03 情境题周练三 探古代文人，赏山水意蕴-【全效学习】2025-2026学年八年级语文上册同步学练测课件PPT（统编版·新教材）

这是一份初中语文八年级上册的情境题周测课件，围绕“探古代文人，赏山水意蕴”主题，设置前言撰写、文人推荐、诗文共赏三大活动，通过古诗文默写、字音字形辨析、文言阅读、景物评赏等学习支架，引导学生结合第三单元内容探究古代文人的山水情怀。 资料以编《山水报》为情境主线，整合课内外资源，如课内李白、崔颢等诗文与课外苏轼资料、《山水训》《西山十记》选段，既考查文言基础（如字词解释、断句翻译），又通过“赏景怡情”“追根探因”提升审美创造与思维能力，助力学生增强文化自信，也为教师提供情境化、多维度的教学实践素材。 八年级学生正处于文言知识积累和阅读能力提升的关键期，该资料能帮助他们巩固课内所学，拓展文化视野，培养对山水诗文的鉴赏能力，为中考语文的综合素养考查奠定基础。

情境题周练三　 探古代文人，赏山水意蕴 语文八年级上册 [考查范围：第三单元]　　 小湘等几位文学爱好者准备编一期《山水报》。他们结合课内所学，搜集课外资料，推出“古代文人的山水人生”板块，带领同学们领略古代山水诗文的魅力。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 活动一　前言撰写 1．本期“古代文人的山水人生”专栏前言由小湘同学撰写，请补写下列句子中的空缺部分。 “仁者乐山，智者乐水。”山水是古代文人书写情感寄托情思的意象，是古代文人寻求精神独立和生命自由的安居之所。李白初次走出巴蜀群山，看着眼前“①_____________，江入大荒流”的开阔景象，心胸也豁然开朗，充满喜悦和期待； 山随平野尽 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 ②_______(填作者)游览黄鹤楼，眼前是“③_________________，④_________________”的欣欣向荣，但是乐景衬哀情，诗人感慨时光易逝、物是人非，思乡之情油然而生；王维出使凉州，看到“⑤_____________，⑥_____________”奇特壮丽的塞外风光，慷慨、悲壮、豪迈之情油然而生；面对奇山异水，⑦_______(填作者)产生了摒弃尘俗之念：“鸢飞戾天者，望峰息心；⑧_____________，⑨___________。”而陶弘景则发出了“自康乐以来，⑩___________________”的感慨。让我们一起走进本期“古代文人的山水人生”，去感受山水的精神意蕴吧！ 崔颢 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 长河落日圆 吴均 经纶世务者 窥谷忘反 未复有能与其奇者 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 活动二　文人推荐 学习完本单元多篇经典山水诗文后，同学们既为瑰丽的山水美景所陶醉，又被作者超脱尘世的情怀所吸引。下面是小湘同学搜集的有关苏轼的资料，请仔细阅读并完成下题。 【甲】东坡晚年思念家乡，京城却杳无消息，他内心常有漂零之感。【乙】即便如此，几经沉浮的东坡仍未泻气，而是享受谪居蛮荒的自作自受：无炭就借助松明，无墨就请友人相造，无粮则自己劳作□【丙】他以乐观的态度对待生活，以洒脱的胸怀对待苦难，他是绝无仅有的人间绝版。【丁】     情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 2．请给语段中加点的字注音。 杳无消息( ) 谪居( ) 3．语段中有两个错别字，请指出来并改正。 错别字①：______，正确字形：______ 错别字②：______，正确字形：______ yǎo zhé 漂 飘 泻 泄 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 4．下列对语段内容的分析，有误的一项是( ) A．语段中画横线的成语“自作自受”应改为“自给自足”。 B．语段方框中应填入省略号。 C．语段画波浪线句子应删去第二个“他”。 D．把“东坡被贬海南时环境燥热，生活窘迫，日常所需‘大率皆无耳’。”一句还原到语段中，应放在甲处。 C 【解析】C项，应删掉“绝无仅有的”。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 为吸引同学们的兴趣，小湘等几位同学又新增了“有趣的灵魂——苏轼”专栏，请你阅读下面的材料，帮助他们完善专栏。 【材料】《有一种境界叫苏东坡》 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 5．请仔细阅读材料，说说你从图中读出了哪些信息。 【答案】(示例)①苏轼一生多次被贬；②苏轼具有高洁的心态和淡泊的品格；③苏轼具有豁达的人生观和乐观的生活态度。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 6．研究小组拟为苏轼纪念馆撰写宣传册文案，为游客介绍苏轼。他们打算仿照林语堂对苏东坡的评价——“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者……”来组织语言。请你结合材料，再续写三个分句。 【答案】(示例)苏东坡是一个对世界有着独特理解的智者，一个热爱大自然并善于从自然中汲取灵感的画家，一个用幽默和智慧去化解挫折和困境的强者。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 活动三　诗文共赏 关于山水主题，古代文人写下无数经典篇章。为探究古人钟情山水的原因，小湘同学又搜集到下列优秀古文，请按要求完成下题。 【甲】《与朱元思书》(原文略) 【乙】君子之所以爱夫山水者，其旨安在？丘园养素，所常处也；泉石啸傲，所常乐也；渔樵隐逸，所常适也；猿鹤飞鸣，所常亲也；尘嚣缰锁，此人情所常厌也；烟霞仙圣，此人情所常愿而不得见也。 (选自郭熙《山水训》) 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【丙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。 刹后有泉从山根石罅②中出喷吐冰雪幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。 朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧刺泼⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？ (选自袁中道《西山十记·记四》) 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【注】①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅(xià)：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④有老树，中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达：是指鱼儿欢快游动的样子。⑨刺泼：鱼击水声。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【梳理释疑】 7．请参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。 文言词句 方法及示例 解释 (1)渔樵隐逸，所常适也 词典查阅法：①到……去；②出嫁；③享受；④恰好 ____ (填序号) (2)不里许 课内迁移法：自富阳至桐庐一百许里(《与朱元思书》) _____________ (3)界以石梁 词类活用法 _____________ (4)或投饼于左 语境推断法 ________ ③             表约数，左右 分界、做界线 有的人 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 8．下列对丙文中画线部分的断句，正确的一项是( ) A．刹后有泉从山根石罅中/出喷吐冰雪/幽韵涵澹 B．刹后/有泉从山根石罅中出/喷吐冰雪/幽韵涵澹 C．刹后有泉/从山根石罅中/出喷吐冰雪/幽韵涵澹 D．刹后有泉/从山根石罅中出/喷吐冰雪/幽韵涵澹 D 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 9．用现代汉语翻译下列句子。 (1)尘嚣缰锁，此人情所常厌也。 (2)其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂。 【答案】尘世中喧嚣如缰绳和枷锁一样束缚人，这是人的常情所厌恶的。 【答案】那些长一尺多的鱼，都潜泳在潭下，看到食物也不赶过来，安闲宁静。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【赏景怡情】 10．《西山十记》记录了作者袁中道在西山游玩的所见所闻，各类景物交织，情韵丰富。请你从选项中选择一类景物，自选两个欣赏角度，评赏“西山之美”。 欣赏景物：A.泉水　　B．游鱼 欣赏角度：视角多样、细节生辉、多种感官、生机无限…… 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【答案】(示例一)我选A.泉水。我来评赏：①丙文运用比喻的修辞手法描绘了喷涌的泉水，泉水激荡，如火激溅，如冰雪吐露，形象生动地写出山泉激荡，清澈的特点。水落石渠，激起阵阵声响，视听结合，引人入胜。②潭水“深丈许”可以看到“文砾金沙”，这样的细节描写体现出潭水清澈见底的特点。③潭水由山泉汇聚而成，小巧灵动。潭中鱼儿争相抢食“咀呷有声”，视听结合。借泉水抒发作者愉悦之情，表达对大自然的赞美。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 (示例二)我选B.游鱼。我来评赏：①池中有成千上万条金鱼在池中欢快地游动，蜂拥着抢食，清秀灵动，充满生机。在视觉方面，文中“朱鱼万尾”体现出游鱼数量之多，“烁人目睛”写出池中鱼鲜红的颜色，“清慧可怜”体现出游鱼的影子映在潭底轻盈灵动的姿态。②在听觉方面，“咀呷有声”反映出鱼儿争着抢着吃东西的热闹场景。③细节生辉，文中写到了游戏水中的小鱼和潜在潭底的大鱼。小鱼在水中欢快游动，争抢食物，大鱼安闲宁寂，一动一静，增强画面感。借游鱼表达作者内心的愉悦悠闲之情，表达对大自然的赞美。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【追根探因】 11．山川之美，古来共谈，古往今来，自然山水总能让人流连忘返。请你结合三篇文章，谈谈文人钟情山水的原因。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【答案】①甲文中作者寄情奇山异水排解心中的苦闷，忘却功名利禄；②乙文中山林是修身养性、陶冶性情之所，文人在山水中可以摆脱尘世的喧嚣；③丙文作者游览途中见到灵动的游鱼，发出“毋乃静燥关其老少耶”的感想，体悟山水之美，愉悦放松心情。可以看出文人在山水之间收获美景，修身养性、摆脱世俗、放松心情，所以他们钟情于自然山水。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【乙文参考译文】君子之所以喜爱山水美景，他的用意在哪里呢？山丘园林，是人为修养并保持其本性所常处的地方；泉水山石，是人长啸寄傲时常喜欢的；捕鱼打柴，是隐士所感到适意的；猿与鹤，是显身扬名所常接近的。尘世中喧嚣如缰绳和枷锁一样束缚人，这是人的常情所厌恶的；云霞仙圣，这是人的常情所常希望见到却不能见到的。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 【丙文参考译文】从香山沿着两旁都是柳树的石阶往前走，不超过一里路，就到了碧云寺。 寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，引泉水到寺庙，围绕在寺庙的四周，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，向下可以看到文砾金沙。引入大殿前成为水池，用石梁隔开，深有一丈多，池底看起来似乎只有一寸多长。 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 里面有上万条红鱼，满池的鱼欢快地游动，光亮闪着人的眼睛，日光照射在清澈的水面上，可以清楚地看到潭底，鱼清秀灵动惹人喜爱。有人把饼投于左边，群鱼就游到左边，向右也是如此，吃食物时还发出声音。然而那些跳跃发出水声，在水上游戏的，都是几寸长的鱼。那些长一尺多的鱼，都潜泳在潭下，看到食物也不赶过来，安闲宁静，恐怕静燥跟它们没有关系吧？ 情境题周练三　探古代文人，赏山水意蕴 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $