《多位数乘两位数：整理和复习》（2课时）（教案）-2026-2027学年人教版四年级上册数学

该教案聚焦多位数乘两位数单元整理复习，涵盖口算、笔算、积的变化规律、估算及数量关系。通过教材空白知识框架引导学生自主梳理，从计算类知识点查漏巩固过渡到规律与实际问题综合运用，搭建从零散到结构化的学习支架。 特色在于分层复习与教材深度融合，通过竖式错例辨析提升运算能力，依托算式组推理积的变化规律培养推理意识，整合总价路程模型强化模型意识，如用购物行程问题落实应用。帮助学生构建知识体系，提升数学思维，为教师提供贴合学情的复习路径，提高教学效率。

五、教学过程(分 2 课时) 第一课时:单元知识梳理,计算类知识点查漏巩固 (一)导入新课,对接教材整理框架文本 师:同学们,第三单元《多位数乘两位数》所有新授课我们已经全部学完,今天开启教材《整理和复习》的学习。请大家翻开课本本课页面,观察教材给出的空白单元知识梳理框架,看一看框架预留了几大知识板块。 生(观察教材图文后举手回答):分为口算乘法、笔算乘法、积的变化规律、估算、解决问题五大板块。 师:新授课我们依次学习了这五部分内容,但知识点分散在不同课时,今天第一课时我们先完整梳理口算、笔算两大计算核心内容,结合教材配套计算题查漏补缺,把竖式计算的易错点全部理清。 (二)依托教材框架,自主梳理口算乘法知识点 师:我们先梳理第一板块——口算乘法,请同桌合作,结合课本例题回忆口算包含的三类题型,填写教材框架对应空白,完成后集体分享。 学生小组交流回忆,教师巡视引导学生结合教材例题梳理三类口算:两位数乘一位数、几百几十数乘一位数、多位数乘整十数。 全班汇总,教师板书教材原文口算方法,同步师生问答拆解算理: 师提问 1:教材中 这类两位数乘一位数口算,拆分思路是什么? 生:把 16 拆成 10 和 6,分别乘 3,再相加,,,。 师提问 2:几百几十数乘一位数,如 ,教材给出两种口算方法,谁能完整复述? 生:第一种先算 ,末尾补 1 个 0 得 480;第二种拆分 100 和 60 分别相乘再求和。 师提问 3:多位数乘整十数, 教材简便口算步骤是什么? 生:先算 0 前面数字 ,两个乘数末尾共 2 个 0,积末