1 春 揽四时春意，品散文清韵（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制七年级上册

第1课 揽四时春意，品散文清韵——《春》导学案

1.【语言运用】积累字词，梳理文章行文脉络。有感情地朗读课文,学习重音、停连、节奏、语气和感情基调等朗读知识。

2.【思维能力】厘清写景顺序与层次逻辑；深度品析文章语言，提升文本探究与逻辑思辨能力。

3.【文化自信】体会作者热爱自然、热爱生活、憧憬未来的真挚情怀；感悟文本蕴含的向阳而生、奋发进取的人生态度。

4.【审美创造】感受本文清新明快、诗意盎然的语言风格与画面之美；体悟春日万物复苏、蓬勃向上的意境之美。

【教学重点】

厘清写景顺序与层次逻辑；深度品析文章语言，提升文本探究与逻辑思辨能力。

【教学难点】

感受本文清新明快、诗意盎然的语言风格与画面之美；体悟春日万物复苏、蓬勃向上的意境之美。

第一课时：诵春知韵·梳理文脉

任务一：诵春悟韵·识字筑基

任务二：梳章绘景·立架明脉

第二课时：品春悟情·学以致用

任务三：品词析句·悟韵赏美

任务四：摹春落笔·学以致用

课前预习案

★任务一：诵春悟韵·识字筑基

第一关：辨音写字·筑基通关

请给下列划线字注音，并大声朗读下列词语。

嗡（     ）    酝酿（     ）卖弄（     ）    喉咙（     ） 嘹亮（     ）  烘托（     ）

抖擞（     ） 嫩（    ）  捉迷藏（    ） 窠巢（     ）黄晕（     ）

蓑（   ） 笠（      ）筋骨（     ） 胳膊（     ）

第二关：释词悟义·积词通关

请根据释义写出课文中相应的词语。

（        ）：欢欢喜喜的样子。

（        ）：明朗润泽。

（        ）：炫耀。

（        ）：文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（        ）：舒展，活动。

（        ）：文中是各种果树争先恐后地开花。

（        ）：呼唤朋友，招引同伴。

（        ）：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。

（        ）：比喻姿态优美。

第三关：知文识韵·文博通关

请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

朱自清（1898—1948），字（     ），江苏扬州人，我国现代著名（     ）、诗人、学者、（     ）。其散文语言清新凝练、文风素雅真挚、意境优美灵动，兼具诗情画意与人文温度，被誉为“中国现代白话美文的典范”。代表作有散文（     ），诗集《雪朝》等。其作品善于从平凡风物中发掘诗意，以质朴文字传递赤诚情感，兼具极高的审美价值与育人价值。

课中探究案

★任务二：梳章绘景·立架明脉

成文必有脉络，佳作自有章法。《春》结构严谨、层层铺展，清晰的行文脉络让春日美景有序呈现。为提升逻辑思维与文本梳理素养，请同学们主动探究、梳理全文架构，理清段落层次，搭建完整文本认知体系。

【活动：诵春悟韵】

1.听录音范读：把握课文轻柔明快、昂扬喜悦的朗读基调；

2.自由朗读：读准字音、读通语句，标注朗读停顿与重音；

3.指名展示朗读：分段轮读，纠正读音、停顿问题，读出春日温柔鲜活的韵味；

4.齐读升华：全班齐读全文，整体感知课文明快清新的语言风格与热爱春光的真挚情感。

【朗读指南】

.重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“⋁”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“⋀”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

例如：坐着，⋁躺着，⋁打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风⋁轻悄悄的，草⋁软绵绵的。

1.全文分为哪三大部分？各部分主要内容与情感基调是什么？

 

 

2.绘春部分包含哪五幅春景图？

 

 

3.你最喜欢哪幅春天的画面？说说你喜欢的理由。

 

 

★任务三：品词析句·悟韵赏美

一字传神见功底，一句含情显深意。《春》的文学魅力，藏在精准的炼字、精巧的修辞、细腻的写景之中。为提升审美鉴赏与文本解读素养，请同学们深耕文本细节，品读佳句、赏析妙处，体悟文本画面美、语言美、情感美。

1.我们发现，课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美，哪些段落给你这样的感受呢？请同学们之间小组合作,试着找出一些段落细细品味。讨论时注意互相倾听他人的想法，一会儿我们请同学来分享你的体会。

 

 

 

2.赏析春草图，作者从哪些角度写春草？突出了春草什么特点？