山东潍坊市奎文区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末质量监测 七年级语文试题 2026.07 注意事项： 1．本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 一、积累与运用。（27分） 学校开展“薪火相传，笃行不怠”主题系列实践活动，请你参加。 【活动一 主题展板文字审校】 ①中华传统美德（源远流长/博大精深），跨越岁月长河。它藏于典籍文脉，沉淀为修身律己的高尚节操，升华为心系家国的赤诚忠心，转化为友善助人的实际行动，生生不息滋养世人心灵。 ②_____________。刘禹锡身居陋室却“唯吾德馨”的高洁品格，周敦颐“出淤泥而不染”的君子风骨，与宗璞从盛放的花瀑中汲取力量、直面困境的豁达心境交相辉映，为我们树立了人格成长的（标杆/榜样）。 ③_____________。《木兰诗》中木兰代父从军、保家卫国的赤诚担当，《邓稼先》里科研工作者鲜为人知、至死不懈的爱国情怀，《太空一日》中杨利伟勇闯苍穹、为国出征的坚定信念，无不（显示/彰显）着刻在中国人骨子里代代传递的赤子之心。 ④_____________。《驿路梨花》中各族人民接力照料小茅屋的善意传递，诠释了助人为乐、赓续传承的温暖美德，《井冈翠竹》里，郁郁苍苍的翠竹坚韧挺拔，象征着先辈不屈不挠的红色风骨，与《带上她的眼睛》中被困地心的女科学家为人类事业坚守岗位的执着担当相得益章，让美德从抽象的品格化为具体的行动，（潜移默化/耳濡目染）浸润人心。 1．下列词语的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（2分） A．赓续（gēng） 滚烫 鲜为人知 至死不懈 B．苍穹（qióng） 汲取 一脉相成 唯吾德馨 C．浸润（jīn） 淤泥 交相辉映 躬身践行 D．执着（zhuó） 坚韧 不屈不挠 相得益章 2．联系上下文，依次填入横线处语句，排序最恰当的一项是（2分） ①传统美德是家国大义的赓续传承 ②传统美德是向善利他的躬身践行 ③传统美德是修身守正的品格坚守 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② 3．括号内词语选择最恰当的一项是（2分） A．博大精深 榜样 显示 耳濡目染 B．源远流长 榜样 彰显 潜移默化 C．源远流长 标杆 彰显 潜移默化 D．博大精深 标杆 显示 耳濡目染 4．对语段语句分析有误的一项是（2分） A．第②段中加点字“却”“与”均是连词，起到衔接语句的作用。 B．第③段运用排比，句式整齐，条理清晰，感情充沛，更有气势。 C．第④段中加点字“了”“的”“着”“为”均为助词，起辅助作用。 D．“保家卫国”“修身守正”“坚韧挺拔”都是并列短语。 【活动二 诵读诗文，涵养中华传统美德】 5．请结合所学古诗文，将下段文字补充完整。（8分） 涵养中华传统美德，方能淬炼青春品格。《木兰诗》中“（1）_________，寒光照铁衣”，尽显戍边将士的热血担当；（2）______（作者）《逢入京使》中写下“马上相逢无纸笔，（3）_____________”流露心系故土、家国两全的赤诚；王维《竹里馆》中写“（4）_________，（5）_________”诠释看淡名利、淡泊宁静的本心；陈子昂《登幽州台歌》中“（6）_________，（7）_________”，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情；周敦颐《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，（8）_________”表达君子无论身处怎样的环境，都不与世俗同流合污的高洁品行。 【活动三 孝亲敬老，传承家风】 八年级一班要举行“‘小’行‘大’孝”为主题的综合性学习活动，请你协助完成以下任务。（5分） 6．班级准备设计一期主题板报，其中要写几则关于孝亲敬老的故事。请你参照示例，从以下选项中任选一个，完成仿写。（2分） 示例：诸葛瞻“孝”——亲手抄写数十份《诫子书》放置书房、厅堂，每日早晚诵读自省。听从父亲宁静致远的谆谆教诲，从而修身守正、承袭家风，不负父辈平生期许。 