山东烟台市福山区2025-2026学年八年级下学期期末学业水平考试化学试题

2025—2026学年度第二学期期末学业水平考试 初三化学试题 （满分100分 时间90分钟） 注意事项： 1．本试卷共12页，共100分；考试时间90分钟。考试结束后，只交答题卡。 2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡规定的位置上。 3．答案必须写在答题卡指定区域内的相应位置，写在试卷上和答题卡指定区域外的答案无效。 4．可能用到的相对原子质量H-1 C-12 O-16 N-14 Na-23 Mg-24 S-32 Cl-35.5 Ca-40 一、选择题（本题包括10个小题，每小题2分共20分。每小题只有一个选项符合题意） 1．“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法与该主题不相符的是 A．用橘皮做天然除味剂 B．点外卖时选“无需餐具” C．及时掩埋废旧电池 D．校园图书循环使用 2．兴趣小组同学在实验室用过氧化氢制取氧气。下列有关实验操作规范的是 A．连接胶塞 B．检查装置气密性 C．取二氧化锰 D．取20 mL过氧化氢溶液 3．下列有关物质的性质与用途对应关系不正确的是 A．金刚石有特殊的光学性质——可用作切割玻璃 B．氧气支持燃料燃烧——可用于金属焊接 C．活性炭具有疏松多孔的结构——用于制作防毒面具 D．干冰在升华时会吸收大量的热——可用于制冷剂 4．氯化钠是生活中常见的调味品，也是重要的工业原料。工业上用电解饱和食盐水（氯化钠和水）的方法制取某种产品，该反应不可能生成的物质是 A． B． C． D． 5．“消防连万家，平安你我他”。下列关于火灾预防或自救的方法错误的是 A．根据住宅特点设计预防火灾、逃生和急救预案 B．电动自行车必须在规定区域充电，不能私拉电线充电 C．旅行住宿需了解逃生通道是否通畅 D．遭遇火灾时，火势较大产生浓烟可用湿毛巾捂住口鼻，并打开所有窗户 6．“碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环，下列用化学学科观点分析“碳、氧循环”的说法中．不正确的是 A．元素观：碳、氧循环过程中，元素种类不变 B．微粒观：自然界碳、氧循环过程中氧原子种类和总数保持不变 C．变化观：⑤⑥反应中反应物相同产物不同，原因是反应条件不同 D．平衡观：碳、氧循环发生的变化多是物理变化，可维持大气中和含量的相对稳定 7．《天工开物》记载：“凡蓝五种，皆可为淀。”“蓝淀”用于染布，色泽浓郁且洗涤不易掉色，其主要成分的化学式为，下列说法正确的是 A．易溶于水 B．中C、H两种元素的质量比为8∶5 C．中氢元素的质量分数最小 D．完全燃烧产物只有水和二氧化碳 8在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。下图中①为锡元素在周期表中的信息，②③分别为两种粒子的结构示意图，④为元素周期表中的部分信息。下列说法正确的是 A．①表示一种金属元素，相对原子质量为118.7 g B．②为碳原子的结构示意图，其电子数为4 C．③中的x的数值可能为7，也可能为8 D．④中甲、乙元素原子的最外层电子数相同 9．下列实践活动中的化学知识分析正确的是 选项 实践活动 化学知识 A 用厨余垃圾自制肥料 厨余垃圾发生了缓慢氧化 B 调节进风口使燃气充分燃烧 减少的进入量 C 炒菜时加入加碘食盐 加碘食盐中的“碘”指碘单质 D 不宜用蒸馏水养鱼 蒸馏水中不含氧元素 10．建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是 二、选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分。每小题有一个或两个选项符合题意，若正确选项有两个只选一个且正确给1分，错选不给分） 11．以化合价为纵坐标、物质类别为横坐标所绘制的图像叫“价-类”二维图。下图所示为碳元素的“价-类”二维图，据图判断，下列说法错误的是 A．CH₄是一种纯净物，其中碳元素的化合价为-4价 B．a点对应的物质不止一种，其物理性质不同 C．b、c点对应物质的组成元素相同，二者性质也相似 D．d点对应的物质——碳酸不稳定，受热易分解 12．碳酸乙二酯（C₃H₄O₃）可用于生产可降解塑料，以CO₂为主要原料合成C₃H₄O₃的微观过程如下图所示，下列说法正确的是 A．反应前后分子种类不变 B．参与反应的CO₂与C₂H₄O质量比为1∶1 C．反应后催化剂质量和性质都不变 D．保持CO₂化学性质的最小粒子是碳原子与氧原子 13．实验探究是解决化学问题最重要的手段。下列探究实验的设计中能达到实验目的的是 A．探究蜡烛中含有碳元素 B．白磷燃烧验证质量守恒定律 C．测定空气中氧气的体积分数 D．探究燃烧需要可燃物 14．