3.8西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦西欧中世纪城市兴起与大学发展，涵盖城市兴起原因、自治斗争、市民阶层形成及大学课程与意义等核心知识。通过“中世纪的‘无产阶级’”情境导入，以商品经济发展为起点，串联城市兴起、自治斗争、市民阶层分化至大学兴起的逻辑脉络，构建清晰学习支架。 其亮点在于融合唯物史观（分析城市兴起根本原因）、时空观念（明确10世纪城市、12世纪大学时间节点）与史料实证（材料分析题结合多则史料），含阶层分化示意图等思维导图辅助理解。采用问题探究、合作探究等方法，练习题分基础与能力提升层次，助力学生培养历史思维，也为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

统编版历史九年级上册精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月2日 3.8西欧的城市和大学 第三单元 封建时代的欧洲 人教版九年级上册历史《西欧的城市和大学》专项练习题（含答案解析） 本套习题紧扣本课核心考点，涵盖中世纪西欧城市的兴起、城市争取自治斗争、市民阶层的形成、中世纪大学的诞生与地位等重点知识，题型规范、难度适中，适合课后巩固与单元检测。 一、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 西欧中世纪城市重新兴起的时间是（ ） A. 9世纪前后 B. 10世纪前后 C. 12世纪前后 D. 14世纪前后 2. 中世纪西欧城市兴起的根本原因是（ ） A. 封建制度瓦解 B. 农业技术进步，工商业发展 C. 大学的兴起 D. 教会的支持 3. 中世纪城市居民争取城市自由和自治的常用手段是（ ） A. 改革与变法 B. 金钱赎买和武力斗争 C. 和平请愿 D. 对外战争 4. 被称为“城市自治斗争典范”，通过武力赢得自治权的城市是（ ） A. 巴黎 B. 伦敦 C. 琅城 D. 威尼斯 5. 中世纪西欧城市的基本特点是（ ） A. 完全不受任何约束 B. 相对独立、自治程度较高 C. 隶属于教会直接管理 D. 由国王直接管辖 6. 随着城市发展，城市手工业者和商人不断分化，逐渐形成的新阶层是（ ） A. 奴隶主阶层 B. 市民阶层 C. 地主阶层 D. 骑士阶层 7. 市民阶层中，为资本主义兴起准备条件的阶层是（ ） A. 富裕的大手工业作坊主、商人和银行家 B. 普通手工业者 C. 底层商人 D. 自由农民 8. 西欧中世纪大学兴起的时间是（ ） A. 11世纪 B. 12世纪 C. 13世纪 D. 14世纪 9. 中世纪大学的自治地位不包括（ ） A. 免赋税特权 B. 司法特权 C. 教育自主权 D. 完全政治独立权 10. 中世纪西欧大学的兴起带来的主要影响是（ ） A. 彻底摆脱教会控制 B. 为近代教育和思想发展奠定基础 C. 加速罗马帝国灭亡 D. 直接推动资本主义萌芽出现 二、材料分析题（35分） 材料一：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之聚集。在此基础上，新的工商业城市逐渐形成。 材料二：中世纪的城市享有一定的自治权利，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。许多城市还获得了司法、行政等自治权力。 请回答： 1. 根据材料一，概括西欧中世纪城市兴起的原因。（15分） 2. 根据材料二并结合所学，分析城市自治对西欧社会发展的作用。（20分） 三、简答题（35分） 简述中世纪西欧大学的主要特权、课程特点及历史意义。 四、参考答案及详细解析 （一）选择题答案 1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.D 10.B （二）选择题核心解析 1. 10世纪前后，西欧农业、手工业恢复发展，工商业聚落逐步发展为城市。2. 生产力进步、经济发展是城市兴起的根本原因。4. 12世纪琅城通过武装斗争摆脱领主控制，赢得城市自治权，是典型案例。7. 城市富裕工商业者、商人、银行家逐渐转化为早期资产阶级，为资本主义萌芽奠定阶级基础。9. 中世纪大学受教会影响，拥有免赋税、司法、教育自主三大特权，但没有政治独立权。10. 大学传承文化、培养人才，是近代高等教育的源头。 （三）材料分析题答案 1. 原因：西欧生产力不断提高，农业、手工业技术进步；农奴逃离庄园，聚集在交通便利地区从事手工业和商业；手工业与商业的发展，推动工商业聚落形成，最终催生新兴城市。 2. 作用：城市自治保障了市民的人身自由和财产安全，削弱了封建领主的特权；推动工商业繁荣，促进商品经济发展；催生市民阶层和早期资产阶级，瓦解封建制度；推动西欧社会由中世纪向近代社会转型。 （四）简答题答案 主要特权：拥有免赋税特权、司法特权和教育自主权，不受地方封建势力随意干涉，可自主管理校内事务、开展教学活动。课程特点：课程分为基础课程和专业课程，既保留基督教相关内容，受教会影响较深，也兼顾文学、法学、医学等实用学科，兼顾宗教与世俗知识。 历史意义：中世纪大学是西欧教育与文化复兴的重要标志，培养了大批专业人才，传承和发展了古典文化，打破了教会对教育的绝对垄断，为近代西方教育体系、思想解放和科学文化发展奠定了重要基础。 课前导入 兴起 中世纪繁荣的市集：城市兴起的缩影 从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 生产力发展 剩余产品 & 过剩人口 商贸活跃 & 手工业 城市兴起（结果） 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起。 以手工业和商业为中心的城市发展更快。 一、西欧的城市 特点 【问题探究】研读材料，这一时期的西欧城市有什么特点呢？ 材料一：城市主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。以手工业和商业为中心的城市发展更快，如科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等。 材料二：西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。 西欧城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区； 以手工业和商业为中心的城市发展更快；西欧中世纪城市规模很小。 一、西欧的城市 自由与自治城市 斗争背景： 斗争方式： 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。随着城市的发展，许多城市都出现了争取自治的斗争。 金钱赎买；武力斗争。 一、西欧的城市 自由与自治城市 “特许状” 自由城市：权利的基石 市民身份为自由人，享有财产权。 领主不得任意征税。 自治城市：管理的独立 拥有行政自主权，选举市长及官员。 设立独立的城市法庭。 历史影响：双刃剑效应 积极：削弱封建割据，促进工商业繁荣。 局限：自治相对，仍受国王控制。 一、西欧的城市 城市居民 【自主学习】城市居民主要由哪些人组成？他们以前是什么身份？到城市后靠什么生活？ （1）组成：手工业者和商人。 （2）身份：周围农村农民，很多人以前还是农奴。 （3）生活来源：从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。 二、市民阶层的出现 市民阶层形成 阶层分化演进流程示意图： 从手工业者/商人到早期资产阶级的演变路径 （1）原因：工商业繁荣和城市发展。 （2）意义：市民阶层不断分化，富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为资产阶级的前身，为后来资本主义的兴起创造了条件。 【自主学习】结合教材知识，分析市民阶层形成的原因和意义。 二、市民阶层的出现 原因 【问题探究】研读材料，分析大学兴起的原因。 材料一：城市工商业作为世俗职业活动，需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。 ——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 材料二：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 ①经济的发展。②社会对各类高级人才的需求日益迫切。 ③先进文化的传播。④西欧的教育与学术出现新气象。 三、大学的兴起 大学的两种类型 学生主导型：博洛尼亚大学 由学生组成的“公会”管理学校，教授的聘用、薪酬及授课时间完全由学生决定，是“学生大学”的典范。 教师主导型：巴黎大学 日常事务由教师组成的团体全权决策，学术标准严格，学术自治氛围浓厚，确立了“先生大学”的传统。 三、大学的兴起 课程设置 ▲ 中世纪大学课堂场景复原（手稿插画） 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学等 大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。 三、大学的兴起 意义 材料一：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 【合作探究】了解西欧城市和大学兴起的意义是什么。 政治上：市民阶层逐渐形成，孕育了早期资产阶级。 经济上：商品经济的发展利于瓦解封建制度，为资本主义的兴起准备了条件。 文化上：推动教育发展，为文艺复兴打下基础。 三、大学的兴起 预习导学 知道西欧城市复兴和大学兴起，了解西欧封建社会的发展变化。 商业贸易 金钱赎买 琅城 自治城市　 中考考法 手工业者 农民 市民阶层 资产阶级 经济和社会 最美好的花朵 中考考法 历史解释 中世纪西欧城市兴起的重要历史意义 (1)经济上，城市是手工业和商业相对集中的地区，商品经济的发展对封建经济具有一定的瓦解作用，为西欧资本主义萌芽准备了条件。 (2)政治上，拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权结合，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一。与此同时，市民阶层不断发展壮大，形成了资产阶级的前身。 (3)文化上，推动了大学的兴起和教育的发展，打破了教会对文化教育的垄断，促进了世俗文化的发展，为文艺复兴的兴起创造了思想文化条件。 中考考法 本科线索 中考考法 1．重犁的普及使大片荒地被开垦，农产品出现剩余，商品交换日趋活跃。手工业者和商人聚集到城堡、交通枢纽附近……城市逐渐形成。材料表明，城市兴起的根本原因是(　　) A．城堡与交通枢纽的吸引 B．商业贸易的快速发展 C．农业生产力水平的提升 D．手工业者与商人聚集 C 1星题 基础巩固 中考考法 2．13世纪，许多城市通过市民选举产生市长、法官等公职人员，负责城市的管理和治理，拥有独立的税收系统，能够自主决定税收的种类、税率和征收方式。这说明西欧中世纪城市(　　) A．取得了一定的自治权 B．促进了工商业的繁荣 C．完全摆脱了封建统治 D．推动了教育文化发展 A 中考考法 3.【新情境·西欧谚语】自由成为中世纪西欧城市的重要特征。德国有谚语云“城市的空气使人自由”，意大利也有谚语“农村产生动物，而城市创造人”。这说明了中世纪城市(　　) A．自然条件优越且空气清新 B．农奴都获得了自由的身份 C．摆脱了国王和领主的控制 D．孕育了社会发展的新因素 D 中考考法 4.【新考向·横向联系】到12世纪，西欧城市不仅是商业中心，也是知识生活的中心，各种思想在这里交流、碰撞，城市工商业者对世俗知识的大量需求，诞生了一个以知识和传授知识为业的知识分子阶层。这说明西欧中世纪城市 (　　) A．促进了工商业的繁荣 B．摆脱了封建统治束缚 C．保障了市民阶级利益 D．推动了教育文化发展 D 中考考法 5．11世纪，意大利以博洛尼亚为代表的城市出现法律学校，主要为市民阶层培养知识分子，教学内容以法律、数学为主，使用本地的民族语言教授，很受人民的欢迎。据此可知，法律学校的出现(　　) A．顺应社会发展的需要 B．改变了中世纪教育模式 C．推动民族国家的形成 D．继承古代罗马法律精神 A 中考考法 6.【新视角·大学教师】西欧早期大学教师主要以教士为主，他们依靠教会俸禄为生。11世纪，博洛尼亚大学成立后，世俗教师进入大学课堂，大学所在城市颁发的薪俸成为教师们的重要收入来源。这一转变的出现有利于 (　　) A．推动西欧社会转型 B．巩固教会神权统治地位 C．加强西欧封建统治 D．阻碍中世纪城市的发展 A 中考考法 7．社会进步是人类历史发展的必然。辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。(8 ) 【　　】(1)从10世纪起，西欧城市兴起，随着城市的发展和工商业的繁荣，地主阶层逐渐形成。 改正：_________________________________________________ 【　　】(2)中世纪，西欧城市居民采取金钱赎买或法律协商等方式，争取人身自由和城市自治，典型代表是法国琅城。 改正：_______________________________________________ × “地主阶层”改为“市民阶层” × “法律协商”改为“武力斗争” 中考考法 【　　】(3)城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人、银行家等，他们被视为资产阶级的前身。 改正：__________________________________________ 【　　】(4)12世纪，西欧城市的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 改正：_____________________________________________ √ × “城市”改为“大学” 中考考法 8．11世纪城市的兴起极大改变了西方社会的面貌，城市普遍试验着各种民主制度的形式。在将近一个世纪的时间里，市民曾试用各式各样的政府组织方案，如单一元首制、多数元首制、间接选举制等。材料表明(　　) A．城市的兴起有利于民主政治发展 B．城市的繁荣摆脱了神学的笼罩 C．城市的兴起培养了许多政治人才 D．城市的兴起提升了市民的素质 A 2星题 能力提升 中考考法 点拨：结合题干材料“城市普遍试验着各种民主制度的形式。在将近一个世纪的时间里，市民曾试用各式各样的政府组织方案，如单一元首制、多数元首制、间接选举制”可知，这说明中世纪城市试验了各种民主制度的形式，有利于推动民主政治发展，A正确。题干没有涉及神学，排除B；题干只提及政治形式，没提及政治人才，排除C；题干没有提及市民素质，排除D。 中考考法 9.【新考向·中外联系】宋朝的城市，如北宋的东京与南宋的临安，虽然商业繁盛，但它们在本质上是行政的枢纽，其繁荣主要依赖于其政治地位；中世纪欧洲城市能在罗马帝国的废墟上兴起，其原因主要在于这些城市出现了发达的商品经济。上述材料说明(　　) A．宋代城市发展出于军事需要 B．中世纪的欧洲城市完全独立 C．经济功能是城市的唯一作用 D．东西方城市的发展特点不同 D 中考考法 点拨：根据题干材料可知，宋朝的城市是依托政治地位发展起来的，而欧洲的城市主要是依托经济发展起来的，东西方城市的发展有不同的特点，D正确。宋代城市发展是依赖政治地位，本质上是行政枢纽，而不是出于军事需要，排除A；中世纪西欧城市有一定的自治权，但仍然受到国王影响，排除B；宋朝都城主要体现在政治功能，经济功能是城市的唯一作用表述过于绝对，排除C。 中考考法 10．阅读材料，完成下列要求。 材料一：从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增加，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。这些新兴城市主要集中在道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等区域。城市人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦也只有4万人左右。由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 中考考法 材料二：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自治权利的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战。一些城市中，如法国的巴黎、英国的牛津和剑桥还建立了大学，成为著名的大学城。 ——摘编自侯建新主编《欧洲文明进程(城市与城市化卷)》 中考考法 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中世纪城市的特点。(4 ) 兴起于农业、商业发展基础上；多分布在交通要道、港口等区域；人口规模小，发展受限；受封建领主控制，居民负担重。(任答2点 ) 中考考法 (2)根据材料二并结合所学知识，概述中世纪西欧城市发展的表现。(4 ) 自由和自治的城市出现；市民阶层形成；出现早期资产阶级；大学兴起。(任答2点 ) 中考考法 (3)【新考法·辩证评价】综合上述材料并结合所学知识，如何理解封建时代的欧洲在“黑暗”中孕育着“光辉”？(4 ) 封建时代的欧洲虽有“黑暗”面，但庄园作为经济基础支撑社会运转，城市工商业发展带来新活力，大学兴起推动思想与科技进步，这些都是“黑暗”中孕育的“光辉”，共同促进欧洲社会向前发展。(意思相近即可 ) 中考考法 西欧城市和文学 西欧的城市 市民阶层的出现 大学的兴起 时间：10世纪起 手段：金钱赎买和武力斗争 谚语：城市的空气使人自由 基本居民：手工业者和商人 市民阶层逐渐形成——资产阶级的前身 时间：12世纪 为社会培养人才、”最美好的花朵“ 课堂小结 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $