山东菏泽国花学校2025-2026学年高二下学期7月阶段检测语文试题

**基本信息** 聚焦文化传承与语言实践，通过经典文本阅读与时代情境写作，考查学生文化自信、语言运用及思维能力，适配高中语文月考综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|34分|《论语》选段、唐诗鉴赏|以经典文本考查文化自信，设题兼顾文言基础与审美创造| |语言文字运用|20分|病句修改、情境补写|结合"非遗传承"热点，考查语言运用的规范性与情境适应性| |写作|60分|材料作文"科技与人文"|引导辩证思维，要求结合生活体验体现独创性，呼应真题命题趋势|

,个1m菏泽国花学校2025-2026学年高二第二学期期末模拟试题日八 1公行增方 对 语文试题 合天长注，合天下山声融静1识列 题周的以wH一市所1天雀空观2026.07 注意事项：批的始不个一粉，剂草游阳来修举州一了盖1长出合带半 1、本试卷满分150分，考试时间150分钟。 的射的后目 2、答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置，册然 4 3、考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小愿选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应愿 目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5意米黑色圆水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。 超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、 现代文阅读(37分) 边量时破供不，养架驾确的定，来法了护米品m (一)现代文阅读了（本题共5小题，19分）想意不用水均，命比国又，补十质T不爱年 材料一： 末不明出，门 《诗经》里的诗篇涵盖了诸多社会角色，“君子”便是其中之一，不同篇章中的“君子”身份不 同，既有代表贵族的统治者，也有品德高尚之人，还有被女子倾慕的男子，但是他们都有一些共同 的品格特征，那就是有教养、有道德、有担当，科又，阻外心件太舞， 通达诗书、仪态端庄是君子修养的基本要求之六，君子应通过勤勉学习来通达圣贤义理，并仪 表端正，举手投足之间都要合乎礼仪规范，《卫风，淇奥)是《诗经》中深度描写君子的代表作品， 其中“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”一句便是对君子认真钻研学何的描写：《曹风，鸣鸠》日： “家人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮”这里的“仪”指的是君子外在的威仪，包含了个人 仪表、举止风度以及礼仪做派等一系列综合特征，一般通过君子的仪容举止及衣服配饰表现出来。 在周代，君子作为政治地位的概念不断淡化，其道德内涵不断凸显，为后世淬炼和锻造纯粹的 君子品格奠定了基础。在《诗经》中，赞颂君子，最重要的是要肯定其品德修养。《小雅·鹿鸣》云 “视民不桃，君子是则是效”，是说君子仁爱宽厚才能给众人做榜样：（大雅，卷阿》中“有冯有翼， 有孝有德，以引以翼：岂弟君子，四方为则兰指出君子应当有孝心，有德行：《小雅·小弁》中“君 子无易由言，耳属于垣”，倡导君子应当言而有信不轻易许诺，承诺二且出口，就不能反悔。由此 可见，无论是宽厚爱民，还是忠悌孝信，都应当是君子具备的内在品德。 《诗经》中的君子多富有家国情怀和担当精神，对于国家的兴衰荣辱肩负着重大责任，这种勇 武敏行的气概、慷概激昂的英雄情怀令人做重。《唐风·扬之水)：“素衣朱裸，从子于沃既见君子， 云何不乐？”描写了将士们整装待发跟随将领奔赴疆场的雄阔画面，彰显了将士们保家卫国、抵御 外敌的英雄气魄。 自企药识海 的的县。誉气婚小带（摘编自陈力卢宁《<诗经>中的君子之风）) 风雅在后世，虽然一般指士人人格和社会风尚，但在词源学意义上，却是起于《诗经)关于风、 雅、颂的分类：它首先是一个诗学概念，然后才由诗逐渐推及士人为人处世层面。这决定了风雅既 是文学创作典范，也是士人修身、齐家、治国、平天下的连续性目标，器1人 什么是风雅？由于这一概念起于孔子最终删订的《诗经)，弄清孔子的评价，再对其进行义解就 至关重要。《论语·为政》中孔子评价说：“诗三百，一言以蔽之，日思无邪.”这说明《诗经》中风 试卷第1页，共8页 雅并非来自外在巧饰，而是要以心灵的绝假纯真作为底色。以此为背景，孔子谈道：“诗可以兴，可 以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”这里的“兴”“观”“群”“怨” 说明风雅起于人内在情志的兴发，继而是对世界充满同情的旁观和省思，再而是通过诗情共享形成 文化共同体，最后是委婉表达对世风世相的建议，整体基调温婉而不失对社会的责任和善意，同时， 在孔子看来，风雅之士要讲人伦忠孝，“迩之事父，远之事君”，要具备对自然的博物学修养，“多识 于鸟兽草木之名”，整体体现出一种世事洞明而不失情怀，教养的君子（绅士）之风。志 孔子讲：“不学诗，无以言，”这意味着风雅也需要外在语言及仪容表现，孔子又讲：“诵诗三百， 授之以政，不达：使于四方，不能专对：虽多，亦奚以为”这预示着《诗经》之风雅的实现，最 终必落实为雅化的社会实践能力，清人劳孝奥将当时诸侯交往的赋诗活动称为“春秋一大风雅场”， 正是在讲《诗经》的外向弥漫对整个社会风尚的建构和引领作用。而公元前202年，刘邦率大军围 困鲁国曲阜，面对行将降临的屠城灾难，“鲁中诺儒尚讲诵习礼，弦歌之者不绝”，这种对文明价值 的无畏坚守，则是一种大风雅和大勇敢。 ,在中华文明史上，风雅不仅关乎士人个体的精神养成，更关乎家国天下的风尚再造。它是一个 从个体修身逐步向国家等宏大问题延伸的价值连续体。在个体层面，风雅表现为士人文质一体、彬 彬有礼的君子之风，即孔子讲：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子，”在家族层面， 它表现为对人文教养和知识文化学习的重视，古人所谓诗礼传家、耕读传家、“忠厚传家远，诗书继 世长”之论，无不是将良好家风的养成作为家族延续最重要的支撑力量。在国家层面，周公制礼 作乐是中国数千年风雅传统的开端，此后的中国史，就是对这一传统不断追忆、回潮、复归并发扬 的历史。孔子讲：“郁郁乎文哉！吾从周。”这种对风雅传统的不断复归，有效保证了中国文明的历 史连续性，同时也使中华民族在与其他民族竞合中，始终保持着文化优越性。， 来风雅在传统中国，虽然具有多元价值面向，但它归根结蒂奠基于中国人对美和艺术的崇尚。中 国社会自西周以降，就礼乐风雅在国家制废文明建构中发挥的主干作用看，对美的信仰构成传统中 国的立国精神，中国则因此具有审美共同体的性质。我们今天提倡的“美丽中国”建设，不仅应指 自然界山川秀美，同时也应将人文礼乐风雅纳入其中。这种具有鲜明审美特质的立人、立国之道， 在世界文明史中显现其独特性，成为中华民族为当代世界文明贡献的不可替代的优良传统。 (摘编自刘成纪《诗经)：走向风雅》)少 上.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项（膏必）(3分)椰待斗爽 A.《诗经》中的“君子”虽身份各异，但有相同的品格特征。母书州曲 B.从外在举止和服饰了解君子修养在《诗经》中就己经出现。掌帝一天月了 C.(诗经》中周代以前的作品中，“君子”曾是表明政治地位的概念。，十遥买法武国 D.风雅首先是文学概念，在后世一般指士人人格及社会风尚。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(1)(3分)可海曲，方一 A.《诗经》中的君子品格或表现于教养，或表现于品德，或具有家国担当。，心发卧数出 B.继承发扬礼乐风雅传统，是我们延续具有审美特质的中华文明的内在要求。T补四 C.君子品格与士人层面的风雅精神有相通之处，都强调内在美外在美的统一~言火拿丽 D。两则材料都大量引用史料作为论据，体现了实证思维和严谨的治学精神，品内查再导时袋 3.下列选项不符合材料一中“君子”品格的是( )(3分) 览人 试卷第2页，共8页 旧A。《小雅·淋露》：“岂弟君子，莫不令仪。”长真环的的类》日要婴面过代自兴非雪 B.《秦风：小我》：“言念君子，温其如玉。”知3任5，父速地思而附妈西，原以 C,《郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心”茶界出汉量面会，贰兴的内人干形风 ,D.《卫风氓：“士也罔极，二三其德。”准，套的以出列始饮女序数交司命，种同共习 4,根据材料二，概括《诗经》中风雅人格的内涵。5(4分)“，虫分人山爱士宽风，米登干开 5.教材选择性必修下册《离骚》节选部分所塑造的抒情主人公屈原，可以称得上风雅君子的典范， 请根据你对上面材料的理解，结合《离骚》中的诗句简要分析，(6分)手，不”：斯 (仁)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）贤，牛里以寸喻下，因十身达不当5 ,“记开试一划青”武殊站有震阳书交哑奴（节选）苹德人青，代如龙会样的身罪必溶立到 阳大收，#此的公而，用的减将年毛尚贝会并个密以或花m快帕（性情》岁工 那天的傍晚，有人敲我的门，很有礼貌，轻轻地叩了三下就不再敲了，我很纳闷，哪有这么文 明的人来看我呢！ 桌预大明都风大中一费调，塑身天的 个 开门一看，一个不认识的中年黑人站在我门口。他穿得很破很烂，几乎是破布片挂在身上，裹 头巾也没有，满头花白了的头发在风里飘拂着。》整立当心邮服器到大发衫宝用向有游个是 ,他硬要把钱塞还给我，我一定不肯，我也打手势，说是我送给小孩子的，因为他烤肉给我吃 计他很聪明，马士懂了，这个奴隶显然不是先天性的哑巴，因为他口里会发声，只是聋了，所以 不会说话。他看看钱，好似那是天大的数目，他想了会儿，又要交还我，我们推了好久，他才又 好似拜了我一下弯下了身，合土手，才对我①笑了起来，又谢又谢，才离开了。那是我第一次碰见 过了不到一星期，我照例清早起珠，开门目送荷西在星斗满天下去上早班，总是五点一刻左右。 那天开门，我们发现门外居然放了一棵青翠碧绿的生菜，上面还酒了水。我将这生菜小心地捡起来， 等荷西走远了，才关士门，找出一个大口水瓶来，将这棵菜像花一样竖起来插着，放在客厅男，舍 不得吃它，势暂函中平关”的雷数天全的外恤方司共美审诗几地因啊回中材产风立的国 我知道这是谁给的礼物。市即不具怀，中其人示支人洗勿出同，美衣世山界器自 我们在这一带每天借送无数东西给沙哈拉威邻居，但是来回报我的，却是一个穷得连身体都不 属于自己的奴隶。》5购自 我很想再有哑奴的消息，但是他没有再出现过过了两个月左右，我的后邻要在天台上加盖一 间房子，他们的空心砖都运来堆在我的门口，再吊到天台上去。书逊良是“干生“的中：京) 过了几天，一流的泥水匠来了，我上天台去看，居然是那个哑奴，正蹲着调水泥。我惊喜地向 他走去，他看见我的影子，抬起头来，看见是我真诚的②笑容，像一朵绽开的花一样在脸上露出 来。 这一次，他才弯下腰来，我马上伸手过去：跟他握了一握，又打手势，谢谢他送的生菜。他知 道我猜出是他送的，脸都涨红了市兵直，修品济短华港干德定品中吉》A 哑奴工作了几天之后，半人高的墙已经起来了。那一阵是火热的八月，到了正午，毒热的太 阳像火山的岩浆一样流泻下来立我在房子里，将门窗紧闭，再将窗缝用纸条糊起来，不让热浪冲进 房间里，再在室内用水擦席子%再将冰块用毛中包着放在头上但是那近五十五度的气温，还是令 人发狂。 员站游品干春”中转体合奇不煎的子 试卷第3页，共8页 那好几日过去了，我才想到在天台上工作的断椒我居然忘记了他，在这样酷热的正午，哑奴 在做什么？ 我马上顶着热胞上了天台，打开天台的门，阵热浪冲过来，我的头马上剧烈痛起来，我快步 冲出去找哑奴，空旷的天台上没有一片可以藏身的阴影。 哑奴，半靠在墙边，身上盖了一块羊栏上检来的破草席，像一个不会挣扎了的老狗一样，肌在 自己的膝盖上。 特分阳每米负同好伦进本， 我快步过去叫他，推他，阳光像熔化了的铁一样镜精我的皮肤，一会儿我就支特不住了，我拉 掉吃奴的草席，用手推他。他可怜的脸，哭拉似的慢慢地拍起来，望着我。年黑e集有酒目 我指指我的家，对他说：“下去，快点：我们下去，”争器为市天家的区神等出国 他软弱地站了起来，苍白的脸犹豫着，不知如何是好。 我受不了那个热，又用力推他，他才很不好意思地弯下腰，慢慢走下石阶来，我关上了天台的 门，也快步下来了， 不哑奴，站在我厨房外面的天棚下，最后我看他拘谨成那个可怜的样子，就不再勉强他了，将他 安排在走廊上的阴凉处，替他铺了一块草席。玉，人的黄品山香帝州别米小个西 有一个黄昏，我上去收晾者的衣服，又跟哑奴挥挥手，他已在璃屋顶了，他也对我挥挥手，恰 巧荷西也下斑了，他进了门也上天台来。哑奴放下了工具，走过来。年甘远必年“ 品哑奴呆呆地望了一会儿天空，比比自己肤色，叹了口气。过一会，他又③笑了，他对我们指指 他的心，再指指小鸟，又做了飞翔的动作。日“使质时 人个我知道，他要说的是：“我的身体虽是不自由的，但是我的心是自由的： 他说出如此有智慧的话来，令我们大吃一惊。，情合修铁一心始：员品，志 那一天，我在看书，黄昏又来了。突然我听见门外有小孩子异常吵铜的声音，又有大人在说话 的声音。 吴邻居姑卡用力敲我的门，我一开门，他就很激动地告诉我：“快来看，哑巴被卖掉了，正要走了。 台我耳朵里轰地一响，捉住姑卡问：“为什么卖了？怎么突然卖了？是去哪里？” 和姑卡说：“下过雨后，‘茅里他尼亚长出了很多草，哑巴会管羊，会管接生小骆驼，人家来买 他，叫他去。” 部，品古内的密月下昏最当功晴言体的也数五，灵数氧喷多天 号“他现在在哪里？”孙兴论过干以，林整麻村团家体室干营如中《性) “在建房子的人家门口，他主人也来了，在里面算钱。”合对游英闲品谢训两的游 晖我匆匆忙忙地跑去，到车子旁去，看见他呆望着前方，好似一尊泥塑的人一样，面上没有表情。 我再看他的手，被绳子绑了起来，脚踝上也绑了松松的一段麻绳。 (《我捂住嘴，望着他，他不看我。我四顾一看，都是小孩子围着。我冲进邻居的家，看见有地位 的财主跟一群穿着很好的人在悠然地喝茶，我知道这生意是成交了，没有希望救他了， ,为我冲回家去，拉下铺在床上的大红毯子，抱着它跑向哑奴：“给你毯子，”哑奴突然抱住毯子， 口里哭也似的叫起来，跳下车子，往家的方向没命地奔去，跌跌撞撞地扑向他的太太和孩子：。， 几个年轻人上去捉住哑奴，远远吉普车也开来了，他茫茫然地上了车，手紧紧地握在车窗上， 脸上的表情似哭似④笑，白发在风里翻飞着，他看得老远的，眼眠里干干的没有半滴泪水，只有嘴 唇，仍然不能控制地抖着。于思日飞咖 试卷第4页，共8页 一车开了，人群让开米。哑奴的身影渐渐地消失在夕阳里，他的家人，没有哭叫，拥抱成一团 缩在大红的毯子下像三个风沙凝成的石块。 我的泪，像小河一样流满了面颊。我慢慢地走回去，关上门，躺在床上，不知何时鸡己叫了， 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.首次相见，哑奴的文明举止与破烂穿着形成的鲜明反羞给“我”留下深刻印象，使两人的后续 交往更显顺理成章，过y，中 B.哑奴生活很穷苦，却能用一棵精心打理的生菜回报“我”“我”将生菜插入水瓶，表现对哑奴 可贵品行的珍视。 C。“头马上刚烈痛起来”“一会儿我就支持不住了”，以“我”的不适表现哑级宁可受苦也不愿打 扰人的优秀品质。的星 D.“为什么卖了？怎么突然卖了？是去哪里？”三个问句连用，强化了“我”的覆惊、焦急以及 对哑奴的极度关切。 ?下列对文中四处加点“笑”的相关分析，不正确的项是（公）(3分) A.①是一种礼节性的笑，表达哑奴对“我”赠钱之举的感激之情。一于 B.②是一种愉悦的笑，“我”的出现让哑奴倍感亲近，由衷喜悦。喜人桥人”A C,③是一种欣慰的笑，彰显厘奴精神上的自我满足和内心的安宁，“”十 D.④是一种悲苦的笑，饱含着悲凉和苦涩，透露出对现实的无奈。”西(1女来T膏 8,鲁迅先生说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看：”这句话在哑奴身上是如何体现的？《6 分)当5率干0石行中发州中￥所干洛》漫布，来书面的出”登中 9.文章结尾写道：“我的泪，像小河一样流满了面颊，”请结合文章主题，分析“我流泪的深层原 因。(6分) :期一茶空数面啊青处多下告，古确 二、古代诗文阅读(35分) ,藏5成日立君府号无吧》活果时告，令侧 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） (代08) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 已太要攀京，林应免图 十材料一：是学木从学同”心入史代”代，号方一用要是 事不目见耳闻，而臆断其有无，可平？哪元之所见闻，殆与余同，而言之不详：士大夫终不肯 以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知：而渔工水师虽知而不能言：此世所以不传也。面陋者乃以釜斤差 击面求之，心自以为得其实士余是以记之是盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。家划前张法头是 (节选自苏轼《石钟山记) 材料二 天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗，岂人力也哉？事物面既万矣，必待口授目成 面后识之，其与几何？万事万物之中，其无益生人与有益者，各载其半。世有聪明博物者，稠人推 肯。乃枣梨之花未赏，而臆度“楚萍”：釜需之范鲜经，而侈谈“莒鼎”：画工好图鬼魅而恶犬马， 即郑侨、晋华岂足为烈哉？ (节选自宋应星《<天工开物>序》 材料三： 试卷第5页：共8页 闻而审，则为福矣：闻而不审，不若不闻矣，齐相公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹盆， 审之也，故国新诸侯也。吴王闻越王勾践于太率磨，智伯偏赵襄子于张武，不事也，故国亡身死也。 凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁衰公问于孔子日：“乐正煲足，信中？”孔子日：“皆 者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举德于草荞之中而进之，舜以为乐正，夔于是正兴律，和五声， 以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜日：‘夫乐，天地之精也，得失之节也.故唯圣人为能 和.和，乐之本出夔能和之，以平天下人若變者一而足矣被白夔是'，非一足’也。”宋 之丁氏家无井，而出源汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人.”有闻而传之者日： “丁氏穿并得一人.”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对日：4得一人之使，非 得一人于井中也.”求闻之若此，不若无闻出。子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三家涉河，” 子夏日：“非也，是己亥也，夫已与室相近，家与亥相似，”至子晋而问之，则日，晋师己亥涉河也。 辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎缘物之情及 人之情以为所闻则每之矣。 (节选自《吕氏春秋》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡横线处写上相应的字母.(3分) 然则A何以B慎C缘物之情D及人E之情F以为G所闻H则得之矣。空 中 1上，下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是(》)(3分) A.殆，可能，与《项脊轩志》“殆有神护者”的“殆”意义不同 B.鲜，音xi,与《陈情表)“终鲜兄弟”的“鲜”读音、意义相同。程面里 C.烈，功业，与《过秦论》“奋六世之余烈”的“烈”意义不同。 D.己亥，与《兰亭集序》“岁在癸丑”的“癸丑”均为干支纪年法： 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )(3分) A.苏轼评价了曾探求过石钟山得名缘由的哪道元、李渤等人的做法，并强调做事不能主观藏新。 B.宋应星认为天地有万物，事情也错综复杂，而自然界能无一遗漏地成就他们，这不仅仅是人 力的结果。 C。舞认为音乐是天地的精华、得失的关键，而夔能够使音乐和谐，抓住音乐的根本，以此促进 天下安定。 D.宋君听说丁氏家打水井得到一个人的事后，亲自向丁氏询问情况，最终明白了事情的真相。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（代5图心8题）票家半文当器 (2)事物而既万矣，必待口授目成而后识之，其与几何？ 小面于歌文者误 14.材料三借三个小故事说明了什么观点？请简要概括(3分)不5@山壶音司 (仁)古代诗歌阅读（体题共2小题，9分）的式，登人火作人期知、 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。面叫 ·"补音英醉的珍系，两音记一好小”身，军词 寄怀里中诸社友“的面瑞巴过不 志衣出妇件多县可 徐集孙 显野的日出足出效式m 自笑初无作吏能，却因作吏远诗朋。 人的套，单大智形阳 与君交讯欠逢雁，知我怀人独是僧。封封常义得， 于的常大坐语出的里面部“ ,切衣是棕烟钟西行1学 试卷第6项，共8页 被是站客枕梦残听夜雨，乡心愁绝对秋灯：小可要。审 何时岁老梅花下，石鼎分茶共煮冰。前3是山心岁站，山上 15。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（白）(3分)人 A,首联诗人自南当初没有能力胜任官职，却因为做官而远离了诗友，反映了当时士人在官场中 的内心挣扎。山 B。领联借“雁”“僧”婉转传情，雁信“欠逢”与僧人“独是”形成对比，外在的讯断与内在的 孤独相互强化。 C,颈联诗人听雨对灯，视听交织，情在景内。“残”“绝”三字力度极强，前者写梦的破碎，后 者写愁之深重。中5 ,D。整首诗普用细腻的描写手法，将外在景物和内心情感融为一体，情景交融，声情并茂，语言 简洁，情感真禁。 16.比较本诗尾联中的“分茶”和《临安春雨初霁》中的“分茶”在写法和作用上的不同之处。(6 分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）是言心行，时满要新以事心的火动行： 17.补写出下列句子中的空缺部分，S林日的阳过可动8人牙在前父3量8户A (1)班会课上，王老师借用《归去来兮辞并序》“。m一”两句告诚同学 们不要纠结于过去，要着眼于未来。父立 (2)假期里，面对到访的久别重逢的好友，小明喜悦的心情如同杜市在《客至》中“。世。一 ”两句所写，洒扫门庭，只待君来， (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 的玉不，到站器内天拉深以可 出器冷济山特正丝宋然的分干材地 契能层出带事，游式市域天式为立边宋 ,果密的四 射关的火将学馆馆做天头卫作发兵 的人个概华卡*标方行大可 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。《阿八共 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，史不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言 中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不基枚举小像“无边落木萧萧下不尽长 江滚滚来”，像“小棱一夜听春雨，深卷明朝实杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创 创，又成了不朽的名句，我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于 表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，小究意和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还 是值得学习的， 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说 含是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。 试卷第7页，共8页 因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，遇到个美敏，就随便把“朝 瞰”等搬了来支持门面。维承传统绝对不是将就，不是生搬倾彝，不是借用几个词语，不要再说 我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限 制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏 [注]朝暾：早晨的太阳。 18.文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正(3分》解脚隙到奥裤方酒 19.下列句子中的“究竞”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是()3分) 以A到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究充。个财一的的世苦器拼兰西 B.直至南宋，大学者朱森仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题.品 C杨老师究竞是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在，“米 D.有的石梁一块就有200米吨重，究竞是怎样安装上去的，至今还不完全知道，人 20。文中面横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严衡.可少量增刚词语，不得 改变原意。(4分) 21.人工智能时代，挖掘文本内各种“线素”，对提升机器的“理解”能力非常重要下列对文中蕴 含“线索”的描述不正确的一项是（什）(3分)等“，的世作 A。“使人看得懂”“使人喜爱”分别同“多么通俗”“多么富于表现力”相关联行一 B.开头、结尾的“创造”即文中的“从普通话里创出新生力量”.义连 C.被“搬了来支持门面”的“朝藏”可以视为“浅显文言”的个例子。片 D.结尾两个“不要…”分别照应了这一段首句中两处“有的人”的观点心”：出中 22.文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确， 语言通顺，不偏离原意，不超过5个字，(5分)面常游的，小1的务“女 的古，君不见多少青衿种菊修篱避象塔一隅： 斟今，君可见吾侪学子掩卷挺膺立日新之巅。 (什)满明文苦升 三、写作(60分) (代03，然小ā共题本)写调文言文( 23.阅读下面材料，根据要求写作。 班级要组织一次专题研讨会，主题为“历史人物纵横谈”。请同学们从本学期涉及的历史人物中 选择两三位，建立有机关联，写一篇发言稿，谈谈白己的思考、认识和评价，（本学期接触到的历史 人物主要有：屈原、苏武、李存助、李密、归有光、陶渊明、苏轼等。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。适自 :二婚词 监性的，急面治式人当点个血为加，《团作的：式#送游，然的 非以母靠学断印如出半风象名，消颜诗人尘益天其中义应可事式1团生以 入面作工前，孙营“对的南，地的5女主”坐“州面扩本书5动以 结试纵这早留布 中《时张工大》功水白数计 ,三料材 试卷第8页：共8页