第7课 时间胶囊 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦人体结构、生长变化及感官功能核心知识点，通过回顾单元知识导入“时间胶囊”活动，连接过去生长变化与未来期待，以测量身体数据、印手印、写本领愿望等步骤为支架，整合观察比较方法。 特色在于跨学科融合与核心素养培养，科学观念上理解生长规律，探究实践中综合制作含身体数据、手印、愿望的胶囊，态度责任上激发成长期待。具体如自画像与手印记录变化，封装仪式增强体验，助学生提升记录能力与自信，为教师提供单元整合实用方案。

时间胶囊 一年级上册 · 第二单元《我们的身体》 · 第7课 课程标准依据 （一）所属学科核心概念 本单元对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念5"生物体的结构层次"和核心概念6"生物体的功能"。对应1～2年级学习内容"5.1 人体有外部结构"——知道人体由头、颈、躯干、四肢构成，人体有眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官；"5.2 人体有生长变化"——知道人会从小到大不断生长变化。同时关联跨学科概念"系统与模型""结构与功能"。 （二）关联的跨学科概念 跨学科概念 本课落点 系统与模型 人体是一个由多种器官组成的复杂系统，各感官之间协同工作 结构与功能 人体各感官结构不同，功能也不同——眼负责看、耳负责听、鼻负责闻等 模式与规律 人的生长有规律可循（身高体重增加、本领增强）；多感官协同可获取更全面信息 变化与稳定 人在不断生长变化，但身体的基本结构和各感官的功能保持稳定 单元分析 单元概述 "我们的身体"单元是小学科学"生命科学"领域的起始单元，引导学生从认识自己身体开始，逐步建立科学观察和比较的意识。本单元以"认识身体结构→感知身体与感官→学习观察比较方法→记录成长变化"为主线，通过七课内容层层递进：第1课认识身体的外部结构，第2课发现生长的变化，第3课通过游戏认识多感官协同，第4～5课聚焦嗅觉、视觉、触觉等具体感官的学习，第6课综合运用多种感官进行比较观察，第7课以"时间胶囊"活动收束全单元，让学生在实践中感受自己的成长变化。单元贯穿"用多种感官观察和比较"的核心理念，为后续的科学学习奠定方法基础。 单元七课递进关系： 阶段 课题 核心任务 认识结构 第1课 我们的身体 认识身体外部结构（头、颈、躯干、四肢）及左右对称特征 感知变化 第2课 发现生长 通过比较过去和现在发现身体在长大、本领在增强 多感官体验 第3课 游戏中的观察 在游戏中体验多感官协同——不同感官组合效果不同 感官聚焦 第4课 气味告诉我们 聚焦嗅觉——鼻子能告诉我们哪些信息，认识嗅觉的特点 感官拓展 第5课 通过感官来发现 系统认识眼、耳、鼻、舌、手五种感官的功能 综合运用 第6课 观察与比较 综合运用多种感官进行比较观察，做出更准确的判断 成长记录 第7课 时间胶囊 用"时间胶囊"活动汇总所学，感受并记录自己的成长变化 本课在单元中的作用 本课是单元的最后一课，也是单元的总结和升华。本课通过"时间胶囊"活动——学生把自己的现状（身高、体重、手印、画作、本领清单等）封装起来，约定一段时间后打开——将单元所学知识（身体结构、生长变化、感官功能、观察比较方法）进行一次综合应用。同时，"时间胶囊"也是从"过去的我"到"现在的我"再到"未来的我"的时空连接，呼应第2课"发现生长"的内容，并延伸到未来——让学生期待下一次打开胶囊时的"惊喜"。 一、教学目标 维度 目标表述 科学观念 知道人是在不断生长变化的——现在的我和未来的我还会发生很多变化 科学思维 能运用第6课学到的"比较"方法思考"现在的我"和"未来的我"会有什么不同 探究实践 能综合运用本单元所学的观察和记录方法，制作一个包含身体数据+作品+愿望的"时间胶囊" 态度责任 对未来的成长充满期待；体会到科学记录的"见证"价值——记录今天的我，留给未来的自己 教学重点：制作"时间胶囊"——包含身高体重数据、手印/画作、本领清单和对未来的期望，综合展示本单元所学。 