个大千世界，依然能在密密麻麻的字缝间找到兴奋点，并充分展开想象。对于一个作家而言，童年的想象会在此后的漫长岁月里不断点燃灵感。 这些来自徐贵祥童年阅读的兴奋点会转化为他笔下的精彩细节，潜藏在内心深处的阅读之光，穿越长长的时光隧道，在他的叙事文本中风华再现。每一个车轮驶过，都会在地上留下痕迹。童年是一个人心灵感知最纯粹的时节，儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里。有道是：“小时候记，记一辈子；老时候记，记一会儿。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一主要记述了作者小学时参与“偷书”阅读一事，在“那个夏天”，“我”读了很多经典作品，所以“我”后来就成了一个作家。 B. 文本一与《上图书馆》一样，都回忆了自己的阅读经历以及阅读给自己带来的乐趣，不过，前者主要写童年时的阅读经历，且富有童趣。 C. 文本二叙述了“我”的一些阅读经历，但在小学毕业之前，“我”只看了一本正儿八经的图书，这有点夸张，不符合当时的实际情况。 D. 两个文本都写了徐贵祥对阅读的极大兴趣，但是文本一侧重写“我们”的阅读方式，文本二则注重突出阅读的作用。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中的“开战”加上了双引号，表明该词有特殊含义，“开战”并不是真的开始打仗，只是开始游戏而已。 B. 句子②交代了时间和场景，虽时隔多年，但“我”还是记得那么清楚，说明那件事对“我”来说，意义深远。 C. 句子③是回忆乔书记曾说的话，陶大伯跟“我”提起这段话，既有因为“我”成为作家而自豪的一面，也有向“我”邀功之意。 D. 句子④使用三、四个字的短句，语意明了，又采用排比的修辞，形象地凸显了看报纸的人对知识的渴求。 8. 徐贵祥曾说“那条老街我是不会忘记的”，这是为什么？请结合文本一相关内容做简要分析。 9. 文本二最后说“童年是一个人心灵感知最纯粹的时节，儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里”，请谈一谈你对这句话的理解。 【答案】6. B 7. C 8. ①老街是他的成长之地，见证了他的蜕变； ②老街的生活经历滋养了他的心灵，促使他走上文学之路； ③老街承载着他太多的童年记忆，是他后来进行创作的源泉。 9. ①童年时期心灵纯净无邪，容易吸收外界的信息，能够更直接、真实地感受和理解事物； ②儿时的阅读不仅能获得知识，阅读的内容也会被内化成个体生命里的一部分； ③童年时期的阅读体验将伴随一生，成为个体成长的重要组成部分。 【解析】 【导语】两篇文字围绕童年阅读的启蒙命题展开，一文是徐贵祥自叙老街少年偷书往事，满是童趣与旧时光温度；一文是评论家以相似童年阅读经历共情，点出童年阅读刻入生命的持久影响力。整体文风质朴，藏着对故乡启蒙、文学成长的深情追溯。 【6题详解】 A.“所以‘我’后来就成了一个作家”错误。文本一原文说的是“这些经典作品，是我的文学启蒙”，选项将“文学启蒙”直接等同于成为作家的必然原因，强加因果。 C.“这有点夸张，不符合当时的实际情况”错误。文本二叙述童年书籍匮乏，旨在真实反映那个时代农村文化资源稀缺的现状，并非使用夸张修辞，也不存在不符合实际情况的问题。 D.“文本一侧重写‘我们’的阅读方式”错误。文本一主要记叙了“偷书”这一事件的经过以及阅读带来的乐趣，侧重的是阅读的经历和内容，而非具体的“阅读方式”。 故选B。 【7题详解】 C.“陶大伯跟‘我’提起这段话，既有因为‘我’成为作家而自豪的一面，也有向‘我’邀功之意”错误。陶大伯是一位淳朴善良的老人，他复述乔书记的话，主要是为了表达对作者成才的欣慰和自豪，以及对当年护书行为的怀念，并非功利性的“向‘我’邀功”。“邀功”一词贬义色彩过重，曲解了人物形象。 故选C。 【8题详解】 审题抓住“不会忘记”这一情感关键词，明确题干要求探究老街与作者个人的深层联系，而非单纯的景物描写。 答题结合文本，从三个维度组织答案。 首先是经历层面，概括老街是作者成长、游戏的物理空间； 其次是影响层面，强调老街的“偷书”经历带来的文学启蒙和精神滋养； 最后是价值层面，指出老街记忆转化为日后创作素材与灵感的源泉。 答题时应按由浅入深的逻辑分层作答。 【9题详解】 审题抓住关键词“感知最纯粹”和“读到生命里”，明确题干要求阐述童年阅读的特殊心理机制及其对个体的深远影响。 首先，解释“感知最纯粹”，指出童年心灵纯净无邪，毫无功利心，能直观、敏锐地接收外界信息； 其次，阐释“读到生命里”，说明儿时阅读不仅是获取知识，更是一种精神内化，将内容融入个体灵魂深处； 最后，强调其持续性，说明这种阅读体验伴随终生，是个人成长不可或缺的精神滋养。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 吾虽少为文，不能自雕斫，引笔行墨，快意累累，意尽便止，亦何所师法？立言状物，未尝求过人，亦不能明辨生之才致。但见生用助字，不当律令，唯以此奉答。所谓乎、欤、耶、哉、夫者，疑辞也；矣、耳、焉、也者，决辞也。今生则一之，宜考前闻人所使用，与吾言类且异，慎思之则一益也。 （节选自柳宗元《复杜温夫书》） 材料二： 万章问曰：“或曰，‘百里奚自鬻于秦养牲者，五羊之皮，食牛，以要秦穆公’。信乎？”孟子曰：“否，不然，好事者为之也。百里奚，虞人也。晋人以垂棘之璧与屈产之乘假道于虞以伐虢。宫之奇谏，百里奚不谏。知虞公之不可谏而去之秦，年已七十矣。曾不知以食牛干秦穆公之为污也，可谓智乎？不可谏而不谏，可谓不智乎？知虞公之将亡而先去之，不可谓不智也。时举于秦，知穆公之可与有行也而相之，可谓不智乎？相秦而显其君于天下，可传于后世，不贤而能之乎？自鬻以成其君，乡党自好者不为，而谓贤者为之乎？” （节选自《孟子·万章上》） 材料三： 柳子厚《复杜温夫书》云：“生用助字，不当律令，所谓乎、欤、耶、哉，夫也者，疑辞也。矣、耳、焉也者，决辞也。今生则一之。宜考前闻人所使用，与吾言类且异，精思之则益也。”予读《孟子》百里奚一章曰：“曾不知以食牛干秦穆公之为污也，可谓智乎？不可谏而不谏，可谓不智乎？知虞公之将亡而先去之，不可谓不智也。时举于秦，知穆公之可与有行也而相之，可谓不智乎？”味其所用助字，开阖变化，使人之意飞动，此难以为温夫辈言也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 材料四： 虚字一途，向无专书，学者每苦难于措注。然其用亦大矣哉！夫文之必有其骨也，固矣；而所以运旋是骨，使之流动充满，以达其意与气者，则全恃虚字。尝谓：实字其体骨，虚字其性情也。盖一句之中，如止用实字堆叠成句不过言其梗概而神气转觉索然。必也，间以虚字，然后骨节通灵，血脉动荡，情态毕露，精神溢出。譬诸人身：百骸四肢，具体而实；至于屈伸俯仰，笑语咳唾，则全在筋脉关节间之虚气为之流转焉。舍此，块然者止形骸耳，安所称活动也乎？ （节选自袁仁林《虚字说》） 10. 材料四中面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 如止用实A字B堆叠C成句D不过言E其梗概F而神气G转觉索然。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 一，看作一样，意动用法，与《劝学》“用心一也”中的“一”意义和用法都不同。 B. 曾，音zēng，竟然，与《琵琶行并序》“相逢何必曾相识”中的“曾”音义都不同。 C. 也，表判断语气，与《兰亭集序》“是日也，天朗气清”中的“也”语气不同。 D. 所以，表原因，与《师说）“师者，所以传道授业解惑也”中的“所以”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元说自己写文章少，不刻意雕琢，只是任由自己文思泉涌，没有向谁学习，也从未追求一定要超过别人。 B. 孟子认为乡里洁身自好的人尚且不会卖身求荣，而百里奚是贤人，更不会那样做，否定了百里奚自鬻之说。 C. 洪迈引用柳宗元的观点，并品读《孟子》中关于百里奚一章里的虚字的使用，认为其所具有的妙处，是杜温夫之辈难以体会的。 D. 袁仁林肯定了实字是文章的骨骼，而关于虚字的研究历来没有专著供人学习，以至于求学的人常常苦于难以准确运用。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宜考前闻人所使用，与吾言类且异，慎思之则一益也， （2）时举于秦，知穆公之可与有行也而相之，可谓不智乎？ 14. 在材料四里，袁仁林指出虚字具有重要作用，请根据四则材料，概括能够支持他这一观点的依据。 【答案】10. BDF 11. D 12. A 13. （1）您应该考察一下前代有名望的人是怎么使用的，和我所说的相同还是不同，认真地思考就会有一些获益。 （2）当他在秦国被推举出来的时候，便知道秦穆公是位可以帮助而有作为的君主，因而辅助他，又可以说是不聪明吗？ 14. ①虚字可以表达不同的语气，如材料一柳宗元就指出有表达疑问语气的，有表达肯定语气的，不能混同。 ②虚字可以传达文句的声气情韵，如材料二孟子就利用虚字强化了文章的不可辩驳的雄辩性，也在材料三中为洪迈折服。 ③虚字可以辅助句子的结构，疏通文脉，如筋脉一样帮助前后贯通，如材料四中“间以虚字，然后骨节通灵”。 【解析】 【导语】文言文阅读材料围绕虚字运用展开，四则材料形成递进式论述结构。柳宗元从创作实践指出助字分类，孟子通过论辩展示虚字的表情达意功能，洪迈以《孟子》为例印证虚字使文意飞动的艺术效果，袁仁林则从理论高度阐发虚字“运旋文骨”的机理。四则材料由具体到抽象，共同构建了古代文论中关于虚字功能的完整认知体系，体现了从语言形式到文学精神的深层思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果只用实字，堆砌成句，顶多能说出个大概意思，文章的神采气的反而会显得干瘪死板。 “如止用实字”句意完整，“用实字”为动宾结构，故在B处断开； “堆叠成句”为动宾结构，承接前句，句意完整，故在D处断开； “而神气转觉索然”中的“而”为连词，表示转折，故在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用现象及文言虚词的意义和用法的能力。 A.正确。 “一”，看作一样，意动用法/专一，数词活用作形容词。句意：现在您却把它们看作一样。/因为用心专一。 B.正确。 “曾”，音zēng，竟然/音céng，曾经。句意：他竟然不知道用饲养牛的方法来干求秦穆公是一种卑污的行为。/相逢何必问是否曾经相识。 C. 正确。“也”，表判断语气/表停顿语气。句意：这些对杜温夫之辈来说是难以理解的。/这一天天气晴朗，空气清新，微风和暖。 D. “所以，表原因”错。“所以”，都表凭借，意思是“用来……的”。句意：而用来驱动这副骨架运转。/老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“柳宗元说自己写文章少”错，文中“吾虽少为文”中的“少”是“年少”之意。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“宜”，应该；“闻人”，有名望的人；“类”，类似、相似；“益”，益处。 （2）“举”，被推举；“与”，结交、帮助；“有行”，有作为；“相”，辅助。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一“所谓乎、欤、耶、哉、夫者，疑辞也；矣、耳、焉、也者，决辞也”，柳宗元明确区分了疑问语气词和肯定语气词，有表达疑问语气的，有表达肯定语气的，不能混同，说明虚字在表达不同语气方面具有重要作用。 ②材料二孟子通过“可谓智乎？”“可谓不智乎？”等反问句式，借助虚字“乎”强化了文章的不可辩驳的雄辩性。再如材料三洪迈评价“味其所用助字，开国变化，使人之意飞动”，明确指出虚字使文意生动变化的效果。 ③材料四中“间以虚字，然后骨节通灵”。“间以虚字，然后骨节通灵，血脉动荡”“全在筋脉关节间之虚气为之流转焉”，袁仁林用人体比喻，说明实字如骨骼，虚字如筋脉。虚字在句子中起到连接、转折等作用，使文意贯通流畅。 参考译文： 材料一： 我虽然自小便写文章，但不刻意雕琢，行文运笔，只觉得痛快的感受连续不断，意思表达完就停止了，又哪里效仿过什么呢？我写文章描绘事物，从未要求超过别人，也不能明确辨别您的才能和情趣。只是我看到您使用助词，不合乎(语法)规则，我就据此来回答您。所说的乎、欤、耶、哉、夫等字，是表达疑问语气的虚词；矣、耳、焉、也等字，是表达肯定语气的虚词。现在您却把它们看作一样，您应该考察一下前代有名望的人是怎么使用的，和我所说的相同还是不同，认真地思考就会有一些获益。 材料二： 万章问道：“有人说，‘百里奚把自己卖给秦国养牲畜的人，得价五张羊皮，替人家饲养牛，以此来干求秦穆公’。这话可以相信吗？”孟子答道：“不，不是这样的，这是好事之徒捏造的。百里奚是虞国人。晋人用垂棘的美玉和屈地所产的良马向虞国借路来攻打虢国。当时虞国的大臣宫之奇谏朝虞公(劝他不要允许),百里奚却不去劝阻。他知道虞公是不可以劝阻的，因而离开虞国，搬到秦国，这时他已经七十岁了。他竟然不知道用饲养牛的方法来干求秦穆公是一种卑污的行为，可以说是聪明吗？(但是)他预见到虞公不可以劝阻，便不去劝阻，又可以说不聪明吗？他又预见到虞公将要被灭亡，因而早早离开，又不能说不聪明啊。当他在秦国被推举出来的时候，便知道秦穆公是位可以帮助而有作为的君主，因而辅助他，又可以说是不聪明吗？他当上秦国的卿相，使秦穆公声名赫赫于天下，而且流芳后世，不是贤能的人能够做到这些吗？卖掉自己来成全君主，乡村中洁身自爱的人尚且不肯，你说贤能的人会这样做吗？” 材料三： 柳宗元在《复杜温夫书》中说：“您使用助词，不合乎(语法)规则，所说的乎、欤、耶、哉、夫等字，是表达疑问语气的虚词。矣、耳、焉等字，是表达肯定语气的虚词。现在您却把它们看作一样。您应该考察一下前代有名望的人是怎么使用的，和我所说的相同还是不同，精心地思考就会有一些获益。”我读《孟子》中关于百里奚的一段记载，书中说：“他竟然不知道用饲养牛的方法来干求秦穆公是一种卑污的行为，可以说是聪明吗？(但是，)他预见到虞公不可以劝阻，便不去劝阻，又可以说不聪明吗？他又预见到虞公将要被灭亡，因而早早离开，又不能说不聪明啊。当他在秦国被推举出来的时候，便知道秦穆公是位可以帮助而有作为的君主，因而辅助他，又可以说是不聪明吗？”仔细辨别所使用的助词，开合变化，使人思绪飞动，这些对杜温夫之辈来说是难以理解的。 材料四： 关于虚字的研究，历来没有专门的著作，求学的人常常苦于难以准确运用。但虚字的作用也是很大的啊！文章必须要有坚实的骨架(实字)，这固然是根本；而用来驱动这副骨架运转，使它充满流动的生命力，从而充分表达文意与文气的，却完全依赖于虚字。我曾提出：实字是文章的躯干骨骼，虚字则是它的性情神韵。因为在一句话中，如果只用实字，堆砌成句，顶多能说出个大概意思，文章的神采气的反而会显得干瘪死板。一定要穿插使用虚字，才能使文句的筋骨灵活贯通，血脉奔涌流动，情感姿态充分显露，内在精神透射而出。这就好比人的身体：全身骨骼四肢，是具体实在的躯体；但做出屈伸俯仰的动作，展现谈笑言语的神态，完全依靠筋脉关节之间流动的气息来运转维系。如果失去了这股气息，剩下的不过是一具僵硬的躯壳罢了，还谈什么生命活力呢？ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆①。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①李商隐《花下醉》中有“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花”的诗句。②无那：无奈。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这两首诗都与海棠有关，杨诗以眼前的春晴之色抒故园海棠之思。 B. 两首诗的前两句都对海棠做了描摹，苏诗从实写出发，杨诗从虚写出发，颇具画面感。 C. 苏诗的前两句并不局限于正面描写，也兼顾侧面烘托，艳丽空蒙，略显幽寂。 D. 杨诗的三、四句以春社日后的“燕回”抒发对归乡的期待，暗示自己也即将归乡。 16. 两首诗的结尾两句都表达了爱惜之情，请简要赏析。 【答案】15. D 16. 苏诗： ①结尾两句传递出深切的爱花惜花之情。 ②诗人深恐夜深花睡去，特意点燃高烛，欲使海棠打起精神。运用拟人手法，说海棠花会在深夜睡去，把海棠当人来写，生动形象。 ③化用李商隐的“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花”，内涵丰富却无斧凿之迹，使爱花惜花之情溢于言表。 杨诗： ①结尾两句表现了诗人对春光的爱惜之情。 ②诗人感叹这美好的春日风光“餐不得”，无奈之下写下诗句，把这风光“招入”酒杯之中，同酒一起喝下去。 ③通过“无那”的心理描写及奇特的设想，诗人在“餐不得”与“招入杯”的矛盾中，表现了对春光的爱惜之情。 【解析】 【导语】同咏海棠，二诗各有意趣。苏轼秉烛照花，爱花痴绝，藏着对美好事物的深惜，意趣空灵；杨万里借故园海棠寄羁旅，惜春怀乡，情致沉婉，同写爱惜，各擅其妙。 【15题详解】 D.“暗示自己也即将归乡”错误，“一年过社燕方回”仅写春社过后燕子归来，万物都沐浴春光，唯独人年华老去。燕子归巢反衬诗人滞留他乡、年华老去的惆怅，无暗示自己即将归乡之意。 故选D。 【16题详解】 第一步：题干关键点：两首诗结尾两句；都表达爱惜之情。赏析可从手法、句意、情感三方面入手思考。 第二步：分析苏诗尾句。结尾两句大意是担心深夜海棠如同人一般沉沉睡去，特意点亮高大蜡烛，照亮美艳海棠。将海棠赋予人的情态“睡去”，凸显诗人不忍辜负海棠盛景；化用李商隐持烛赏花诗句，深化深夜独赏、惜花不舍的深情。 第三步：分析杨诗尾句。结尾两句大意是无奈眼前烂漫春光无法捧来品尝，只能提笔作诗，将无边春光引入翠绿玉杯之中。春光看得见却无法留存，内心生出遗憾；凭空设想以诗句收纳春光，消解遗憾，把无形春光具象化，暗含对故乡海棠、整片春日风光的眷恋珍惜，暗含思乡的怅惘。 第四步：分点整合答案。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）耳听为虚，眼见为实。苏轼《石钟山记》中“________，________”两句鲜明地表达了对仅凭主观臆断就判定事物有无的批判，强调了亲身观察和实践的重要性。 （2）登楼时，小明不禁被眼前的壮阔景色所震撼，于是吟出黄庭坚《登快阁》中“________，________”两句表达对自然山水的赞叹与豁达超脱的心境。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“________，________。” 【答案】 ①. 事不目见耳闻 ②. 而臆断其有无 ③. 落木千山天远大 ④. 澄江一道月分明 ⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎 （相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 “云”和“腾”结合的“云腾”，指的便是云气上升聚及的过程。“云腾”背后还有更复杂有趣的科学原理，或许那些“智者”并不知晓。云的形成和运动尊循着严谨的物理定律。（ ① ），主要受两个因素驱动：一是空气的热力作用，二是云本身的浮力。当太阳把地面加热，地面的热量传递给空气，空气受热澎胀变轻，上升运动就形成了。同时，云的主体是水蒸气，密度比周围的空气小，在浮力作用下也会向上运动。 云的类型和外观特征，也反映了它们的上升发展过程。卷云如絮如羽，是较弱的上升气流将水汽输送至高空凝结而成，常见于晴朗天气。层云平铺密布，高度较低，对应着微弱的上升运动，多伴随阴天或毛毛雨。积云如棉如絮，云体厚实，这是旺盛的上升气流将大量水汽输送到高空凝结的结果，（ ② ）。 “云腾”的过程，不仅塑造了云朵变幻多姿的外观，也深刻影响着天气的风云变幻。除了致雨，“云腾”还会带来其他有趣的云景。卷云呈细丝状，随风飘拂，如马尾云般飘逸秀美，这是强劲的高空风将纤细的云体“抚摸”所致。宛如仙境的朝霞云海则是清晨太阳照射下山间云海在微弱上升气流中缓缓流动反射、散射阳光形成的壮丽景致。 18. 文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 对文中画横线词语引号的作用的排序，正确的一项是（ ） A. 强调 特定称谓 特殊含义 反语（讽刺） B. 特定称谓 反语（讽刺） 强调 特殊含义 C. 特殊含义 反语（讽刺） 强调 特定称谓 D. 强调 特定称谓 反语（讽刺） 特殊含义 21. 文中画波浪线处是个长句，请将其改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. “彩虹”是雨后常见的光学现象，某小学校园科普活动中，工作人员需要向同学们科普“彩虹”的相关知识，请仿照文段的说明逻辑，为工作人员的科普内容拟写提纲。 【答案】18. “聚及”改为“聚集” “尊循”改为“遵循” “澎胀”改为“膨胀” 19. ①云的上升运动 ②常预示着阵雨或雷阵雨的到来 20. D 21. 朝霞云海宛如仙境，是一种壮丽景致，它形成于清晨太阳的照射之下，彼时山间云海在微弱上升气流中缓缓流动，云体反射、散射阳光后，造就了这一景致。 22. ①核心定义：明确“彩虹”的基本属性（雨后阳光与水汽作用形成的光学现象）。 ②科学原理：阐述彩虹形成的关键条件与物理机制（阳光的色散、水珠的折射与反射）。 ③关联特征：说明彩虹的外观特点（七色光谱、弧形形态）及其与形成条件的关联。 ④拓展应用：补充人工制造彩虹的简单方法（如喷雾器喷水、三棱镜实验），强化知识联系。 【解析】 【18题详解】 “及”是到达、和；“集”有汇合、聚拢之意。文段写云气上升汇合在一起，所以“聚及”改为“聚集”。 “尊”多指敬重、地位高；“遵”意为依照、顺着，固定用词是“遵循”，所以“尊循”改为“遵循”。 “澎”多用于水势澎湃；“膨”专指物体体积变大。空气受热体积变大是“膨胀”，所以“澎胀”改为“膨胀”。 【19题详解】 ①处：后文“主要受两个因素驱动：一是空气的热力作用，二是云本身的浮力”，两处因素都是推动云向上移动的力量，整段话题围绕云向上运动展开，所以可填“云的上升运动”。 ②处：前文对比三种云：卷云、层云都是先写形态，再写气流强弱，最后写对应天气。积云“云体厚实”，上升气流旺盛，按照行文对称逻辑，后文要补充积云对应的天气现象。 生活常识是厚重积云极易产生阵雨、雷阵雨，可补写“常预示着阵雨或雷阵雨的到来”。 【20题详解】 “云”：文章开篇单独标出物象，目的是着重突出、提醒读者关注该对象，引号表强调。 “云腾”：这是云层升腾运动的专属气象术语，引号表特定称谓。 “智者”：并非指有智慧的人，文中是说一些并不通晓云象气象规律的人，引号表反语或讽刺。 “抚摸”：风本身没有“抚摸”人的动作，此处把风吹动云的动作拟人化，赋予词语本义之外的拟人化特殊含义，引号表特殊含义。 故选D。 【21题详解】 第一步：拆解原句结构。提取主干：朝霞云海是壮丽景致。剥离修饰成分：①修饰主语“朝霞云海”的是“宛如仙境”；②形成时间环境：清晨，太阳照射山间云海；③过程：山间云海在微弱上升气流中缓缓流动；④成因：云海反射、散射阳光，最终形成此景。长句变短句常用抽取法：先把句子的主干抽取出来独立成句，然后将长句的修饰成分抽出来，变为短句。 第二步：逐层拆分改写。 主语修饰语：朝霞云海宛如仙境。 句子主干：它是一种壮丽景致。 时间条件：它形成于清晨阳光照射山间云海之时。 云海动态：山间云海在微弱上升气流中缓缓流动。 形成原理：云海反射、散射阳光，造就了这片美景。 第三步：按照景物观感、事物定性、形成时间、运动状态、光学成因的排序整理出答案。 【22题详解】 第一步：分析原文说明顺序。先解释“云腾”是什么，即下定义；再介绍科学原理：云上升的物理动力、驱动因素；然后介绍外观特征；最后延伸拓展：云腾衍生各类特色云景。 第二步：替换“彩虹”科普内容。先给彩虹下定义，是雨后水汽、阳光形成的光学现象； 科学原理是云上升物理定律，讲解彩虹形成物理机制；彩虹外形特征是七色、弧形和形成条件的关系；拓展应用应选取简易可操作的趣味实验，贴合小学科普场景。 第三步：受众是小学生，提纲语言应浅显，知识点应由浅入深，从概念到原理，再到直观外形，最后动手实验，符合孩童认知顺序。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 时间是一条匀速前进、均匀等质的直线，每一分每一秒都没有本质区别，不过在一个人的记忆中，它会逐渐变异，每一截原本相同的时间拥有了不同的体积、容量和质量。 ——傅兴文《山顶上的金字塔》 以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以生命厚度，塑时间质感 傅兴文在《山顶上的金字塔》中坦言，客观时间本是匀速均等的直线，却在人的记忆里变异出不同的体积与质量。这一洞见戳中了当代青年的时间困境：我们总在抱怨时光匆匆，却鲜少思考如何让流经生命的每一秒都沉淀重量。事实上，时间的质感从不由钟表刻度定义，而在于我们以怎样的行动为其注入灵魂与分量。 客观时间的均质性，是每个人公平的起点。物理定律下，无论是荧屏前的消遣还是实验室的钻研，一小时都精准对应三千六百秒。但相同的时间单位，在不同生命轨迹中留下的印记判若云泥。有人在日复一日的重复中让时间变得扁平，三年五载不过是一日的机械复制；有人则以专注与坚守为时间塑形，让每一段岁月都成为独一无二的坐标。可见，时间的变异从不源于外部刻度，而始于内心的选择。 当代青年面临的时间焦虑，本质上是“有效时间”的匮乏。