第2章 空气与水资源 第2节 性质活泼的氧气-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册化学同步课件（沪教版·新教材）

该初中化学课件以“性质活泼的氧气”为核心，涵盖自然界氧循环、氧气的物理与化学性质、化合反应与氧化反应及用途等知识点。通过生活现象导入，衔接氧循环到氧气性质实验，再到反应类型归纳，构建递进式学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，通过铁丝燃烧实验分析反应类型，结合医用氧气袋氧气体积分数探究培养实践能力。采用“刷基础-刷提升-刷素养”分层设计，助力学生形成物质性质决定用途的化学观念，教师可借此实现分层教学，提升课堂效率。

化 学 九年级上册 HJ 1 2 3 第2章 空气与水资源 4 第2节 性质活泼的氧气 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 自然界中的氧循环 1.【2026河北衡水质检】根据“自然界中氧循环”相关知识，判断下列说法中不 合理的是( ) C A.森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B.动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化 C.绿色植物通过光合作用无法弥补自然界中的氧消耗，空气中氧气含量不断减少 D.教室空气中的某个氧原子有可能来自杭州西湖中的一滴水 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 【解析】森林中植物数量和种类多，光合作用产生的氧气多，森林里氧气的含量 高于沙漠，A合理。动植物呼吸和燃料燃烧过程中，都发生了有氧气参与的化学变 化，B合理。通常情况下，空气中氧气的含量不会大幅减少，这是因为绿色植物的 光合作用所产生的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量保持 相对稳定，C不合理。教室空气中的某个氧原子有可能来自杭州西湖中的一滴水， D合理。故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 知识点2 氧气的性质 2.【2026湖北黄石质检】实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探 究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 （1）通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改 变： 氧气（无色）液态氧（淡蓝色） 固态氧（淡蓝色） 在过程①②中发生的变化都是______（填“物理”或“化学”）变化。 物理 【解析】在过程①②中只是氧气的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 【探究二】探究氧气的化学性质 （2）实验一：实验时，铁丝下端系火柴的目的是__________，该反应的文字表达 式为_ _______________________。 引燃铁丝 铁氧气四氧化三铁 【解析】实验时，铁丝下端系火柴的目的是引燃铁丝；铁和氧气在点燃的条件下 生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为铁氧气 四氧化三铁。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 （3）实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是____________ ___________________________________________________。 向集气瓶中 加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊 【解析】木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水 变浑浊，故验证木炭在氧气中燃烧产物的方法是向集气瓶中加入少量 澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊。 （4）实验一中要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是________________ ___________________。 防止高温熔融物 溅落，使集气瓶炸裂 【解析】实验一中水的作用是防止高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 （5）以上两个反应的相同点是________________________________________ （写出两点）。 都是化合反应，都是氧化反应（合理即可） 【解析】两个反应的相同点有都是物质与氧气发生的反应，都属于氧化反应；反 应物都是两种，生成物都是一种，都是化合反应等。 （6）上述实验说明氧气的化学性质__________（填“比较活泼”或“不活泼”）。 比较活泼 【解析】实验一和二说明氧气能和铁丝、木炭发生化学反应，故其化学性质比较活泼。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 知识点3 化合反应与氧化反应 3.下列符合图中阴影部分的化学反应的文字表达式是( ) B A.氨气二氧化碳水 碳酸氢铵 B.镁氧气 氧化镁 C.碳酸氢钙碳酸钙二氧化碳 水 D.氢气氧化铜铜 水 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 【解析】题图中阴影部分的化学反应既属于化合反应，又属于氧化反应。氨气 二氧化碳水 碳酸氢铵，符合“多变一”的特征，属于化合反应，但没有氧气 参与反应，不属于氧化反应。镁氧气 氧化镁，符合“多变一”的特征，属 于化合反应，且该反应有氧气参与，属于氧化反应。碳酸氢钙碳酸钙 二氧 化碳水，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应。氢气氧化铜铜 水， 不符合“多变一”的特征，不属于化合反应。故选B。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 14 4.【2025江苏苏州期中】下列变化中，属于缓慢氧化的是( ) B A.木炭燃烧 B.粮食腐烂 C.光合作用 D.燃放烟花 【解析】 A 木炭燃烧是发光、发热的剧烈的氧化反应，故A错误 B 粮食腐烂是食物与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故B正确 C 光合作用的原料是二氧化碳和水，生成物是氧气和有机物，没有氧气参加反 应，不属于缓慢氧化，故C错误 D 燃放烟花是发光、放热的剧烈的氧化反应，故D错误 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 归纳总结 物质与氧气发生的反应是氧化反应，氧化反应分为剧烈的氧化反应和缓慢氧化。物 质与氧气只发生缓慢的氧化反应，甚至不易被察觉，这种氧化反应称为缓慢氧化。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 16 知识点4 氧气的用途 5.【2026广西崇左质检】嫦娥六号实现了世界首次月球背面采样返回，科学家对 取回的样品进行分析，发现月壤中的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用 于制备氧气。下列对制得的氧气的用途分析正确的是( ) A A.可用于供给航天员呼吸 B.可用作焊接金属的保护气 C.可用作火箭发动机的燃料 D.能够帮助绿色植物进行光合作用 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 17 【解析】氧气是人类生存必需的气体，提取的氧气可供给航天员呼吸，A正确；焊 接金属时，保护气需要化学性质稳定，不与焊接的金属发生反应，而氧气化学性 质比较活泼，具有助燃性，会与部分金属发生氧化反应，不能用作焊接金属的保 护气，B错误；氧气具有助燃性，但自身不能燃烧，不能作为燃料，C错误；绿色 植物进行光合作用是利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，氧气是光 合作用的产物，D错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 18 刷易错 易错点 混淆实验现象和实验结论 6.下列实验现象描述正确的是( ) C A.红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 C.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D.蜡烛在空气中燃烧，发光放热，熄灭时产生石蜡蒸气 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 19 【解析】红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，而不是白色烟雾，故A错误；木炭在 氧气中燃烧，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故B错误；铁丝在氧气中 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故C正确；蜡烛在空气中燃烧，发光放热， 熄灭时有白烟生成，产生石蜡蒸气不是实验现象，故D错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 20 易错警示 在描述物质燃烧的现象时，准确记忆实验现象，注意“光”与“火焰”“烟”与 “雾”以及“现象”与“结论”的区别，不能将生成物名称当成现象来描述，而 应该描述生成物的颜色、状态和气味等。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 21 提升 1.【2025江苏泰州质检】通过燃烧除去密闭容器内空气中的氧气，且不产生其他 气体，可选用的物质是( ) D A.铁 B.蜡烛 C.木炭 D.红磷 【解析】铁在空气中不能燃烧，不能除去密闭容器内空气中的氧气，故A选项错误。 蜡烛在空气中能够燃烧生成二氧化碳和水蒸气，虽能除去氧气，但产生了新的气 体，故B选项错误。木炭在密闭容器中燃烧可能生成二氧化碳、一氧化碳或二者的 混合气体，虽除去了氧气，但产生了新的气体，故C选项错误。红磷本身是固体， 能在空气中燃烧，且生成物五氧化二磷是固体，可以用于除去密闭容器内空气中 的氧气，故D选项正确。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 2.【2026河北衡水质检】如图所示，实验证明纳米铁 粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法错误的是 ( ) D A.水的作用是防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底 B.实验过程中气球先变鼓，后变瘪 C.细铁丝在空气中不能燃烧，而纳米铁粉在空气中能 燃烧，原因是纳米铁粉与氧气的接触面积大 D.纳米铁粉燃烧属于缓慢氧化 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23 【解析】纳米铁粉燃烧放出大量的热，可能使固体熔化，锥形瓶中的水可防止高 温熔融物溅落，炸裂瓶底，A正确；纳米铁粉燃烧放出大量的热，锥形瓶内气压变 大，反应过程中空气中的氧气被消耗，反应结束后，随着温度的降低，锥形瓶内 气压逐渐变小，所以气球先变鼓，后变瘪，B正确；细铁丝在空气中不能燃烧，而 纳米铁粉在空气中能燃烧，是因为纳米铁粉与氧气的接触面积大，C正确；纳米铁 粉在空气中燃烧，属于剧烈的氧化反应，D错误。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24 归纳总结 磷在氧气中燃烧时，集气瓶中水的作用是吸收产物，避免污染空气；铁在氧气中燃 烧时，集气瓶中水或沙子的作用是防止反应产生的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25 3.【2026重庆九龙坡区质检，中】氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了 如图所示的整理（部分反应条件已略去），下列说法正确的是( ) C A. 可表示木炭 B.反应②④的基本反应类型是化合反应 C.反应③生成的 可能是黑色固体 D.由图可知氧气是化学性质比较稳定的气 体 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26 【解析】 A 氧气与木炭反应可能生成二氧化碳，但不会生成水。所以 不可以表示木炭， A错误 B 反应②的反应物和生成物都是两种物质，不属于化合反应，反应④符合“多 变一”的特征，属于化合反应，B错误 C 反应③可能是铁在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁，C正确 D 由图可知氧气能与多种物质发生反应，说明氧气的化学性质比较活泼，D错误 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 27 4.【2025福建福州质检，中】为探究氧气的性质，学习小组开展以下探究活动。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 28 （1）装置A是初中化学常见的装置，有着较多用途。若在该装置中加入水，用于 病人输氧，则连接病人的一端是___（填“”或“ ”）端，该装置在病人输氧时 可发挥的作用有____（填序号）。 A.验证输出气体是否为氧气 B.润湿氧气 C.观察输氧速率 【解析】若在装置A中加入水，用于病人输氧，则连接病人的一端是 端，该装置 在病人输氧时可发挥的作用有润湿氧气、观察输氧速率。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 29 （2）将集满氧气的两个集气瓶按图B、C所示方式放置，并分别同时迅速插入一根 带火星的木条，发现木条均复燃，并且C中燃烧得比B中更旺，该实验说明氧气具 有的两点性质分别是________、______________。 助燃性 密度比空气大 【解析】木条能够复燃说明氧气能助燃，瓶口向下的集气瓶中的木条燃烧得更旺， 说明瓶口向下能接触到更多氧气，氧气的密度比空气大。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 30 刷素养 走向重高 5.核心素养 科学探究与实践【2026福建莆田调研，中】某探究小组准备探究医用 氧气袋中氧气的体积分数，先从医用氧气袋取气体样品 ，然后将带火星木条 插入集气瓶中，木条复燃。 【查阅资料】带火星木条在不同浓度氧气中的实验现象如表： 集气瓶中氧气的体积分数 插入带火星木条的实验现象 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 31 【实验分析】 （1）该小组可观察到带火星木条复燃，则根据这个实验事实判断，下列说法中正 确的是___（填序号）。 A A.医用氧气袋中氧气的体积分数大于或等于 B.只有在纯氧中，带火星木条才能复燃 C.只要有氧气存在就可使带火星木条复燃 【解析】由资料可知，集气瓶中氧气体积分数逐渐增大，达到 时带火星木条 复燃，实验中木条复燃，说明医用氧气袋中氧气体积分数大于或等于 。故选A。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 32 【拓展应用】 （2）资料实验表明：物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，两者的关系为________ _______________________。 氧气浓 度越大，物质燃烧越剧烈 【解析】由资料可知，氧气体积分数越大，带火星木条燃烧越剧烈。因此，氧气 的浓度越大，物质燃烧越剧烈。 （3）若重新设计一个实验来说明此问题，你的设计为________________________ _______________________________。 分别在空气和氧气中点燃 木炭，观察燃烧现象（合理即可） 【解析】可以设计对比实验，分别在空气和氧气中点燃木炭或硫等，而后观察燃 烧现象。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 33 $