14.1 能量的转化与守恒 导学案 2026-2027学年物理人教版九年级全一册

该初中物理导学案围绕“能量的转化与守恒”展开，引导学生了解能量的多种形式，理解转化与转移的区别，通过KWL预习法梳理已知与疑问，结合搓手实验等探究活动建立生活现象与物理知识的联系，搭建新旧知识过渡的学习支架。 资料特色在于以科学探究为核心，通过实验记录表、知识对比归纳表系统梳理能量形式及转化规律，课堂练习与自我评价表结合形成学习闭环，助力学生构建能量观念，培养科学思维与科学态度，提升自主学习与问题解决能力。

14.1 能量的转化与守恒 学案 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 一、学习目标 物理观念：了解能量存在的多种形式，理解能量转化与能量转移的区别。 科学思维：通过分析生活和生产中的能量现象，归纳能量守恒思想。 科学态度与责任：认识永动机的不可行性，通过热本质史了解科学探究的曲折过程。 二、KWL预习法 K——我已经知道 关于能量，我已经知道的：________ ________ ________ W——我想知道 关于能量守恒，我想知道的：________ ________ ________ L——我学到了（课后填写） 学完本课后，我学到了：________ ________ ________ 预习思考题： 能量有哪些存在形式？ 能量转化和能量转移有什么区别？ 为什么永动机的设想都不能实现？ 三、探究活动记录表 探究一：搓手感受能量转化 实验目的：通过搓手实验感受机械能→内能的转化 实验器材：自己的双手 实验步骤： 1. 双手合十，用力快速摩擦10秒 2. 感受手心的温度变化 3. 记录现象 实验现象记录：摩擦后手心________，温度明显________。这说明________能转化为________能。 实验结论：________做功可以改变物体的内能。 探究二：能量转化路径图（试一试） 实验目的：通过连线练习，掌握19种能量转化路径 实验器材：课件slide 14的「试一试」图 实验步骤： 1. 观察图中的19个生活现象 2. 识别每个现象的能量转化路径 3. 与同伴互查连线结果 实验现象记录：发现规律：能量的转化在生活中________存在。常见的路径包括：光能→内能（如________）、电能→机械能（如________）、化学能→内能（如________）。 实验结论：各种形式的能量在一定条件下________，这是自然界最普遍的现象之一。 四、知识对比归纳表 能量的多种存在形式 能量形式 定义 典型实例 单位 机械能 ________和________的总和 飞行的飞机、撑杆跳的弯杆 J 内能 所有________+________的总和 一杯热水、人体 J 电能 电荷定向移动所具有的能 ________、________ J 化学能 物质发生化学反应释放的能 ________、________ J 光能 光所具有的能 ________、________ J 核能 ________裂变或聚变释放的能 原子弹、________ J 能量转化与能量转移的对比 比较项目 能量转化 能量转移 定义 不同形式能量之间的相互转变 同种形式能量的『搬家』 形式变化 形式________ 形式________ 判断标志 看到「什么能→什么能」且形式不同 看到「内能→内能」等同种能 实例 搓手（________→________） 热水袋暖手（________→________） 共同点 转化和转移常常________发生 能量守恒定律及其应用 项目 内容 定律表述 能量既不会凭空________，也不会凭空________，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量________ 核心思想 能量的________保持不变 永动机 根据能量守恒定律，永动机________制成 普遍性 能量守恒定律是自然界最________、最重要的基本定律之一 应用 分析生活现象、设计机器、研究天体运动等 五、课堂练习 练习1 某智能百叶窗的叶片上装有太阳能电池板，在光照时发电，给电动机供电以调节百叶窗的开合。该过程中发生的能量转化是（ ） A. 电能→机械能→光能 B. 光能→机械能→电能 C. 光能→电能→机械能 D. 机械能→电能→光能 练习2 关于能量，以下判断正确的是（ ） A. 太阳能电池板可将光能转化为化学能 B. 人骑自行车时，人的化学能转化为机械能 C. 小孩从滑梯上匀速滑下的小孩机械能不变 D. 只要结构科学合理，永动机是可以制造出来的 六、课堂小结（完善知识框架） 能量的多种形式：________、________、________、________、________。能量变化的两条路径：①________（形式改变，如搓手）；②________（形式不变，如热水袋暖手）。最核心规律：________定律——能量既不会________，也不会________，它只会从一种形式________为另一种形式，或者从一个物体________到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量________。推论：________不可能制成。辨析关键：转化=________，转移=________。 七、自我评价表 评价标准 自我评分 目标 能说出至少5种能量存在形式 ________ ☆☆☆☆☆ 能举出3个以上能量转化实例 ________ ☆☆☆☆☆ 能区分能量转化和能量转移 ________ ☆☆☆☆☆ 能背诵能量守恒定律的完整表述 ________ ☆☆☆☆☆ 能解释永动机不可能制成的原因 ________ ☆☆☆☆☆ 能列举热本质史的关键节点 ________ ☆☆☆☆☆ 本节课我学得最好的部分是：________ 我还不太理解的部分是：________ 我打算通过________方式来加强薄弱环节 八、课后作业 完成课本第十四章第一节课后练习题 查阅资料：写出5种生活中能量转化和能量转移的例子，并标注属于哪种 思考题：人类能不能造出"永动机"？请用能量守恒定律分析 九、参考答案 知识对比归纳表答案 能量的多种存在形式 机械能：动能、势能 | 飞行的飞机、撑杆跳的弯杆 | J 内能：分子动能、分子势能 | 一杯热水、人体 | J 电能 | 电池、闪电 | J 化学能 | 燃料、食物 | J 光能 | 太阳、激光 | J 核能：原子核 | 核电站 | J 能量转化与能量转移的对比 形式变化：改变 | 不变 实例：机械能→内能 | 内能→内能 转化和转移常常同时发生 能量守恒定律及其应用 定律表述：消灭、产生、保持不变 核心思想：总量 永动机：不可能 普遍性：普遍 课堂小结答案 机械能、内能、电能、化学能、光能、能量转化、能量转移、能量守恒、凭空消灭、凭空产生、转化、转移、保持不变、永动机、变脸、搬家 课堂练习答案 练习1：C | 练习2：B 学科网（北京）股份有限公司 $