第一单元 第4课《江姐》（教案）《语文基础模块上册》（高教版）同步课堂优质教案

第一单元 第四课 《江姐》 教案 语文基础模块上册 （高教版） 课程名 江姐 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 XXXXX 授课时间 XXXX 授课教师 XXXX 教材分析 本课节选自著名剧作家阎肃创作的歌剧《江姐》第7场。该场是全剧的高潮，讲述了江姐在渣滓洞狱中得知新中国成立的消息后，与狱友含泪绣红旗，随后从容告别同志，英勇就义的故事。剧本唱词优美深情、气势磅礴，戏剧冲突强烈，塑造了江姐视死如归、忠诚于党的光辉形象，具有极高的文学性与震撼人心的艺术力量。 学情分析 中职学生对歌剧这种综合艺术形式较为陌生，对剧本（唱词、对白、舞台提示）的阅读方法缺乏系统认知；对革命年代的残酷与信仰的力量存在时代隔阂。需通过视听结合、诵读品悟，拉近学生与文本的距离，感受戏剧文学的独特魅力。 教学目标 1. 知识与技能： 了解歌剧剧本的基本要素（唱词、对白、舞台提示）；梳理第7场的戏剧冲突与情节发展。 2. 过程与方法： 通过品读核心唱段（如《绣红旗》），体会唱词的韵律美与抒情性；分析舞台提示对塑造人物、渲染氛围的作用。 3. 情感态度与价值观： 感受江姐视死如归的革命英雄主义和对新中国无限热爱的赤子之心，传承红岩精神。 4. 行为习惯与拓展能力： 培养阅读戏剧剧本的习惯，能够通过剧本文字想象舞台场景，提升戏剧审美与表现能力。 学习重难点 ▶ 重点： 赏析核心唱词的情感内涵与文学之美；把握江姐面临死亡时的心理与精神境界。 ▶ 难点： 理解剧本中舞台提示的深层意蕴；体会革命现实主义与浪漫主义相结合的艺术手法。 教学方法 诵读法、启发式提问、合作探究法、情境体验法 课前准备 教师： 准备歌剧《江姐》第7场“绣红旗”与“就义”的视频片段；制作剧本赏析课件。 学生： 预习课文，了解《红岩》及歌剧《江姐》背景；圈画不懂的舞台提示。 教学媒体 多媒体课件、歌剧视频音频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 第1课时 一：导入，激发兴趣 （5分钟） 导入：播放歌曲《红梅赞》片段，提问：这首歌出自哪部经典歌剧？红梅傲雪象征了怎样的人格？今天我们走进阎肃先生的剧本《江姐》第7场，去文字中感受那泣血的梅花。 聆听歌曲，感受旋律中的凛然正气，回答问题，进入学习情境。 以经典红歌切入，营造庄重肃穆的课堂氛围，激发对英雄的崇敬之情。 第1课时 二：背景知识 一、基础知识 （一）作者介绍：原名阎志扬，男，汉族，河北保定人，肄业于重庆大学，中国著名文学家、剧作家、词作家、国家一级编剧。 1950年9月参加工作，1953年4月加入中国共产党，1953年6月入伍。 曾任中国剧协副主席，空政歌剧团编导组组长，中国剧协第三、四届理事。为中国人民解放军空军政治部歌舞团编导室一级编剧，专业技术一级，文职特级，享受大军区正职生活待遇和政府特殊津贴。 歌剧《江姐》是阎肃的成名作，这部歌剧在1964年公演，立即引起轰动，阎肃也因此受到毛泽东的接见。 他还多次参加中央电视台春节联欢晚会、总政双拥晚会、文化部春节晚会、公安部春节晚会等大型晚会的总体设计、策划、撰稿。 2016年2月12日，阎肃在北京逝世，享年86岁。2016年2月，当选中央电视台“感动中国2015年度人物”。 2019年9月25日，阎肃获“最美奋斗者”个人称号。 歌曲：《红梅赞》《敢问路在何方》《前门情思大碗茶》《我爱祖国的蓝天》《北京的桥》《长城长》《雾里看花》《军营男子汉》《故乡是北京》《唱脸谱》《风雨同舟》《连队里过大年》《天职》《打赢歌》《雪域风云》《梦水乡》等 歌剧：《江姐》《党的女儿》《特区回旋曲》《忆娘》《胶东三菊》《刘四姐》等 京剧：《红岩》《红色娘子军》《年年有余》《夜度》《敌后武工队》《红灯照》等 （二）写作背景：1948年6月14日，由于叛徒出卖，江姐（江竹筠）不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，江姐始终坚贞不屈。1949年11月14日，在重庆解放前夕，江姐被国民党特务杀害于渣滓洞监狱，牺牲时年仅29岁。歌剧《江姐》是根据革命烈士江竹筠的真实故事及小说《红岩》改编而来。 （三）文学常识： 戏剧 ①概念 戏剧是以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本，是和诗歌、散文、小说并列的一种文学样式。 ②戏剧三要素 戏剧冲突、人物语言、舞台说明。 戏剧冲突：戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。包含剧作家对社会的深刻观察和艺术构思上的独特匠心。 人物语言：也叫台词，台词的表现形式有对话、独白、旁白等，是人物心理活动的外现。 舞台说明：说明的内容是有关时间、地点、人物、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展等多种作用。 ③分类 按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为悲剧、喜剧、正剧等。 按题材所反映的时代可分为历史剧、现代剧等。 按艺术形式的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧等。 按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧、独幕剧等。 ④剧本 剧本是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。剧本主要由台词和舞台说明组成，是戏剧艺术创作的文本基础，是编导与演员演出的依据，是舞台表演或拍戏的必要工具之一，是剧中人物进行对话的参考语言，是一门为舞台表演服务的艺术样式，区别于戏剧和其他文学样式。剧本作为文学作品，它具有独立的欣赏价值。 （4） 作品介绍 《江姐》是由阎肃编剧，羊鸣、姜春阳、金砂作曲的中国民族歌剧。 1964年，中国人民解放军空军政治部文工团将小说《红岩》中有关江姐的故事搬上歌剧舞台。 歌的音乐为主要素材，广泛吸取川剧、婺剧、越剧、杭滩、洋琴、四川清音、京剧等音乐语汇和手法进行创作，既有强烈的戏剧性和鲜明的民族风格，又有优美流畅的歌唱性段落，深刻刻画了英雄人物形象。 歌剧《江姐》，是根据著名作家罗广斌、杨益言的小说《红岩》中有关江姐故事的章节，由中国人民解放军空军政治部文工团改编搬上歌剧舞台。 （五）字音抢答：PPT出示“渣滓洞、镣铐、凛冽、绣幔”等词语，组织抢答。 1. 了解剧作者及歌剧体裁特点。 2. 参与字音抢答，识记重点字词。 落实字词基础；明确文本为“剧本”，建立戏剧文体的阅读意识。 第1课时 三：新知学习 1、 人物介绍 江竹筠（1920年8月20日—1949年11月14日），原名江竹君，曾用名江志炜，四川省自贡市大山铺镇江家湾（现江姐村）人，中国共产党优秀党员，著名革命女烈士，全国“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”，是中国共产党地下时期重庆地区组织的重要人物。 1939年加入中国共产党。1940年任重庆新市区区委委员 。1945年与彭咏梧结婚，婚后负责中共重庆市委地下刊物《挺进报》的组织发行工作。1948年，彭咏梧在中共川东临时委员会委员兼下川东地委副书记任上战死，江竹筠接任其工作。 1948年6月14日，江竹筠在万县被捕，被关押于位于重庆的国民政府军统渣滓洞集中营，遭酷刑仍拒屈、拒不交出军统所要的中共地下党情报；1949年11月14日，江竹筠壮烈牺牲于歌乐山电台岚垭刑场，牺牲时年仅29岁。 2009年9月江竹筠入选100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物名单。 二、引导学生默读剧本，梳理第7场结构： 1. 狱中惊闻新中国成立（开端） 2. 含泪绣红旗（发展/高潮前奏） 3. 告别同志，英勇就义（高潮/结局） 三、阅读全文，列出主要人物及身份，概述故事。 江姐（江雪琴）：中国共产党重庆地区地下组织的重要成员 孙明霞、杨二嫂、女同志、送饭人等人，都是共产党员。 甫志高，原是共产党员，后来出卖了江姐，导致江姐被抓。 沈养斋，国民党特务(沈区长)。 魏吉伯，国民党特务。 4、 问题思考 《喜迎红霞出东山》的伴唱有何作用? 风萧萧，夜漫漫，铁窗黑牢五更寒; 忽闻天外春雷响，喜迎红霞出东山! ①剧情在《喜迎红霞出东山》的伴唱中拉开帷幕； ②歌词寓意着黑暗即将过去，光明即将到来； ③为下文剧情的发展张本。 默读课文，圈画关键情节转换点，理清本场戏的脉络。 整体感知文本，把握戏剧的情节起伏。 第1课时 四：课堂活动 细品“绣红旗”唱段 1. 播放歌剧《绣红旗》视频片段。 2. 齐读江姐与孙明霞等人的对白及唱词。 3. 探究：为什么江姐说“含着眼泪绣红旗”？平时绣花是欢喜，此处为何流泪？这体现了怎样的情感？ 1. 观看视频，感受舞台艺术的震撼。 2. 带着情感朗读唱词。 3. 讨论：体会这眼泪是喜极而泣，是历经苦难终见光明的欣慰，也是对牺牲同志的告慰。感受革命者深沉的爱国情。 聚焦核心唱段，通过视听结合与文本细读，体会唱词的抒情性及人物复杂的情感世界。 第2课时 一、导入 上节课我们见证了狱中红旗的诞生，这节课我们将直面死亡，看江姐如何用生命谱写壮歌。 回顾上节课内容，带着敬畏之心进入新课。 承上启下，进入全剧最高潮。 第2课时 二：新知学习 一、梳理内容，为文中人物制作资料卡 角色 江姐（江雪琴） 核心身份 中国共产党重庆地区地下组织的重要成员。 文章内容 江姐(走近牢门)：把牢门打开! 江姐：不!不能因为我一个人，打乱了整个的越狱计划，我个人安危事小，同志们越狱事大!(对送饭人)不要管我，快去执行你的任务! 江姐：明霞，你看我头上还有乱发吗? 形象特征 勇敢坚定，视死如归 角色 孙明霞、杨二嫂、难友等人 核心身份 中国共产党。 文章内容 孙明霞：二嫂，你听见了吗?中国人民翻身了!当家做主了! 杨二嫂：江姐，我心头的话，多得很哪!.....说不出来呀! 江姐：二嫂，我懂得，我知道你心里的话。 孙明霞：对!提前越狱! 形象特征 勇于奉献，与江姐共同进退 角色 甫志高 核心身份 原本是共产党员，后来成为叛徒，出卖了江姐。 文章内容 甫志高：沈区长!你们不能丢下我不管呐!我为你们奔走，供你们驱使，替你们效力，我为你们出卖了我的一切呀! 甫志高：怎么?你们不能把我一脚踢开呀!我给你们抓住了江雪琴，还为你们流过血啊! 形象特征 贪生怕死，见利忘义 角色 沈养斋 核心身份 国民党特务(沈区长) 文章内容 沈养斋：带他去台湾?(摇头)他的作用已经起完了! 沈养斋：那好嘛，将来反攻大陆，他对于我们就很有用处。唔? 沈养斋：可保全了你的性命，你也没有亏本呀! 形象特征 阴险狡诈，冷酷无情 角色 魏吉伯 核心身份 国民党特务 文章内容 江姐(走近牢门)：把牢门打开! 魏吉伯：你要干什么? 江姐：打开! 魏吉伯挥手，看守打开牢门，江姐走出，上前接过那位女同志手中的婴儿。 魏吉伯：区座真有远见! 形象特征 虚伪软弱、狐假虎威、阿谀谄媚 二、重难点 1. 赏析“就义”前后的对白与唱词 重点研读江姐与狱友告别及走向刑场时的唱词（如“春蚕到死丝不断”）。提问：这段唱词运用了哪些意象？表达了江姐怎样的生死观和革命信念？ 2. 分析舞台提示 找出描写环境与人物动作的舞台提示（如“风雪交加”“整理衣衫”），分析其作用。 1. 朗读并分析意象（春蚕、火炬等），体会江姐将生命融入革命事业的无悔与乐观。 2. 探讨舞台提示：渲染悲壮氛围，凸显江姐从容不迫、端庄圣洁的形象。 突破难点，理解浪漫主义手法在戏剧中的运用；体会舞台说明对戏剧文学不可或缺的价值。 第2课时 三：课堂小结 总结：阎肃先生的剧本，用诗化的唱词和强烈的戏剧张力，让江姐的形象超越了生死。她不是神，而是一个有着深情厚谊却甘愿为信仰赴死的战士。歌剧落幕，红岩精神永存。 倾听总结，感受红色经典的文学与精神双重洗礼。 总结剧本文学特色，深化主旨。 第2课时 四：课堂作业 布置小练笔：假设你是当时狱中的一位难友，目睹了江姐绣红旗和走向刑场的过程，请以第一人称写一段200字左右的内心独白。 进行角色代入，完成微写作。 换位思考，深化情感体验，锻炼人物心理描写能力。 作业布置 1. 完成课后练习题。 2. 课外聆听歌剧《江姐》其他著名唱段（如《我为共产主义把青春贡献》），写一篇简短的听后感。 教学反思 课后填写：反思学生对歌剧剧本体裁的掌握情况、“绣红旗”情感体会的深度、微写作中能否准确把握戏剧情境与人物内心等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $