15.3 串联电路和并联电路 第2课时 导学案 2026-2027学年物理人教版九年级全一册

该初中物理导学案聚焦串联电路和并联电路第二课时，核心知识点包括串并联电路的四种识别方法、电路图与实物图转化及生活电路应用。通过KWL预习法衔接已学的串并联连接方式、电流路径等知识，以问题驱动搭建从已知到未知的学习支架。 此导学案特色显著，对比归纳表系统整合识别与转化方法培养科学思维，实验记录表通过操作观察现象促进科学探究，解题脚手架分题型指导形成物理观念，生活实例联系实际提升科学态度与责任，助力学生自主学习和解决实际问题。

15.3 串联电路和并联电路（第二课时）学案 班级：________ 姓名：________ 日期：________ 一、KWL预习法 K（我已知道）——关于串并联电路，我已经知道： 1. 串联电路中各用电器________连接，电流路径有________条。________ 2. 并联电路中各用电器________连接，电流路径至少有________条。________ 3. 串联电路中，开关控制________用电器；并联电路中，干路开关控制________，支路开关控制________。________ W（我想知道）——关于本节课，我想知道： 1. 如何快速判断一个电路是串联还是并联？________ 2. 电路图和实物图之间如何相互转化？________ 3. 生活中的电路是串联还是并联？________ L（我学到了）——学完本节课后填写： 1. 串并联电路的四种识别方法：________、________、________、________________ 2. 并联电路实物图转电路图用________法，电路图转实物图用________法________ 3. 家庭电路、路灯、教室灯都是________联的________ 二、对比归纳表 表1：串并联电路识别方法对比 识别方法 串联电路 并联电路 判断要点 定义法 各用电器________相接 各用电器________相接 看元件连接方式 电流路径法 只有________条电流路径 至少有________条电流路径，有________和________之分 数电流路径条数 拆除法 拆除一个用电器，其他用电器________（互相________） 拆除一个用电器，其他用电器________（互________） 看是否互相影响 短路法 短接一个用电器，其他用电器________工作 短接一个用电器，其他用电器________工作 看短接后其他用电器情况 表2：电路图与实物图转化方法对比 转化方向 电路类型 方法名称 具体步骤 实物图→电路图 串联：________法 从电源正极开始，沿电流方向逐个用________代替实物元件 注意元件符号________，导线________ 实物图→电路图 并联：________法 找到________点和________点，将电路分成________分别画 先画________部分，再画________部分 电路图→实物图 串联：________法 从电源正极出发，将各元件________连接 注意导线________ 电路图→实物图 并联：________法 先连________，然后________相接、________相接，最后连________ 注意导线________ 表3：生活中的电路连接方式 电路实例 连接方式 判断依据 关键特征 家庭电路 ________联 各用电器________工作 ________不影响 路灯 ________联 一盏灯坏了，其他灯________ 同时亮灭是因为________控制 教室灯 ________联 一盏灯灭了，其他灯________ ________不影响 三、实验记录表 表4：识别方法实验记录 识别方法 实验操作 串联电路现象 并联电路现象 定义法 观察元件连接方式 各用电器________ 各用电器________ 电流路径法 从正极沿导线走 ________条路径 ________条路径，有________和________ 拆除法 拆除一个用电器 其他用电器________ 其他用电器________ 短路法 短接一个用电器 其他用电器________ 其他用电器________ 四、解题脚手架 题型一：电路识别题 【解题步骤】 第一步：观察电路结构，判断元件连接方式 → 第二步：用电流路径法数路径条数 → 第三步：用拆除法或短路法验证 → 第四步：得出结论 例题：判断以下电路是串联还是并联。答：________________ 判断依据：从电源正极出发，共有________条电流路径，用拆除法验证，拆除一个用电器，其他用电器________，所以是________联。________ 题型二：根据实物图画电路图 【解题步骤】 第一步：判断实物图是串联还是并联 → 第二步：选择合适的方法（串联：逐个替换法；并联：节点法分段法） → 第三步：规范画出电路图 → 第四步：检查核对 串联电路画法：从电源________极开始，沿________方向，逐个用________代替实物元件。________ 并联电路画法：先找到________点和________点，以节点为界分成________部分分别画。________ 题型三：根据电路图连接实物图 【解题步骤】 第一步：判断电路图是串联还是并联 → 第二步：选择合适的方法（串联：逐一连接；并联：先连支路再首尾相接） → 第三步：规范连接实物图 → 第四步：检查导线是否交叉 串联电路连接：从电源________极出发，将各元件________连接。________ 并联电路连接：先连________，然后________相接、________相接，最后将________连到干路。________ 题型四：电路设计题 【解题步骤】 第一步：分析题意，列出所有用电器和开关 → 第二步：分析各用电器的工作条件和控制关系 → 第三步：确定电路结构（串联/并联/混联） → 第四步：画出电路图并验证 设计要点：分析各用电器是否________工作，如果是，则采用________联；分析开关的控制关系，确定开关在________路还是________路。________ 五、课堂练习 练习1：根据电路图连接实物图 按照电路图，用笔画线表示导线，把实物图连接起来，并标出干路和两个支路在开关闭合时的电流方向。 该电路是________联电路，有________条电流路径。________ 干路中的元件有：________和________________ 练习2：根据实物图画电路图 请分别根据甲、乙两个实物电路画出它们的电路图。 甲图是________联电路，判断依据是电流路径有________条。________ 乙图是________联电路，判断依据是电流路径有________条。________ 请在下面空白处画出甲、乙两个电路图：________ 练习3：前后门电路设计 学校有前、后两个门，各装一个开关，传达室有甲、乙两盏灯。前门来人甲灯亮，后门来人乙灯亮。请设计电路图并连线。 两盏灯应该________联，因为两盏灯需要________工作。________ 前门开关控制________灯，后门开关控制________灯。________ 练习4：楼道灯自动控制 楼道灯需要同时满足天黑和有声音两个条件才亮，请设计电路图。 声敏开关和光敏开关应该________联，因为需要________条件同时满足。________ 声敏开关和光敏开关与灯泡________联。________ 练习5：防盗报警展示台 请分析展示台如何实现防盗报警功能。 文物放置时，金属片B与A、C________，电铃被________，________发声。________ 文物被盗时，金属片B与A、C________，电铃________电路，________发声报警。________ 练习6：根据实物图画电路图 请根据实物图在虚线框内画出对应的电路图。 该实物图是________联电路，请在虚线框内画出电路图。________ 练习7：根据电路图补全实物图 根据电路图，补全与之对应的实物图。 该电路图是________联电路，实物图中缺少的导线连接在________之间。________ 练习8：电蚊拍电路设计 电蚊拍有灭蚊和照明功能。S1闭合、S2断开时只有灭蚊网工作；S1、S2都闭合时灭蚊网和灯都工作；S1断开、S2闭合时两者都不工作。请画出电路图。 分析：S1在________路控制________电路，S2在________路控制________。________ 灭蚊网和灯是________联关系。________ 六、自我评价 请根据本节课的学习情况，在下列各项中如实评价自己（在对应选项打“√”）： 序号 评价内容 自评等级 改进方向 1 能说出串并联电路的四种识别方法 A/B/C/D 2 能运用定义法判断串并联电路 A/B/C/D 3 能运用电流路径法判断串并联电路 A/B/C/D 4 能运用拆除法判断串并联电路 A/B/C/D 5 能运用短路法判断串并联电路 A/B/C/D 6 能根据实物图画出串联电路图 A/B/C/D 7 能根据实物图用节点法画出并联电路图 A/B/C/D 8 能根据电路图连接实物图（串联和并联） A/B/C/D 9 能分析生活中的电路并设计简单电路 A/B/C/D 本节课我最大的收获是： ________ ________ 我还需要加强的地方是： ________ ________ 【参考答案】 一、KWL预习法 K（我已知道）：1. 首尾依次、一 2. 并列、两 3. 所有、所有用电器、本支路用电器 W（我想知道）：（开放性问题，学生自主填写） L（我学到了）：1. 定义法、电流路径法、拆除法、短路法 2. 节点法分段、先连支路再首尾相接 3. 并 二、对比归纳表 表1：首尾依次、首接首尾接尾（并列）；一、两、干路、支路；不能工作、影响、还能工作、不影响；还能、也不能（全部短路） 表2：逐个替换、电路符号、规范、横平竖直；节点法分段、分支、汇合、几段、干路、各支路；逐一连接、一一；不允许交叉；先连支路再首尾相接、各支路、首首、尾尾、干路、不允许交叉 表3：并、独立（互不）、互；并、还能亮、总开关；并、还能亮、互 三、实验记录表 表4：首尾依次相接、首接首尾接尾（并列连接）；一、两、干路、支路；不能工作（互相影响）、还能工作（互不影响）；还能工作、也不能工作（全部短路） 四、解题脚手架 题型一：根据具体电路判断；电流路径条数；还能工作（或不能工作）；串联（或并联） 题型二：正、电流、电路符号；分支（节点）、汇合（节点）、几段 题型三：正、逐一（一一）；各支路、首首、尾尾、一首一尾 题型四：独立（互不影响）、并；干、支 五、课堂练习 练习1：并、两；电源、开关 练习2：串、一；并、两 练习3：并、独立（互不影响）；甲、乙 练习4：串、两个；串 练习5：接触、短路、不（电铃不发声）；分离、接入（串联进入）、电铃 练习6：根据实物图判断（并/串），在虚线框内画电路图 练习7：根据电路图判断；断开的导线两端 练习8：干、整个（总）；支（灯的支路）、灯；并 六、自我评价：学生根据自身实际学习情况如实填写。 学科网（北京）股份有限公司 $