实验活动1 氧气的实验室制取与性质&跨学科实跌活动2 微型空气质量检测站的组装与使用-【支点·同步系列】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

实验活动1氧气日 类型一教材实验基础练 1.实验室用于高锰酸钾制取氧气的下列装置 或操作，错误的是 ) B D 2.进行木炭在氧气中燃烧的实验有以下四个 步骤，其中一定没有发生化学变化的是 澄清 舞石灰水 0 3.下列对实验现象的描述，正确的是 A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B.硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C.木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D.向过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产 生大量气泡 4.下列发生装置中，可用于实验室加热高锰酸 钾制取氧气的是 B 化学九年级RJ版 的实验室制取与性质 5.实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧 气化学性质的探究实验。 实验 实验 实验三 (1)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验 时，铁丝下端系火柴的目的是 ,该反应的文字表达式为 (2)实验二：把红热的木炭插入盛有氧气的 集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入，目的是 木炭在氧 气中燃烧后，验证产物的方法是 (3)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实 验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理 的是 (填字母)。 A.用铁代替红磷进行实验 B.红磷需要足量 C.试剂只与氧气反应 (4)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的 水。实验一中水的作用是 在这两个实验中，可以把水换成细沙的是 (填“实验一”或“实验三”)。 (5)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。 类型二教材实验强化练 6.实验室常用图1中的装置来制取和收集气 体。请回答下列问题： ① 图1 (1)图1中仪器①的名称是 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合 制取氧气，应在图1中选择的发生装置是 (填字母)，发生反应的文字表达式为 ,该反 应所属的基本反应类型是 反应。 (3)以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用 排水法收集的主要操作步骤。下列实验步骤 正确的排序为 (填字母)。 A.熄灭酒精灯 B.检查装置的气密性 C.用排水法收集氧气 D.收集完毕，将导管从水槽中移出 E.将试管固定在铁架台上 F.将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞 塞紧试管 G.点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对 准试管中盛放试剂的部位加热 (4)用装置C收集氧气，检验氧气已收集满 的操作是 (5)在学习了实验室制氧气之后，小 乐同学查阅了相关资料，利用塑料 瓶、注射器、吸管等设计并制作了简 易供氧器（如图2），其中试剂A是过 碳酸钠和二氧化锰的混合物（过碳酸 图2 钠遇水会生成过氧化氢)。下列关于该实验 的说法，错误的是 (填字母)。 A.吸管相当于导管 B.注射器相当于长颈漏斗 C.该装置可控制反应速率 7.化学是一门以实验为基础的科学，图1是实 验室常用的制取气体的发生装置。 图1 时间s 图2 图3 (1)分别写出a、b仪器的名称：a 、b (2)用装置A和装置C都可以制备氧气，与用 装置C相比，用装置A制备氧气的不足之处 是 (3)用装置B制备气体的优点是 (4)收集好氧气后，接着做硫在氧气中燃烧的 实验（如图2所示）。 ①请写出硫燃烧的文字表达式： 0 ②在实验前，集气瓶内会预留少量的水，其目的 是 (5)采用两份相同质量的5%的过氧化氢溶 液制取氧气，图3中虚线表示其中一份过氧 化氢溶液在常温下生成氧气质量的曲线，请 你在该图中用实线画出另一份在相同条件 下加催化剂的过氧化氢溶液生成氧气质量 的大致曲线（假设过氧化氢均完全分解）。 上册第二单元 跨学科实践活动1微型空气 1.校园微型空气质量检测站的组装和使用，可 以提高同学们保护环境的意识。下列相关 说法错误的是 A.空气质量指数越大，空气质量越好 B.加强空气质量监测有利于调控工业布局， 减少环境污染 C.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、 PM2.5、PM1。等是计入空气质量评价的主 要污染物 D.积极植树造林有助于提升空气质量 2.为防治空气污染，我国采取了多种措施。下 列措施不合理的是 () A.建立健全的大气污染联防联控机制 B.加快推进大气污染治理技术成果转化 C.发展清洁能源，减少化石能源的使用 D.实施超低排国家标准，取缔一切污染工业 3.项目式学习某实践活动小组对空气质量检 测开展了项目式学习活动。 活动一：了解空气质量指数表示的含义 (1)图1是某地区某日的空气质量情况，其 空气质量指数类别为 (填字母)。 200 150 300 0-50优 151~200中度污染 100 -08 51~100良 201-300重度污染 101-150轻度污染301-500严重污染 00 图1 a.优 b.良 c.轻度污染 d.中度污染 活动二：认识微型空气质量“检测站” (2)如图2所示，微型空气质量检测系统可实 时、准确地检测室外空气污染物。太阳能板 工作时发生的能量转化是将 能 转化为 能。 化学九年级RJ版 质量“检测站”的组装与使用 太阳能板 传感器模组 显示屏 太阳能板控制模板 数据采集与传输系统 电源控制单元 图2 (3)记录的某段时间显示屏显示的数据如下表： 污染物 二氧化氮 臭氧 二氧化硫 污染物浓度 22 156 27 /(μg/m3) ①氧气在紫外线辐射条件下会自然形成臭 氧，反应的文字表达式是 ②除显示屏显示的以上内容外，还需检测的 空气污染物有 (写出一种即可)。 活动三：进行实践 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气 体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶 液褪色。 (4)同学们发现某工厂长期采用燃煤技术， 于是猜测该工厂排放的废气中含有二氧化 硫。同学们设计并进行了如下实验： 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶该工厂的废 废气中含 气，加入 有二氧 ,振荡 化硫 活动四：提出改善空气质量的方案 (5)为了改善空气质量，我们在生活中能做 的是 (写出一点即可)。3.C不变 4.c日【解析】酒精十氧气点燃水十二氧化碳，该反应 的反应物和生成物均是两种，不符合“一变多”或“多 变一”的特点，不属于分解反应、化合反应。该反应是 物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故应填 到c处。碳酸一→二氧化碳十水，该反应符合“一变 多”的特点，属于分解反应，故应填到d处。 能力提速 5.C【解析】高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、 二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件 为加热，应选择固体加热型发生装置。为防止冷凝水 倒流使试管炸裂，试管口应略向下倾斜；为防止加热 时固体粉末进入导管，使导管堵塞，试管口应放一团 棉花，A正确。氧气不易溶于水且不与水反应，可采 用排水法收集，B正确。氧气的验满方法为将带火星 的木条放在集气瓶的瓶口，若木条复燃，说明氧气已 收集满，C错误。木炭在氧气中能燃烧，可体现氧气 的助燃性，D正确。 6.B 素养专练 7.(1)集气瓶(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气 (3)防止生成的氧气从长颈漏斗逸出(4)蒸馏水（或 水)【解析】(1)标有字母a的仪器是集气瓶。(2)甲、 乙中都是利用过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用 下制取氧气，反应的文字表达式为过氧化氢 二氧化锰水十氧气。(3)甲中长颈漏斗必须伸至液 面以下的目的是防止生成的氧气从长颈漏斗逸出。 (4)氧气通入水中会产生气泡，乙中通过观察右侧塑 料瓶中气泡产生的快慢，就能判断氧气的流速，从而 增加吸氧的安全性，则液体X应该是蒸馏水。 专题练习（二）关于催化剂的实验探究 1.1过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)ac(或bd (3)催化剂只改变化学反应速率，不改变最终生成氧 气的量【解析】(1)实验室中，过氧化氢在二氧化锰 的催化作用下分解生成水和氧气。(2)对比分析图2 中的ac(反应过程中产生相等体积的气体需要的时间 不同)或bd(反应过程中相同时间内产生气体的体积 不同)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 2.(1)猪肝块(2)放热30(3)催化剂只改变化学反 应速率，不改变生成物的质量 3.(1)反应物的浓度(2)木条复燃质量土豆 (3)BC【解析】(1)木炭在空气中燃烧不如在氧气中 燃烧剧烈，是因为空气中氧气的浓度更低，这表明反 应物的浓度会影响化学反应速率。(2)甲中木条不复 燃，根据结论二氧化锰可加快过氧化氢分解的速率可 推测丙中现象应为木条复燃。催化剂能改变化学反 应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变， 若反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，则说明 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。由实验①和② 可知，加入土豆时收集相同体积氧气所用时间最短， 由实验②和③可知，收集气体所用时间相同时，加人 土豆收集到的气体更多，则催化效果更好的物质是土 豆。(3)食品在冰箱中保存不易变质，是因为温度降 低，化学反应速率减慢，是通过改变温度来调控反应 速率；燃煤发电时，把煤块粉碎，增大了煤与空气的接 触面积，从而加快了反应速率；汽车发动机把汽油喷 成雾状进行燃烧，增大了汽油与空气的接触面积，加 快了反应速率。故调控方法相同的是BC,都是通过 增大反应物间的接触面积来加快反应速率。 实验活动1氧气的实验室制取与性质 1.D2.A3.D4.A 5.(1)引燃铁丝铁十氧气点禁四氧化三铁(2)防止集 气瓶内的氧气受热逸出，导致实验现象不明显（或充 分利用集气瓶中的氧气，使实验现象更加明显)向 集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰 水是否变浑浊(3)氧气的体积约占空气总体积的号 BC(4)防止反应产生的高温熔融物溅落瓶底，使 集气瓶炸裂实验一（⑤）比较活泼 6.（1)长颈漏斗(2)B过氧化氢三氧化锰水十氧气 分解(3)BFEGCDA(4)将带火星的木条放在集 气瓶瓶口，若木条复燃，证明已收集满(5)B【解 析】(1)仪器①的名称是长颈漏斗。(2)实验室用过氧 化氢溶液与二氧化锰混合反应生成氧气和水，反应不 需要加热，应选择固液常温型发生装置。反应的文字 表达式为过氧化氢三氧化锰水十氧气，该反应符合 “一变多”的特征，属于分解反应。(4)用装置C(向上 排空气法)收集氧气，检验氧气已收集满的操作是将 带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，证明已 收集满。(5)吸管相当于导管，用于导出气体，A正 确。注射器可控制液体的滴加速率，从而控制反应速 率，相当于分液漏斗，B错误，C正确。 7.(1)锥形瓶分液漏斗(2)不能控制反应速率 (3)能控制反应的发生和停止(4)①硫十氧气点燃二 氧化硫②吸收二氧化硫，防止污染环境(5)如下 图所示 时间s 跨学科实践活动1微型空气质量 “检测站”的组装与使用 1.A2.D 3.(1)c(2)太阳电 (3)①氧气紫外线臭氧② 氧化碳（合理即可）(4)品红溶液品红溶液褪色 7 上册详解详析 (5)优先选择乘坐公共交通工具出行（合理即可） 【解析】(2)太阳能板工作时发生的能量转化是将太阳 能转化为电能。(3)①氧气在紫外线辐射条件下会转 化为臭氧，反应的文字表达式是氧气紫外线臭氧。 ②表中只有二氧化氨、臭氧、二氧化硫，还需要检测的 空气污染物有一氧化碳、可吸入颗粒物等。(4)根据 查阅资料显示，二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能 使品红溶液褪色。废气中可能含有二氧化碳，其也能 使澄清石灰水变浑浊，故要用品红溶液检测。向废气 中加入品红溶液，观察到品红溶液褪色，则废气中一定 含有二氧化硫。 进阶突破 知识网络 78%21%红磷十氧气点攀五氧化二磷无不易 大二氧化碳二氧化硫四氧化三铁高锰酸 钾加热锰酸钾十二氧化锰+氧气过氧化氢 二氧化锰水十氧气改变质量化学性质上 带火星的木条木条复燃瓶口 方法导引 (1)提供热量，引燃白磷或红磷(2)五氧化二磷十水 加热磷酸(3)①（④）不能红磷不能把装置中的氧 气耗尽【解析】(2)红磷的燃烧产物是五氧化二磷， 其与水发生化合反应，生成物只有磷酸。(3)白磷燃 烧，说明红磷燃烧后氧气有剩余，即猜想①正确。 (4)当氧气浓度小到一定程度时，红磷就不能燃烧，即 红磷不能把装置中的氧气耗尽，测定结果不准确。 易错辨析 1.(1)×(2)/(3)X(4)/ 2.(1)×(2)×(3)×(4)× 3.D 4.(1)×(2)×(3)×(4)× 难点突破 难点1 (1)温度越高，反应速率越快②和③(2)①和② (3)质量和化学性质 难点2 B【解析】催化剂在化学反应前后质量不变，且加入 催化剂不改变生成物的质量，A错误。一定量的过氧 化氢溶液，浓度越大，产生的气体越多，B正确。过氧 化氢分解生成水，故溶液中水的质量增大，反应结束 后质量不变，C错误。二氧化锰是该反应的催化剂， 反应前后其质量不变，D错误。 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第一课时物质由微观粒子构成 要点梳理 知识点1分子原子 8 化学九年级R刷版 知识点21.小2.越快3.(1)气态液态固态 (2)增大缩小4.相同不同 基础达标 1.B2.B 3.B【解析】粽子的香气飘到了远处，是因为分子在不 断运动，A正确。水沸腾把壶盖顶开，水由液态变为 气态，分子之间的间隔增大，B错误。1g水中约含有 3.34×102个水分子，说明分子的质量很小，C正确。 石蜡熔化，石蜡由固态变为液态，只是状态发生改变， 分子种类没有发生改变，D正确。 4.C分子间的间隔变小 能力提速 5.C【解析】分子之间有间隔，同一物质气态分子间的 间隔较大，液态分子间的间隔较小。水蒸气液化过程 中水分子间的间隔减小，而分子的种类、质量、体积均 不变。 6.(1)二氧化碳的浓度不断增大(2)慢(3)温度 素养专练 7.D【解析】手背感到凉，是因为酒精挥发吸热，酒精分 子获得能量运动速率加快，A正确。闻到酒精的气 味，是因为分子在不断地运动，向四周扩散，使人们闻 到酒精的气味，B正确。酒精挥发，分子之间的间隔变 大，液态酒精变成气态，扩散到空气中去，所以酒精不 见了，C正确。气味变淡了，是因为酒精分子在不断 地运动，扩散到空气中，单位体积内酒精分子的总数 减少了，D错误。 8.【实验方案】甲中溶液变为红色，乙、丙中溶液不变色 浪费试剂（合理即可）【分析讨论一】浓氨水和酚 酞试液滴反了【分析讨论二】C中溶液比B中溶液 先变红温度越高，分子运动速率越快【实验反思】 密封【解析】【实验方案】浓氨水具有挥发性，挥发出 的氨分子在不断运动，运动到酚酞试液中形成氨水， 氨水能使酚酞试液变红，故甲中溶液会变红。【分析 讨论二】温度越高，分子运动速率越快，则可观察到C 中溶液比B中溶液先变红。【实验反思】能闻到刺激 性气味，是因为浓氨水具有挥发性，则实验室应密封 保存氨水。 第二课时分子可以分为原子 要点梳理 知识点1化学化学变化小运动间隔可以 不能 知识点21.分子2.分子原子原子分子 知识点31.同种分子2.不同种分子 基础达标 1.C 2.D【解析】1个二氧化碳分子是由1个碳原子与2个 氧原子构成的，则可以表示二氧化碳分子的是 “C●O”. 3.D