2.2 声音的特性-【专项训练】2026-2027学年八年级上册物理——声现象（人教版·新教材）

·声现象 2.2 声音的特性 基础解读： 知识点1频率与音调 1.频率 (1)频率：物体在每秒内振动的次数。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为H。如果物 体在1s内振动100次，那么频率就是100Hz。 (2）物体振动越快，频率越高；振动越慢，频率越低。 2.音调与频率的关系：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 AAA操 th△AAA△Inn,振动快 UVVU0V0V0频率高 音调低 音调高 音调在波形上的表现 3.各种乐器的音调 打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调就越高。 弦乐器：弦越细、越短、越紧，音调就越高；反之，音调越低。 管乐器：空气柱越短，音调越高；空气柱越长，音调越低。 总结： 长、宽、厚→笨重→振动慢→音调低 短、窄、薄→轻灵→振动快→音调高 例如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用相同的 力量敲击它们，音调最高的是()；若用相同的力量吹气，音调最高的()。 A B C D E F G H 【解析】用相同的力量敲击瓶子，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，振 动越慢，音调越低；水越少，振动越快，音调越高，因此A瓶的音调最高；此时瓶子靠固 体振动发声的。用嘴贴着瓶口吹气，振动发声的是由于瓶内空气的振动发出的，用相同的 力吹气时，空气柱长度越短，其振动越快，音调越高；因此H的音调最高。 【答案】AH 知识点2超声波与次声波 人能感受到的声音的频率有一定范围，一般来说，人耳可以听见振动频率在20~20000Hz 物理专项训练… 之间的声音。高于20000Hz的声称为超声波，低于20Hz的声称为次声波。 特点 利用或危害 ①超声探伤、测量、医学诊断 超声波 定向性好、穿透能力强 ②超声波清洗 (1)传播过程中衰减少，波长较长，能 利用：检测核爆炸 绕过障碍物 危害：①对建筑物有很大的破坏性， 次声波 (2)传播距离远，强大的次声波破坏性 能震裂建筑物甚至使建筑物摆动 很大 ②对人体有危害 例2如图所示，超声波清洁器在清洗眼镜，使用时先向水槽中加水使眼镜完全浸没水中， 通电清洁器开始工作。此清洁器工作时人站在旁边能听到“嵫嗞”的声音。下列说法正确 的是( A.超声波的音调比人能听到的声音音调低 B.超声波只能在水中传播 C.人听到“嗞嗞”声是超声波 D.超声波人听不到 【解析】超声波的音调比人能听到的声音音调高，故A错误；超声波可以在固体、液 体以及气体中传播，故超声波能在水中传播，故B错误；人听到的“滋滋”声不是超声波， 超声波人耳是听不到的，故C错误；超声波不在人的听觉范围内，人听不到，故D正确。 【答案】D 知识点3振幅与响度 1.响度 (1)定义：声音的强弱（或大小）叫做响度。 (2)影响因素：响度是由发声体振动的幅度决定的。①声音的响度与振幅有关：发声体 的振幅越大，响度就越大；振幅越小，响度也越小。②声音的响度还与听者距发声 体的远近有关，离发声体越近，响度越大。声音的响度跟声音发散程度有关，声音 越集中，响度越大。 2.振幅：物体振动的幅度（物体离开原来位置的最远距离）。 振幅在波形上的表现 ↓振幅小 响度小 振幅大 响度大 例3如图甲所示，在空气均匀，且温度处处相同的室内，小明吹响长笛一个音，并用A、 ·声现象 B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如图乙的波形图，以下 说法正确的是(）。 监测器A监测器B 监测器A波形图监测器B波形图 匆 乙 A.监测器A距离小明较远，频率减小 B.监测器A距离小明较远，响度减小 C.监测器B距离小明较远，声速改变 D.监测器B距离小明较远，声速改变 【解析】室内空气均匀，且温度处处相同，用A、B两个相同设置的声音监测器在距小 明不同距离的位置检测，由A波形图和B波形图可知，声音从监测器B处传播到监测器 A处频率不变，音调不变，故A错误；A波形图比B波形图振幅变小，所以声音从监测器 B处传播到监测器A处响度变小，故B正确；声速与传播介质有关，不会变化，故C错误； 室内空气均匀，且温度处处相同，声音传播速度不变，故D错误。 【答案】B 知识点4音色 1.定义：音色又叫音品或音质，它反映了声音的品质与特色。 2.影响因素：发声体的材料、结构等。 音色取决于发声体本身，不同发声体的振动情况不同，发出声音的音色就不同。所以音色 是我们区分不同声音的依据。 例4某电视台举办的语文知识大赛深受观众好评，大赛中涉及下列词语对声现象的描述， 应用物理知识解释正确的是( ）。 A.“悦耳动听”说明声音的响度较大。 B.“震耳欲聋”说明声音的频率很高。 C.“隔墙有耳”说明声音只能在固体中传播。 D.“闻其事而知其人”说明根据音色可以辨别来人是谁。 【解析】A.“悦耳动听”说明声音是乐音，不是响度较大，错误； B.“震耳欲聋”说明声音的响度大，错误； C.“隔墙有耳”说明声音在固体和气体中传播，错误； D.“闻其声而知其人”是根据音色来辨别来人是谁，正确。 【答案】D 物理专项训练… 提分训练： 彩提分点)声音特性的区分 ★真题1 下列关于声音的说法正确的是（)。 A.“低声轻语”主要说明了声音的音调低 B.“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高 C.“震耳欲聋”主要说明了声音的音调高 D.“闻其声而知其人”主要是根据音调来判断的 【关注过程】“低声轻语”是指声音的响度小，故A错误；“尖声尖叫”主要说明 了声音的音调高，故B正确；“震耳欲聋”是指声音的响度大，故C错误；“闻其声而 知其人”主要是根据音色来判断的，故D错误。 【学会总结】描述中突出能量大的与响度有关；突出声“尖、细”的与音调有关；突 出该声与其他声不同的与音色有关。 彩提分点2影响声音特性的因素 ★真题2 图示为我国民族吹管乐器一唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声 悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中。关于唢呐，下列说法正确的是( ）。 A.用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C.唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D.唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 【关注过程】用不同的力度吹奏时，发声体的振幅不同，发出声音的响度不同，故A 错误；吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，因此主要 改变声音的音调，故B错误；唢呐前端的喇叭能减小声音的分散，则传入人耳的声音会 更大些，所以主要是改变声音的响度，故C错误；唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，所以 是乐音，故D正确。 特性 决定因素 影响因素 音调 频率 发声体尺寸、张紧程度 【学会总结】 响度 振幅 力度、远近 音色 发声体材料、结构 个体差异 意提分点3声学小实验 ★真题3 如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨 10 ·声现象 与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声 音的 不同。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 【关注过程】轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同；改变钢尺伸 出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同、 频率不同，则发声音调不同。 ★真题4 下列有关声现象的实验中，能用来探究决定音调高低因素的是()。 接抽气机” 手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量 响铃时，不断抽出瓶内的空气 D 0 室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃 敲鼓时，用大小不同的力 【关注过程】图A改变水量，能改变空气柱的长度，能改变频率，改变音调，故A正确； 图B探究了声音在真空中不能传播，故B错误；图C探究了声音传递能量，故C错误； 图D可探究振幅与响度的关系，故D错误。 ★真题5 小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”， 如图所示。制作完调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”。 (1)甲图可以探究声音的音调与琴弦 的关系： (2)小林在乙图中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦"探究音调与琴弦长度的关系 是否合理： ,原因： （3)我国京族特有的单一琴弦乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的 奏出婉转 的曲调。 甲：不同粗细的橡皮筋 乙：木片将“琴弦”分成两部分 【关注过程】甲图可以探究声音的音调与琴弦粗细的关系；乙图中依次用相同力度拔 动木片左侧的“琴弦”探究音调与琴弦长度的关系不合理，因为没有控制琴弦粗细相同； 我国京族特有的单一琴弦用器独弦琴，主要是通过改变琴弦的长度奏出婉转的曲调。