2026年中考历史真题完全解读（山东烟台卷）

该初中历史中考复习课件系统覆盖中国史（古代史、近代史、现代史）和世界史（古代史、近代史、现代史）核心考点，严格对接中考说明，通过模块考点分布表分析各板块权重（中国史约70%、世界史约30%），归纳跨学科融合、地方史渗透等常考题型，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于“真题解读+素养导向+技巧指导”模式，如通过陶寺遗址考古题（唯物史观、史料实证）解析阶级分化考点，结合俄国1861年改革与美国内战对比题（历史解释）示范比较题型答题方法。提供选择题关键信息提取、材料题史论结合等技巧，助力学生掌握答题规律，教师可依此设计高效复习方案，提升中考冲刺效果。

2026年中考历史真题完全解读 （山东烟台卷） 试卷总评 ／ 考情分析 ／真题解读 ／备考指津 适用地区：山东烟台 1 CONTENTS 目录 试卷总评 1 考情分析 2 真题解读 3 备考指津 4 2 01 试卷总评 3 试卷总评 2026年烟台中考历史科目呈现 “素养立意、能力导向、基础为本、热点渗透” 的鲜明特征。试卷结构稳定（25道选择题+3道非选择题），考查范围覆盖中国古代史、近代史、现代史和世界古代史、近代史、现代史六大板块的核心知识，试题全面落地课标素养考查，实现了从“机械解题”到“历史解释、解决真实问题”的转型。  （一）素养立意全覆盖      命题聚焦历史五大核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，所有题目均依托素养设计，不再单独考查孤立知识点 4 试卷总评 （二）立足基础知识，强调能力迁移    大部分分值来源于课本基础知识，但考查方式注重情境的创设、知识的理解与运用。 （三）突出主干脉络知识重点 如秦朝统一后郡县制的推行、西汉武帝加强经济的措施、洋务运动、新文化运动、五四运动、遵义会议、十一届三中全会、十月革命、罗斯福新政等。 （四）跨学科融合 出现跨学科主题学习活动类题目，如选择题第7题将历史遗迹（六胜塔、市舶司遗址）与海外贸易主题结合；材料题第28题漫画《日本艺术的今与昔》。 （五）联系热点，渗透烟台地方特色 试题中联系时政热点并融入烟台相关历史元素。如选择题第14题，联系“十五五”的热点；选择题第10题“光复烟台纪念章”、第12题“五四运动爆发后烟台地区的反映”、第13题抗战时期烟台有关全民族抗日的活动等。 5 02 考情分析 6 真题考查知识点及对应模块 选择题1—8考点分布 题号  考查知识点 对应模块 1 陶寺古城遗址墓葬考古情况 中华文明的起源——中国古代史 2 甲骨文 夏商周时期的科技与文化——中国古代史 3 秦朝郡县制 秦统一中国——中国古代史 4 汉武帝的经济政策 大一统王朝的巩固——中国古代史 5 南北朝（北齐）时期的壁画 北朝政治和北方民族大交融——中国古代史 6 唐朝的中外文化交流与影响 隋唐时期的中外文化交流——中国古代史 7 宋代的对外经济交流 辽宋夏金元时期的对外交流——中国古代史 8 郑和下西洋 明朝的对外关系——中国古代史 7 选择题9—16考点分布 题号  考查知识点 对应模块 9 洋务运动 洋务运动与边疆危机——中国近代史 10 辛亥革命 辛亥革命——中国近代史 11 新文化运动 五四运动——中国近代史 12 五四运动 五四运动——中国近代史 13 抗日战争 全民族抗战中的正面战场和敌后战场——中国近代史 14 “一五”计划 社会主义制度的建立——中国现代史 15 社会主义建设的先锋模范 社会主义建设的巨大成就和先锋模范——中国现代史 16 《十二铜表法》 希腊罗马古典文化——世界古代史 真题考查知识点及对应模块 8 选择题17—25考点分布 题号  考查知识点 对应模块 17 阿拉伯人在东西方文化交流中的作用 阿拉伯帝国——世界古代史 18 文艺复兴运动的影响 文艺复兴运动——世界近代史 19 《人权宣言》 法国大革命和拿破仑帝国——世界近代史 20 第二次工业革命的影响 第二次工业革命——世界近代史 21 十月革命 列宁与十月革命——世界现代史 22 罗斯福新政的特点 罗斯福新政——世界现代史 23 杜鲁门主义 冷战——世界现代史 24 “非洲年” 亚非拉国家的新发展——世界现代史 25 资本主义国家社会保障制度的建立 二战后资本主义的新变化——世界现代史 真题考查知识点及对应模块 9 非选择题26—28考点分布 题号  考查知识点 对应模块 26 商鞅变法 战国时期的社会变革——中国古代史 百家争鸣 百家争鸣——中国古代史 俄国1861年改革 、美国内战 俄国的改革、美国内战——世界近代史 中国共产党在新民主主义革命的奋斗历程 中国共产党诞生到解放战争——中国近代史 27 遵义会议和十一届三中全会 中国工农红军长征和遵义会议——中国近代史 伟大的历史转折——中国现代史 中共七大 抗日战争的胜利——中国近代史 第二次世界大战过程中的重要会议 第二次世界大战——世界现代史 联合国第26届联大恢复中华人民共和国的合法席位 国防现代化起步和外交工作新突破——中国现代史 真题考查知识点及对应模块 10 非选择题28考点分布 题号  考查知识点 对应模块 28 日本崛起历程 古代日本——世界古代史 明治维新——世界近代史 抗美援朝 巩固人民民主政权——中国现代史 真题考查知识点及对应模块 11 2026年烟台中考历史试题知识分布规律  在中国历史及世界历史的考点分布 （一）中国史与世界史占比均衡，中国史略重      试卷整体知识覆盖全面，中国史（古代史+近现代史）约占70%，世界史（古代史+近现代史）约占30%，。中国史聚焦中华文明发展、大一统多民族国家的建立巩固与发展、近代救亡探索、中国共产党的奋斗历程；世界史侧重西方文明的传播与发展、大国崛起历程、思想解放、国际合作与对抗、全球格局变动。  （二）中国古代史：侧重文明起源、制度演变、思想文化、民族交融、对外交往     中国古代史（约占30%）高频考点集中：  （1）古代文明的发展与传统文化：陶寺古城遗址、甲骨文、百家争鸣等； （2）政治改革：商鞅变法、秦汉的大一统——秦朝的郡县制； （3）经济发展：西汉武帝的经济措施、宋朝的海外贸易； （4）对外交往：唐朝的国际影响、郑和下西洋； （5）民族交融：三国两晋南北朝时期的民族交融。 12 2026年烟台中考历史试题知识分布规律  （三）中国近现代史：聚焦救亡探索、国家发展与中国共产党的奋斗历程   中国近现代史（约占40%）高频考点集中：  （1）近代救亡：洋务运动、辛亥革命、新文化运动、五四运动、全民族抗战； （2）新民主主义革命：中国共产党奋斗历程，突出重要会议（遵义会议、中共七大）； （3）现代建设：一五计划、时代精神、抗美援朝、外交成就； 在中国历史及世界历史的考点分布 13 2026年烟台中考历史试题知识分布规律  （四）世界史：侧重古代文明成就及交流、思想解放、大国崛起、国际合作与对抗  世界史（约占30%）高频考点集中：  （1）古代文明：古罗马法律体系建设、阿拉伯帝国在东西方文明交流史上的地位； （2）近代转型：文艺复兴、法国资产阶级革命、美国内战、俄国的改革、日本明治维新、第二次工业革命； （3）现代格局：十月革命、罗斯福新政、第二次世界大战、冷战、亚非拉民族解放运动； 在中国历史及世界历史的考点分布 14 03 真题解读 15 真题解读 1．陶寺遗址的贵族墓葬区出土了彩绘龙纹陶盘、玉钺、鼍鼓等礼器，而平民墓葬仅见少量日用陶器。其中一座大墓随葬品达200余件，墓主疑似掌握军权与神权的首领。这一考古发现说明，陶寺时期（   ） A．原始农业出现 B．部落战争频繁 C．阶级分化严重 D．分封制度瓦解 【考查目标】本题通过陶寺遗址随葬品的数量，激发学生对原因的探索，从而考查学生对早期文明形成的理解，要求学生具备唯物史观、历史解释的素养。 【参考答案】C 【试题分析】A.题干主要描述墓葬出土情况，与原始农业无关，错误。B.题干主要体现陶寺时期不同群体之间的社会地位差异显著，阶级贫富分化严重，未提及部落战争频繁，错误。C.“贵族墓葬区出土了彩绘龙纹陶盘、玉钺、鼍鼓等礼器”“平民墓葬仅见少量日用陶器”，两者对比体现出当时不同群体之间的社会地位差异显著，阶级贫富分化严重，正确。D.分封制在春秋时期开始瓦解，战国时期进一步崩溃，晚于陶寺时期，错误。 【试题亮点】试题以陶寺遗址的考古发现为情境，通过对随葬品的数量多少来引导学生辨析出现这种情况的原因，从而得出贫富分化的加剧，从而出现私有制、阶级、国家等文明形成的标志，体现了历史学科实证意识与概念深层理解的教学导向。 16 真题解读 2．商代用甲骨卜辞记事，所用单字数量众多，使用多种造字法。卜辞记事中也有170余字长文，能记录完整事件，表达复杂语义。由此可知，甲骨文是（   ） A．体系较为完整的成熟文字 B．国家权力的象征 C．世界已知的最先进的文字 D．等级森严的表现 【考查目标】本题通过甲骨文文字的特点，考查学生对甲骨文特点的理解，要求学生具备史料解读、历史解释、家国情怀的素养。 【参考答案】A 【试题分析】根据题干材料中“单字数量众多，使用多种造字法”“能记录完整事件，表达复杂语义”等关键信息可知，材料反映了甲骨文是一种比较系统的成熟的文字。与国家权力、等级森严等无关，排除B与D选项；材料体现不出“世界已知的最先进的文字”，故选A。 【试题亮点】通过对甲骨文特点的考查，引导学生对中华文明的认识，激发学生的家国情怀。 17 真题解读 3．有学者认为，秦朝废除分封制、推行郡县制，“使国家权力直接延伸到每一户人家，每一寸土地”。该学者意在说明，郡县制（   ） A．加强了中央对地方的控制 B．导致了秦朝的迅速灭亡 C．沉重打击了地方豪强势力 D．成为了我国省制的开端 【考查目标】本题通过秦朝废除分封制、推行郡县制，考查学生对推行郡县制意义的理解，要求学生具备史料实证、唯物史观和历史解释的素养。 【参考答案】A 【试题分析】A.材料中“使国家权力直接延伸到每一户人家，每一寸土地”说明郡县制使中央能够直接管辖地方，加强了对地方的控制，正确。 B.秦朝迅速灭亡的主要原因是暴政，郡县制本身不是导致秦朝灭亡的原因，错误。 C.郡县制打击了分封制下的贵族势力，但材料中强调的是中央对地方的控制，而非沉重打击地方豪强势力的具体内容，错误。 D.省制（行省制度）开始于元朝，不是秦朝的郡县制，错误。 【试题亮点】试题亮点在于通过郡县制的理解，考查学生对中央集权制度灵活性与行政效率关系的理解。 18 真题解读 4．汉武帝时期，除盐铁官营外，还推行以下经济政策（如表）。这些政策的共同作用是（ ） A．使汉初经济从战乱中恢复 B．促成“文景之治”出现 C．加强了国家对经济的控制 D．促进了对外贸易的繁荣 【考查目标】该题考查汉武帝推行经济政策的内容产生的作用，进一步增强学生对汉武帝巩固大一统措施的理解。要求学生具备史料实证、唯物史观等素养。 【参考答案】C 【试题分析】A.材料中汉武帝时期的政策是在汉初经济恢复之后（文景之治后），主要目的是加强中央集权，而非从战乱中恢复，错误。B."文景之治"出现在汉武帝之前（汉文帝、景帝时期），材料中的政策是汉武帝时期推行的，错误。C.材料中盐铁官营、算缗告缗、均输平准、铸币权收归中央等措施，都是国家加强对经济领域控制和管理的体现，正确。D.材料中政策主要涉及国内经济管控（财政、物价、货币），未涉及对外贸易的内容，错误。 【试题亮点】本题亮点在于通过汉武帝推行教材以外的经济政策，考查学生对汉武帝巩固大一统的辩证分析能力。 19 真题解读 5．考古人员在山西九原岗发现大量北齐墓葬壁画。在墓室门廊、甬道或内廷壁画中有身穿汉族传统宽袖长裙、手持团扇的仕女；在《狩猎图》壁画中，多有男性猎手，身着窄袖长袍的鲜卑式服饰，手持弓箭，骑马追逐猛兽。这些壁画可以在文化习俗方面佐证（ ） A．鲜卑拓跋部迅速崛起 B．北朝政权的更替 C．北方地区的民族交融 D．江南地区的开发 【考查目标】本题考查三国两晋南北朝时期民族交融的史实，要求学生理解壁画内容与民族交融的联系。 【参考答案】C 【试题分析】题干材料中“大量北齐墓葬壁画”“有身穿汉族传统宽袖长裙、手持团扇的仕女；在《狩猎图》壁画中，多有男性猎手，身着窄袖长袍的鲜卑式服饰，手持弓箭，骑马追逐猛兽”等关键信息，结合所学知识可知，材料主要体现了鲜卑族与汉族的交融、影响。故选C。 【试题亮点】试题亮点在于结合考古发现的壁画创设情境，考查学生对鲜卑族与汉族民族交融的理解，从而认识多民族国家的发展。 20 真题解读 6.唐朝时期各类外域奇技异术纷纷传入，如拜占庭帝国的外科医术和引水上屋建筑技术等。同时，唐朝对周边国家尤其是东亚地区产生巨大影响，唐朝文化的精髓，如律令、科技、儒学等，皆为新罗、日本广泛吸收。材料旨在说明，唐朝（ ） A．中外文化交流广泛 B．民族关系和谐融洽 C．科技教育世界领先 D．统治疆域空前辽阔 【考查目标】本题唐朝对外关系的双向交流，考查学生对唐朝对外交往特点的理解，要求学生具备提取史料实证、唯物史观的素养。 【参考答案】A 【试题分析】根据题干材料中“唐朝时期各类外域奇技异术纷纷传入”“唐朝对周边国家尤其是东亚地区产生巨大影响”等关键信息可知，题干材料主要反映了唐朝的对外交往。故排除掉B、C、D，而选A。 【试题亮点】试题通过唐朝既广泛吸收外来文化成就，也输出自己先进的文化，这种双向交流的特点，考查学生对唐朝时期中外交往特点的深层理解。 21 真题解读 7.历史兴趣小组开展跨学科主题学习活动，搜集到如下素材。与这组素材最贴切的主题是（ ） 【考查目标】本题以六胜塔和泉州市舶司遗址两幅图片为背景，考查学生对宋代海外贸易的识别与理解能力，要求学生具备史料实证、历史解释的学科素养。 【参考答案】D 【试题分析】根据题干材料中“六胜塔……是泉州港引领航船的航标塔，被称为海上丝绸之路第一座灯塔”“市舶司……此机构负责管理船舶、关税及外商招徕等”等关键信息可知，二者均与海外贸易有关。故选D。 【试题亮点】该试题的亮点在于通过图片的形式，考查学生从图像鸡材料中提取历史信息及结合时代背景分析事件的能力，体现了史料实证和时空观念的核心素养。 六胜塔该塔建造于北宋，被毁后元朝重建，是泉州港引领航船的航标塔，被称为海上丝绸之路第一座灯塔。 市舶司遗址北宋朝廷设立的海洋贸易管理机构遗址。此机构负责管理船舶、关税及外商招徕等。 A．社会风气的开放 B．制瓷工艺的演变 C．造船技术的发展 D．海外贸易的繁盛 22 真题解读 8.早在葡萄牙、西班牙和英国梦想着踏上异域领土之前，明朝就已经开始了以展示强盛国力、加强政府与海外各国联系为主要目的的远洋航行。具有代表性的“远洋航行”是（ ） A．玄奘西行 B．鉴真东渡 C．马可•波罗来华 D．郑和下西洋 【考查目标】该试题以郑和下西洋的目的创设题目情境，考查郑和下西洋的史实，通过分析史料考查学生的史料解读和因果联系能力，要求学生具备史料实证和时空观念素养。 【参考答案】D 【试题分析】根据题干材料中“明朝就已经开始了以展示强盛国力、加强政府与海外各国联系为主要目的的远洋航行”等关键信息及所学知识可知，材料考查的是郑和下西洋。故选D。其他三项内容均不是发生在明朝。 【试题亮点】该试题的亮点在于通过“早在葡萄牙、西班牙和英国梦想着踏上异域领土之前”来考查明朝的远洋航行，增加了题目的信息量。 23 真题解读 9.从19世纪60年代初起，清朝高层人士便开始实施师法西方的活动，并在其后30年间日益推广。活动虽然未能实现富国强兵的目标，但却是中国走向现代化的重要尝试。下列属于该“活动”的是（ ） A．颁行《天朝田亩制度》 B．创办江南机器制造总局 C．颁布“明定国是”诏书 D．提出“扶清灭洋”口号 【考查目标】该题考查洋务运动的内容，考查学生历史理解与分析能力，要求学生具备透过现象看本质的素养。 【参考答案】B 【试题分析】根据题干材料中，“从19世纪60年代初起，清朝高层人士便开始实施师法西方的活动”等关键信息及所学知识可知，材料描述的是洋务运动。综合比较四个选项，故选B；A项是太平天国运动；C项是戊戌变法；D项是义和团运动，均与题干材料所述史实不符，排除。 【试题亮点】该试题通过洋务运动的时间与影响设计情境，考查学生对洋务运动内容的理解，体现了史料实证与历史解释的核心素养。 24 真题解读 10.下表为“光复烟台纪念章”。与“光复烟台”这一事件的性质相同的是（ ） 【考查目标】本题考查辛亥革命的影响，要求学生具备历史解释和唯物史观素养，能够结合时代背景分析。 【参考答案】A 【试题分析】根据题干材料中“1911年11月12日晚，烟台革命党人发动反清武装起义”等关键信息及所学知识，故选A项；B、C、D选项内容均不发生在1911年。 【试题亮点】该试题的亮点在于通过“光复烟台纪念章”的来历创设情境，既达到考查辛亥革命的目的，也增加了烟台地方史的内容，巧妙考查了辛亥革命的影响。 纪念章来历： 1911年11月12日晚，烟台革命党人发动反清武装起义。13日成立烟台临时军政府，烟台成为山东最早取得独立的城市之一。1912年1月18日，孙中山派山东都督胡瑛到烟台，对促成烟台起义胜利的有功人员颁发“光复烟台纪念章”。 A．武昌起义 B．北伐战争 C．南昌起义 D．西安事变 25 真题解读 11．民主（Democracy）和科学（Science）这两个新名词被留日学生搬进中国后，成了建立新文化、新观念，推倒旧文化、旧观念的革命运动的流行名词。材料中的“革命运动”（ ） A．巩固了儒学正统地位 B．动摇了封建礼教的统治地位 C．引领实业救国的浪潮 D．掀起了全国工人运动的高潮 【考查目标】该试题考查新文化运动的影响，考查学生史料实证和唯物史观的素养。 【参考答案】B 【试题分析】根据题干材料中“民主（Democracy）和科学（Science）”等关键信息及所学知识可知，材料反映的是新文化运动，故选B项。 【试题亮点】该试题的亮点在于通过新文化运动内容的介绍引出这一历史事件的考查，对学生既有史料实证的能力，还要有唯物史观的要求， 26 真题解读 12.据下表可知，五四运动（ ） 【考查目标】本试题考查的是五四运动的影响，通过上海、烟台、湖南省武冈县等地民众的反映，考查学生从史料中提取信息、分析历史现象的能力，要求学生具备历史解释、史料实证的素养。 【参考答案】D 【试题分析】根据题干材料中“发扬民气、共救危亡”、“举国同愤，烟台九万三千人民誓不承认”“乞全国一致，共救危亡”等关键信息，概括共同点即可判定，选D。 【试题亮点】试题通过生动的历史细节考查了五四运动爆发后中国民众的反映，考查了学生阅读分析概括史料的能力。 五四运动爆发后部分地区的反应 上海国民大会：发扬民气、共救危亡…… 烟台国民外交后援会：外交失败，举国同愤，烟台九万三千人民誓不承认 湖南省武冈县国民大会：乞全国一致，共救危亡 A．促进了马克思主义的传播 B．缓和了阶级矛盾 C．明确了反帝反封建的纲领 D．凝聚了民族力量 27 真题解读 13.抗战期间，烟台中小学教师成立河山话剧社，与青年话剧社联合演出《保卫卢沟桥》；黄县抗日救亡团的文艺工作者排演《放下你的鞭子》《血洒卢沟桥》等戏剧。这些文艺活动体现了（ ） A．抗日战争进入了相持阶段 B．日军对根据地进行文化渗透 C．国民政府组织大规模汇演 D．知识分子进行抗日救亡宣传 【考查目标】本题通过烟台地方史料创设情境，考查全民族抗战时期民众的变现。考查学生从史料中提取信息并分析历史事件的能力，要求学生具备史料实证、历史解释等素养。 【参考答案】D 【试题分析】根据题干材料中“烟台中小学教师成立河山话剧社，与青年话剧社联合演出《保卫卢沟桥》”“黄县抗日救亡团的文艺工作者排演《放下你的鞭子》《血洒卢沟桥》等戏剧”等关键信息可知，材料主要反应了抗战时期烟台知识分子的表现。故选D项。 【试题亮点】该试题亮点在于通过烟台中小学教师和黄县文艺工作者的表现创设情境，考查学生对全民族抗战的历史理解。 28 真题解读 14.如下词云图中“计划”的完成（ ） 【考查目标】本题考查“一五计划”，通过“一五计划”的成就创设情境，考查学生对“一五计划”的影响，要求学生具备史料实证、唯物史观等素养。 【参考答案】B 【试题分析】根据题干材料中“1953—1957年”“武汉长江大桥”等关键信息及所学知识可知，材料描述的“计划”是“一五计划”。故选B项。 【试题亮点】试题通过一五计划的成就，考查了“一五计划”的影响，引导学生理解“一五计划”实施对中国发展的影响，契合“十五五”计划的热点。 A．表明中国人民从此站立起来了 B．开始改变我国工业落后的面貌 C．基本上实现了生产资料公有制 D．建立起了独立完整的工业体系 29 真题解读 15.钱学森、钱三强、邓稼先、郭永怀等都是我国著名的科学家，都为提升我国科学技术水平、实现中华民族科技自立自强作出了巨大的贡献。他们共同铸就了（ ） A．红船精神 B．铁人精神 C．“两弹一星”精神 D．特区精神 【考查目标】本题以钱学森、钱三强、邓稼先、郭永怀等都是我国著名的科学家创设情境，考查学生对“两弹一星精神”的理解，考查学生运用历史因果关系分析现象的能力，要求学生具备从表面现象中挖掘时代精神的历史唯物主义素养。 【参考答案】C 【试题分析】根据题干材料中“钱学森、钱三强、邓稼先、郭永怀等都是我国著名的科学家”等关键信息及所学知识可知，相关人物都对“两弹一星”的发展作出了突出贡献。故选C项。 【试题亮点】该试题通过钱学森、钱三强、邓稼先、郭永怀等都是我国著名的科学家的事迹，考查学生对“两弹一星精神”的理解，体现了历史解释、唯物史观等核心素养。 30 真题解读 16.随着奴隶制经济的兴起、阶级矛盾激化以及平民与贵族之间的斗争，罗马颁布了第一部成文法，涉及了家庭、债务、继承、土地占有和诉讼等多个领域。该“成文法”是（ ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《罗马民法大全》 【考查目标】该题通过历史背景及法律文件的内容创设情境，考查了罗马共和国时期制定的《十二铜表法》，考查学生对历史事件因果关系的分析能力，要求学生具备时空观念、史料实证和唯物史观的素养。 【参考答案】B 【试题分析】根据题干材料中“随着奴隶制经济的兴起、阶级矛盾激化以及平民与贵族之间的斗争，罗马颁布了第一部成文法”等关键信息及所学知识可知，材料反映了罗马共和国时期的《十二铜表法》，故选B项。 【试题亮点】试题通过背景、内容创设情境，考查学生对世界古代文明中法律建设的成果理解、记忆。 31 真题解读 17．阿拉伯哈里发麦蒙在巴格达设立“智慧宫”，重金聘请不同学派学者和翻译家，将希腊哲学、波斯历史、印度数学等著作译为阿拉伯语，并传播到欧洲。据此可知，阿拉伯人（ ） A．创立伊斯兰教并向外传播 B．最早发明了阿拉伯数字并传入欧洲 C．建立了地跨三洲的大帝国 D．在东西方文化交流中起到桥梁作用 【考查目标】该题通过 阿拉伯帝国的“智慧宫”等信息，考查学生对历史事件因果关系的分析能力，要求学生具备时空观念、史料实证和唯物史观的素养。 【参考答案】D 【试题分析】根据题干材料中“在巴格达设立‘智慧宫’，重金聘请不同学派学者和翻译家，将希腊哲学、波斯历史、印度数学等著作译为阿拉伯语，并传播到欧洲”等关键信息及所学知识可知，材料反映了阿拉伯帝国在保存和传播文化领域的作用，故选D项。 【试题亮点】试题通过背景、内容创设情境，考查学生对阿拉伯帝国及阿拉伯人在东西方文化传播中的作用。 32 真题解读 18．文艺复兴时期，彼特拉克在《歌集》中赞美世俗爱情，薄伽丘在《十日谈》中揭露教会的虚伪，拉伯雷在《巨人传》中宣扬个性解放。这些作品的共同影响是（ ） A．推动了市民阶层的形成 B．扩大了资本的原始积累 C．促进了人们思想的解放 D．形成了马克思主义理论 【考查目标】该题通过文艺复兴时期作品及作品的内容创设情境，考查学生阅读史料，分析问题的能力，要求学生具备时空观念、史料实证和唯物史观的素养。 【参考答案】C 【试题分析】根据题干材料中“文艺复兴时期，彼特拉克在《歌集》中赞美世俗爱情，薄伽丘在《十日谈》中揭露教会的虚伪，拉伯雷在《巨人传》中宣扬个性解放”等关键信息及所学知识可知，材料反映了文艺复兴运动的历史作用，故选C项。 【试题亮点】试题通过作品内容创设情境，考查学生对文艺复兴运动产生的历史作用。 33 真题解读 19．它不仅被人们亲切而形象地称为“新制度的出生证书”，还被不少人视为1789年革命的最好象征。同时还对其他国家的人权与公民权的确立与完善起到了不容低估的启蒙和推动作用。材料中的“它”指（ ） A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》 【考查目标】该题通过《人权宣言》的历史影响创设情境，考查学生阅读史料，分析问题的能力，要求学生具备时空观念、史料实证和唯物史观的素养。 【参考答案】C 【试题分析】根据题干材料中“被不少人视为1789年革命的最好象征。同时还对其他国家的人权与公民权的确立与完善起到了不容低估的启蒙和推动作用”等关键信息及所学知识可知，材料反映了法国大革命中制定《人权宣言》历史影响，故选C项。 【试题亮点】试题通过《人权宣言》的影响创设情境，考查学生对法国大革命及《人权宣言》历史影响的理解。 34 真题解读 20．19世纪末，欧洲城市夜晚逐渐明亮起来，电灯开始大规模取代煤气灯；有轨电车成为公共交通的重要工具；人们可以通过电话进行远距离通话。上述现象的出现主要得益于（ ） A．电力的广泛应用 B．人口的迅速增长 C．大众教育的普及 D．世界市场的形成 【考查目标】该题通过19世纪末，欧洲城市生活的变化创设情境，考查学生阅读史料，分析问题的能力，要求学生具备时空观念、史料实证和历史解释的素养。 【参考答案】A 【试题分析】根据题干材料中“19世纪末，欧洲城市夜晚逐渐明亮起来，电灯开始大规模取代煤气灯；有轨电车成为公共交通的重要工具；人们可以通过电话进行远距离通话”等关键信息及所学知识可知，材料反映的是第二次工业革命的影响，故选A项。 【试题亮点】试题通过19世纪末，欧洲城市生活的变化创设情境，考查学生对第二次工业革命的理解，而且考查的方向与角度又是变化的原因。 35 真题解读 21．1917年俄国革命的胜利揭开了人类历史迈向新阶段的序幕，更为中国先进分子提供了探寻前路的新起点和新希望。材料中的“革命”使俄国（ ） A．正式建立了资产阶级临时政府 B．开启了近代化的进程 C．成为第一个无产阶级专政国家 D．变成了强大的工业国 【考查目标】该题通过十月革命的世界影响创设情境，考查学生对十月革命的理解，要求学生具备时空观念、史料实证和历史解释的素养。 