Unit3 To Be a Good Learner Integration 导学案2026-2027学年译林版八年级英语上册

该初中英语导学案围绕“成为优秀学习者”主题，聚焦语言学习方法、四大技能（听、说、读、写）实操建议及记叙文三段式写作框架，通过预习案的词汇基础过关与预习思考，引导学生课前自主梳理赵元任语言学习方法、Lily英语学习技巧等，搭建从词汇积累到语篇理解的学习支架。 资料以分层设计（预习、课堂探究、课后拓展）与多元活动为特色，结合听力素材（正误判断、笔记填空）、小组合作（对话改编、调查表整理）及分层输出（口头交流、书面写作），提升语言能力，培养学习能力。习题涵盖阅读、听力、完形等类型，融合副词比较级等语法，助力学生构建科学学习路径，落实思维品质与语言运用的融合。

Unit3 To Be a Good Learner ⭐Integration导学案 学习目标 1. 掌握语言学习方法、英语学习难题、学习规划类核心词汇短语，读懂语言大师赵元任人物介绍、英语学习经验听力素材、《Practice makes perfect》范文； 2. 梳理语言学习四大维度（听、说、读、写）的实操建议、求助同学交流学习问题的交际句型、语言学习记叙文三段式写作框架； 3. 完成阅读问答、听力正误判断、听力笔记填空、学习计划完形、英语学习调查表五类习题，提炼科学高效的语言学习路径； 4. 依托英语学习调查表素材，仿照范文完成杂志征稿记叙文，综合运用副词比较级、反身代词、职业后缀三大单元语法。 一、预习案（课前自主完成） （一）词汇预习・基础过关 1. 语言大师 & 语言学习核心短语 1. language master ________ Chinese dialects ________ foreign languages ________ 2. put oneself in the language environment ________________ 3. focus on learning sentences rather than single words ________________ 4. write down useful sentences ________________ 2. 英语学习四大技能相关词汇 1. pronunciation ________ grammar ________ spelling ________ 2. easy texts / difficult texts ________________ 3. language learning app ________ online talk shows ________ 4. practise speaking by oneself ________ language partner ________ 5. improve language skills as a whole ________________ 3. 写作核心句型（摘抄 + 翻译） 1. It is hard to learn a new language, but if we do it the right way, it will be a lot easier. 译：________________________________________ 2. To my surprise, they could not understand my English, so I made a study plan to improve myself. 译：________________________________________ 3. Practice makes perfect. 译：________________________________________ （二）预习思考（通读 P43-P46） 1. 赵元任成为语言大师的两大关键因素是什么？他有哪些独特的语言学习方法？ 2. Lily 分享了哪些英语听、说、读、语法、发音学习技巧？ 3. 语言学习记叙文分为哪三段写作结构？每一段分别写什么内容？ 二、课堂探究案（课中小组合作完成） 探究任务一：语篇问题链・分层研读文本 任务 1：A 板块 赵元任人物阅读（信息提取） 基础问题链 1. What two points make Zhao Yuanren a language master? 2. What three useful language learning ways does Zhao Yuanren use? 阅读技巧总结：人物学习类文章抓住天赋兴趣、实操学习方法、学习理念三层信息。 任务 2：B1/B2 英语学习经验听力梳理 B1 正误判断（T/F）核心考点 1. Lily always found learning English easy. (F) → Lily once found English difficult. 2. Lily's teacher gave her some tips on how to learn English. (T) 3. It is a good idea to try to use English in your daily life. (T) 4. Watching films in English is a good way to learn the language. (T) 5. Lily often practises speaking English by herself. (T) 6. Lily likes to carry a notebook to help her learn new English words. (T) B2 听力问答笔记填空（发音、语法、阅读三大板块） 1. key 2. understand 3. pronunciation exercises 2. make sentences 5. write 6. harder / more difficult 任务 3：B3 英语学习计划完形填空 1. talk shows 2. environment 3. easy 4. grammar 5. partner 6. pronunciation 任务 4：D2 范文《Practice makes perfect》深度研读（写作逻辑链） 分层提问，拆解语言学习记叙文三段框架 1. Introduction：What English problem did Millie meet? Where did it happen? 2. Main body：What daily learning plan did she make? How long did she keep practising? What change did she get? 3. Conclusion：What lesson does she get from this experience? What does she do now? 作文写作框架总结 ① 开头：交代场景，引出自身英语学习难题 ② 主体：详细描述每日学习计划、长期坚持的练习过程、自身进步变化 ③ 结尾：总结感悟 “熟能生巧”，分享现在的学习行动与收获 探究任务二：合作探究・小组活动突破（4 人小组） 活动 1：C 板块双人求助对话探究（交流学习难题） 完整对话逻辑链： ① 倾诉烦恼：担忧自己英语薄弱 ② 对方安抚，给出第一条学习建议（多听英语素材） ③ 追问可以听什么材料 ④ 补充第二条学习建议（每日大声朗读、纠正发音） ⑤ 表示愿意尝试并道谢 核心交际句型： 1. I’m really worried about my ... 2. Don’t worry. There are many ways to get better at ... 3. What else? / How about ...? 4. I’ll have a try. Thank you! 小组分角色改编对话，替换拼写、语法、阅读等不同英语难题课堂展示。 活动 2：D1 英语学习调查表素材整理（写作素材收集） 小组轮流完成调查表六大维度（拼写 / 语法 / 口语 / 听力 / 阅读 / 写作）：标注难易程度、过往学习难题、对应改进建议，作为 D3 写作素材。 活动 3：词汇分类探究 小组将本单元词汇分为三大类： 1. Language master words: dialect, foreign language, language environment 2. Four-skill learning phrases: pronunciation, grammar, listening materials, reading texts 3. Writing topic phrases: make a learning plan, practise every day, express myself 联动语法：副词比较级（better/easier/more carefully）、反身代词（improve myself, teach myself）、职业后缀（linguist, writer）。 探究任务三：迁移表达・分层输出 迁移 1：口头迁移 —— 小组互相交流英语学习困难与对策 模板： I’m weak in speaking English. My partner told me to listen to English talk shows every morning and practise pronunciation by myself. After months of practice, I speak much more fluently than before. 迁移 2：基础书面输出 —— 完整填写 D1 英语学习调查表全部栏目 结合自身真实英语学习情况填写，梳理专属学习改进方案，作为征文写作素材。 迁移 3：综合书面输出 ——D3 完整英语学习记叙文 严格仿照 Millie 范文三段式结构，使用课本 Useful expressions 句型，不少于 8 句话。 写作框架： 1. 开篇：交代一次真实场景，引出自己的英语短板（口语 / 语法 / 听力等） 2. 主体：详细写自己制定的每日学习计划，听、读、说、写练习安排，坚持一段时间后的进步 3. 结尾：总结 “熟能生巧” 的感悟，分享现在持续学习的行动与收获 三、课后拓展案（分层巩固作业） 基础层（全体必做） 1. 语言学习、听说读写单词短语抄写 2 遍并背诵； 2. 熟读 C 板块求助对话、D2 范文； 3. 完成 D3 完整英语学习记叙文，规范分段书写。 提升层（中等学生选做） 1. 背诵 C 板块示范对话，双人脱稿演练； 2. 改写范文：更换自身英语难题，保留原文完整三段写作结构； 3. 整理 Useful expressions 句型，每种句型仿写 1 句。 培优拓展层（学有余力） 1. 创编全新 8 句双人对话，分别交流语法、听力两大英语学习难题并给出对应解决办法； 2. 拓展写作《How to learn a foreign language well》，分听、说、读、写四方面给出学习建议； 3. 口语录制 1 分钟音频，向同学介绍赵元任的语言学习方法与自己的英语提升计划。 课堂小结（课堂留白填写） 1. 语言学习核心方法：沉浸式语言环境、积累句子而非孤立单词、每日坚持听说读写练习； 2. 英语学习四大维度：听力、口语、阅读、语法 / 写作，发音是沟通关键； 3. 语言学习作文三段结构：场景引出难题 → 详细练习过程与进步 → 学习感悟总结。 当堂检测（5 分钟） 一、英汉互译 1. put oneself in the language environment ________________ 2. Practice makes perfect ________________ 3. 语言学习搭档 ________________ 4. 纠正发音 ________________ 二、用合适单词填空 1. Zhao Yuanren thinks we should focus on useful ______ instead of single words when learning languages. 2. To improve pronunciation, we need to do lots of pronunciation ______ every day. 3. I spend 10 minutes listening to English talk shows to create an English ______ for myself. 三、补全对话 A: I’m worried about my spoken English. Others can hardly understand me. B: Don’t worry. You can listen to English materials every day and practise ______ by yourself. You can also find a language ______ to speak together. A: That sounds helpful. I will make a learning ______ and stick to it. 四、翻译句子 1. 语言大师赵元任掌握三十多种方言与多国语言，他主张沉浸式学习，随身记录实用句子，优先积累完整句式而非孤立单词。 2. 一次外出游玩时外国人听不懂我的英语，于是我制定学习计划：每日听英语节目、朗读练习发音，坚持两个月后我的口语进步巨大，我明白了熟能生巧的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $