11 岳阳楼记（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制九年级上册

该初中语文导学案围绕《岳阳楼记》展开，引导学生积累文言核心知识点，赏析洞庭景物，理解古仁人忧乐观。课前以“闯关”形式进行文言知识预习，课中通过“积累、梳理、探究、拓展”任务群构建从基础到赏析再到思辨的学习支架。 资料以任务群驱动学习，结合闯关互动、诗文对比拓展及详细要点点拨，助力学生提升文言运用能力、审美鉴赏水平与辩证思维。通过忧乐观探究与文化对比，增强文化自信，培养学生关注民生的情怀，适合课堂教学与自主学习。

第11课 岳阳楼记 导学案 学习目标 1.积累文言核心知识点，掌握通假字、古今异义、词类活用、一词多义，能精准翻译重点语句，疏通全文文意。 2.赏析洞庭三处景物描写，掌握炼字、修辞、骈散结合、动静结合的文言赏析方法。 3.对比迁客骚人与古仁人两种精神境界，理解 “不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的内涵，理清文章借景说理、劝友明志的写作思路。 重点难点 1.重点：系统梳理文言考点；多角度赏析阴晴两幅洞庭图景。 2.难点：读懂景物描写的反衬作用，深度理解古仁人忧乐观。 任务群 任务一：积累・文言文学常识 任务二：梳理・洞庭图景赏析 任务三：探究・古今忧乐思辨 任务四：拓展・诗文对比研读 学习过程 我校文学社计划举办“与春邀约·纵情欢唱”好文推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。 课前预习案 ★任务一：积累・文言文学常识 由于名额有限，本次沙龙活动采取“积累・文言文学常识”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。请同学们闯关。 第一关：字音识记（填写加点字注音） 谪守（ ） 属予（ ） 浩浩汤汤（ ） 朝晖（ ） 淫雨（ ） 霏霏（ ） 怒号（ ） 隐曜（ ） 樯倾（ ） 楫摧（ ） 冥冥（ ） 岸芷（ ） 汀兰（ ） 宠辱偕忘（ ） 嗟夫（ ） 第二关：文言字词闯关 1. 通假字（写出本字并解释词义） （1）百废具兴： （2）属予作文以记之： 2. 古今异义（分别写出古义、今义） （1）作文 古义：________ 今义：学生写的习作 （2）景 古义：________ 今义：风景、景色 （3）去 古义：________ 今义：前往、到某地 （4）国 古义：________ 今义：国家 3. 词类活用（说明活用类型并翻译） 北通巫峡，南极潇湘： 4. 一词多义（结合语句解释字义） ①观：予观夫巴陵胜状________；此则岳阳楼之大观也_______ _ ②以：不以物喜________；属予作文以记之________ ③极：南极潇湘________；感极而悲者矣________ 5. 解释下列重点实词 谪守：________ 胜状：________ 浩浩汤汤：________ 朝晖夕阴：________ 淫雨霏霏：________ 薄暮冥冥：________ 沙鸥翔集：________ 宠辱偕忘：________ 微斯人：________ 第三关：文学常识填空 范仲淹（989—1052），字____，北宋____、，谥号。他参与____新政，改革失败后遭贬谪。好友____被贬巴陵郡，重修岳阳楼后写信请他撰文，范仲淹当时身在邓州，从未登临岳阳楼，借洞庭之景抒发志向。同期欧阳修写下《醉翁亭记，两篇可对比阅读。 文体知识：本文属于____文，文章____结合，融合叙事、写景、抒情、议论四种表达方式。 第四关：文意自主梳理 默读全文，用简洁语句概括每一段主要内容： 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 课中探究案 ★任务二：梳理・洞庭图景赏析 1.文中第二、三、四段分别写了洞庭湖哪三幅画面？每一幅画面整体氛围、景物特点分别是什么？摘抄文中标志性写景词句。 2.赏析 “衔远山，吞长江”，思考句中 “衔”“吞” 能否替换成 “连”“接”？结合修辞与表达效果说明理由。 3.第三段文字分为骈句、散句两部分，二者各自承担什么表达作用？本段景物烘托出迁客骚人怎样的心情？ 4.赏析第四段写景文字，结合炼字、动静结合两种角度，赏析 “一碧万顷”“浮光跃金，静影沉璧” 两句。 5.对比拓展：阅读滕子京《岳阳楼诗集序》选段 “东南之国富山水，惟洞庭于江湖名最大…… 惟岳阳楼最绝”，说说你更喜欢本文第二段还是滕子京的写景文字，并阐述理由。 ★任务三：探究・古今忧乐思辨 1.“予尝求古仁人之心，或异二者之为” 一句中，“心” 和 “为” 分别指代什么？ 2.迁客骚人和古仁人产生悲喜情绪的根源分别是什么？二者心中牵挂的事物有何不同？ 3.作者用大量笔墨描写洞庭阴雨、晴朗两种景色，深层写作用意是什么？ 4.结合范仲淹被贬邓州的人生经历，谈谈你对 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话的理解。 ★任务四：拓展・诗文对比研读 阅读范仲淹《依韵和提刑太傅嘉雪》节选： 南阳风俗常苦耕，太守忧民敢不诚。 今秋与冬数月旱，二麦无望愁编氓。 龙遁云藏不肯起，荒祠巫鼓徒轰轰。 昨宵天意聚回复，繁阴一布飘寒英。 结合课文内容思考：这首诗歌从哪些地方印证了范仲淹 “先忧后乐” 的古仁人情怀？ 课后巩固案 基础任务：背诵并默写全文 拓展任务：整理本课通假字、古今异义、一词多义完整文言笔记。 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累・文言文学常识 由于名额有限，本次沙龙活动采取“积累・文言文学常识”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。请同学们闯关。 第一关：字音识记（填写加点字注音） 谪守（ ） 属予（ ） 浩浩汤汤（ ） 朝晖（ ） 淫雨（ ） 霏霏（ ） 怒号（ ） 隐曜（ ） 樯倾（ ） 楫摧（ ） 冥冥（ ） 岸芷（ ） 汀兰（ ） 宠辱偕忘（ ） 嗟夫（ ） 要点点拨： 谪守（zhé） 属予（zhǔ） 浩浩汤汤（shāng） 朝晖（huī） 淫雨（yín） 霏霏（fēi） 怒号（háo） 隐曜（yào） 樯倾（qiáng） 楫摧（jí） 冥冥（míng） 岸芷（zhǐ） 汀兰（tīng） 宠辱偕忘（xié） 嗟夫（jiē） 第二关：文言字词闯关 1. 通假字（写出本字并解释词义） （1）百废具兴： （2）属予作文以记之： 要点点拨： 通假字 （1）具通 “俱”，全、皆；（2）属通 “嘱”，嘱托 2. 古今异义（分别写出古义、今义） （1）作文 古义：________ 今义：学生写的习作 （2）景 古义：________ 今义：风景、景色 （3）去 古义：________ 今义：前往、到某地 （4）国 古义：________ 今义：国家 要点点拨： 作文：写文章；景：日光；去：离开；国：国都 3. 词类活用（说明活用类型并翻译） 北通巫峡，南极潇湘： 要点点拨： 名词作状语，向北、向南 4. 一词多义（结合语句解释字义） ①观：予观夫巴陵胜状________；此则岳阳楼之大观也_______ _ ②以：不以物喜________；属予作文以记之________ ③极：南极潇湘________；感极而悲者矣________ 要点点拨： 观：观看 / 景象；以：因为 / 来；极：至、到达 / 极点 5. 解释下列重点实词 谪守：________ 胜状：________ 浩浩汤汤：________ 朝晖夕阴：________ 淫雨霏霏：________ 薄暮冥冥：________ 沙鸥翔集：________ 宠辱偕忘：________ 微斯人：________ 要点点拨： 谪守：贬官到外地做太守；胜状：美好景色；浩浩汤汤：水势汹涌浩大；朝晖夕阴：早晚阴晴变化；淫雨霏霏：连绵细雨；薄暮冥冥：傍晚昏暗；沙鸥翔集：鸟儿时而飞翔，时而停歇；宠辱偕忘：荣耀屈辱全都忘却；微斯人：如果没有这样的人 第三关：文学常识填空 范仲淹（989—1052），字____，北宋____、，谥号。他参与____新政，改革失败后遭贬谪。好友____被贬巴陵郡，重修岳阳楼后写信请他撰文，范仲淹当时身在邓州，从未登临岳阳楼，借洞庭之景抒发志向。同期欧阳修写下《醉翁亭记，两篇可对比阅读。 文体知识：本文属于____文，文章____结合，融合叙事、写景、抒情、议论四种表达方式。 要点点拨： 希文；政治家、文学家；文正；庆历；滕子京；亭台说理；骈散 第四关：文意自主梳理 默读全文，用简洁语句概括每一段主要内容： 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 要点点拨： 第一段：记叙滕子京重修岳阳楼，托付范仲淹写文章记事； 第二段：总写洞庭湖壮阔全景，引出登楼览物而生的不同情感； 第三段：写阴雨之日洞庭萧瑟之景，抒发迁客骚人悲伤之情； 第四段：写晴夜洞庭秀美风光，抒发迁客骚人愉悦之情； 第五段：议论古仁人不以外物动心的胸襟，点明 “先忧后乐” 主旨。 课中探究案 ★任务二：梳理・洞庭图景赏析 1.文中第二、三、四段分别写了洞庭湖哪三幅画面？每一幅画面整体氛围、景物特点分别是什么？摘抄文中标志性写景词句。 要点点拨： ①第二段洞庭全景：壮阔雄浑，词句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； ②第三段洞庭阴雨：阴冷压抑，词句：淫雨霏霏，阴风怒号，薄暮冥冥； ③第四段洞庭晴夜：明媚柔和，词句：长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 2.赏析 “衔远山，吞长江”，思考句中 “衔”“吞” 能否替换成 “连”“接”？结合修辞与表达效果说明理由。 要点点拨： 不能替换。“衔”“吞” 运用拟人、夸张，赋予洞庭湖宏大生命力，写出湖水吞吐江山的磅礴气势；“连、接” 仅能写出平面相连，缺少壮阔格局。 3.第三段文字分为骈句、散句两部分，二者各自承担什么表达作用？本段景物烘托出迁客骚人怎样的心情？ 要点点拨： 骈句铺写阴冷景物，渲染凄凉压抑氛围；散句直抒内心伤感，烘托迁客骚人 “去国怀乡，忧谗畏讥” 的悲情。 4.赏析第四段写景文字，结合炼字、动静结合两种角度，赏析 “一碧万顷”“浮光跃金，静影沉璧” 两句。 要点点拨： “一碧万顷” 用数字对比，凸显湖面无边辽阔；“浮光跃金，静影沉璧” 动静结合，月光浮动是动，水中月影是静，勾勒出月夜洞庭柔美画面。 5.比拓展：阅读滕子京《岳阳楼诗集序》选段 “东南之国富山水，惟洞庭于江湖名最大…… 惟岳阳楼最绝”，说说你更喜欢本文第二段还是滕子京的写景文字，并阐述理由。 要点点拨： 示例：滕子京文字只概括洞庭宏大，缺少细腻画面与情感；本文虚实相生，写景为后文说理铺垫，气势与思想兼备，更有文学价值。 ★任务三：探究・古今忧乐思辨 1.“予尝求古仁人之心，或异二者之为” 一句中，“心” 和 “为” 分别指代什么？ 要点点拨： 心：古仁人高尚的思想胸襟；为：迁客骚人因景物而生出或悲或喜的外在表现。 2.迁客骚人和古仁人产生悲喜情绪的根源分别是什么？二者心中牵挂的事物有何不同？ 要点点拨： 迁客骚人：悲喜由个人境遇、眼前景物决定，只在乎自身得失；古仁人：悲喜不因外物、自身荣辱改变，心中牵挂百姓与国家。 3.作者用大量笔墨描写洞庭阴雨、晴朗两种景色，深层写作用意是什么？ 要点点拨： 以阴晴景色、一悲一喜的普通人心境作反衬，突出古仁人超脱小我、心系天下的博大胸襟，为文末议论铺垫，同时劝慰被贬的滕子京。 4.结合范仲淹被贬邓州的人生经历，谈谈你对 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话的理解。 要点点拨： 范仲淹自身遭贬，却不纠结个人失意，始终把百姓、国家安危放在前面，忧患在前，安乐在后，是古代士大夫最高理想。 ★任务四：拓展・诗文对比研读 阅读范仲淹《依韵和提刑太傅嘉雪》节选： 南阳风俗常苦耕，太守忧民敢不诚。 今秋与冬数月旱，二麦无望愁编氓。 龙遁云藏不肯起，荒祠巫鼓徒轰轰。 昨宵天意聚回复，繁阴一布飘寒英。 结合课文内容思考：这首诗歌从哪些地方印证了范仲淹 “先忧后乐” 的古仁人情怀？ 要点点拨： 范仲淹被贬邓州，遇大旱百姓困苦便满心忧愁；天降大雪缓解农患，百姓得以安稳，他才心生欢喜。悲喜完全围绕民生疾苦，真正践行 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $