1.2 测量长度和时间 教案 2026-2027学年物理沪粤版八年级上册

1.2 测量长度和时间

 

一、核心素养目标

物理观念

了解国际单位制中长度和时间的基本单位，知道长度和时间各单位之间的换算关系。

知道刻度尺和秒表是测量长度和时间的基本工具，了解刻度尺的分度值和量程。

理解误差的定义、来源及减小误差的方法，能区分误差与错误。

科学思维

通过长度单位换算和科学计数法的运用，培养数学运算和逻辑思维能力。

通过比较误差与错误的异同，培养对比分析和归纳概括的思维能力。

通过数据处理（条形统计图），培养数据分析和图表处理能力。

科学探究

通过用刻度尺测量书本长度和宽度的实验活动，掌握正确使用刻度尺的方法（会选、会放、会看、会读）。

通过用秒表测量脉搏的实验活动，掌握正确使用秒表的方法。

通过用图表处理数据，体验科学探究中数据收集、整理和分析的过程。

科学态度与责任

通过了解统一度量衡的历史，感受中国古代科学技术成就，增强民族自豪感。

通过测量实验活动，培养严谨求实的科学态度和规范操作的习惯。

通过认识误差的不可避免性，树立实事求是的科学精神。

二、教学重难点

教学重点

1. 长度和时间的单位及换算关系，能正确使用科学计数法进行单位换算。

2. 正确使用刻度尺测量长度（会选、会放、会看、会读）。

3. 正确使用秒表（停表）测量时间。

教学难点

1. 长度单位换算中科学计数法（幂指数）的运用。

2. 刻度尺读数时估读到分度值的下一位。

3. 理解误差与错误的区别，能正确计算多次测量的平均值。

三、教学过程

（一）情境导入（3分钟）

【环节1】情境引入：比较长短、快慢和冷热

【教师活动】同学们，请看大屏幕上的三幅图片。图1中，两根绳子哪根更长？图2中，两个人赛跑，谁跑得更快？图3中，两杯水哪杯更热？请大家凭感觉来判断。

图1 比较两根绳子的长短

图2 比较两个人赛跑的快慢

图3 比较冷热

【学生活动】（学生观察图片后回答）绳子看起来差不多长，不太好判断；左边的人跑得快一些；左边的水杯看起来更热。

【教师活动】大家回答得都很有道理。但是，凭感觉判断可靠吗？假如两根绳子长度非常接近，假如两个人跑得几乎一样快，假如两杯水温度相差很小，我们仅凭感觉就很难准确判断了。那么，怎样才能更科学、更准确地进行比较呢？

【学生活动】（学生思考后回答）需要用工具来测量！用尺子量长度，用秒表计时，用温度计测温度。

【教师活动】非常好！这就是我们今天要学习的内容——测量。物理学中，要进行比较和定量研究，就必须进行测量。测量是物理学的基础。今天，我们先来学习如何测量长度和时间。

【设计意图】通过三组对比情境（长短、快慢、冷热），让学生从定性比较自然过渡到定量比较，理解测量的必要性，激发学习兴趣。

【过渡语】要准确测量长度，首先需要了解国际通用的长度单位。那么，长度的基本单位是什么？还有哪些常用单位？它们之间又是怎样换算的呢？让我们一起来学习。

（二）环节一：用刻度尺测量长度（18分钟）

【环节2】国际单位制与长度单位

【教师活动】要进行比较和测量，国际上必须有一个统一的标准。1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫做国际单位制（SI）。在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。那么，除了米以外，还有哪些常用长度单位呢？请同学们阅读课本来回答。

【学生活动】（学生阅读课本后回答）还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。

【教师活动】回答得很完整！请大家看大屏幕上的长度单位换算关系。

长度单位及换算关系：

【教师活动】请同学们注意，长度单位之间的换算关系是以10的幂次方为基础的。相邻单位之间的进率是10，但千米和米之间的进率是1000，即10的3次方。