推理是学习化学常用的思维方法。下列推理正确的是 A．氧气由氧元素组成，所以制取氧气的反应物中一定含有氧元素 B．同种元素的原子质子数相同，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 C．Mg、O的最外层电子数均为8，则所有离子的最外层电子数均为8 D．红色铜粉在空气中加热后变黑，质量增大，说明化学反应遵循质量守恒定律 15．数形结合有助于知识归纳梳理，下列四个与氧气知识相关的图像中正确的是 A．过氧化氢和二氧化锰制取氧气 B．加热一定量的高锰酸钾制取氧气 C．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液来制取氧气 D．一定质量的木炭在足量氧气中燃烧 三、理解与应用（本题包括4个小题，共36分） 16．（7分）化学可以指导我们更好的认识物质、改造物质和应用物质。 （1）分类是认识物质的重要方法。氢气、氢氧化钙、三氧化硫、氯化钠四种物质中属于氧化物的是______________（填化学式）。 （2）酒精灯是一种常见的化学仪器。 ①将酒精灯的灯芯拨得松散一些，可使火焰更旺，其原因是________________________。 ②洒在实验台上的酒精着火，应立即________________________。 （3）食品防腐保鲜有多种方法。“气调保鲜”是采用“保鲜气体”改变食物包装内环境，氮气常被用作“保鲜气体“的原因是________________________。 （4）在工业生产中，玻璃通常是用石英砂、纯碱、石灰石按一定的质量比混合，经高温烧制而成。反应的化学方程式：；，上述反应中，X的化学式为________________。 （5）徽派建筑的“黛瓦”中因含有氧化亚铁（FeO）而呈现青黑色，高温烧结时若有空气进入，氧化亚铁就会被氧化成氧化铁，该反应的化学方程式为________________________，属于反应______________（填写基本反应类型）。 17．（9分）碳及其化合物的综合利用使世界变得更加绚丽多彩。 【碳的多样性】 （1）《富春山居图》是元朝国画作品，保存千年不变色，说明常温下碳的化学性质________________。 （2）石墨用于制造高铁车顶的受电弓滑板。列车行进中受电弓滑板可承受与接触电网持续摩擦产生的热量，并将电力传输至列车。此应用与石墨下列性质相关的有__________（填字母代号）。 a．有金属光泽 b．导电性 c．滑腻感 d．熔点高 （3）可用做吸氢材料，其原理是与在一定条件下反应生成氢化物，该氢化物在又会分解放出。微观上，由__________（填“分子”“原子”“离子”之一）构成；宏观上，这利用了其_______________（填“物理”或“化学”性质）。 【“碳中和”的实现】 （4）开发新能源，减少排放。干热岩是深埋数千米的高温岩体，属于一种新兴的地热能。图1为利用干热岩发电的流程图，该过程将地热能转化为__________能。 （5）我国研发的“液态太阳燃料合成技术”如图2所示。从能源和环境角度说明该合成技术的优点____________________。 （6）与在一定条件下转化为（反应过程如图3所示，虚线处部分中间产物略去）也可实现的再利用。该反应中的作用是__________，用该方法制取甲烷，则参与反应的的质量为_______________。 （7）聚合离子液体是目前广泛研究的吸附剂。实验得出聚合离子液体在不同温度、不同流速下，吸附量变化如下图所示，分析聚合离子液体吸附的有利条件是_______________。 18．（9分）取火有方，驭火有术。某课外小组以“物质的燃烧”为主题开展学习活动。 【活动一】认识燃烧 （1）酒精（）、煤炭（含硫）、天然气（）是生活中常见的含碳燃料，下列不属于三者燃烧的共有的现象是__________（填字母代号）。 A．发光 B．放热 C．产生有刺激性气味的气体 D．产生使石灰水变浑浊的气体 【活动二】探究燃烧的条件（已知白磷和红磷的着火点分别为和） （2）如图1烧杯中装有热水，底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，放入烧杯中。观察到只有试管a中有白烟生成。 ①对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是____________________。 ②在实验过程中发现白磷燃烧不剧烈，可能的原因是不足，于是对实验进行改进（如图2），物质N的化学式为____________________ ③取5 g白磷放入试管中，将温度传感器探头插入图2左边试管底部，放入水中，5 s后，将物质M注入试管中，采集到的数据曲线如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是____________________。 【活动三】调控燃烧。 （3）中国古代和现代的很多发明创造与化学工艺有关。 ①西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯结构如图1所示，下列有关青铜雁鱼灯的说法不正确的是__________。 A．当看见大量黑烟时，说明灯油燃烧不充分 B．燃烧产生的废气可通过烟管引入水中，以减少对室内环境的污染 C．青铜雁鱼灯的整体设计与现代环保理念相符合 D．关闭灯罩火焰熄灭，其灭火原理是降低温度至可燃物的着火点以下 ②工人师傅使用氧炔焰（乙炔在氧气中燃烧产生的火焰）进行金属切割和焊接。使用焊炬时（如图2），通过调节乙炔和氧气进气阀门改变两种气体的比例，从而控制氧炔焰的温度。为便于切割金属，要调节焊炬的氧气阀使得氧气的输出量__________（填“增大”或“减小”）。 【活动四】数字化探究。下图是利用数字传感器分别测定了蜡烛、白磷（均足量）在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化。 （4）根据图中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度（x）范围是_______________ （5）通过分析图中数据，你认为有氧气时可燃物__________（填“一定”或“不一定”）能够燃烧，写出你对可燃物燃烧需要氧气的新认识_______________。 19．（11分）“蛋雕”是在蛋壳上融合绘画与雕刻技法创作图案的民间艺术，它是我国民间艺术的瑰宝。某兴趣小组利用所学知识，开展创作“蛋雕”的跨学科实践活动。 【资料】Ⅰ．鸡蛋壳主要成分为，石蜡、鸡蛋壳中的其他物质不与稀盐酸反应； Ⅱ．鸡蛋壳高温煅烧过程中发生反应的化学方程式为。 【活动一】选蛋裹蜡。 （1）选取合适的蛋壳。农场送来A、B两个品种的鸡蛋，小组通过测定碳酸钙含量对鸡蛋壳厚度进行评估，碳酸钙含量越高，蛋壳厚度越厚。将蛋壳高温充分煅烧后，称量反应前后的质量，结果如下图所示。 ①A蛋壳产生的质量是_______g。B蛋壳中的质量分数是__________（结果精确到0.1%）。 ②为了方便制作，应选用质地较厚的蛋壳，__________品种的蛋壳更合适（选填“A”或“B”）。 （2）裹蜡是将蛋壳浸没在__________石蜡中（填“液态”或“固态”），然后取出、冷却，形成厚度适宜的石蜡保护层。 【活动二】刻痕作画 （3）用金属丝在裹蜡的蛋壳上画出图案，使刻痕处蛋壳裸露，说明石蜡的硬度_________；蚀刻步骤中吸取适量盐酸滴在刻痕处，其中反应的化学方程式是________________________。 （4）石蜡一般在50-70℃熔化，除蜡的合理方法是________（填字母代号）。 A．用砂纸打磨 B．用酒精灯火焰直接加热 C．置于80℃的热水中 【活动三】拓展延伸——探究鸡蛋壳与盐酸反应速率的影响因素。 （5）小组同学进行下图所示的实验，所用盐酸均足量。 ①若要探究盐酸浓度对反应速率的影响，可选择实验_________。 ②若要探究固体表面积对反应速率的影响，可选择实验_________。 ③通过实验甲与丁对照可探究温度对反应速率的影响，请将实验丁中的空格补充完整： a___________________b___________________ 四、实验与探究（本题包括3小题，共28分） 20．（9分）兴趣小组以“气体制备”为主题开展实践活动。 （1）若用B装置制取O₂，反应时液面应不低于_________（填“m”或“n”）位置，该反应的化学方程式为_____________________________。 （2）依据实验室制取气体的一般思路与方法，要设计二氧化碳的收集装置，下列性质需要了解的有_________（填字母代号）。a．密度 b．溶解性 c．颜色 （3）实验室用B装置制取CO₂。 ①若用F装置收集CO₂，气体验满的方法是_____________________________。 ②挤压装置G中的胶头滴管并振荡，气球会慢慢__________（填“膨胀”或“缩小”），原因是_________________________（用化学方程式表示）。 （4）过氧化钙（CaO₂）、过氧化钠（Na₂O₂）都能与H₂O反应生成O₂，10 g CaO₂和10 g Na₂O₂固体分别与足量水作用生成氧气的质量与时间的关系如下表图1所示，若给鱼池增氧，这两种试剂中最佳的是__________，理由为____________________（填一条即可）。 （5）兴趣小组将所选的最佳试剂装入矿泉水瓶，制作了“简易供氧器”，如上表图2。氧气通入鱼缸中，多孔气泡石可将气流切割成微米级细泡，多孔气泡石的作用是_________________________。 21．（9分）化学科学十分重视实证和理性思维，同学们对CO₂的化学性质进行实验探究。 【探究一】CO₂能否与碳发生化学反应。小福同学设计图1所示装置进行CO₂与木炭反应实验（部分夹持仪器略去）。 （1）实验中左边试管内可观察到的现象_________________________。 （2）请评价此实验设计存在的问题_________________________。 【探究二】探究CO₂能否与水发生化学反应。小山同学设计图2实验。 （3）实验设计中红墨水的作用是_________________________。 （4）实验时先将红墨水位置做好标记，再将水滴入试管中，过一会振荡试管，静置观察。此实验现象为_________________________，由此可推知“CO₂能与水反应”。 【探究三】有同学对此结论表示质疑。为进一步说服大家，小山同学又设计实验验证CO₂与水的反应。 （5）实验步骤：①向试管中加入水并滴加几滴紫色石蕊试液，再通入CO₂，此时紫色石蕊试液变为__________色。②将上述试管按图3连接注射器和CO₂浓度传感器，打开传感器并加热，当石蕊试液变为紫色后停止加热。③推动注射器并振荡试管，再松开，冷却。实验所得图像如图4。 （6）数据分析。 ①图像ab段CO₂浓度增大的原因是_______________，图像中fg段试管内溶液的颜色为_______________ ②可通过此实验得到的结论是__________（填字母代号）。 A．水和CO₂都不能使石蕊变红 B．CO₂能与水发生化学反应 C．碳酸不稳定会分解 D．压强增大，CO₂气体的溶解性增大 【拓展应用】（7）CO₂的下列用途与上述实验性质相关的是__________（填字母代号）。 A．灭火 B．制碳酸饮料 C．做气体肥料 22．（10分）某校同学追寻科学家的足迹，开展“有关物质组成”的探究活动。 【任务一】模拟拉瓦锡实验——“探究水蒸气与铁粉反应”。【资料1】常见铁的氧化物有FeO、Fe₂O₃、Fe₃O₄，除Fe₂O₃为红棕色外，其余均为黑色，仅Fe₃O₄能被磁铁吸引。小组同学利用下表装置图进行实验，并进一步验证反应产物。 实验装置 实验方案 实验现象 实验结论 ①将附在导管口的肥皂泡轻轻抖落②用燃着的木条靠近肥皂泡 ①肥皂泡不断上升②气体被点燃，听到爆鸣声 水蒸气与铁在高温条件下反应生成H₂和Fe₃O₄ （1）将反应后剩余的黑色固体取出，__________（补全方案）。 能被磁铁吸引 （2）上述实验中，湿棉花的作用是__________为了防止试管中原有空气对实验的干扰，实验开始时，应先点燃_____（填“A”或“B”）处酒精灯或酒精喷灯。 （3）实验过程中肥皂泡不断往上升，说明__________，写出水蒸气和铁粉反应的化学方程式__________ （4）通过分析归纳，下列说法正确的是__________。 A．铁在该实验中起催化剂作用 B．湿棉花中水的质量等于固体增加的质量 C．该实验推翻了“水是由单一元素组成的物质”的观点 【任务二】利用德国化学家李比希燃烧法——“探究蔗糖的组成”。蔗糖在氧气中燃烧，检验出有水和二氧化碳生成，根据以上方法只能得出“蔗糖一定含碳、氢元素，可能含氧元素”的结论。是否含有氧元素，部分同学讨论后设计下图装置进行粗略的定量测定。【资料2】①浓硫酸能吸收水蒸气②碱石灰能吸收水蒸气和CO2气体 【实验步骤】（5）①实验前，检查装置的气密性。②按上图所示装入药品，先打开弹簧夹K1、K2，关闭弹簧夹K3、K4，缓慢通入一段时间N2，其目的是_______________。 ③关闭弹簧夹K1、K2，打开弹簧夹K3、K4，加热蔗糖，再缓慢滴入过量H2O2溶液。 ④装置C中蔗糖完全反应后，打开弹簧夹K1，继续缓慢通入一段时间N2。 【数据处理】（6）实验测得6.84 g蔗糖样品在足量氧气中反应后，装置D增重3.96 g，装置E增重10.56 g。计算可得蔗糖分子中碳、氢、氧原子的个数比为_______________（最简比）。 【实验反思】（7）若缺少F装置会导致_________________________。 【实验拓展】结合质谱仪确定化学式。（8）项目组同学通过文献调查获知：借助质谱仪可测定水的相对分子质量，从而确定了水的化学式。因此，同样借助质谱仪测定了蔗糖的相对分子质量为342，由此确定蔗糖的化学式为_________________________。 五、计算题（本题包括1小题，共6分） 23．甲醇（CH3OH）作为燃料应用于汽车领域，有助于推动能源结构优化。 （1）据图1分析，CO单位排放量较高的是__________汽车。每行驶100 km，甲醇汽车比汽油汽车可减少排放NO2的质量为__________g。 （2）图2是催化二氧化碳加氢合成甲醇（）反应的示意图。请计算： ①若要生产，理论上至少需消耗的质量是多少？（写出计算过程） ②实际生产时，还会生成。一定条件下若反应了，生成的含碳化合物中的质量，则生成的质量为__________。 学科网（北京）股份有限公司 $