河南邓州市湍北高级中学校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

**基本信息** 高二语文期末拉练卷聚焦科技前沿（暗物质探测）、文化传承（唐史论）与社会热点（AI与文学），通过科普文本解读、历史教训分析、汉字感知思辨等题型，考查信息筛选、辩证思维与文化表达能力，适配期末综合素养评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/19分|天体物理科普文、信息整合|第5题设计科普展区，融合实践与创新思维| |文言文阅读|5题/20分|史论比较、文言虚词|第14题结合《伶官传序》论断，考查历史思辨| |作文|1题/10分（拟写部分）|汉字文化与数字时代|以“山”字感知差异切入，引导文化传承与创新|

高二语文期末第三次拉练 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 20世纪初，天文学家就已经知道宇宙在膨胀——但它会永远膨胀下去吗？答案取决于宇宙的密度。在一个闭合的宇宙中，密度是偏高的，星系之间的引力最终会使宇宙重新坍缩，把一切都再次聚集起来。然而，在一个开放的宇宙中，由于没有足够的质量来阻止宇宙膨胀，星系之间的空间只会不断增长。还有第三种可能：在平坦的宇宙中，平行线始终是平行的，宇宙中刚好有足够多的质量可以减缓宇宙膨胀，直至终止——但这需要无限的时间。 尽管理论认为宇宙确实是平坦的，但天文学家还没有观测到足够的物质来证明这一点。没有足够的物质，就没有足够的引力，膨胀将永远持续下去。因此，天文学家认为，精确测定物质的占比有助于匹配理论与观测，进而预测宇宙的未来。 为了解决这些重大问题，科学家研究了爆炸的白矮星，通过收集足够多的数据，天文学家可以预测宇宙的命运。珀尔马特与布莱恩·施密特分别领衔创立了两组科学家团队，这两个团队致力于在爆炸后寻找尽可能多的超新星，彼此之间展开了一场激烈的竞赛。 然而两个团队都发现了奇怪的结果。如果宇宙的膨胀会因众多星系之间的引力而减速，那么相对而言，遥远的超新星应该更加明亮。然而他们发现遥远的超新星比预期的要暗很多。他们检查了是否存在一种奇怪的“灰尘”，它会散射所有波段的光，使远处的超新星变暗。他们甚至检查了是否有星系改变了超新星的光线传播路径，从而使其变得更加暗淡。但是，如果数据没有问题，那么似乎只有两种可能：要么宇宙包含了负的质量（这显然是不对的），要么有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀。 有一种神秘的能量在抵抗引力的想法并不新鲜。阿尔伯特·爱因斯坦曾经提出，一个宇宙学常数可以使宇宙静止不动，防止它因自身的引力而坍缩。然而，当人们发现遥远的星系正在相互远离时，爱因斯坦放弃了这个想法。詹姆斯·皮伯斯在20世纪80年代再次启用了这个常数，以提高宇宙的能量密度，使空间变得平坦，即使在这种情况下物质密度看似很低。两个团队的数据表明，皮伯斯是对的。 两个高度竞争和极其缜密的研究团队之间结果的一致性让人们逐渐接受了暗能量存在的观点。在暗能量发现后不久，来自星系和超新星巡天的大量数据，以及关于星系团如何随时间演化的研究，都证实了暗能量占据了宇宙的三分之二以上。能量，而不是物质，主导了我们的宇宙和它的命运。 今天，暗能量仍然是天体物理学中最神秘的谜团之一。珀尔马特说：“我们仍然不知道宇宙是否长久，也不知道宇宙是否无限。”这些问题将等待着下一代的科学家们来回答。 （摘编自伊丽莎白·费尔南德斯《暗能量简史》，杜伟、王钰婷译） 材料二： 茫茫宇宙中充满着大量不为人知的暗物质和暗能量。天文观测结果显示，暗物质占宇宙质量的25%，暗能量占宇宙质量的70%，而可以被人类观测到的暗物质只占宇宙质量的5%。虽然天文观测已验证存在暗物质，但天文学家还没有找到物理上的直接证据来证明暗物质和暗能量的存在。于2015年12月17日发射升空的“悟空”号暗物质粒子探测卫星（简称“悟空”号），探测到了超150亿个空间高能粒子。科研人员有望由此拨开暗物质的迷雾。 什么是暗物质？范一中打了个比方：“暗物质就是看不见、摸不着的微小高速粒子，它们会从四面八方像子弹一般穿透包括人体在内的各种物体，但并不会造成任何损害。”早在20世纪30年代，瑞士天文学家弗里茨·兹威基在研究后发（Coma）星系团时，发现星系团中的星系弥散速度非常快，仅靠星系团中的发光物质根本束缚不住速度这么快的天体。由于根据维里定理计算出的星系团总质量，远大于根据发光度计算出的星系团质量，他推测星系团中存在大量不发光的物质，将其称之为暗物质。 暗物质探测成为长久以来粒子物理和宇宙学的核心问题之一。“悟空”号地面科学应用系统副总设计师范一中告诉《中国科学报》，“如果能揭开暗物质粒子的神秘面纱，就能突破现有的标准物理学模型，使基础物理学领域产生革命性突破，这也是暗物质研究为什么这么热的原因。” 从2002年开始，作为研究成员之一的常进产生了一个想法：做一颗中国自己的卫星，到天上观测高能电子和伽马射线。他开始设计太空暗物质探测方案，尝试申请相关项目。 2011年1月，中国科学院战略性先导科技专项“空间科学”正式立项，常进团队提出的暗物质粒子探测卫星顺利入围。该项目充分发挥中国科学院体系化、建制化优势，并面向院外开展了广泛、深入的合作。参与项目合作的科学家、工程师，分别来自中国科学院高能物理研究所、意大利核物理研究所、瑞士日内瓦大学等。 2015年12月17日，“悟空”号在酒泉发射升空。据了解，“悟空”号通过探测宇宙中高能粒子的方向、能量以及电荷大小，间接寻找和研究暗物质粒子。 研究团队于2017年11月发布首批科学成果，获得世界上迄今最精确的高能电子宇宙线能谱；于2019年9月发布第二批科学成果，获得1万亿～100万亿电子伏特能区精确的质子宇宙线能谱；于2021年5月发布第三批科学成果，绘出迄今最精确的高能氦原子核宇宙线能谱，并观察到能谱新结构。今天，在“悟空”号延期服役的同时，研究团队正在开展下一代暗物质探测项目“甚大面积伽马射线空间望远镜（VLAST）”的技术攻关。希望在科学团队的共同努力下，这台空间望远镜能进一步帮助人类追踪暗物质，加深人类对宇宙天体的理解。 （摘编自沈春蕾《“悟空”号：火眼金睛探寻暗物质》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．宇宙可能是以闭合、开放、平坦等形态存在，不同形态下宇宙的命运不同，天文学家期望精确测定物质占比来预测宇宙未来。 B．两个科研团队都发现遥远的超新星比预期的更暗，通过严谨的检查，得出结论：有种力量在抵抗引力，使宇宙加速膨胀。 C．可被观测的暗物质在宇宙质量中占比较低，“悟空”号探测到超150亿个空间高能粒子，这为暗物质存在提供了无可辩驳的证据。 D．“悟空”号通过探测高能粒子相关数据直接研究暗物质粒子，研究团队已发布多批科学成果，获得多种宇宙线能谱。 2．根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的词语，正确的一项是（   ） 暗能量研究试验：暗能量光谱仪（DESI）巡天项目，旨在绘制宇宙三维图谱，并提供关于宇宙历史的最清晰图像。预计在其运行期满时，我们将会获得更多的数据，宇宙的命运或将变得更加清晰。宇宙的命运主要取决于引力和暗能量，在闭合的宇宙中，引力使万物 ① ；在平坦的宇宙中，暗能量使万物 ② 。除了引力和暗能量，还要考虑还有第三个因素：这就是暗物质。星系内大量的暗物质可以使星系成团。因此，为了理解宇宙的历史，从拉力和推力的角度看，科学家们需要区分暗能量产生的 ③ 和暗物质产生的 ④ 。暗能量光谱仪巡天项目的观测数据将帮助研究人员理清这两个组分的影响。 A．坍缩 膨胀 拉力 推力 B．聚集 远离 推力 拉力 C．坍缩 远离 推力 拉力 D．聚集 膨胀 拉力 推力 3．根据原文内容，下列选项中，不能用来证明“暗物质探测成为长久以来粒子物理和宇宙学的核心问题之一”这个观点的一项是（   ） A．两个团队在寻找超新星过程中发现了暗能量存在的相关证据。 B．2015年发射升空的“悟空”号暗物质粒子探测卫星探测到空间高能粒子。 C．“悟空”号地面科学应用系统副总设计师表示暗物质研究热度高。 D．研究团队开展“甚大面积伽马射线空间望远镜”的技术攻关。 4．请结合材料，简要分析“悟空”号对人类探索宇宙有哪些价值。（4分） 5．学校计划组织一场关于暗物质和暗能量的科普展览，你作为天文社团的负责人，请根据两则材料，设计三个不同展区的主题、名称及内容框架，填写下表。（3分） 展区命名 展区主题 展区内容 宇宙拼图 ①_______ 通过大幅展板呈现宇宙全景图，用醒目标记突出已知物质、暗物质、暗能量的占比。 ②_______ 人类对暗物质和暗能量的追寻 介绍珀尔马特与布莱恩·施密特团队研究暗能量的过程，展示“悟空”号暗物质粒子探测卫星的探索过程及科学成果。 未来展望 尝试解开暗物质和暗能量之谜 ③_______ 阅读下面的文字，完成下面小题。 种菜记 陈毓 李兰戴上了眼镜，这是她自己做梦都没想到的。在她的认知里，眼镜是那些爱读书、肚子里装满了墨水的人的身体配件，也因此，李兰把自己的好视力归结为读不进书的缘故，她甚至在某个瞬间为自己的好视力自卑过。多年后，当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。 李兰在农科城的农业智慧园上班，再说具体点，是在那儿种菜。 “上班”也是一个新鲜的词，把农业智慧园里的李兰和十里路之遥的王上村的李兰区分开；可具体到“种菜”这件事，又使两个李兰合而为一。王上村的李兰身上有汗气，脸蛋上有太阳红，风里来雨里去，披星戴月，要平地、点种、除草、护苗、施肥，当然，也有收获。农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里。李兰上班第一天，既紧张又兴奋，出了一脸一身汗，汗水叫她更紧张，一会儿担心弄乱了工装，一会儿又担心热腾腾的自己和身外这个清凉的环境不匹配，好在她藏在层层的包装里，外人轻易看不见。 李兰是从参加培训的一百多个女工中挑选到这个岗位上的。拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比，好像比不成。比如，同样是面对种子和土地，现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差，放种子的动作经过上岗前千百次的训练。工作日久，熟能生巧，李兰现在起镊子、放种子的动作轻柔，又稳又准。一个个等待李兰放种子的容器自动来到她的面前，被她点种后再缓缓地传送到下一个点位，那里是一个个高大的玻璃箱体，不同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长，又像训练过的最好的兵阵，整齐一致。 那种整齐也叫李兰惊讶，惊讶这些发生和她有关。她想，幸好从她手中出来的是小小青苗。青苗分叶抽枝，长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但又像双胞胎孩子一样难以区分，菜们该碧绿碧绿，该红红，该紫紫，开花结果，呈现菜的众生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收获一笼，西红柿一串一串沉甸甸地悬垂。枝蔓甚至伸展到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的经验，识得几样菜品。但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿。它们各有品种名字，可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿，引不起味觉上的共鸣，毕竟那些果实一开始总是和她隔着一层玻璃的距离。 直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前，买了一盒自己种的西红柿，咀嚼之后，她惊讶地得出结论：“挺好吃。”想到自己以前在王上村种的西红柿，那时她也给西红柿分类，大的、圈的、红的、品相好的，是要卖的，价格会定高；小的、不那么圆与红的，就便宜一点卖；样子不好看的、开裂的，她则带回家，熬一大锅西红柿酱，蘸馒头拌面条裹米饭，有时候一天的饭食里都有西红柿。此刻刚吃过盒子里工艺品般的西红柿，李兰才意识到自己忘了洗西红柿。不过，它们从种子开始，就没见过风雨雷电，没有飞蝶蛲虫咬，没有外界的一粒尘埃一滴泥水，甚至连播种者李兰侍弄它们的时候都戴手套、口罩、帽子，这样种出的西红柿还需要清洗吗？李兰再一次感到迷茫。 李兰看见自己端西红柿盒子的手，手指纤细，很白。李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白变纤细。李兰在变白变纤细的时候也变近视了，于是戴上了眼镜。 戴上了眼镜的李兰用发小的话说，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的李兰走到毗邻农业智慧园的一块花地边，这是园区新辟的，将原有的油菜地改种了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在团团花簇中，李兰看清了几棵旺长的油菜苗，正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒。细雨霏霏，油菜苗得雨露滋润，散发出带着微微苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人。 （原载2023年11月13日《文艺报》） 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．眼镜出现在开头和结尾，使小说叙事首尾圆合。李兰戴上了近视眼镜，她深深地感到眼镜使自己更有涵养。 B．文中说李兰的工作与从前在王上村种菜“比不成”，表达了在高科技农业面前，李兰感到改变传统落后种菜方式的需要。 C．李兰在变白、变纤细，也在变近视；菜不是沐浴阳光，而是接受灯光：这些反映了作者对科技农业的思考与困惑。 D．李兰购买并品尝了自己种的西红柿后，觉得“挺好吃”，这使她对自己的工作更有信心了。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．从戴眼镜的变化到种菜流程的不同，文中多次将李兰在智慧园种菜与她在王上村种菜对比，体现了作者对两种农业方式的思考。 B．文章倒数第二段从李兰的视角写她身体上的变化，表达了对智慧农业带来农村工作环境的改变的赞美之情。 C．文中用动作描写呈现了智慧园种菜的过程，还描写了蔬菜成熟的场景以及李兰品尝西红柿的感受，展示了高科技农业的发展状况。 D．文中写出了李兰到智慧园工作之后，从紧张兴奋到惊讶、迷茫的变化过程，运用了心理描写的手法。 8．文章结尾说李兰“很像是一个肺被闷久了的人”，文中有多处地方体现了李兰工作中的“闷”，请找出并概括相关描述。（5分） 9．你的学习小组要编写语文读本中的一个单元，请从《哦，香雪》《风景谈》中选择一篇和本文组成单元，并从人文主题和文学体裁的角度给出组合的理由。（6分） 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：唐玄宗、宪宗，皆中兴之主也。玄宗继中、睿之乱，政紊于内，而外无藩镇分裂之患，约己任贤，而贞观之治可复也。宪宗承代、德之弊，政偾于朝，而畿甸之外皆为畔国，将以求治，则其势尤难。虽然，二君皆善其始而不善其终，所以失之者一道也。方其起于尤患厄困之中，知贤人之可任以排难，则勉强而从之，然非其所安也。及其祸难既平，国家无事，则其心之所安者佚乐，所悦者谀佞也，故祸发皆不旋踵。 及玄宗，初用姚崇、宋璟，后用张说、张九龄；宪宗，初用杜黄裳、裴度等，后用韦贯之、崔群。虽未足以方驾房、杜，然皆一时名臣也。故开元、元和之初，其治庶几于贞观。然玄宗方用宋璟，而宇文融以括田幸遽至宰相后虽以公议罢去而思之不已。融既死，而言利者争进。至杨国忠而聚敛极矣！故天宝之乱，海内分裂，不可复合。宪宗方平淮、蔡，裴度未及还朝，而程异、皇甫镈皆以利进。度三上书，极论不可。帝以天下略平，欲崇台池宫观以自娱乐，镈、异揣知其意，数贡羡财以顺所欲。故度卒逐去，而镈、异皆相。不三年而祸发于宦官。盖玄宗在位岁久，聚敛之害遍于天下，故天下遂分。宪宗之世，其害未究，故祸止于其身。然方镇之强，宦官之横，遂与唐相终始，可不哀哉！ （选自苏辙《历代论》，有删改） 材料二：（宪宗）睿谋英断，近古罕俦，唐室中兴，章武而已。任异、镈之聚敛，逐群、度于藩方，政道国经，未至衰紊。惜乎服食过当，阉竖窃发，苟天假之年，庶几于理矣。 （选自《旧唐书》，有删改） 材料三：宪宗刚明果断，自初即位，慨然发愤，志平僭叛，能用忠谋，不惑群议，卒收成功。自吴元济诛，强藩悍将皆欲悔过而效顺。当此之时，唐之威令，几于复振，则其为优劣，不待较而可知也。及其晚节，信用非人，不终其业，而身罹不测之祸。呜呼！小人之能败国也，不必愚君暗主，虽聪明圣智，苟有惑焉，未有不为患者也。 （选自《新唐书》，有删改） 材料四：惜乎！宪宗削平僭乱，几致升平，其美业所以不终，由苟徇近功不敦大信故也。 （选自《资治通鉴》，有删改） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而宇文融以括田A幸B遽至C宰相D后E虽以公议F罢去G而思之不已。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．治，社会安定，与《齐桓晋文之事》“奚暇治礼义哉”中的“治”意义不同。 B．“故度卒逐去”的“逐去”，与《屈原列传》“方正之不容也”中的“容”都表示被动。 C．振，振兴，与《过秦论》“振长策而御宇内”中的“振”意义相同。 D．所以，……的原因，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意义不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏辙认为唐玄宗作为复兴唐王朝的帝王，本来可以将国家治理得和贞观之治时的情势差不多，但还是只有好的开头而没有好的结束。 B．宪宗继位时，朝政溃坏，京城之外少有支持，故宪宗虽然讨厌杜黄裳、裴度、韦贯之、崔群等当时的名臣，但还是能够任用他们来辅佐自己治国。 C．《旧唐书》肯定了唐宪宗的睿智有谋和英明果断，并对他因服食丹药过当，且宦官暗中谋害，让他没有足够的时间将本朝治理好表示惋惜。 D．《新唐书》和《资治通鉴》都强调了唐宪宗的执政能力，肯定了他平定叛乱的做法，但它们对唐宪宗最终失败的原因却有着不同的观点。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）盖玄宗在位岁久，聚敛之害遍于天下，故天下遂分。 （2）虽聪明圣智，苟有惑焉，未有不为患者也。 14．欧阳修《五代史伶官传序》有“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的论断，揭示了人事对国家兴衰的决定性作用。请结合这一论断，综合四则材料中唐玄宗、唐宪宗两位中兴之主的治国经历，简要概括唐王朝“中兴”局面难以持续的共同教训。（5分） 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 檄风伯 宋·杨万里 峭壁呀呀虎擘口，恶滩汹汹雷出吼。 溯流更着打头风，如撑铁船上牛斗。 风伯劝尔一杯酒，何须恶剧惊诗叟。 端能为我霁威否？岸柳掉头荻摇手。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用“呀呀”“汹汹”两个叠词，形象地写出了山的高耸陡峭，水的汹涌澎湃，突出风势之大。 B．颔联写江上行舟，面迎大风，逆流而上，这种困难好似撑着铁船，载着金牛，强调风中行进之艰难。 C．颈联写诗人把酒相劝，希望风伯息威止怒，不要这样恶作剧来惊吓自己，把江风拟人化，饶有趣味。 D．这首诗写江上的大风，语言幽默诙谐，平实易懂。前四句的用词颇有气势，后四句的构思新奇独特。 16．本诗的最后一句颇为精妙，请简要分析。（6分） 四、名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》“___________，__________”两句。 (2古诗中写有长安少年英武任侠，与白居易《琵琶行》“___________，__________”两句中提到的长安纨绔子弟不同。 (3)古代诗词中的马很多与军事话题相关，请举一例，“___________，__________”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 当自然语言中的“词语”与计算机语言中的“词元”构建起越来越顺畅的人机协作时，文学——这一人类精神活动的“最后堡垒”，正面临前所未有的冲击与重塑。 ①“词元”是人工智能大模型最小的处理信息单位，②AI通过对海量语料的学习，③依据共现规律计算词元之间的语义距离，④因而实现对语言结构的模拟与重组。⑤这一过程使语言进入了一个“可计算”的数学空间，⑥并由此生成语法正确、逻辑连贯的文本。这种“生成”的本质是概率预测与模式匹配，并不等同于人类基于经验与情感的理解方式。 “词元”所驱动的是数据库中已有元素的逻辑拼接，所有语义理解都是高维向量空间中的数学运算。AI能呈现丰富意象，但词句排布是拼接式的，而非依托主体意识有机组合；它能生成富有结构张力的语言，但因缺乏整体立意的统一性，只能说“瑜不掩瑕”；它能模仿多种文学风格，却无法复刻作者基于个人体验、真情实感和独特灵性所进行的艺术创造。AI根据算法进行语言字符匹配的信息生成模式与作者根据生活体验、处境灵感进行文字熔铸的文化思维模式在语言生命力上有着本质差异。 AI有够不着的地方。它可以凭借算法遣词造句，写下“风携着刺骨的寒冷穿行”，却无法描摹出李娟“风把一切都吹旧了”里的时间感与苍凉，因为它没有在风里活过；它可以遵循训练数据中的情感模式，写下“悲伤的人默默哭泣”，却不会让福贵说出那句“家珍死得很好”，因为它无法理解人性深处悲恸与温情交织的复杂底色，它太“正确”了。 __________。在“词元”世界里，我们必须牢牢守护那片由体验孕育、由意义照亮、由主体性定义的“词语沃土”。 18．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 19．依次填入材料最后一段横线处的语句，下列排序最恰当的一组是（   ） ①但文学非但未曾消亡 ②从技术史的角度看 ③反而在挑战中拓展了自身边界 ④尽管如此，AI并非文学的敌人 ⑤每一次传播媒介的革新都曾引发对文学命运的忧思 A．④⑤①②③ B．①③②⑤④ C．④②⑤①③ D．②⑤④①③ 20．材料指出，人工智能可以写出“风携着刺骨的寒冷穿行”，却无法表达“风把一切都吹旧了”。请结合图表信息，从“语义距离”与“生活体验”两个角度分析这一现象产生的原因。（4分） 六、作文题（拟写一个靓丽的标题，一个精彩的开头，一组恰当的分论点，10分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 在数字时代，我们对汉字的感知愈发两极。比如“山”字，有人视为屏幕上普通的符号代码，一个平常的汉字，一种横平竖直的笔画组合；有人则能从笔画中看见峰峦叠嶂，听见大地的呼吸。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7、 文言文词语题[第11题]强化训练（22-31每题1分） 【说明：凡涉及课外文言词语解释的均默认为正确，原题不正确的已作修改】 22、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.其，反问，与《谏太宗十思疏》“其可忽乎”的“其”用法相同。 B.信，确实，与《屈原列传》“信而见疑”的“信”意义不相同。 C.遂，顺从，与《项脊轩志》“亦遂增胜”的“遂”意义不相同。 D.“同乎污俗”与《师说》“其闻道也固先乎吾”的文言句式不同。 23、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.卒，音cù，突然，与《赤壁赋》中“卒莫消长也”的“卒”读音、意义均不相同。 B.先，把……放在前，与《师说》中“其闻道也固先乎吾”的“先”意义不相同。 C.虽，连词，虽然，与《屈原列传》中“虽与日月争光可也”的“虽”意义相同。 D.六合，指天下，与《过秦论》中“履至而尊而制六合”的“六合”意义相同。 24、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.夺，夺取，与《陈情表》“舅夺母志”的“夺”意义不相同。 B.病，苦恼，痛心，与《种树郭橐驼传》“故病且怠”的“病”用法不同。 C.诸，之于，与《兰亭集序》“或取诸怀抱”的“诸”意义相同。 D.薄，音bó，减轻，与成语“厚古薄今”的“薄”读音、意义相同。 25、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.食，让……吃，使动用法，与《苏武传》“欲因此时降武”的“降”用法相同。 B.再，两次，与《六国论》“后秦击赵者再，李牧连却之”的“再”意义不同。 C.之许，“之”作“许”的前置宾语，与《鸿门宴》“大王来何操”的“何操”结构相同。 D.及，触及，打击到，与《种树郭橐驼传》“若不过焉则不及”的“及”意义不同。 26、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.不自知，宾语前置句，与《齐桓晋文之事》“莫之能御也”的句式结构相同。 B.以，用来，目的连词，与《师说》“作《师说》以贻之”的“以”用法相同。 C.属，音zhǔ，托付，与《赤壁赋》“举酒属客”的“属”读音和意义均相同。 D.假，借助，凭借，与《劝学》“善假于物也”的“假”意义和用法相同。 27、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.辟，同“避”，与《答司马谏议书》中“辟邪说”的“辟”读音和意义都不同。 B.殆，大概，与《六国论》中“处秦革灭殆尽之际”的“殆”意义不相同。 C.者，“……的人”，与《五石之瓠》中“宋人有善为不龟手之药者”的“者”用法相同。 D.与，依附、结交，与《烛之武退秦师》中的“失其所与”的“与”意义相同。 28、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.行，离去，与《无衣》中“与子偕行”的“行”意思不同。 B.“人莫之知也”与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”用法相同。 C.期，约定，成语有“不期而遇”，其中的“期”意思与此相同。 D.动，打动，与《石钟山记》中“余方心动欲还”的“动”意思不同。 29、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.“每与吴人交兵”的“每”，与《项脊轩志》“妪每谓余曰”的“每”意义用法都相同。 B.克，有“严格限定期限”之意，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”的“克”意思不同。 C.庠序，表学校，《齐桓晋文之事》中“谨庠序之教”一句就表达了对学校教育的重视。 D.“彼孙皓之暴”的“之”，与《烛之武退秦师》中“臣之壮也”的“之”，用法相同。 30、下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.“民将安归”是宾语前置句，与《赤壁赋》中“而今安在哉”句式特点完全相同。 B.“责”，意为“要求”，与《陈情表》中“诏书切峻，责臣逋慢”的“责”含义不同。 C.“劳”，意为“慰劳”，与《氓》中“三岁为妇，靡室劳矣”含义相同。 D.“佚乐”译为“使……安逸”，与《鸿门宴》中“项伯杀人，臣活之”的“活”用法相同。 31、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A.“改醮”，旧时称女子改嫁，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”所指的婚嫁行为相关。 B.“服阕”，指守丧期满除去丧服，与《陈情表》中“外无期功强近之亲”的“期功”，均与古代丧礼制度相关。 C.“赵尝五战于秦”，与《劝学》“青，取之于蓝，而青于蓝”句式相同。 D.“避亡国之嫌”，与《鸿门宴》中“乃夜驰之沛公军”的“之”字含义与用法相同。 试卷第1页，共3页 高三语文第二次作业 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高三语文第二次作业》参考答案 1． A 2．B 3．A 6．C 7．B 11．C 12．B 15．B 19、C （1-3，6-7，11-12，15，19，每题3分） (22-31每题1分)22、D 23、C 24、D 25、B 26、C 27、C 28、B 29、D 30、C 31、D 4．①提供高精度数据：“悟空”号探测到超150亿个高能粒子 / 获得精确的宇宙线能谱（如高能电子宇宙线能谱、质子宇宙线能谱、高能氦原子核宇宙线能谱），为暗物质研究提供关键数据。②推动理论突破：通过间接探测暗物质粒子，可能突破标准物理学模型，推动基础物理学革命。 5． ①宇宙的构成，包括暗物质与暗能量 ②探索之旅 ③展示目前关于暗物质和暗能量研究中尚未解决的问题。 【导语】这组科普文本围绕宇宙暗物质、暗能量的前沿探索展开，既梳理了暗能量从理论假说到观测证实的研究历程，也介绍了中国“悟空”号探测暗物质的科研进展。文本逻辑清晰，语言通俗晓畅，展现了人类探索宇宙奥秘的层层推进，凸显了天体物理研究的科学价值与探索魅力。 【详解】1．B.“得出结论：有种力量在抵抗引力，使宇宙加速膨胀”，说法过于绝对。材料一第四段：“但是，如果数据没有问题，那么似乎只有两种可能：要么宇宙包含了负的质量（这显然是不对的），要么有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀。”在“数据没有问题”的情况下，也只是“似乎只有两种可能”，也就表示还有其他情况，不能直接“得出结论”。 C.“这为暗物质存在提供了无可辩驳的证据”错。结合材料二“但天文学家还没有找到物理上的直接证据来证明暗物质和暗能量的存在……‘悟空’号暗物质粒子探测卫星……探测到了超150亿个空间高能粒子。科研人员有望由此拨开暗物质的迷雾”可知，原文只是说有望由“悟空”号探测到的高能粒子发现暗物质，并非直接证据证明暗物质存在。 D.“‘悟空’号通过探测高能粒子相关数据直接研究暗物质粒子”中的“直接”错，应该是“间接”。材料二表述为：“‘悟空’号通过探测宇宙中高能粒子的方向、能量以及电荷大小，间接寻找和研究暗物质粒子。” 故选A。 2．①处，根据材料一中“引力最终会使宇宙重新坍缩，把一切都再次聚集起来”可知，引力会使万物聚集，故此处填写“聚集”。 ②处，根据材料一中“有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀”可知，暗能量会使宇宙膨胀，根据“当人们发现遥远的星系正在互相远离时”可知，膨胀的结果会带来远离，故此处填写“远离”。 ③处，暗能量使宇宙加速膨胀，使万物离散，产生向外的推力，故此处填写“推力”。 ④处，由材料二中“仅靠星系团中的发光物质根本束缚不住速度这么快的天体”以及语段中“星系内大量的暗物质可以使星系成团”可知，在宇宙的历史中，暗物质产生向内的拉力，故此处填写“拉力”。 故选B。 3．A.发现暗能量存在的相关证据证据，并非暗物质探测。 B.“悟空”号探测到空间高能粒子，由此，“科研人员有望由此拨开暗物质的迷雾”。因为，“‘悟空’号通过探测宇宙中高能粒子的方向、能量以及电荷大小，间接寻找和研究暗物质粒子”“悟空”号的探测属于“暗物质探测”。 C.是副总设计师的观点表述，“如果能揭开暗物质粒子的神秘面纱，就能突破现有的标准物理学模型，使基础物理学领域产生革命性突破，这也是暗物质研究为什么这么热的原因”，揭示了暗物质对物理学领域的重要作用，可以体现“暗物质探测是粒子物理和宇宙学的核心问题之一”。 D.研究团队开展“甚大面积伽马射线空间望远镜”的技术攻关，目的是进一步追踪暗物质，围绕暗物质探测展开，能够体现“暗物质探测是粒子物理和宇宙学的核心问题之一”。 故选A。 4．第一步：锁定答题范围。答案全部来自材料二，逐段勾画和“‘悟空’号作用、价值、意义” 相关的句子。 第二步：逐句找原文依据，提炼要点。 原文：“悟空”号探测到了超150 亿个空间高能粒子；先后发布三批成果，获得迄今最精确的高能电子、质子、高能氦原子核宇宙线能谱。 原文：若揭开暗物质粒子面纱，就能突破现有的标准物理学模型，使基础物理学领域产生革命性突破。 原文：“悟空”号延期服役，团队已在攻关下一代暗物质探测项目VLAST，助力人类进一步追踪暗物质、加深对宇宙天体的理解。 第三步：归纳整理。 5．①第一展区主题：对应“宇宙拼图、物质占比”，概括为“宇宙的构成，包括暗物质与暗能量”； ②第二展区命名：对应“人类追寻探索过程”，拟为“探索之旅（探秘征程）”； ③第三展区内容：对应“未来展望、解开谜团”，梳理暗物质暗能量未解难题，介绍下一代探测项目与未来研究方向，概括为“展示目前关于暗物质和暗能量研究中尚未解决的问题”。 6．C 7．B 8．①工作时的穿戴“闷”。穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里，李兰藏在层层的包装里，外人轻易看不见。 ②西红柿等菜是“闷”在容器里的。种子在有规格的容器中，点种后被传送到玻璃箱体，这些菜在售卖之前不经风雨雷电、尘埃泥水，未与外界有任何接触。 ③工作环境“闷”。李兰工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。 9．我选《哦，香雪》。 ①人文主题上：本文写了李兰由传统农业向科技农业转变的故事，《哦，香雪》围绕着“一分钟”，展示了开放与封闭、文明与蒙昧的巨大反差。这两篇文章都通过讲述时代背景下社会生活的变化，呈现蜕变中的阵痛和喜悦，引发读者思考变化的意义、价值和影响。 ②文学体裁上：这两篇文章都是小说，本文描写了李兰从紧张兴奋到惊讶迷茫的心理变化，《哦，香雪》描绘了八十年代初社会变革给山村少女精神世界带来的变化和生命意识的觉醒。两篇小说都细致入微地描绘了人物的心理变化和情感波澜，结合时代背景，引起读者共鸣。 我选《风景谈》。 ①人文主题上：本文写了李兰在王上村种菜改到智慧园种菜的故事，《风景谈》描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画，富于生活的情趣和新生活中所闪现出的诗情画意，赞美了抗日军民火热的战斗生活。这两篇文章都通过对生活现象的描述，表达对社会状态的深入思考和领悟。 ②文学体裁上：本文是小说，描绘了农业智慧园的蔬菜欣欣向荣的生长状态和丰收场景。《风景谈》是散文，文中描绘的画面构成景物与人的比较，突出了画面的美感，全文充实内美，神韵悠然，组合有序。这两篇文章虽是不同体裁，但都有颇具画面感的情景描述，语言生动凝练，将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。 【详解】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A. “她深深地感到眼镜使自己更有涵养”错误，原文“当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感”可知，她只是诧异，并没有感到有涵养，选项于文无据。 B.“李兰感到改变传统落后种菜方式的需要”错误，由“拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比，好像比不成……现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差”可知，只是比较两种种菜方式不同，并没有感到改变传统落后的需要；而且李兰对现在的种菜方式更多的是迷茫。 D.“这使她对自己的工作更有信心了”错误，由“直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前……李兰再一次感到迷茫”可知，文中没有表示对自己的工作更有信心了。 故选C。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“赞美之情”错误。由“李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人”可知，文本表达出了人物内心的迷惘与困惑。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏作品人物形象，概括情节的能力。 由“农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里”可知，李兰工作时的穿戴“闷”，她把自己藏在层层的包装里。 由“李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜……但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿”可知，李兰西红柿等菜是“闷”在小小的容器里的。 由“李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白变纤细”可知，工作环境“闷”，李兰和植物一样被隔离，她在变白、变纤细，也在变近视。 9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 我选《哦，香雪》。 从人文主题角度：本文写了李兰在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事，文中多次将李兰在智慧园种菜与她在王上村种菜对比，体现了作者对两种农业方式的思考；《哦，香雪》围绕着“一分钟”，展示了火车上与小山村的对比，其实是开放与封闭、文明与蒙昧的巨大反差，引人思考。故这两篇文章都通过讲述社会生活中发生的巨大变化，引发读者思考变化的意义和价值。 从文学体裁角度：这两篇文章都是小说，都细致刻画了人物形象，通过她们经历的变化情节，展示了她们的内在精神世界；本文细致描述了李兰内心从紧张、兴奋到惊讶、迷茫的过程。《哦，香雪》描绘了山村少女香雪生命意识的觉醒，以及逐梦的执着与艰辛。结合时代背景，能够引起读者共鸣。 我选《风景谈》。 从人文主题角度：本文写了李兰在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事，体现了作者对人与自然的关系和劳动方式的改变对人的影响的思考；《风景谈》给我们描绘了六幅人与自然共生，自然伟大人类更伟大的风景画。故这两篇文章都通过对生活现象的描述，表达对自然和社会生活的深入思考、领悟。 从文学体裁角度：本文虽是小说，但通过富有诗意的语言描绘了农业智慧园的蔬菜、果品欣欣向荣的生长状态和丰收场景。《风景谈》是散文，描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。这两篇文章虽然是不同体裁，但都描写了景物，营造了画面感；将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。 10． BDG 11．C 12．B 13．（1）玄宗在位的时间很长，聚敛搜刮民财的灾害遍布天下，所以天下就分裂了。 （2）即使是聪明睿智的君主，如果受到迷惑，没有不成为祸患的。 14．①君主意志不坚。忧患时勉强任贤，太平时耽于享乐。②亲小人远贤臣。后期重用聚敛之臣宇文融、皇甫镈与谀佞之徒，驱逐忠良裴度等。③治国策略短视。为满足私欲横征暴敛，或追求近利忽视长远信义。④没有根除隐患。玄宗放任聚敛导致天下分裂，宪宗纵容宦官与藩镇，遗祸后世。（每点1分，写对4点5分） 【导语】这四则均为围绕唐代玄、宪二帝中兴不终展开的史论，各有视角：苏辙对比二帝得失，直指君王晚节安逸、逐贤聚敛之祸；后三则官修史臣各抒己见，或叹天不假年，或责君王惑于小人，都以唐事为鉴，暗合人事关乎兴衰的资治理念，论说精警。 【详解】10．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：宇文融也因为能搜刮土地而受到宠幸，马上就位至宰相，后来虽因为公众的议论而被罢免，唐玄宗却不断地想念他。 “宇文融以括田幸”，主谓结构，“以括田”为状语，修饰谓语“幸”，B处断开； “遽至宰相”，动宾结构，句意完整，D处断开； “后虽以公议罢去”主语承前省略，句子主谓结构完整，G处断开。 故选BDG。 11．A.正确。社会安定/讲求。句意：想把国家治理得好。/哪里还顾得上讲求礼义呢？ B.正确。被赶走/被容纳。句意：所以裴度最终被赶走。/端方正直的人不被朝廷容纳。 C.错误。振兴/举起。句意：几乎重新振兴起来。/举起长鞭以武力驾驭天下。 D.正确。……的原因/靠来，用来。句意：他的完美大业最后未能完成的原因。/（老师是）用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 故选C。 12．本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“虽然讨厌杜黄裳、裴度、韦贯之、崔群等当时的名臣”错误。文中“方其起于尤患厄困之中……然非其所安也”，意思是说他们在忧患艰难中奋起之时，知道任用贤人能够排除万难，就努力地这样做了，但这并不能让他们感到愉快，并没有说宪宗讨厌名臣。选项曲解文意。 故选B。 13．解答此题，需掌握采分点的一般特点，重点实词、虚词、活用、古今异义、通假、特殊句式等要着重关注。 （1）“岁久”，时间很长；“遍”，遍布；“分”，分裂。 （2）“虽”，即使；“惑”，迷惑；“为患”，成为祸患。 14．先明确答题核心：紧扣欧阳修“盛衰由人事而非天命”的论断，围绕唐玄宗、唐宪宗二人的共同施政得失，分析中兴难续的教训。 梳理材料共性信息：两位君主即位初期都能在危局中任用贤臣、振作朝纲，才换来开元、元和的中兴初成，印证了得人则兴的道理。 提炼共同失政点：对比二人后期施政，提取共同点——祸乱平定后滋生逸乐之心，偏好财利谀言，远贤臣任用奸佞，最终招致祸乱，据此整理出共通教训即可。 【参考译文】 材料一： 唐玄宗、唐宪宗，都是复兴唐王朝的帝王。玄宗在中宗、睿宗两朝之乱后继位，当时朝政内部很紊乱，但外部没有藩镇分裂割据的祸患，(玄宗)约束自己任用贤臣，贞观之治的情势是可以恢复的。宪宗在代宗、德宗两朝的弊政之后即位，朝政溃坏，而且京城之外几乎都成为叛国，想把国家治理得好，那么这种情势更难了。虽然这样，玄宗、宪宗二君，都有好的开头而没有好的结束，他们失误的原因是同一个道理。当他们在忧患艰难中奋起之时，知道任用贤人能够排除困难，就努力地这样做了，但这并不能让他们感到愉快。等到祸患灾难已经平定，国家安定了，他们心里感兴趣的则是逸乐，喜欢的是阿谀谄媚，所以灾祸的发生都十分迅速。 到唐玄宗时，起初任用姚崇、宋環，后来又起用了张说、张九龄；唐宪宗时，起初任用杜黄裳、裴度等人，后来又起用了韦贯之、崔群。这些人虽然还不足以与房玄龄、杜如晦并驾齐驱，但都是当时的名臣。所以开元、元和初年，国家大治的情况近似于贞观年间。但是玄宗刚任用宋環的时候，宇文融也因为能搜刮土地而受到宠幸，马上就位至宰相，后来虽因为公众的议论而被罢免，唐玄宗却不断地想念他。宇文融死后，言利的人争着进身于朝廷。到了杨国忠而聚敛搜刮民财到了极点！所以导致天宝之乱，国家分裂，不能再统一。唐宪宗刚刚平定了淮、蔡之乱，裴度还没有来得及回朝，而程异、皇甫镈都以言利而进身。裴度三次上书给宪宗，极力论述不可这样做。唐宪宗认为天下已大略平定，想要扩建楼台、湖池、宫殿供自己娱乐，皇甫镈、程异揣摩到宪宗的意图，多次贡献横征暴敛而来的余财来迎合他的欲望。所以裴度最终被赶走，而皇甫镈、程异都官任宰相。不到三年而祸患就从宦官身上发生了。玄宗在位的时间很长，聚敛搜刮民财的灾害遍布天下，所以天下就分裂了。宪宗在位时，聚敛搜刮民财的灾害还没有到极点，因此祸害只降临到他自己身上。但是藩镇的强大，宦官的专横，就从此始终伴随着唐王朝的衰亡，难道不令人哀伤吗！ 材料二： (宪宗)睿智有谋英明果断，近世很少有能与之相比的，唐朝中兴，宪宗而已。虽然任用程异、皇甫镈聚敛，贬逐崔群、裴度到藩镇，国家的政治方针和治理体系，尚未达到衰败混乱的程度。可惜服食(丹药)过当，宦官暗中谋害，假如上天延长他的寿命，有望达到理治了。 材料三： 宪宗刚明果断，从最初即位时，便慨然发愤，立志平定僭伪叛逆，能够采用忠臣的谋略，不被(错误的)众议迷惑，最终取得成功。自从吴元济被诛灭，强藩悍将都想悔过而效忠归顺朝廷。在这个时候，唐朝的威令，几乎重新振兴起来，那么他的作为是优是劣，不用等待比较就可以知道了。到他的晚年，亲近和任用的不是好人，从而使大业不能善终，自身也遭受不测之祸。唉！小人能使国家败坏，不一定是在碰上愚笨昏昧的君主时，即使是聪明睿智的君主，如果受到迷惑，没有不成为祸患的。 材料四： 真是可惜！宪宗平定叛乱，几乎达到了天下太平，他的完美大业最后未能完成的原因，是他只追求眼前的功利而不注重长远的信义。 15．B 16．①运用拟人的手法，将江边柳树、荻花的风中之态人格化； ②侧面写出了江上的风势之大； ③同时，巧妙地回答了上文诗人的问话。 【导语】此诗以雄奇笔触写逆水行舟之险，峭壁如虎、恶滩似雷，更兼顶风难行，喻如“铁船上牛斗”，极显行路艰难。后转劝风伯，以柳荻“掉头摇手”的拟人化回应，于幽默中见风势未减，尽显杨万里“诚斋体”的奇趣与灵动。 【详解】15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“这种困难好似撑着铁船，载着金牛”错。“牛斗”，二十八宿的斗宿和牛宿，《赤壁赋》中有“月出于东上之上，徘徊于斗牛之间”。本句的意思是：这种困难好像是撑着铁船到天上一般。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①诗句运用拟人手法，“掉头”岸边柳树在风中摇曳的姿态，“摇手”写出荻花摆动的动作，这两个词语赋予植物人的情态与动作，使景物描写更生动鲜活，富有灵动感。 ②以柳、荻被风吹动的剧烈形态，侧面凸显江上风力之强劲——连柳枝、荻花也因风而“掉头”“摇手”，暗含风伯并未因诗人劝酒而减弱威势的意味。 ③前句诗人以“端能为我霁威否”质问风伯是否愿意止息狂风，此句借柳、荻的“摇头摆手”，以拟人化的“肢体语言”巧妙回应，暗示风势未减，形成问答呼应的趣味结构，使诗意更具张力。 17、 （1）骐囊一跃 不能十步 （2）五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 （3）金戈铁马，气吞万里如虎/戎马关山北，凭轩涕泗流/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 18、 ①句：修改为“‘词元’是人工智能大模型处理信息的最小单位”； ④句：修改为“从而实现对语言结构的模拟与重组”。 19．C 20．①语义距离：图表显示，在词元空间中，“风”与“寒冷”的共现频率高，语义距离较近；“风”与“旧”共现频率低，语义距离较远。因此，“风”与“旧”直接建立语义关联的可能性低。 ②生活体验：作者以风吹旧物体的生活体验，将“风”与“旧”二词联结，是其亲身经历与情感体验的投射。这种“陌生化”表达超越了统计规律，是当下的AI创作难以实现的。 【详解】18．①句：“最小的处理信息单位”语序不当，多层定语中，表性质的“最小”应紧挨中心语“单位”，改为“处理信息的最小单位”。 ④句：“因而”表示因果，句③的“依据共现规律计算”与句④的“实现对语言结构的模拟与重组”是手段与目的/结果的关系，非因果关系，应改为表示承接或目的的“从而”。 19．横线前文一直在批评AI的局限（“AI有够不着的地方”），所以句首用“尽管如此”非常自然地承接上文，先作一个总体的转折——虽然AI有诸多不足，但它并不是文学的敌人。 ④是起始句。接着，作者把话题从“AI这一个例”提升到“技术史”的宏观层面，引出历史视角，接②。紧接着，具体说明技术史上反复出现的现象——新媒介总让人担心文学会消亡。②和⑤构成“视角+现象”的紧密组合。①用“但”转折，指出历史事实：尽管每次都有忧思，但文学并没有消亡。③用“反而”与①中的“非但”搭配（非但……反而……），形成递进，强调文学不仅没死，反而变得更强。 顺序为④②⑤①③。 故选C。 20．先分析“语义距离”：图表基于共现概率，即统计规律。指出“风”与“寒冷”共现多、距离近，符合AI规律；“风”与“旧”共现少、距离远，AI难以建立联系。 再分析“生活体验”：回到文本观点，指出“风把一切都吹旧了”源于作者（李娟）在风中的真实生活感受，是个人经验与情感的投射（陌生化表达），这超出了AI纯概率预测的模式。 21．【详解】【审题】 材料逐句拆解 1. 开篇限定核心语境：数字时代下，人对汉字的感知出现两极分化，讨论的核心是“人的认知变化”，而非汉字本身的演变。 2. “山”的两类感知拆解： 第一类：视为符号、代码、笔画组合——对应汉字的工具属性，是数字时代高效表意的需求，比如输入法打字、电子文档传输场景下，汉字的标准化符号属性大幅降低了沟通成本，是社会运行的刚需。 第二类：从笔画看见峰峦、听见大地呼吸——对应汉字的文化属性，汉字作为象形表意文字，本身承载着造字智慧、民族审美与集体文化记忆，是中华文明的活载体。 核心辩证关系 两类感知并非对立关系，而是汉字属性在不同场景下的体现：工具性是汉字存续的实用基础，文化性是汉字的精神内核。数字时代的核心命题是如何在保障工具效率的同时，避免文化感知的消解，实现二者的平衡统一。 写作核心任务 结合数字时代的生活体验，谈对汉字工具性与文化性关系的思考，探索数字语境下汉字文化传承的可行路径。 【误区提示】 误区1脱离语境限定：完全避开“数字时代”背景，通篇泛谈古代汉字演变、书法艺术，和材料设定的当代场景无关，错误本质是忽略了材料的前提限定。 误区2割裂辩证关系：片面褒贬两类感知，要么彻底否定符号化认知，批判所有把汉字当代码的行为，陷入文化复古的误区；要么完全否定文化感知的价值，认为是“无用的矫情”，错误本质是没有认识到汉字的两种属性是共生共存的。 误区3错抓核心落点：通篇大谈汉字如何传承创新，却完全不涉及“人对汉字的感知变化”，错误本质是把材料核心从“人的认知”偷换成了“汉字的发展”。 【分层立意】 基础立意 数字时代，我们既要承认汉字作为符号的工具价值，也要主动感知其承载的文化意蕴，避免文化记忆的消解。 进阶立意 数字技术并非汉字文化的对立面，反而可以成为活化汉字感知、传播汉字文化的新载体，实现工具性与文化性的双赢。 高阶立意 作为数字原住民的当代青年，要做汉字文化的当代转译者，在数字场景中创造感知汉字美的新方式，让古老汉字在数字时代焕发生命力。 【行文思路】 议论文 开篇：生活化场景切入，比如和朋友聊天打“山”字，输入法一秒弹出字符，突然想起小学书法课老师说“山的三竖就是三座高低错落的峰”，引出两种感知的差异，点明中心论点。 主体第一层：肯定符号化感知的合理性。结合线上办公、远程教学、跨地域沟通等场景，论证汉字的工具属性是数字时代社会高效运转的必需，不必刻意否定。 主体第二层：警惕完全符号化的认知异化。以《中国汉字听写大会》常用字书写正确率不足30%的调研数据、社交平台“提笔忘字”的热门话题为例，论证当汉字只剩代码属性，我们会切断和民族文化的情感连接。 主体第三层：探索二者融合的路径。举时新论据：B站UP主用动画还原汉字造字过程、输入法推出动态汉字皮肤（输入“雨”即触发雨滴动效）、河南卫视《汉字奇遇》用AR技术让汉字“活”起来，论证数字技术可以成为传播汉字文化的新载体。 辩证分析：不必为了追求文化感知抛弃数字便捷，也不能在便捷中丢掉文化敬畏，偶尔手写一封信、看一次甲骨文展览、为班级黑板报琢磨汉字字形，都是平衡二者的小切口。 结尾：落地青年身份，当代青年既是数字工具的使用者，也是文化传播的创造者，既要用好汉字的工具属性提升效率，也要主动探索传播汉字美的新方式，让屏幕上的汉字也能流出山河诗意。 记叙文 可选取校园汉字文创设计大赛的经历：开篇写自己为了赶进度，随便把“山”字做了扁平化设计，初评被打低分；中间写自己查甲骨文“山”的字形、周末去郊外爬山，看到三座峰连在一起的瞬间读懂了造字逻辑，回去用数字建模给“山”字加了峰峦纹理，还设计了点击触发山风音效的交互功能；结尾写作品获奖，明白了汉字承载的文化、精神内涵，很多同学扫码体验时都惊叹“原来山字这么有意思”，升华出“数字时代我们有了更多方式，让更多人看见汉字里的山河”的主旨。 【优秀文题】 1. 《见“山”不止是符号》 2. 《指尖下的汉字，有山河万朵》 3. 《数字时代，重拾汉字的温度》 4. 《以笔画为桥，连通代码与诗意》 5. 《屏幕里的汉字，也能生长出峰峦》 22、D 【解析】 A.正确。句意：难道还敢非议他吗？/难道可以忽视吗？ B.正确。确实/诚信。句意：这件事是真的吗？/为人诚信却被怀疑。 C.正确。顺从、成全/于是、就。句意：所以不能成全你归隐的心愿。/也就增添了光彩。 D.错误。句式相同，都是状语后置句，正常语序“乎污俗同”/“其闻道也固乎吾先”。句意：与污浊世俗同流。/他懂得道理本来就比我早。 23.C 【解析】 A.正确。cù，突然/zú，终究。句意：若突然出现田常、‘六卿’之类的臣属。/却终究没有增减的变化。 B.正确。把……放在前/早。句意：把诡诈权势放在前头，把仁德信义放在后头。/他领会道理本来就早于我。 C.“虽，连词，虽然”错误。都是连词，表假设，即使。句意：后代即使出现骄奢放纵的君主。/即使与日月争辉也是可以的。 D.正确。句意：建都于天下的上游。/登上皇帝的宝座控制天下。 24.D 【解析】 A.正确。夺取/强行改变。句意：汉王（刘邦）夺取了韩信和张耳两人的兵权（军队）。/舅舅强行改变了母亲（守节不嫁）的志向。 B.正确。动词，苦恼/形容词，困苦。句意：马日磾为自己丢失符节（这件事）而痛心。/所以（百姓）生活困苦并且疲惫。 C.正确。句意：（如果）追查得太急，（他们）就会把官印扔进水中或火里（销毁）。/有的人从自己的胸怀抱负中取出（想法）。 D.错误。意义不同。减轻/轻视。句意：于是减轻了对他的惩罚。/重视以前，轻视现在。 答案第1页，共2页 高三语文第二次作业 答案 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $2026高二语文第三次拉练 答题卷 4.(4分) 5、(3分) 8、(5分) 9.(6分) 10、(3分) 13、(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) 17(6分)(1) (2) (3) 18、(4分) 20.(4分) 一 21、(10分)（拟标题+开头+分论点）