【参考答案】C 【试题分析】根据题干材料中“1917年俄国革命的胜利揭开了人类历史迈向新阶段的序幕”等关键信息及所学知识可知，材料考查的是十月革命的史实，依据所学知识综合比较四个选项，故选C项。 【试题亮点】试题通过十月革命对世界的影响创设情境，考查十月革命对俄国的影响，这一设问，对比鲜明，而选项的设置均与俄国历史有关。 36 真题解读 22．“自由放任”政策已经无法适应美国资本主义经济的发展，在这种背景下，罗斯福上台，实行新政。期间，政府和国会共颁发了700多个法令，内容涉及整顿财政金融、实行社会救济、兴办公共工程等6个方面。据此可知，“新政”新在（ ） A．建立了计划经济体制 B．采用国家干预经济手段 C．改变了资本主义本质 D．以整顿金融为改革中心 【考查目标】该题通过罗斯福新政时期制定和颁布了700多个法令创设情境，考查学生对罗斯福新政的理解，要求学生具备史料实证、唯物史观的素养。 【参考答案】B 【试题分析】根据题干材料中“……期间，政府和国会共颁发了700多个法令，内容涉及整顿财政金融、实行社会救济、兴办公共工程等6个方面”等关键信息及所学知识可知，材料考查的是罗斯福新政的史实，依据问题考察方向及所学知识可知其特点，故选B项。 【试题亮点】试题通过罗斯福新政期间制定颁布的700多个法令创设情境，考查其新政“新”——即特点，这一设问，既可以依据所学获悉，也能从材料信息获知。 37 真题解读 23．第二次世界大战后，美苏两国的对外政策逐渐脱离大国合作而转向对抗。1947年3月，美国首先发出明确的对苏联遏制与对抗的冷战信号。这里的“信号”指（ ） A．杜鲁门主义出台 B．马歇尔计划实施 C．“柏林危机”爆发 D．《华沙条约》签订 【考查目标】该题通过杜鲁门主义出台的背景和时间创设情境，考查学生对冷战的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观的素养。 【参考答案】A 【试题分析】根据题干材料中“1947年3月，美国首先发出明确的对苏联遏制与对抗的冷战信号”等关键信息及所学知识可知，材料考查的是杜鲁门主义出台的史实，依据问题考察方向及所学知识可知其特点，故选A项。 【试题亮点】试题通过杜鲁门主义出台的背景和时间创设情境，考查冷战的“首先”明确开始的事件。 38 真题解读 24．下面历史圆圈图的中心圆圈内是主题历史概念，外围是对应主题的相关要素。“外围”还可放置（ ） A．印度民族大起义 B．非暴力不合作运动 C．卡德纳斯改革 D．“非洲年” 【考查目标】该题通过“亚非拉国家的新发展”相关的事件创设情境，考查学生对二战后，亚非拉国家新发展的具体表现，要求学生具备史料实证、历史解释、时空观念的素养。 【参考答案】D 【试题分析】根据题干材料图片中“亚非拉国家新发展”等关键信息及所学知识可知，材料考查的是亚非拉国家新发展的相关史实，依据问题考察方向及所学知识可知其特点，故选D项。 【试题亮点】试题通过“亚非拉国家新发展”的表现创设情境，考查亚非拉国家反抗殖民运动中的事件，因而要了解“殖民地人民的反抗斗争”、“亚非拉民族民主运动的高涨”和“亚非拉国家的新发展”三篇课文的内容。 39 真题解读 25．如下示意图反映的现象主要缘于（ ） A．不结盟运动的兴起 B．福利政策的推行 C．欧洲国家走向联合 D．经济全球化加强 【考查目标】该题通过部分主要资本主义国家“社会保障支出”相关的比例创设情境，考查学生对二战后资本主义国家的新变化，要求学生具备史料实证、历史解释、时空观念的素养。 【参考答案】B 【试题分析】根据题干材料图片中“社会保障支出”等关键信息及所学知识可知，材料考查的是“二战后资本主义国家的新变化” 相关的史实，依据问题考察方向及所学知识可知其特点，故选B项。 【试题亮点】试题通过部分主要资本主义国家的“社会保障支出”的圆形比例图片表现创设情境，考查二战后资本主义国家的新变化。 40 真题解读 26．解放是人类历史发展的重要主题，既包括生产关系的变革、思想束缚的突破，也涵盖了人身自由的获取和争取民族独立的斗争实践。阅读材料，回答问题。 材料一  商鞅变法农业改革示意图（部分） (1)根据材料一，概括“土地制度”的具体措施及“农耕激励制度”的影响。 【考查目标】该题通过商鞅变法在农业领域的政策内容创设情境，考查学生对商鞅变法的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观的素养。 【试题分析】具体措施：“商鞅变法农业改革示意图”中“土地制度”对应的具体措施“立定废井田、开阡陌、田得买卖法令”→提炼“废除井田制，允许土地自由买卖”。影响：“此举真正激发农人勤奋耕耘，为根本的聚粮之道”→提炼“激发了农民的生产积极性，促进了农业发展，增加了国家粮食储备”。 【参考答案】具体措施：废除井田制，允许土地自由买卖（或“立定废井田、开阡陌、田得买卖法令”）。 影响：激发了农民的生产积极性，促进了农业发展，增加了国家粮食储备。 【试题亮点】试题将商鞅变法的农业政策通过思维导图的形式创设情境，考查商鞅变法。 41 真题解读 材料二  “百家争鸣”局面的出现，是同当时的特殊历史条件——经济基础的变革、阶级关系的变化、政治上割据纷争等密不可分的……正是因为上述种种条件的具备，才为中华民族文化的大发展创造了难能可贵的契机，繁荣了学术，奠定了我国文化发达的文明古国的基础。 ——周玲《从百家争鸣到独尊儒术》 (2)根据材料二并结合所学知识，指出“经济基础的变革”的根源及“局面”产生的影响。 【考查目标】该题通过“百家争鸣”出现的背景及历史影响创设情境，考查学生对“百家争鸣”的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观的素养。 【试题分析】根源：春秋战国时期“经济基础的变革”指的是封建土地私有制的确立，其根源在于生产力的发展，具体表现为“铁制农具和牛耕的使用与推广”。 影响：“为中华民族文化的大发展创造了难能可贵的契机，繁荣了学术，奠定了我国文化发达的文明古国的基础”结合教材→提炼“促进了思想和学术的繁荣；成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础”。 【参考答案】根源：铁制农具和牛耕的使用与推广。 影响：促进了思想和学术的繁荣；成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础。 【试题亮点】试题考查点设为“经济基础的变革”根源及局面产生的影响，切入教材重点。 42 真题解读 材料三 国别 过程 俄国 1861年3月5日，经沙皇签署的《宣言》和《关于脱离农奴依附关系的农民法令》等17个文件正式公布。法令主要内容有以下几个方面：农奴人身得到解放，他们可以自由处理个人和家庭事务，有权拥有动产和不动产，可以自由转换职业，从事工商业活动，并以自己的名字签订契约等。 美国 1860年11月，有7个蓄奴州相继退出联邦，制造分裂，并于1861年4月发动了内战。1862年9月，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣告自1863年元旦起，叛乱诸州的奴隶全部获得自由，可以参加联邦军队。 ——摘编自徐蓝主编《世界近现代史1500-2007》 (3)根据材料三并结合所学知识，从方式和影响两方面，概括“农奴”和“黑人奴隶”获得解放的共同点。 【考查目标】该题通过俄国1861年改革和美国内战的相关史实创设情境，考查学生对二者共同点的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观的素养。 【试题分析】方式：材料三中俄国通过沙皇签署《宣言》和法令，美国通过林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，说明“都是通过颁布法律法令的方式获得解放”。 影响：结合教材，从促进本国资本主义经济的发展、为资本主义发展提供自由劳动力、推动社会的进步等角度回答。 【参考答案】方式：都是通过颁布法律法令的方式获得解放（俄国通过《关于脱离农奴依附关系的农民法令》，美国通过《解放黑人奴隶宣言》）。 影响：都促进了本国资本主义经济的发展；都为资本主义发展提供了自由劳动力；都推动了社会的进步。 【试题亮点】试题通过俄国1861年改革和美国内战的比较设为考查点，要求从方式和影响两个角度去组织设问。 43 真题解读 材料四 新民主主义革命的伟大胜利，本质就是一场彻底的民族与人民大解放 中国共产党第一次全国代表大会上海会址 《中国土地法大纲》油画 任弼时长征过草地时吃剩的皮带 宣传《中国土地大纲》 (4)根据材料四并结合所学知识，归纳取得“伟大胜利”的原因。 【考查目标】该题通过中国共产党领导新民主主义革命的相关重大事件创设情境，考查学生对新民主主义革命获得胜利原因的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀的素养。 【试题分析】原因：“中国共产党第一次全国代表大会上海会址”→提炼“中国共产党的正确领导”；“《中国土地法大纲》”→提炼“制定了正确的革命纲领和政策”；“任弼时长征过草地时吃剩的皮带”→提炼“红军战士具有不怕牺牲、艰苦奋斗的革命精神”；综合来看，还有人民群众的大力支持等。 【参考答案】原因：中国共产党的正确领导；制定了正确的革命纲领和政策；红军战士具有不怕牺牲、艰苦奋斗的革命精神；得到了广大人民群众的支持。 【试题亮点】试题通过中国共产党在新民主主义革命时期的重要事实创设情境，要求分析“伟大胜利”的原因。 44 真题解读 三、综合题 27．历史长河中的无数重要会议，犹如时代的分水岭，为国家命运划定了新的航线。阅读材料，回答问题。 材料一 遵义会议 都是中国共产党历史上具有重大历史转折意义的会议； 都对“左”倾错误进行了纠正； 都出现了众望所归的党的核心人物：都进行了重大人事变动和调整； 都在中国共产党历史上产生了重大历史作用： …… 中共十一届三中全会 ——据赵超、李菲、胡浩《瞬间化作永恒——中共历史闪亮时刻新探》整理 (1)根据材料一并结合所学知识，指出“党的核心人物”分别是谁，并从两次会议中任选其一，从实现伟大历史转折的维度，分析其“重大历史作用”。 【考查目标】该题通过中共遵义会议和十一届三中全会的比较创设情境，考查学生对二者相关史实的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观的素养。 【试题分析】核心人物：遵义会议确立了毛泽东的领导地位；十一届三中全会形成了以邓小平为核心的领导集体。历史作用：如选择遵义会议，从挽救革命、确立领导核心、生死攸关转折点等角度分析。 【参考答案】党的核心人物分别是毛泽东（遵义会议）和邓小平（中共十一届三中全会）。选择遵义会议：挽救了党、红军和中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点；确立了毛泽东的领导核心地位，为后续革命胜利奠定基础。 【试题亮点】试题通过遵义会议和十一届三中全会的比较设为考查点，要求从领导核心和历史作用两个角度去组织设问。 45 真题解读 材料二  在德国法西斯面临彻底覆灭和中国抗日战争接近最后胜利的前夜，为系统总结中国革命的基本经验，为彻底打败日本侵略者、建设新中国做准备，1945年4月至6月，中国共产党在延安召开全国代表大会。大会总结新民主主义革命20多年曲折发展的历史经验，制定了正确的路线、纲领和策略，确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章，使全党在马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上达到了空前的团结统一，为中国革命和建设事业发展提供了科学的理论指导和行动指南。 ——摘编自韩振峰《党的七大与毛泽东思想指导地位的确立》 (2)如果以“毛泽东思想指导地位的确立”为题设计一幅党史展板，你会从材料二中选择哪一关键词展开设计？说明你的选择理由。 【考查目标】该题通过中共七大的背景、时间、内容、意义等史实创设情境，考查学生对中共七大的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观的素养。 【试题分析】关键词选择：“确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章”是展板主题的核心内容，因此选择“毛泽东思想写入党章”。 理由：从理论层面看，毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，指导中国革命取得胜利；从制度层面看，“写入党章”标志着毛泽东思想在全党指导地位正式确立，是展板主题的核心标志。 【参考答案】关键词选择：“毛泽东思想写入党章”。理由：该词直接体现毛泽东思想从理论实践到制度确立的过程，是展板主题的核心标志。 【试题亮点】试题通过中共七大设为考查点，要求从“毛泽东思想指导地位的确立”组织设问，考查学生家国情怀的素养。 46 真题解读 材料三  世界反法西斯战争中的重大会议（部分） 1942.1华盛顿会议 1943.11开罗会议 1945.2雅尔塔会议 1945.7波茨坦会议 签署_____？_____（文件名称），各签字国保证用自己的全部资源进行反法西斯战争，团结合作，绝不与敌人单独停战或媾和。这标志着世界反法西斯同盟的形成。 讨论了中美英联合对日作战计划问题：战后如何处置日本：发表《开罗宣言》，明确规定了日本所窃取的中国领土，必须归还中国。 讨论了对德国的处理问题，战后德国由苏美英法四国军队分区占领；关于远东问题，斯大林同意欧洲战事结束后，三个月内参加对日作战等。 重申雅尔塔会议精神，发表敦促日本投降的《波茨坦公告》，重申《开罗宣言》的条件必须实施，苏联重申按时参加对日作战。 ——据徐蓝主编《世界近现代史1500-2007》、李林辉《二战中的三次英美俄巨头会议》整理 (3)根据材料三并结合所学知识，完善“？”处信息，并概括四次会议的共同作用。 【考查目标】该题通过二战期间四次重要会议创设情境，考查学生对二战历史的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观的素养。 【试题分析】“？”：1942年华盛顿会议签署《联合国家宣言》，标志着世界反法西斯同盟形成。 共同作用：可从协调盟国战略合作、加速战争胜利进程、奠定战后国际格局基础等角度概括。 【参考答案】“？”处应填《联合国家宣言》。共同作用：协调反法西斯盟国战略合作；加速战争胜利进程；奠定战后国际格局基础。 【试题亮点】试题通过二战四次会议设为考查点，要求从“四次会议的共同作用”组织设问，考查学生唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等素养。 47 真题解读 材料四  1971年11月15日，中国代表团第一次参加联合国大会。各国代表致欢迎词后，乔冠华团长登上联合国大会讲坛，发表了重要讲话。 镜头一 镜头二 乔冠华指出，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利并立即把蒋介石集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去，是敌视、孤立和封锁中国人民的政策的破产。 当乔冠华讲到中国政府和中国人民坚决支持巴勒斯坦人民和阿拉伯各国人民的正义斗争、任何人也无权拿他们的生存权利和民族利益进行政治交易时，所有阿拉伯国家的代表都欣慰地投以赞赏的目光…… ——据申张、郑义《庄严的历史时刻——中国代表团出席第26届联大》整理 (4)从材料四“镜头一”和“镜头二”中，你能分别获取哪些信息？ 【考查目标】该题通过乔冠华在联合国 大会上的讲话创设情境，考查学生对中华人民共和国恢复联合国合法席位的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等素养。 【试题分析】镜头一：“恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利并立即把蒋介石集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去，是敌视、孤立和封锁中国人民的政策的破产”，说明中国恢复联合国合法席位是外交重大突破。 镜头二：乔冠华“坚决支持巴勒斯坦人民和阿拉伯各国人民的正义斗争”“任何人也无权拿他们的生存权利和民族利益进行政治交易”，阿拉伯国家代表“欣慰地投以赞赏的目光”，说明中国坚定支持亚非拉国家正义斗争，展现负责任大国担当。 【参考答案】镜头一：中国恢复联合国合法席位是外交重大突破；镜头二：中国坚定支持亚非拉国家正义斗争，展现负责任大国担当。 【试题亮点】试题通过乔冠华在联大的讲话为考查切入点，要求从“能分别获取哪些信息”组织设问，考查学生唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等素养。 48 真题解读 四、材料题 28．某班级以“战争与和平”为主题开展项目化学习活动。根据要求，完成任务。 【活动一观漫画——析变化原因】 说明：左图为1938年美国《西雅图星报》刊登的漫画《日本艺术的今与昔》。漫画显示的是18世纪的日本充满和平氛围，文化象征是飞鸟和竹林，20世纪的日本则军国主义泛滥，文化象征变成了飞机、步枪和军刀等。漫画背后所反映的是近代以来，日本凭借明治维新的自我改革而迅速崛起，但经过甲午战争、八国联军侵华、日俄战争等军事行动攫取大量权益后，日本已经被军事胜利的“美酒”陶醉，国家发展推动力逐渐转向依赖军国主义。 ——摘编自孔祥宇《刻在报刊上的证词：从时事漫画看中国抗战的世界回响》 (1)根据活动一资料，概括从“18世纪”到“20世纪”日本发生的变化，并分析原因。 【考查目标】该题通过“18世纪”和“20世纪”日本文化的变化创设情境，考查学生对日本发展史的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等素养。 【试题分析】变化：根据活动一资料中漫画说明“18世纪的日本充满和平氛围，文化象征是飞鸟和竹林，20世纪的日本则军国主义泛滥，文化象征变成了飞机、步枪和军刀等→提炼“从18世纪充满和平氛围、文化象征为飞鸟和竹林，转变为20世纪军国主义泛滥、文化象征变为飞机、步枪和军刀等”。 原因：出“近代以来，日本凭借明治维新的自我改革而迅速崛起”→提炼“日本通过明治维新迅速崛起”；“但经过甲午战争、八国联军侵华、日俄战争等军事行动攫取大量权益后，日本已经被军事胜利的‘美酒’陶醉，国家发展推动力逐渐转向依赖军国主义”→提炼“通过多次战争攫取权益，被军事胜利陶醉，发展转向依赖军国主义”。 【参考答案】变化：从18世纪充满和平氛围、文化象征为飞鸟和竹林，转变为20世纪军国主义泛滥、文化象征变为飞机、步枪和军刀等。 原因：日本通过明治维新迅速崛起；通过多次战争攫取权益，被军事胜利陶醉，发展转向依赖军国主义。 【试题亮点】试题通过“18世纪”和“20世纪”日本文化的变化为考查切入点，要求从变化的变现及原因组织设问，考查学生唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等素养。 49 真题解读 【活动二擎战旗——话东方奇迹】 荣誉战旗：中元山英雄连战旗介绍： 志愿军42军126师378团2营5连，1个连挡住了“联合国军”2个师出动上千人次的轮番进攻。他们经过十六昼夜顽强拼搏，以全连56人牺牲53人的惨烈代价，取得了气吞山河的胜利，对扭转战场态势作出了突出贡献。 荣誉战旗：上甘岭特功八连战旗介绍： 志愿军15军45师134团3营8连，连队被打光3次，又重建3次，其中4班4次重建，坚守坑道十四昼夜，创造了举世闻名的“坑道战”奇迹。插向主峰那面布满381个弹孔的战旗，是永远高扬在中国人民心头的精神坐标。 (2)根据活动二资料，请以新闻记者的身份，以“东方奇迹”为题，结合“荣誉战旗”共同见证的历史事件，写一篇简短的新闻述评。（要求：史实准确，评论有据且充分，逻辑严密，表述完整。提示：新闻述评的特点是评述结合，重点在于评论，述为评服务。） 【考查目标】该题通过以“东方奇迹”为题写一篇新闻述平即历史小论文，考查学生对抗美援朝历史的理解，要求学生具备史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等素养。 【试题分析】示例：东方奇迹 述：准确描述中元山英雄连（挡敌两师、惨烈牺牲）、上甘岭特功八连（坚守坑道、四次重建）的战斗事迹，点明历史事件为抗美援朝。 评：围绕“东方奇迹”，分析志愿军胜利的精神内核（顽强意志、爱国精神），阐述其意义（打破美军神话、彰显民族精神、捍卫和平）。 【参考答案】示例：东方奇迹 抗美援朝战场上，中元山英雄连以56人牺牲53人的代价挡住敌军两个师进攻；上甘岭特功八连坚守坑道十四昼夜、四次重建连队。这些战旗见证的“东方奇迹”，是志愿军以血肉之躯打破美军神话的胜利，更是中华民族不屈精神的彰显——它让世界看到中国捍卫和平的决心，也让“不畏强暴、敢于斗争”的精神成为民族复兴的精神坐标。 【试题亮点】试题通过以“东方奇迹”写一篇新闻评述，考查学生唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等素养。 50 04 备考指津 51 备考指津 （一）夯实基础，构建知识体系 1.回归教材，吃透主干知识 从真题来看，选择题大量直接考查教材基础知识。建议考生以部编版初中历史教材为核心，充分利用时间轴或思维导图，系统梳理中国古代、近代、现代史发展主线，构建世界古代史中的文明成就与文明交流、世界主要资本主义国家的发展史、两次世界大战及世界格局的演变。 （1）中国古代史：原始社会、夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元明清各时期的政治制度、经济发展、民族关系、文化成就。 （2）中国近代史：列强侵华、近代化探索、新民主主义革命等重大事件。 （3）世界史：古代文明、近代资本主义发展、两次世界大战等。 2.重视历史时间线与因果逻辑 （1）历史学习不能孤立记忆知识点，要建立时间轴意识和因果关联。例如：商鞅变法→秦统一→郡县制→中央集权制度，这一链条在真题中多次出现。 （2）注意中外历史相关联事件的联系与比较。 52 备考指津 （二）提升史料阅读与分析能力 1.学会“读懂材料” （1）提取关键信息：从材料中找出与问题直接相关的核心词汇、语句。尤其要充分利用时间、人物等突破题目考查范围，有利于明确考查方向。 （2）关联史料的辨析能力：真题中出现了“遵义会议与十一届三中全会”、“俄国1861年改革与美国内战”的关联比较，以及出现了抗美援朝两段史料、乔冠华在联大两段史料、日本在18世纪和20世纪的文化变化等材料的体现，教学实践中要加强关联史料的比较与鉴别，提高学生多维度分析史料的能力与技巧。 （3）史论结合：用材料证据支撑历史结论。真题材料题中多次出现用史料去验证结论的考查。 2.关注“考古发现”类题目 陶寺遗址、甲骨文、北齐壁画等考古材料频繁出现，反映出命题人对考古新发现与历史研究的高度重视。建议考生关注教材中涉及的重要考古成果及其历史意义。 53 备考指津 （三）强化答题规范与技巧 1.选择题： （1）认真审题，圈画题干中的关键词（如“最早”“主要”“共同”“旨在说明”等），充分利用时间、事件、人物等关键词突破题目考查点。 （2）认真比对四个选项，杜绝四个选项尚未于都完整便选定答案的做法，同时注意宿安乡内容的表述问题，是否存在绝对化（如“最先进”“所有”等）、是否存在片面化、是否符合历史发展常识。 （3）注意选项与题干材料的直接对应关系。有的选项内容的表述符合历史常识，但要看是否符合题干材料及考查方向的要求。 （4）确定答案后，没有百分百的把握不要轻易修改所选定答案。 2.材料题：规范作答，分点呈现（3道材料题共50分，是拉开差距的关键。） （1）先读问题，再读材料，带着问题去材料中寻找答案。 （2）答案要点化，用①②③分点呈现，条理清晰。 （3）史论结合，每个观点都要有材料依据，注意答案语言要做到历史术语化，即历史语言化，杜绝方言口语满天飞、答案过于随便。 （4）注意“量分答题”，要看题目问题后的分数标识，按照分数多少规划好答案内容的多少，并注意字数限制。 54 备考指津  （四）关注命题趋势与新变化 1.跨学科主题学习 2025年、2026年连续出现跨学科主题学习类题目，建议考生关注教材中的 “跨学科主题学习”活动栏目，培养综合运用多学科知识分析问题的能力。 2.乡土历史链接 烟台本地历史（如奇山守御千户所、抗倭历史等）是命题的重要素材来源，建议适当了解烟台地方历史的相关背景。 3.时政热点与历史的结合 中考历史命题仍会坚持“无情境不命题”原则，建议关注与历史相关的重大纪念日、周年事件、时政热点等，理解历史与现实的联系。 55 备考指津 备考误区警示      1. 重教辅轻教材：始终以教材为核心，教辅仅作补充，每周固定时间通读教材 ；      2. 重记忆轻逻辑：摒弃机械背诵，强化知识逻辑、因果关系、底层原理理解；     3. 重刷题轻总结：控制刷题总量，坚持“少而精”，每做一组题总结方法、梳理规律 ；     4. 畏惧文言史料：循序渐进、每日少量训练，掌握阅读技巧，克服畏难心理；      5. 忽视烟台地方史：将本土史实融入各专题，常态化训练，适配烟台卷特色；      6. 限时训练流于形式：严格限时，考后重点分析时间分配问题，打磨答题节奏 。  结束语：2026年烟台中考历史命题变革，标志着历史备考正式进入素养为本、思维为王、情境为载体、能力为核心的全新阶段。机械背诵、题海战术、模板套路的时代彻底终结。 初中历史教学及备考唯有精准锚定命题导向、紧扣知识分布规律、立足学情实际，深耕教材主干、攻坚情境难点、锤炼高阶思维、规范答题表达、融入本土特色、强化跨学科融合，以科学策略应对变革，以深耕细作决胜中考。引导学生跳出机械学习误区，主动深度学习、拓宽视野、锤炼能力、培育素养，方能适配新时代中考要求，助力学生圆梦中考。 56 感谢观看 试卷总评／考情分析／真题解读／备考指津 适用地区：山东烟台 57 $