10课《ai ei ui》第一课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦小学语文复韵母ai、ei、ui的发音、四声及拼读，通过课本庭院插图导入，引导学生观察“排队”情境引出ai，自然区分单韵母与复韵母，建立“两音滑读”初步认知，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此教案以情境化和游戏化教学为特色，借助“挨着排队”等口诀、口型滑动示范及对比教学区分ei与ui口型，落实语言运用。拼读闯关、同桌互查提升思维能力，分层实践兼顾差异，助学生规范发音、提升兴趣，为教师提供清晰可操作的教学流程。

10课《ai ei ui》第一课时教案 一、教学目标 1.找准复韵母发音口型，准确读准ai、ei、ui四个声调，认清字形，能规范书写音节pái duì。 2.熟练拼读本课全部两拼音、三拼音：gāi、guāi、tái、kāi、cāi、huài、kuài；lèi、bēi、pēi、fēi、gěi、wéi、hēi；tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、suì、ruì。 3.借助奶奶给孩子讲故事的插图、口型滑动小游戏记忆复韵母，主动参与集体、同桌拼读闯关练习。 4.养成读书开口大声、写字坐姿端正的习惯，明白复韵母是两个单韵母滑读拼成，愿意主动区分三组复韵母口型差别。 二、教学重难点 重点：读准ai、ei、ui四声，拼读两拼、三拼音节，书写pái duì。 难点：掌握复韵母“从前一个音滑向后一个音”的发音方法；区分ei、ui口型，三拼音做到声轻、介快、韵母响。 三、教学方法 情境看图法、口型滑动示范法、四声拍手朗读法、拼读闯关游戏、空书临摹书写法、同桌互查纠错法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入（7分钟） 1.出示课本奶奶讲故事插图，让学生仔细看图，举手说说画面内容。 学生自由发言：奶奶坐在院子里，一群小朋友围坐听故事，排着整齐的队伍。 2.教师衔接引导：咱们之前学的都是单韵母，今天出现了由两个单韵母拼在一起的复韵母，图里小朋友排队“pái duì”就藏着咱们今天第一个复韵母ai，还有ei、ui，今天咱们先学会认、读、拼。 3.板书课题10 ai ei ui，带领学生慢速齐读两遍课题。 设计理念：依托课本生活化庭院插图，用“排队”一词引出ai，自然区分单韵母和复韵母，给学生建立“两个音滑着读”的初步认知，快速收拢课堂注意力。 （二）新知探究（30分钟） 环节1：学习复韵母ai（10分钟） 步骤1：拆分字形，看图记ai 板书ai，告诉学生a在前i在后，小朋友排队挨着站就是ai。教师侧面展示口型：先张大嘴巴读a，慢慢滑向i，音不中断，一口气读完。 步骤2：四声带读āiáiǎiài 拍手分声调朗读，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，分组男女对读，单人抽查纠正口型滑动不到位的问题。 记忆口诀：挨着排队ai ai ai，全体边念口诀，手指在空中画出a+i。 步骤3：拼读两拼音g—āi→gāi、t—ái→tái、k—āi→kāi、c—āi→cāi、huài、kuài 示范拼读规则：声母轻短，复韵母完整响亮连读。逐个带读，组词：改正、平台、开门、猜谜、坏人、快慢。同桌两人一组互拼，一人读一人听。 步骤4：学习三拼音g-u-āi→guāi，拆解讲解g轻、u快、āi拉长，连贯读出guāi，组词乖乖。全班拍手齐读ai所有音节。 设计理念：用“挨着排队”贴合插图记忆ai字形，口型滑动示范解决复韵母核心发音难点；拼读由两拼到三拼循序渐进，同桌互练保证每个孩子开口。 环节2：学习复韵母ei（10分钟） 步骤1：字形口型教学 板书ei，e在前i在后，做用力呼气动作，嘴巴先半开读e，滑向i。把ai、ei并排板书对比，让学生观察开头字母不一样，口型起点不同。 步骤2：四声ēiéiěièi，拍手朗读，对比ai四声朗读节奏，口诀用力砍柴ei ei ei，学生空画ei。 步骤3：拼读两拼音l—èi→lèi、bēi、pēi、fēi、gěi、wéi、hēi，组词眼泪、杯子、培养、飞机、送给、包围、黑色。 开展拼读闯关小游戏，一排学生依次读音节，全读准确闯过第二关，获得口头表扬。 设计理念：对比ai、ei字形发音，同步区分两组易混复韵母；呼气动作辅助找准ei口型，闯关游戏调动低年级孩子竞争欲，避免机械拼读枯燥。 环节3：学习复韵母ui（7分钟） 步骤1：字形口型教学 板书ui，u在前i在后，先拢圆嘴巴读u，滑向i。对比ei，区分开头e和u，口诀围巾ui ui ui。 步骤2：四声uīuíuǐuì，带读，组词：围巾、排队、小腿、开会。 步骤3：拼读tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、suì、ruì，分组分段朗读三组复韵母全部音节。 设计理念：三组复韵母统一“拆形—口型—四声—拼读”学习流程，学生形成固定思路，降低接受门槛；最后整合所有音节集中巩固记忆。 环节4：音节pái duì四线格书写（3分钟） 1.黑板示范pái duì，讲清每个字母占位：p中下格，a中格，i上中格；d中下格，u中格，i上中格，音节字母靠拢不分开。 2.学生先空手描摹3遍，再拼音本描红2个、临写3个。教师巡视，纠正字母分家、占位歪斜、声调标错位置的学生。 设计理念：学完三组复韵母落实书写，以“排队”音节串联插图情境；当堂巡视纠错，夯实复韵母音节书写规范，巩固标调规则。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生对口令回顾复韵母 师：挨着排队？生：ai ai ai 师：用力砍柴？生：ei ei ei 师：围着围巾？生：ui ui ui 2.集体齐读今天学的三组四声、全部两拼三拼音节，按ai、ei、ui分组朗读一遍。 3.简单预告：下节课咱们拼读蔬菜水果词语，朗读卫生儿歌《洗手歌》，用复韵母读生活短句。 设计理念：对口令游戏代替生硬复述，低年级孩子快速回顾知识点；铺垫下节课内容，打通两课时知识衔接。 （四）分层课后实践 基础层：拼音本工整书写pái duì各5遍；完整朗读课本ai、ei、ui所有音节3遍，读给家长听。 提高层：用gāi、fēi、tuǐ各口头说一个生活词语，讲给爸爸妈妈。 拓展层：在家找读音带ai、ei、ui的物品，记下名字，明天上课分享。 五、板书设计 10 ai ei ui（第一课时） ai挨着排队ai ai ai g—āi→gāi tái kāi cāi huài kuài g-u-āi→guāi ei用力砍柴ei ei ei lèi bēi pēi fēi gěi wéi hēi ui围着围巾ui ui ui Tuǐ huì duī chuī zuǐ suì ruì 书写：pái duì字母靠拢，声调标在a、i上 学科网（北京）股份有限公司 $