11.1 功 导学案 2026-2027学年物理沪粤版九年级上册

该初中物理导学案聚焦“功”的核心知识，引导学生理解做功的含义、两个必要因素、不做功的三种情况及计算公式W=Fs。通过KWL预习法衔接生活与物理中“功”的概念，结合预习思考题、探究活动记录表等学习支架，构建从感性到理性的认知脉络。 以科学探究为特色，设计三个探究活动培养科学思维，通过知识对比归纳表和生活实例习题强化物理观念，自我评价表与课后调查促进自主学习，助力学生掌握判断力是否做功及公式应用，提升分析解决实际问题的能力。

11.1 功 学案 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 一、学习目标 知道力学中做功的含义，理解做功包含的两个必要因素。 能判断力是否对物体做了功，掌握不做功的三种情况。 能用W=Fs进行计算，注意力与距离的对应性和同体性。 二、KWL预习法 K——我已经知道 生活中“功”的含义有________ 物理中“功”与生活中“做工”有什么不同？________ ________ W——我想知道 物理中到底什么是“做功”？________ 怎样判断力是否做了功？________ 功怎么计算？单位是什么？________ L——我学到了（课后填写） ________ ________ ________ 预习思考题： 人推车车向前移动时，人对车的推力是否做了功？请说明理由。________ 人提着水桶水平方向走，人对水桶的拉力是否做了功？请说明理由。________ 三、探究活动记录表 探究一：什么是“做功”？ 探究目的： 通过对比物理中“功”与生活中“做工”的区别，理解物理学中做功的含义和必要因素。 探究步骤： 1. 观察例1（人拉小车）和例2（起重机吊起货物），说出共同点。 2. 用自己的话总结做功的两个必要因素。 3. 举出生活中力对物体做了功的三个实例。 探究记录： 做功的两个必要因素：①________；②________。 例1中________力对________做了功，因为小车在________方向上移动了距离。 例2中________力对________做了功，因为货物在________方向上移动了距离。 探究结论：物理学中的“功”是________和________的乘积，它表示力对物体做出了________。 探究二：不做功的三种情况 探究目的： 通过分析具体案例，掌握不做功的三种情况及判断方法。 探究步骤： 1. 判断情况一：用力搬石头但石头未动，人对石头的力是否做了功？为什么？ 2. 判断情况二：踢出去的足球在空中飞行，脚对足球是否做了功？为什么？ 3. 判断情况三：人提着水桶水平前行，人对水桶的拉力是否做了功？为什么？ 探究记录： 情况一：有力________距离，属于“________”，不做功。 情况二：有距离________力，属于“________”，不做功。 情况三：力与运动方向________，在________方向上没有移动距离，不做功。 探究结论：判断力是否做了功，关键看两条：①________；②________。两者________（填“缺一不可”或“有一即可”）。 探究三：功的计算——例题分析 探究目的： 掌握W=Fs的应用，理解“力与距离的对应性”。 例题：如图所示，某人沿斜面向上推木箱的力F为100N，他把木箱从斜面底部推到2m高处。斜面长4m。 探究问题： ① 本题中人的推力是沿________方向的，因此计算做功时，距离s应取________（填“斜面长”或“高度”）。 ② W = ________ = ________N × ________m = ________J。 探究结论：功的计算中，________必须是物体沿________方向移动的距离，就是所谓的“________”。 四、知识对比归纳表 做功与不做功的对比 情况 是否做功 判断依据 人拉小车向前移动 ________ 有力F，在________方向上移动了距离s 用力搬石头但石头未动 ________ 属于“________” 踢出去的足球在空中飞行（脚已离开） ________ 属于“________” 人提着水桶水平前行 ________ 属于“________” 直升机吊起铁塔部件 ________ 拉力向________，铁塔向________移动 功的计算公式归纳 项目 内容 公式 W = ________ 单位 力F：________；距离s：________；功W：________（1J = 1________） 三点注意 ①统一用________；②F与s具有________；③F与s具有________ 五、课堂练习 练习1 机器狗能帮助人们搬运重物；不计空气阻力，下列四种情境中，机器狗对重物A做功的是（　　） A. 蹲着不动 B. 托举重物匀速竖直上升 C. 站着不动 D. 承载重物匀速水平移动 练习2 如图所示，小明和小强分别用水平力F1、F2推A、B两个木箱，使它们沿推力方向移动的距离分别为s1、s2，所做的功分别为W1、W2，且W1=W2，则下列说法正确的是（　　） A. 如果F1＞F2，则s1＞s2 B. 如果F1＜F2，则s1＜s2 C. 如果F1=F2，则s1＞s2 D. 如果F1=F2，则s1=s2 练习3 小明在跑步机上以5m/s的速度匀速跑动20min，跑动的总动力为50N。求： （1）他在这段时间内相当于跑了多少路程？ （2）他在这段时间内做了多少功？ 请写出解题过程： 解：（1）s = ________ = ________ （2）W = ________ = ________ 答：________ 六、课堂小结 做功的两个必要因素是________和________，两者________。 不做功的三种情况：①（有力无距离）________；②（有距离无力）________；③（力与运动方向垂直）________。 功的计算公式为________，其中F的单位是________，s的单位是________，W的单位是________，1J=________。 计算时注意三点：①统一用________；②力与距离具有________；③力与距离具有________。 七、自我评价表 评价标准 自我评分 目标 能说出做功的两个必要因素 ________ ☆☆☆☆☆ 能判断力是否对物体做了功，掌握三种不做功情况 ________ ☆☆☆☆☆ 能用W=Fs进行计算 ________ ☆☆☆☆☆ 能理解力与距离的对应性，不用错s（例如斜面问题） ________ ☆☆☆☆☆ 能用W=Fs变形求F或s ________ ☆☆☆☆☆ 能举出生活中做功和不做功的实例，并说明判断依据 ________ ☆☆☆☆☆ 本节课我学得最好的部分是：________ 我还不太理解的部分是：________ 我打算通过________方式来加强薄弱环节 八、课后作业 教材课后练习“功”部分。 生活调查：记录3个生活中做功或不做功的实例，分析属于哪种情况。 预习：下节“功率”，思考——同样的功，不同的时间完成，有什么不同？ 九、参考答案 知识对比归纳表答案 做功与不做功对比：做功 | 力的 | 不做功 | 有力无距离 | 不做功 | 有距离无力 | 不做功 | 力与运动方向垂直 | 做功 | 上 / 上 功的计算归纳：Fs | 牛(N) | 米(m) | 焦耳(J) | N·m | 国际单位制 | 对应性 | 同体性 课堂小结答案 有力F | 在力的方向上移动了距离s | 缺一不可 | 有力无距离 | 有距离无力 | 力与运动方向垂直 | W=Fs | N / m / J | 1N·m | 国际单位制 | 对应性 | 同体性 课堂练习答案 练习1：B 练习2：D 练习3：（1）s=vt=5m/s×20×60s=6000m；（2）W=Fs=50N×6000m=3×10⁵J。答：（1）跑了6000m路程；（2）做了3×10⁵J的功。 学科网（北京）股份有限公司 $