教学难点：理解"时间胶囊"的意义——现在的记录将成为未来比较的依据。一年级学生对"未来"的概念尚不清晰，需要具象引导。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 时间胶囊容器 每人1个 密封小罐、信封或纸盒 薯片桶/奶粉罐 2 卡纸 每人1张 写/画时间胶囊内容用 —— 3 印泥 每班2～3盒 印手印用 颜料替代 4 彩笔/铅笔 每组1盒 —— —— 5 身高体重数据 每人1份 第2课测量的数据 —— 6 密封带/贴纸 每人1条 密封胶囊用 胶带 教师准备： 1. 准备"时间胶囊"容器（可用A4信封、密封袋、小纸盒等，方便统一保存） 2. 准备卡纸、彩笔——供学生写画 3. 准备印泥——印手印用（注意选择易清洗的印泥） 4. 提前准备：湿纸巾（印完手印后擦手） 5. 设计"时间胶囊内容清单"——含身高、体重、手印、自画像、本领清单、心愿等 6. 规划胶囊的存放位置（教室柜顶/储物箱），约定开启时间（学期末/一年后） 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：给未来的自己寄一封信（约5分钟） 师：小朋友们，这个单元我们学了哪些关于"我们的身体"的知识？ → 预设：身体由头颈躯干四肢组成/有五种感官/要多种感官一起用/人会长大 师：我们知道了自己在不停地长大。那你们想不想——把"今天"的自己装起来，留给未来的自己？这就是"时间胶囊"！等一年、两年后再打开，看看自己发生了多大的变化！ 教师展示"时间胶囊"的概念——一个把"今天的我"的信息封存起来、留给未来的活动。引出核心任务：我们要制作一个"我"的时间胶囊！ 环节二　探索：制作我的时间胶囊（约25分钟） 第一步：测量现在的我（约5分钟） 使用第2课测得的身体数据（身高、体重），填写在"时间胶囊内容卡"上。如果还没有测量过的学生，现场测量。 师：把你现在的身高、体重数据记下来。等以后打开胶囊的时候，你就能知道——自己长高了多少、重了多少！ 第二步：留下"我"的印记（约7分钟） 学生在卡纸上印下自己的手印（印泥），并画一幅"现在的我"的自画像。教师提醒在旁边写上日期和姓名。 师：在卡纸上按下你的手印——小小的手印。等过几年再看看，你的手长大了多少！旁边画上"现在的我"，让未来的自己看看你现在的样子。 第三步：写下"我会的"和"我想的"（约8分钟） 学生在"时间胶囊内容卡"上填写： ① "我现在会的本领"——如：我会自己穿衣服、我会跳绳、我会写自己的名字…… ② "我希望学会的"——如：我想学会骑自行车、我想学会游泳…… ③ "我想对自己说的话"——写上想对"未来的自己"说的一句话。 师：想一想你有哪些本领？再想一想你希望以后学会什么？把它们都写下来。还可以写一句话送给未来的自己！ → 预设：我现在会背10首古诗了/我希望能学会骑自行车/未来的我你好！ "本领"的回顾是对第2课"发现生长"的呼应——过去的我在长大，现在的我还在继续长。对"未来的期望"则让"时间胶囊"不仅是记录，更是梦想的寄托。 第四步：封装胶囊（约5分钟） 把所有材料（内容卡、手印卡、自画像等）放入时间胶囊容器中。教师帮助学生用密封条封口，在胶囊外写上姓名和日期。 师：现在，我们一起封存这个胶囊！写上今天的日期。让我们一起把它保存在安全的地方，等到约定的时间再一起打开！ 环节三　研讨：我期望的未来（约5分钟） 师：你的时间胶囊里写了什么愿望？你希望打开胶囊的时候，自己已经实现了什么？ → 预设：我希望长到130cm/我想学会游泳/我想和好朋友一起去迪士尼/我希望考试得100分 教师把全班同学的时间胶囊集中放入一个"班级时间箱"，放在教室指定位置。约定开启时间（学期末或一年后）。 "仪式感"很重要！封装和存放的过程要郑重其事，让学生感受到"时间胶囊"的价值和意义。建议拍照记录下今天封存的场景。 环节四　拓展：单元回顾（约5分钟） 教师带领学生回顾整个单元的学习历程： ① 认识了身体的结构（第1课） ② 发现自己在长大（第2课） ③ 在游戏中体验了多感官协同（第3课） ④ 知道了鼻子的本领（第4课） ⑤ 系统认识了五种感官（第5课） ⑥ 学会了观察与比较的方法（第6课） ⑦ 制作时间胶囊，记录"现在的我"（第7课） 师：这个单元你最喜欢哪一课？你觉得自己最大的收获是什么？ → 预设：最喜欢"抓尺子"游戏/知道了五种感官/学会了比较/种了时间胶囊 环节五　课堂小结（约2分钟） 师：今天我们制作了"时间胶囊"。记住——今天是未来的开始，希望你们在以后的日子里，继续用我们在科学课上学到的观察和比较的方法，去发现更多关于自己、关于世界的奥秘！ 课后作业 必做： 1. 和家长分享你的"时间胶囊"内容：你写了什么本领？许了什么愿望？ 2. 把做时间胶囊的过程讲给家人听，告诉他们什么时候会打开。 选做： 3. 回家找一个"家庭版时间胶囊"——和爸爸妈妈一起，每人写一张愿望卡，放进一个盒子里，约定一年后打开。 4. 写一段话或画一幅画：你希望打开时间胶囊的时候，自己变成了什么样子？ 四、板书设计 五、教学反思 反思维度 课后自问 目标达成 每个学生是否都完整制作了"时间胶囊"？是否包含了身体数据、手印/画像、本领清单和愿望？ 难点突破 "时间的流逝与变化"——学生是否理解时间胶囊的意义？是否对未来开启胶囊抱有期待？ 单元整合 本课是否有效整合了前6课的核心内容？学生能否回顾本单元的主要收获？ 情感体验 学生在制作时间胶囊时的情绪如何？是否感受到了记录的"仪式感"和"期待感"？ 改进方向 时间胶囊的存放位置是否安全？是否需要拍照留念？约定开启的时间是否明确？ 六、跨学科融合设计说明 学科 融合点 教学环节 具体做法 语文 书面表达与愿望书写 探索 用文字表达自己的本领清单和未来愿望 美术 自画像与手印 探索 画自画像、印手印——用艺术形式记录"现在的我" 数学 数据记录 探索 记录身高体重等身体数据，为未来比较提供依据 道德与法治 自我认知与成长自信 研讨、拓展 通过回顾成长建立自信，对未来充满期待 七、学生疑难解答 ► 学生不会填身高体重怎么办？ 准备身高尺和体重秤，在课堂上让每个学生测量登记。条件有限的话提前让家长帮忙测量写纸条带过来。重点是"仪式感"而不是精确数据——"回家量了再填"也是可以的。 ► 学生写不出愿望怎么办？ 提供句式支架——"我希望______。""我想成为______。""我想学会______。"先让几个愿望明确的学生分享以启发其他学生。内向的学生可以"画一幅画"代替"写愿望"。 ► 学生问"胶囊什么时候打开"？ 约定一个时间——"到二年级的最后一天一起打开。"如果觉得一年太长，也可以约定"下学期开学第一天"。关键是要有期待感——"到时候看看你的愿望实现了没有？手印变大了没有？" 附件 附件一：身体观察学习单 第7课　时间胶囊 · 身体观察学习单 姓名：______　　日期：______ 1. 我发现了（画一画或写一写）： 2. 我的身体数据： 　身高：______cm　　体重：______kg 3. 今天学到的新本领： 附件二：小组合作评价表 小组名称：______　　评价日期：______ 说明：每项涂色评价。⭐⭐⭐ 非常好　⭐⭐ 还不错　⭐ 还要加油 评价项目 评价标准 自评 互评 师评 参与讨论 积极说出自己的想法，参与小组讨论 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 动手操作 认真参与活动，按要求完成任务 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 记录结果 在学习单上清楚记录发现 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 合作互助 和组员友好合作，有序完成任务 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 附件三：个人评价表 姓名：______　　日期：______ 评价内容 能做到打√ 我知道自己在慢慢长大，身体和本领都在变化 我能认真完成时间胶囊的各项记录 我对未来的自己充满期待 学科网（北京）股份有限公司 $