Unit5-Wild Animals- Integration-导学案2026-2027学年译林版八年级英语上册

该初中英语导学案围绕“Unit5 Wild Animals”展开，聚焦极地、海洋、陆生濒危动物核心词汇，自然与人为濒危原因，保护措施及代言书信三段式写作框架。通过预习案词汇分类与问题链、课堂探究案语篇分层研读和小组合作活动、课后拓展案分层作业，构建预习-探究-拓展的学习支架，衔接前后知识。 资料亮点在于分层任务设计与综合语言运用，整合听力填空、博客完形、调研提纲等多样化习题，结合小组对话与书信写作，提升语言能力，培养分析对比的思维品质，落实自主与合作的学习能力，助力学生综合运用语法与词汇解决实际问题。

Unit5 Wild Animals ⭐Integration导学案 学习目标 1. 掌握极地 / 海洋 / 陆生濒危动物、动物濒危原因、保护措施类核心词汇短语，读懂北极熊、蓝鲸科普短文、两段听力素材、动物保护博客、犀牛代言书信范文； 2. 梳理探讨保护野生动物交际句型、濒危动物代言书信三段式写作框架； 3. 完成阅读问答、听力填空、博客完形、动物调研提纲四类习题，区分自然、人为两大动物濒危诱因； 4. 依托 D1 动物调研提纲素材，仿照犀牛书信范文完成动物代言书信写作，综合运用不定式三大结构、-ing/-ness/-ion 名词后缀单元语法。 一、预习案（课前自主完成） （一）词汇预习・基础过关 1. 濒危野生动物核心短语 1. polar bear 北极熊 Arctic ice 北极冰层 2. blue whale 蓝鲸 live up to 90 years 寿命长达 90 年 3. Indian rhino 印度犀牛 rhino horn 犀角 4. meat eaters on land 陆地肉食动物 hunt for horns 猎取犀角 2. 动物濒危两大诱因短语 自然原因 natural reasons 1. have difficulty having babies 繁育困难 2. get sick easily and die 易生病夭折 3. natural disasters 自然灾害 global warming 全球变暖 人为原因 human activities 1. take land for human use 侵占栖息地 lose living spaces 失去家园 2. air/water pollution 空气、水污染 3. hunt animals for fur, horns 为皮毛、角猎杀野生动物 3. 保护行动 & 书面书信专用句型 1. take action 采取行动 make laws 立法 ban hunting 禁止捕猎 2. on behalf of … 代表…… 3. I am writing to ask for your help to protect… 我写信恳请大家保护…… 4. As a result, our number started to drop. 因此我们数量持续减少 5. Please help us, or there may be none of us left. 请帮帮我们，否则我们会彻底消失 4. 写作顺序 & 观点认同句型 First, We should… / You’re right! / That’s a great point. / What a good idea! （二）预习思考（通读 P73-P76） 1. 北极熊与蓝鲸共同面临什么生存危机？二者各自独有的生存难题是什么？ 2. 野生动物濒危分为哪两类原因？每类分别列举 2 条具体内容。 3. 濒危动物代言书信分为哪三段写作结构？每一段分别写什么内容？ 二、课堂探究案（课中小组合作完成） 探究任务一：语篇问题链・分层研读文本 任务 1：A 板块 北极熊 & 蓝鲸科普阅读（信息提取） 基础问题链 1. What shared trouble do polar bears and blue whales face? 2. List the special troubles of polar bears and blue whales separately. 阅读技巧总结：对比类说明文重点抓取共性危机、各自独有困境、解决思路三层信息。 任务 2：B1/B2 两段濒危动物听力梳理 B1 印度犀牛听力填空 1. few 2. increase 3. made laws 4. 30,000 B2 动物濒危原因听力填空 1. get sick 2. floods/storms 3. living spaces 4. Air 5. home 6. horns 任务 3：B3 保护野生动物博客完形填空 1. natural 2. human activities 3. farms/human use 4. water pollution 5. homes 6. action 7. make laws 任务 4：D2 犀牛代言书信范文深度研读（写作逻辑链） 分层提问，拆解濒危动物书信三段框架 1. Introduction：交代哪三要素？ 2. Main body：分层写哪两部分内容？ 3. Conclusion：写哪两层呼吁内容？ 书信写作框架总结 ① 开头：自我介绍物种、生存区域、食性，说明写信目的求助人类保护 ② 主体：过去种群数量、生存危机、危机产生的自然 / 人为原因；人类已采取的保护举措 ③ 结尾：呼吁人类停止伤害、持续保护，点明不保护的严重后果，礼貌收尾 探究任务二：合作探究・小组活动突破（4 人小组） 活动 1：C 板块双人交流对话探究（讨论保护野生动物办法） 完整对话逻辑链： ① 抛出问题：我们可以做什么保护野生动物？ ② 第一条建议：拒绝食用野生动物 ③ 认同观点，补充第二条：不购买野生动物皮毛、角制品 ④ 再次认同，第三条：不破坏动物栖息地 ⑤ 对方补充方案：加入动物保护社团 ⑥ 互相夸赞提议 核心交际句型： 1. What can we do to protect wild animals? 2. First, we should never … 3. You’re right! Also, we must make sure we don’t … 4. That’s a great point. And we can … 小组分角色改编对话，替换熊猫、北极熊、犀牛等濒危动物主题课堂展示。 活动 2：D1 濒危动物调研提纲素材整理（写作素材收集） 小组轮流填写 7 项调研问题：物种、栖息地、食物、现存困境、危机成因、已有保护举措、未来人类行动建议，梳理专属书信写作素材，作为 D3 书信写作素材。 活动 3：词汇分类探究 小组将本单元词汇分为三大类： 1. Endangered animal words: polar bear, blue whale, Indian rhino, horn, fur 2. Danger reasons: natural disasters, global warming, pollution, hunt, lose living spaces 3. Protection & letter phrases: take action, make laws, on behalf of, ask for your help 联动语法：动词不定式 to do 写保护行动目的；-ness/-ion 名词后缀书写 protection、happiness、illness 等抽象名词。 探究任务三：迁移表达・分层输出 迁移 1：口头迁移 —— 小组互相介绍一种濒危动物的困境与保护方法 模板： I am a polar bear. I live in the Arctic and feed on meat. Global warming melts ice, so it’s hard for us to find food. Governments should make laws to cut pollution, and we should refuse polar bear fur products. 迁移 2：基础书面输出 —— 完整填写 D1 动物调研提纲全部栏目 结合自己选定的濒危动物真实信息填写，梳理完整生存现状与保护建议，作为书信写作素材。 迁移 3：综合书面输出 ——D3 完整濒危动物代言书信 严格仿照犀牛书信三段式结构，使用课本 Useful expressions 句型，不少于 8 句话。 写作框架： 1. 开篇：以动物第一人称自我介绍，栖息地、食物，说明写信求助的目的 2. 主体：从前种群数量，如今面临的生存难题、自然与人为成因；人类目前采取的保护措施 3. 结尾：恳切呼吁人类停止伤害、落实保护，警示不保护的结局，礼貌落款 三、课后拓展案（分层巩固作业） 基础层（全体必做） 1. 濒危动物、危机成因、保护措施单词短语抄写 2 遍并背诵； 2. 熟读 C 板块交流对话、D2 犀牛书信范文； 3. 完成 D3 完整濒危动物代言书信，规范书信格式书写。 提升层（中等学生选做） 1. 背诵 C 板块示范对话，双人脱稿演练； 2. 改写范文：更换北极熊 / 蓝鲸作为书信主角，保留原文完整三段书信结构； 3. 整理 Useful expressions 句型，每句仿写 1 句替换动物素材。 培优拓展层（学有余力） 1. 创编全新 8 句双人对话，分别围绕北极熊、蓝鲸两类动物讨论危机与保护办法； 2. 拓展写作《Two kinds of endangered animals》，对比北极熊、蓝鲸的共同与独有困境； 3. 口语录制 1 分钟音频，以动物第一人称讲述自身生存困境，呼吁人类保护。 课堂小结（课堂留白填写） 1. 动物濒危两大诱因：自然因素（繁育难、天灾、疾病）、人为活动（侵占栖息地、污染、非法猎杀、全球变暖）； 2. 书信核心连接表达：As a result 因此；or 否则；I am writing to ask for your help； 3. 濒危动物书信三段结构：动物基本信息开篇 → 生存危机与现有保护主体 → 呼吁保护结尾。 当堂检测（5 分钟） 一、英汉互译 1. on behalf of wild animals ________________ 2. lose living spaces ________________ 3. 全球变暖 ________________ 4. 立法禁止猎杀 ________________ 二、用合适单词填空 1. Polar bears and blue whales both face the problem of global ______. 2. Two main kinds of reasons why animals are in danger: ______ reasons and human activities. 3. Governments should take ______ and make ______ to stop hunting wild animals. 三、补全对话 A: What can we do ______ protect wild animals? B: First, we ______ never eat wild animals or buy goods made of their fur or horns. A: You’re ______! We also shouldn’t destroy their living spaces. B: That’s a great ______. We can join animal protection groups as well. 四、翻译句子 1. 北极熊生活在北极，冰层融化让觅食变得艰难；蓝鲸是地球上最大动物，过去遭大量猎杀，如今船只、海水升温仍威胁它们生存。 2. 我是一头印度犀牛，过去族群数量庞大，因人类为犀角猎杀、食物减少数量锐减；印、尼两国立法保护，但仍恳请大家停止使用犀角制品，否则我们终将消失。 学科网（北京）股份有限公司 $