信息洪流中，碎片化娱乐以“即时满足”吞噬着大块时间，许多人看似忙碌，实则陷入“假性时间消费”——刷短视频两小时转瞬即逝，回忆时却只剩模糊的感官刺激；社交软件的频繁切换，让专注时间被切割成零散的碎片，最终陷入“越忙越空虚”的循环。这正是忘记了时间塑形的核心：只有当行动与价值追求相连，时间才会凝结成可被记忆的实体。 塑造时间质感，需要以“深耕精神”对抗时间的虚无。“敦煌女儿”樊锦诗年轻时扎根大漠，用数十年时间完成莫高窟数字化工程，那些在洞窟中伏案的日夜，因承载着文化传承的使命而愈发厚重；“大国工匠”徐立平在火药雕刻岗位上坚守二十余年，每一秒的精准操作都关乎航天安全，这样的时光早已超越物理维度。对当代青年而言，无论是专业学习中的深耕细作，还是社会实践中的脚踏实地，都是为时间注入质量的有效方式。当我们将个人成长与时代需求相连，每一秒都会成为构建人生金字塔的坚实砖石。 时间本身并无意义，是人的行动赋予其价值。客观时间的直线匀速向前，而主观生命的轨迹却可凭借奋斗起伏攀升。当代青年不必慨叹时光匆匆，而应思考如何在每一段岁月中留下印记。以专注对抗浮躁，以坚守抵御虚无，让每一秒都因有意义的行动而拥有独特的质感。如此，当我们回望人生，便会发现那些被深耕过的时光，早已凝结成山顶金字塔上最璀璨的砖石，见证着生命的厚度与重量。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式作文题。 材料出自傅兴文《山顶上的金字塔》，核心围绕“客观时间”与“记忆时间”的差异展开，以简洁的对比引导当代青年思考时间的价值与意义。 材料首先界定了客观时间的属性——“匀速前进、均匀等质的直线”，强调每一分每一秒在物理层面无本质区别，这是对时间客观规律的客观陈述，为后续的思辨提供了基础。接着材料笔锋一转，指出记忆中时间的“变异”：“每一截原本相同的时间拥有了不同的体积、容量和质量”。这一“变异”是材料的核心矛盾与立意关键，它揭示了时间价值的主观属性——时间的意义并非由其物理长度决定，而是由人在这段时间中的经历、投入、思考与收获赋予的。同样的一天，有人虚度光阴，使其在记忆中“体积”微小、“质量”轻盈；有人专注投入、探索成长，使其在记忆中“容量”饱满、“质量”厚重。 材料明确指出“对当代青年颇具启示意义”，这一限定将写作视角聚焦于青年群体，要求写作者结合自身身份，思考如何面对客观上均匀的时间，通过主观能动性赋予时间独特价值，避免在时光流逝中陷入“时间相同，价值迥异”的被动局面。 写作时，开头可从材料中“客观时间”与“记忆时间”的对比切入，点明时间价值的主观决定性，提出核心观点：当代青年当以主动的行动与深刻的投入，为均匀的时间赋予独特质量，让记忆中的每一段时光都有分量。中间部分可分三层展开：首先论述“为何时间会变异”，结合心理学中“记忆锚点”理论或生活实例（如备考的日夜、参与志愿活动的经历），说明情感投入、目标达成、自我突破是赋予时间质量的关键；其次分析“当代青年面对时间的困境”，指出部分青年因迷茫、拖延导致时间在记忆中“失重”，对比正反案例强化认知；最后提出“如何赋予时间高质量”，从“明确目标”“专注投入”“复盘反思”三个维度给出具体路径，如用阶段性目标锚定时间方向，以沉浸式行动填充时间内容，靠定期复盘沉淀时间价值。结尾回归青年身份，升华主题，强调当代青年身处时代发展的关键阶段，当以“让每一段时光都有意义”的态度，将均匀的时间转化为个人成长的“厚重履历”，在时间的“变异”中实现生命的增值。 立意： 1.以行动为笔，为均匀时光注入独特质量。 2.拒做时间的过客，做记忆时间的“塑形者”。 3.青年当重时光厚度，让每一段记忆皆有分量。 4.打破时间均等假象，以热爱与投入赋予时光价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $