第2章 空气与水资源 第4节 水的组成和净化 课时2 水的净化 水资源的综合利用-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册化学同步课件（沪教版·新教材）

该初中化学课件聚焦水的净化、硬水与软水、水资源综合利用核心知识点，通过自来水厂净水流程、地震后饮用水处理等实例导入，以过滤操作“一贴二低三靠”为基础，衔接硬水软化、节水措施，构建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于采用“刷基础-刷提升-刷易错-刷素养”分层设计，结合2026江苏宿迁质检等真题情境，通过归纳总结与易错警示培养化学观念和科学思维，如用离子交换树脂软化水实验渗透科学探究与实践。学生能夯实基础提升能力，教师可高效开展分层教学。

化 学 九年级上册 HJ 1 2 3 第2章 空气与水资源 4 第4节 水的组成和净化 课时2 水的净化 水资源的综合利用 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 水的净化 1. 过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法,如图。下 列关于过滤操作的叙述不正确的是( ) 甲 乙 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7 A.图甲中，用少量蒸馏水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗内壁间不 留气泡 B.图甲中，使滤纸的边缘比漏斗边缘稍低 C.图乙中，用作引流的玻璃棒应靠在三层滤纸一边 D.图乙中，应用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体,以加快过滤速度 【解析】用玻璃棒搅动漏斗中的液体，容易把滤纸弄破，导致操作失败，D符合题意。 √ 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8 归纳总结 过滤操作中的一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸的边缘低于漏斗的边缘；滤 液的液面低于滤纸边缘。三靠：烧杯口靠在玻璃棒中上部；玻璃棒下端紧靠在三 层滤纸一侧；漏斗末端尖嘴部分紧靠烧杯内壁。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9 2.【2026江苏宿迁质检】人类的生活和 工农业生产都离不开水，如图是某自来 水厂净水过程的示意图。 请根据图示回答下列问题： （1）该自来水厂生产自来水时，没有使用的净水方法有____（填序号）。 A.沉降 B.过滤 C.煮沸 D.蒸馏 E.吸附 【解析】生产自来水的净水方法有沉淀、吸附、过滤、消毒等，不涉及蒸馏和煮 沸，故选 。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10 （2）取水后加入絮凝剂的作用是__________，向水中加入活性炭，利用其______ 性除去水中色素和异味等，该过程属于______（填“物理”或“化学”）变化。 加速沉降 吸附 物理 【解析】取水后加入絮凝剂的作用是加速沉降；活性炭疏松多孔，具有吸附性， 向水中加入活性炭，利用其吸附性除去水中色素和异味等，该过程中没有新物质 生成，属于物理变化。 （3）在上述流程中，加消毒剂发生的是______（填“物理”或“化学”）变化。 送达用户处的自来水是________（填“纯净物”或“混合物”）。 化学 混合物 【解析】加消毒剂消毒过程中有新物质生成，属于化学变化。送到用户处的自来 水中仍有部分可溶性杂质，属于混合物。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11 （4）最近几年全球较大地震频发，地震过后地震灾区的饮用水受到污染。灾区居 民往往采用下列几个步骤将受污染的水转化为可饮用水，以下处理过程的合理顺 序是___（填序号）。 C ①加明矾 ②消毒杀菌 ③自然沉降 ④加热煮沸 A.③①④② B.③②①④ C.③①②④ D.①③④② 【解析】净化水时，先通过自然沉降使较大的颗粒沉淀，再通过化学沉降使较小 的颗粒沉淀，而后过滤除去沉淀，再加入消毒剂对水进行消毒，最后进行加热煮 沸，故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12 知识点2 硬水和软水 3.下列关于硬水的叙述正确的是( ) C ①含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水 ②长期饮用硬水对人体健康不利 ③硬水经吸附后能转变为软水 ④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服不易洗净 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 【解析】含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水，①正确；硬水中的钙、镁离 子较多，长期饮用硬水对人体健康不利，②正确；吸附只能除去色素和异味,不能 除去水中的钙、镁离子，故不能将硬水转变为软水，③错误；用硬水洗衣服，浪 费肥皂且衣服不易洗净，④正确。故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14 知识点3 水资源的综合利用 4.【2026河北唐山质检】每年的3月22日至28日是中国水周，其目的在于唤起公众 的节水意识。下列叙述正确的是( ) D A.地球上的淡水资源取之不尽、用之不竭 B.可大量开采地下水，以满足社会对水的需求 C.水体有一定的自净能力，因此工业废水可直接排放 D.用喷灌、滴灌的方法给农作物浇水可以节约水 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15 【解析】地球上的淡水资源有限且分布不均，并非取之不尽、用之不竭，A错误； 过度开采地下水会导致地面沉降、水质恶化等，B错误；工业废水含有许多有毒物 质，直接排放会造成水体污染、土壤污染等，C错误；用喷灌和滴灌的方法给农作 物浇水可以节约水，D正确。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16 刷有所得 保护水资源主要包括两个方面：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17 刷易错 易错点 不能正确理解纯净水和非纯净水 5. 实验室有两瓶无色透明液体，一瓶是蒸馏水，一瓶是氯化钠溶液。 下列区分方法及相关说法错误的是( ) C A.取少量液体蒸发，若有白色固体残留，则为氯化钠溶液 B.蒸馏水可通过加热自来水至沸腾，再冷凝水蒸气的方法制取 C.氯化钠溶液经吸附、过滤处理后可得到蒸馏水 D.蒸馏水是纯净物，不含有其他可溶性杂质 【解析】吸附、过滤只能除去氯化钠溶液中的不溶性杂质，无法除去氯化钠，不 能得到蒸馏水，C错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18 易错警示 容易错误认为吸附、过滤能除去氯化钠溶液中的氯化钠，从而误选其他选项，忽 略了吸附、过滤仅能处理不溶性杂质，无法除去可溶性物质。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19 提升 1.【2025山东日照调研】下列有关净水方法的说法错误的是( ) B A.操作Ⅰ：若下方烧杯中的液体浑浊，可能是漏斗中液面高于滤纸边缘导致的 B.操作Ⅱ：需处理的水应从 口进入，增强吸附效果 C.上述操作中，操作Ⅲ的净化程度最高 D.取经操作Ⅱ处理后的河水于试管中，加入肥皂水振荡，若产生较多浮渣，则该 水是硬水 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20 【解析】操作Ⅰ漏斗中液面高于滤纸边缘，会使部分液体不经过滤，沿漏斗与滤 纸之间的空隙流入烧杯，导致滤液浑浊，A正确；操作Ⅱ中，需处理的水应从 口 进入，这样可使水与活性炭充分接触，增强吸附效果，B错误；操作Ⅲ为蒸馏，蒸 馏的净化程度最高，C正确；通常用肥皂水来区分硬水和软水，肥皂水在硬水中易 起浮渣，在软水中泡沫较多，所以取经操作Ⅱ处理后的河水于试管中，加入肥皂 水振荡，若产生较多浮渣，则该水是硬水，D正确。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21 易错警示 过滤、吸附不能降低水的硬度。硬水软化的措施：生活中——煮沸，实验室中— —蒸馏。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 2.【2026云南昆明质检】化学兴趣小组 参观某自来水厂后，绘制了如图所示的 简易净水过程。下列说法正确的是 ( ) A A.加入明矾可使悬浮杂质沉降 B.“沙滤”可除去所有杂质 C.进入用户的水为纯净物 D.上述净水过程中只发生了化学变化 【解析】明矾能吸附悬浮杂质，加快其沉降，A正确；“沙滤”只能去除不溶性固 体杂质，B错误；水槽中的水还含有可溶性杂质，是混合物，C错误；沉淀池处和 “沙滤”过程中发生了物理变化，空气氧化、杀菌的过程发生了化学变化，D错误。 故选A。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23 3.【2026广东广州期中】水是生命之源，水的净化是各国 重要课题，如图呈现了我国的技术成果——用高分子反渗 透膜净化海水制得纯水的过程，关于该过程说法不正确的 是( ) C A.给海水加压可以加快其渗透的速率 B.该技术有助于缓解人类水危机 C.该净化过程属于化学变化 D.该反渗透膜的原理与过滤类似 【解析】用高分子反渗透膜净化海水制得纯水的过程中，只是将海水中的杂质与 水分离，没有新物质生成，属于物理变化，C错误。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24 4.【2025江苏无锡期中，中】“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水，主要处 理步骤与自来水的净化过程相似，如图甲所示。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25 （1）图甲净化过程中①过滤棉可除去水中的________（填“可溶性”或“难溶 性”）杂质。 难溶性 【解析】过滤棉可除去水中的难溶性杂质。 （2）离子交换树脂中阳离子交换柱的交换过程如图乙所示。离子交换树脂____ （填“能”或“不能”）起到软化水的作用。 能 【解析】硬水是含有较多可溶性钙、镁离子的混合物，离子交换树脂可以减少水 中的、 ，能起到软化水的作用。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26 刷素养 走向重高 5.核心素养 科学探究与实践【2026福建泉州期中，中】过一硫酸盐 可降解 污水中的有机物。为研究多孔陶瓷对降解 的影响，取三份污水，控制其他 条件相同，分别进行实验：①向污水中加入；②向污水中加入 和多孔陶 瓷；③向污水中加入多孔陶瓷。测得三个实验污水中 的降解率 （降解率 ）随时间的变化如图所示。下列说法不正 确的是 ( ) B A.实验①说明分钟降解 的能力较弱 B.此探究实验没必要设计实验③ C.实验①②③说明分钟内多孔陶瓷能加快对 的降解 D.多孔陶瓷可能对降解 有催化作用 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 27 【解析】设计实验③的目的是作对照，排除多孔陶瓷对实验的干扰，B错误。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 $