A．汉文帝亲尝汤药 B．陆绩怀橘遗母 C．子路百里负米 D．黄香扇枕温衾 7．小语对这次“‘小’行‘大’孝”为主题的综合性学习活动不以为意，她认为同学们还处在学生阶段，只要好好读书就是孝顺父母。至于其余的事情，都可以忽略。请你结合下面两则材料及自身体验，谈谈我们应该如何孝敬父母。（3分） 材料一：子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”意思是：现在所谓的孝，只说能供养父母，即使是狗和马，都能得到人的饲养；对父母不恭敬，那和饲养狗马有什么区别呢？ 材料二：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”意思是：人的身体四肢、毛发皮肤都是父母赋予的，不敢轻易损伤毁坏，这便是尽孝的开端。“德有伤，贻亲羞”意思是品德出现污点，会让父母蒙羞。 【活动四 阅读经典名著】（6分） 8．关于《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部名著，表述不正确的一项是（2分） A．写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”体现出《骆驼祥子》语言京味的特点。 B．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉洋车为生。虎妞是祥子的妻子，也是人和车厂的主人刘四爷的女儿。 C．《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪。双目失明）艰难写成的，出版后产生了巨大影响。 D．《钢铁是怎样炼成的》在艺术上取得很高的成就，它写人物以叙事和议论为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 9．读完《钢铁是怎样炼成的》，小文说：“保尔在海滨公园想要自杀的情节，显得过于软弱，不符合我们心中‘钢铁战士’的英雄人设。建议删掉这一情节，塑造一个完美无瑕、意志坚定的英雄形象。”对于这一观点，你是否赞成？请结合链接材料及《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读，阐述你的理由。（4分） 【链接材料】 《钢铁是怎样炼成的》是一部带有自传色彩的小说，主人公保尔的经历与作者奥斯特洛夫斯基的真实人生高度重合。奥斯特洛夫斯基曾一度陷入绝望的深渊，甚至产生过结束生命的念头。但最终，他凭借着惊人的毅力战胜了软弱，拿起了笔作为新的武器，完成了这部不朽的巨著。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）阅读下面的古诗，完成10—11题。（6分） 裴给事①宅白牡丹 〔唐〕卢纶 长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 [注]①给事：官名，品阶不高。 10．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（2分） A．“长安豪贵惜春残”写长安的富贵人家惋惜春光将尽，争相去观赏街西的紫牡丹，体现了紫牡丹的受欢迎程度。 B．“别有玉盘承露冷”中“玉盘”运用比喻，将白牡丹比作玉盘，生动写出了白牡丹花朵硕大、洁白温润的特点。 C．诗歌前两句写紫牡丹的热闹场景，后两句写白牡丹的清冷处境，两者形成对比，突出了白牡丹的孤寂。 D．“无人起就月中看”一句，写出了白牡丹因颜色不够艳丽，所以连月光下都无人愿意观赏。 11．本诗运用了托物言志的写作手法，请结合诗歌内容作简要分析。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成12—16题。（11分） 今印刷又有巧便之法，造木作印盔，削竹片为行，以雕板木为字，用小细锯锼①开，各作一字，用小刀四面修之，比试大小高低一同，然后排字作行，削竹片夹之。盔字既满，用木榍②榍之，使牢不可动，然后用墨刷印之。 又为转轮之法，用轻木造大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。上置活字版面，各编号码，上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置韵字板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易。此转轮之法，不劳力而坐致字数取讫又可补还韵内两得便捷。 （选自元代王祯《造活字印书法》） [注]①锼（sōu）：锯开。②木榍（xiè）：木楔。 12．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（2分） A．“其轮盘径可七尺”的“其”，与《活板》中“其印自落”中的“其”用法和含义相同。 B．“用木榍榍之”中第二个“榍”字，与《陋室铭》中“有仙则名”中的“名”用法相同。 C．“今印刷又有巧便之法”的“之”，与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法不同。 D．“以雕板木为字”的“为”，与“未为简易”中的“为”意思不同。 13．下列对文中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分） A．制作木活字时，工匠会把木块锯成单字，再修整字形，保证字体大小高低整齐。 B．工匠编排活字时，依靠竹片分隔行列，排版完成后直接进行刷墨印刷。 C．转轮排字架分为两面，一面摆放韵字版面，一面摆放杂字版面，方便取用。 D．转轮排字完成取字后，需将活字分类放回原本的版面中，方便后续再次使用。 14．文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写在下面。（3分） 不劳力A而坐致B字数取讫C又可补还D韵内E两得F便捷 15．请将文中画双横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 盖以人寻字则难，以字就人则易。 16．与《活板》中的印刷术相比，本文介绍的轮盘活字印刷术更加先进。请概括其优势。（2分） （三）阅读下面文章，完成17-20。（13分） 父辈的勋章 马行 那年腊月，我整理父亲遗物时，从木箱底翻出一枚斑驳的军功章。锈迹爬满了铁质的边缘，红漆剥落处露出底层的暗色，绸制的绶带早已褪成灰白。我将它托在掌心，比一枚纽扣重不了多少，却沉甸甸地压住了整个午后。 父亲极少提起战场上的事。我小时候，一次缠着他讲打仗的故事，他沉默了很久，只说了一句：“有位战友，在坑道里煮了一锅稀饭，刚端起来，炮弹就落下来了。”说完便起身去院子里劈柴了。冬天劈柴最费劲，他却劈了很久。很多年后我才明白，他不是不想讲，是有些记忆比木柴更硬，需要更长的时间去劈。 父亲是1951年入伍的。那一年他十八岁，刚在村里念完初小，听说要征兵，连夜走了三十里山路去报名。走之前，奶奶在油灯下熬了一宿，给他缝了一双布鞋。鞋底纳得密密匝匝，针脚细得像秋雨。父亲把鞋揣进怀里，一路上都没舍得穿。后来在朝鲜战场上，这双布鞋陪他走过雪地、坑道和炮火连天的高地。一次遭遇轰炸，弹片擦着他的头皮飞过去，棉帽被打穿了两个洞，怀里的布鞋也被撕开一道口子。他趴在地上，第一个念头竟是伸手去摸那双鞋是否还在。 战争结束后，父亲带回来的除了这枚军功章，还有一身旧伤。天气一阴，膝盖就开始疼，右耳也几乎听不见声音。可他从不喊疼，日子一天天过，他像一颗钉子嵌进土地里。夏天顶着日头翻地，冬天披着霜花去拾柴，手上的老茧厚得像胶鞋底。有一年旱灾，庄稼欠收，村里家家户户都发愁。父亲却把家里唯一的一缸粮食推出来，分了三袋给邻居。母亲说他傻，他不吭声，天黑后又去山里挖了两天野菜。 父亲是在我十六岁那年春天走的。临走前，他已经说不出话，只是用手一遍遍地摸着那只木箱。我不懂他的意思，直到多年后打开那只木箱。 军功章下面，还压着一张发黄的草纸，纸上的字是用铅笔写的，歪歪扭扭：“一九五三年五月，我活着回来了，可是班里的十二个兄弟都没有回来。我这辈子要对得起他们。” 没有落款，没有日期，只有这几行字。我读了一遍又一遍，眼泪终于忍不住落下来。 父亲识字不多，一辈子话少，也从不给我们讲什么大道理。他把所有的道理都藏进了日子里——藏在劈柴的背影里，藏在送出去的那三袋粮食里，藏进那个木箱深处谁也看不见的地方。 去年秋天，我带女儿去抗美援朝纪念馆参观。在一面英烈墙前，我指着一个名字对女儿说：“这是你爷爷的班长。”女儿抬起头问：“爷爷为什么不说他的故事？”我想了想，告诉女儿：“爷爷不是不说，是有些话太重了，要等我们长大了才能听懂。” 回来的路上，风轻天远。女儿忽然说：“爸爸，我觉得爷爷是个英雄。” 我点点头。英雄不是一定要把勋章挂在胸前，把它藏在木箱深处的人，同样值得铭记。 父亲的勋章如今立在我的书桌上。它已经不再说话了，但每次凝望它，我都能听见冰雪消融的声音、一锅稀饭在坑道里咕嘟咕嘟翻滚的声音，还有那些十二个兄弟的名字，在岁月中低声回响。 （《人民日报》2025年8月13日） 17全文以“军功章”为线索，串联起父亲的半生过往与精神底色，请根据文章内容，补全下面的表格。（每空不超过20字）（2分） 时间节点 父亲的经历与言行 暗藏的人物心境/品质 抗美援朝战场时期 战场浴血奋战，珍藏母亲缝制的布鞋，幸存归来 珍惜温情、敬畏生命、勇敢坚毅 战后回乡生活 （1）_____________________ 隐忍坚韧、善良无私、淳朴豁达 暮年临终之际 无言抚摸藏有军功章与遗书的木箱，牵挂战友 （2）___________________ 18．本文语言含蓄细腻，意蕴悠长，请赏析画线句子。（4分） 我将它托在掌心，比一枚纽扣重不了多少，却沉甸甸地压住了整个午后。 19．父亲仅用一句简短的话回忆战场往事，随后便长久劈柴、沉默不语。结合全文，分析父亲这一细节行为背后复杂的多重情感。（3分） 20．文章写道“英雄不是一定要把勋章挂在胸前，把它藏在木箱深处的人，同样值得铭记”。请结合文章内容，分析“藏在木箱深处的勋章”的含义。（4分） （四）阅读下面的文章，完成21-24题。（13分） 中国太阳（节选） 刘慈欣 ①一个来自西北农村的孩子水娃，机缘巧合之下，他被请到了太空，为用新材料制作的中国人工太阳清洁表面，成为了太空中的镜面农夫。再后来，中国太阳即将结束使命，国家太空产业部为他们这些太空工人举行了隆重的授勋仪式，在这个引起全世界新闻媒体关注的仪式上，部长庄宇告诉他们，中国太阳将离开地球，成为太阳的卫星，以等待许多年后行星际飞船的到来。 ②水娃突然显得激动起来，他大声问庄宇：“部长先生，你真的认为会有这一天，你真的认为会有行星际飞船吗？” ③庄宇呆呆地看着水娃，一时说不出话来。 ④水娃接着说：“上世纪中叶，当阿姆斯特朗在月球上印下第一个脚印时，几乎所有的人都相信人类将在十到二十年之内登上火星。现在，八十六年过去了，别说火星了，月球也再没人去过，理由很简单：那是赔本买卖。” ⑤“上世纪冷战结束后，经济准则一天天地统治世界，人类在这个准则下也取得了巨大的成就。现在，我们消灭了战争和贫困，恢复了生态，地球正在变成一个乐园。这就使我们更加坚信经济准则的正确性，投入大于产出的事是再也不会做了。对月球的开发没有经济意义，人类只知道投入、产出，并享受这些产出了！” ⑥庄宇点点头说：“本世纪人类的太空开发仍局限于近地空间，这是事实，它有许多更深刻的原因，已超出了我们今天的话题。” ⑦“没有超出，现在，我们有了一个机会，只需花很少的钱就能飞出近地空间进行远程宇宙航行。太阳光压可以把中国太阳推出地球轨道，同样能把它推到更远的地方。” ⑧庄宇笑着摇摇头：“呵，你是说把中国太阳做为一个太阳帆船？从理论上说是没问题的，实际情况是，一艘船只有帆并不能远航，它上面还要有人，一艘无人的帆船只能在海上来回打转，连港口都驶不出去，中国太阳是为在地球轨道上运行而设计的，离开了人的操作，它自己只能沿着无规则的航线瞎飘一气，而且飘不了太远。” ⑨“不错，但它上面会有人的，我来驾驶它。”水娃平静地说。 ⑩这时，收视统计系统显示，对这个频道的收视率急剧上升，全世界的目光正在被吸引过来。 ⑪“可你一个人同样控制不了中国太阳，它的姿态控制至少需要……” ⑫“至少需要十二人，考虑到星际航行的其它因素，至少需要十五到二十人，我相信会有这么多志愿者的。” ⑬庄宇不知所措地笑笑。“真没想到，我们今天的谈话会转移到这个方向。好吧，很有意思，让我们继续讨论下去吧！嗯……很遗憾，这个想法是不可行的：中国太阳最合理的航行目标是火星，可你想过没有，中国太阳不可能在火星上登陆，如果要登陆，将又是一笔巨大的开支，会使这个计划失去经济上的可行性；如果不登陆，那和无人探测器一样，有什么意思呢？” ⑭“中国太阳不去火星。” ⑮庄宇迷惑地看着水娃，“那去哪里？木星？” ⑯“也不是木星，去更远的地方。”水娃坚定地点点头：“是的，中国太阳将飞出太阳系，成为恒星际飞船！” ⑰与庄宇一样，全世界顿时目瞪口呆。 ⑱庄宇两眼平视前方，机械地点点头：“好吧，就让我们不当你是在开玩笑，你让我大概估算一下……”说着他半闭起双眼开始心算。 ⑲“我已经算好了：借助太阳的光压，中国太阳最终将加速到光速的十分之一，考虑到加速所用的时间，大约需四十五年时间到达比邻星。然后再借助比邻星的光压减速，完成对半人马座三星系统的探测后，再向相反的方向加速，再用几十年时间返回太阳系。听起来是个美妙的计划，但实际上只是一个根本不可能实现的梦想。” ⑳“你又想错了，到达比邻星后中国太阳不减速，以每秒三万多公里的速度掠过它，并借助它的光压再次加速，飞向天狼星。如果有可能，我们还会继续蛙跳，飞向第三颗恒星，第四颗……” ㉑“你到底要干什么？”庄宇失态地大叫起来。 ㉒“我们向地球所要求的，只是一套高可靠性但规模较小的生态循环系统和一套生命低温冬眠系统。在航行的大部分时间我们处于冬眠状态，只在接近恒星时才启动生态循环系统；按目前的技术，这足以维持我们在宇宙中航行上千年。当然，这两套系统的价格也不低，但比起人类从头开始一次恒星际载人探测来，它所需资金只有其千分之一。” ㉓“就是一分钱不要，世界也不会允许二十个人去自杀。” ㉔“这不是自杀，只是探险，也许我们连近在眼前的小行星带都过不去；也许我们会到达天狼星甚至更远，不试试怎么知道？” ㉕“但有一点与探险不同：你们肯定是回不来了。在上千年的时间里，以每秒几万甚至十几万公里的速度掠过一颗又一颗恒星，发回人类要经过几十年甚至几个世纪才能收到的微弱的电波，这一切真的有意义吗？” ㉖水娃微笑着向全世界说：“飞出太阳系的中国太阳，将会使享乐中的人类重新仰望星空，唤回他们的宇宙远航之梦，重新燃起他们进行恒星际探险的愿望。” （有删改） 【注】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来更多的降雨。 21．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（2分） A．人类停止深空探索、局限于近地空间发展，核心原因是经济准则主导社会发展，无经济回报的太空探索被彻底摒弃。 B．庄宇最初认为水娃的太阳帆船计划不可行，核心顾虑是飞船无人操控、无法精准航行，且火星登陆成本过高、缺乏经济价值。 C．水娃的星际航行计划仅需配备生态循环系统和低温冬眠系统，资金远低于全新的恒星际载人探测项目。 D．水娃计划抵达比邻星后减速探测，完成任务后返回太阳系，完成一次完整的恒星际往返探测任务。 22．关注语言描写前后的修饰语，有助于我们理解人物形象，下面两个句子都提到了庄宇的笑，结合上下文，试揣摩分析庄宇“笑”时的心理。（4分） ①庄宇笑着摇摇头：“呵，你是说把中国太阳作为一个太阳帆船？……” ②庄宇不知所措地笑笑：“真没想到，我们今天的谈话会转移到这个方向……” 23．文章第⑰段写到了“全世界顿时目瞪口呆”，请概括原因。（3分） 24．本文中的水娃与《带上她的眼睛》中的落日六号领航员，都是宇宙探索的平凡勇者，请结合两篇文章内容，简要分析两位人物形象的相同点，并概括两篇作品共同的精神内核。（4分） 三、写作（50分） 25．阅读下面的材料，按要求写作。（50分） 成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人…… 请以“我心中，你最美”为题写一篇500字的文章。 要求：①自选角度，确定立意；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 小贴士：写出人物精神，除可以对人物的外貌、动作、语言、心理描写外，还可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来揭示和凸显人物精神；借助抒情、议论的句子对人物的谨慎品质进行点睛式的概括。 ——摘编自《义务教育教科书语文》七年级下 学科网（北京）股份有限公司 $