3.2太阳系的组成与结构（1）——太阳系的组成 教案 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

3.2 太阳系的组成与结构（1）——太阳系的组成

一、基本信息

二、核心素养目标

1. 科学观念

（1）知道太阳系由八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星体等天体构成，太阳是中心天体，占总质量99.86%。

（2）掌握太阳的基本参数（日地距离1.5×10^8km、直径1.4×10^6km、表面温度约5500℃），理解人类对太阳系的认识随观测技术进步而深化。

（3）知道太阳大气层从内到外分为光球层、色球层、日冕三层，理解三层各自的观测特点和亮度差异。

（4）知道太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风是主要太阳活动，理解太阳活动约11年的周期规律及其对地球的影响。

2. 科学思维

（1）通过观察太阳系示意图，归纳八大行星的共同运动特征（同向性、共面性、近圆性），形成基于证据的推理能力。

（2）通过分析太阳大气层亮度数据，理解为什么我们肉眼只能看到光球层——外层密度低、亮度弱。

3. 探究实践

（1）根据太阳黑子数量变化图，计算两个相邻高峰值年间隔，验证太阳黑子约11年周期规律。

（2）计算太阳光到达地球的时间（约500秒，即约8.3分钟），体会光速与天文距离的联系。

4. 态度责任

（1）通过天问一号等中国航天成就，激发探索宇宙的兴趣与民族自豪感。

（2）认识太阳活动对现代通讯、导航、航天的影响，体会太阳与人类生活的紧密联系。

三、教学重难点

【教学重点】

1. 八大行星的排序及其运动三大共同特征（同向性、共面性、近圆性）。

2. 太阳大气层三层结构（光球层、色球层、日冕）的特点及观测方法。

3. 太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风四种太阳活动的特征及太阳活动约11年周期。

【教学难点】

1. 为什么太阳外层大气（色球层、日冕）亮度较低但温度反而更高——理解太阳大气的温度异常现象。

2. 太阳活动周期约11年的规律——学生需从黑子数量变化图中自主计算得出，而非直接背诵。

四、教学过程

环节一：情境导入——天问一号与火星（3分钟）

【教师活动】播放天问一号着陆火星的视频片段（2021年5月15日）。设问：天问一号成功着陆火星，我国成为第二个在火星上成功着陆探测器的国家。那么，除了火星，太阳系还有哪些行星？太阳系各行星有什么特点？太阳本身又是一颗怎样的天体？引出本节课题：太阳系的组成与结构。

图：天问一号探测器着陆火星想象图（2021年5月15日）

【学生活动】观看视频，思考问题：火星在太阳系中的位置如何？太阳系里还有哪些天体？

【设计意图】以中国航天成就引入，增强民族自豪感，同时用问题链激发学生探究太阳系的兴趣。不是从抽象概念讲起，而是从"我们想去火星"这个人类共同理想切入。

【知识点】

1. 天问一号于2021年5月15日在火星表面成功着陆，我国成为第二个在火星上成功着陆探测器的国家。

环节二：新知探究——太阳系的组成（8分钟）

【教师活动】展示太阳系示意图，提出核心问题：太阳系里有哪些天体？

太阳系是由八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星体等天体共同构成的。其中太阳是中心天体，质量占太阳系总质量的99.86%，是太阳系中体积和质量最大的天体。其他所有天体都围绕太阳公转。