第10练《动物游戏之谜》课后巩固——语文职业模块（高教版）福建省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《动物游戏之谜》同步练，通过四组阅读题构建从基础理解到深度分析的分层路径，强化对动物游戏类型及假说的认知，适配课堂巩固与学考备考，提升思维能力与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解层|动物游戏类型及假说整体认知|以选择+概括题巩固概念（如习题一、二），考查对类型、假说的基础辨识与提炼| |聚焦深化层|特定类型（战斗游戏）及假说（学习说）专项分析|通过具体案例分析提升逻辑思维（如习题三、四），考查对单一概念的深度理解与阐释|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中职学考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第七单元《动物游戏之谜》的第10练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版）一课一练 第10练 第七单元 第10课《动物游戏之谜》 习题一 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 近些年来，动物学家们发现，动物也会像人类一样进行游戏。动物的游戏行为有多种类型，例如单独游戏、战斗游戏和操纵事物游戏。单独游戏是动物独自奔跑、跳跃、攀爬等，如小马驹欢快地奔跑；战斗游戏则是动物之间相互打闹，如两只小熊你推我搡；操纵事物游戏是动物玩弄周围的物体，如小狗叼咬木棍。关于动物游戏的作用，科学家们提出了多种假说：“演习说”认为游戏是未来生存技能的预演，“自娱说”认为游戏是自我娱乐的需要，“学习说”认为游戏是学习复杂行为的手段，“锻炼说”认为游戏是锻炼身体的方式。目前，动物游戏之谜尚未完全解开，需要更多的观察和研究。 1. 下列对文中关于动物游戏假说的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. “演习说”认为动物游戏是为未来的生存技能做准备，如幼狮打斗是在演习捕猎。 B. “自娱说”认为动物游戏是为了自我娱乐，调剂精神，与生存适应无关。 C. “学习说”认为动物游戏是学习复杂行为的重要手段，如小猴通过游戏学习攀爬。 D. “锻炼说”认为动物游戏可以增强体质，如奔跑、攀爬等游戏能锻炼身体。 2. 文中介绍了动物游戏的哪几种类型？请简要概括。（3分） 3. 为什么说“动物游戏之谜尚未完全解开”？请结合选段谈谈你的理解。（4分） 习题二 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 动物学家们观察到，动物游戏行为多种多样。例如，北极熊在冰面上滑行，野象在泥地里滚打，猴子在树枝间跳跃。这些行为看似无目的，实则可能蕴含重要功能。一些科学家认为，游戏是动物对未来生存技能的“演习”，例如小猫追逐滚动的线球是在练习捕猎技巧。另一些科学家则主张，游戏是动物自我娱乐、调节情绪的方式。还有观点认为，游戏是动物学习复杂社交行为和环境适应能力的途径，比如幼狼通过打闹学习等级规则。不同的假说各有依据，但至今尚未形成共识。 1. 下列对动物游戏功能的理解，与文中观点不符的一项是（　　）（3分） A. 小猫追逐线球可能是为捕猎做练习。 B. 幼狼打闹有助于学习群体中的等级规则。 C. 北极熊滑行纯粹是为了消磨时间，没有任何实际意义。 D. 野象滚打可能是在锻炼身体或交流情感。 2. 文中提到了哪些关于动物游戏作用的假说？请简要概括。（3分） 3. 结合选段，谈谈你对“动物游戏之谜”的理解。（4分） 习题三 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 战斗游戏是动物之间相互打闹的一种行为，看似激烈，但通常不会造成伤害。两只小熊你推我搡、互相撕咬，实际上是在练习搏斗技巧；两只小狗互相追逐、扑咬，也是在锻炼反应速度和协调能力。这种游戏行为对于动物未来的生存至关重要，尤其是在捕食和防御天敌方面。科学家将这种假说称为“演习说”，即游戏是未来生存技能的预先演练。 1. 下列对“战斗游戏”的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 战斗游戏是动物之间相互打闹的行为。 B. 战斗游戏看似激烈，但通常不会造成真正伤害。 C. 战斗游戏纯粹是动物无聊时的消遣，没有实际作用。 D. 战斗游戏可以锻炼动物的搏斗技巧和反应能力。 2. “演习说”认为动物游戏有什么作用？请结合选段简要说明。（3分） 3. 为什么战斗游戏通常不会造成伤害？请结合选段和你的理解简要分析。（4分） 习题四 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） “学习说”是解释动物游戏作用的一种重要假说。该观点认为，动物通过游戏可以学习复杂的生存技能和社会行为。例如，小猴子通过攀爬、跳跃的游戏学习如何在树林间安全移动；幼狮通过相互扑咬学习捕猎时的攻击技巧；小狼通过群体打闹学习等级制度和社交规则。游戏为动物提供了一个低风险的“练习场”，让它们在没有实际危险的情况下掌握必要技能。 1. 下列对“学习说”的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. “学习说”认为动物游戏是学习复杂技能的手段。 B. 小猴子攀爬跳跃的游戏有助于学习安全移动技巧。 C. 游戏为动物提供了高风险的实战场景。 D. 幼狮的扑咬游戏有助于练习捕猎技巧。 2. 根据“学习说”，动物通过游戏可以学习哪些技能？请简要概括。（3分） 3. 为什么说游戏是动物“低风险的‘练习场’”？请结合选段谈谈你的理解。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中职学考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第七单元《动物游戏之谜》的第10练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版）一课一练 第10练 第七单元 第10课《动物游戏之谜》 习题一 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 近些年来，动物学家们发现，动物也会像人类一样进行游戏。动物的游戏行为有多种类型，例如单独游戏、战斗游戏和操纵事物游戏。单独游戏是动物独自奔跑、跳跃、攀爬等，如小马驹欢快地奔跑；战斗游戏则是动物之间相互打闹，如两只小熊你推我搡；操纵事物游戏是动物玩弄周围的物体，如小狗叼咬木棍。关于动物游戏的作用，科学家们提出了多种假说：“演习说”认为游戏是未来生存技能的预演，“自娱说”认为游戏是自我娱乐的需要，“学习说”认为游戏是学习复杂行为的手段，“锻炼说”认为游戏是锻炼身体的方式。目前，动物游戏之谜尚未完全解开，需要更多的观察和研究。 1. 下列对文中关于动物游戏假说的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. “演习说”认为动物游戏是为未来的生存技能做准备，如幼狮打斗是在演习捕猎。 B. “自娱说”认为动物游戏是为了自我娱乐，调剂精神，与生存适应无关。 C. “学习说”认为动物游戏是学习复杂行为的重要手段，如小猴通过游戏学习攀爬。 D. “锻炼说”认为动物游戏可以增强体质，如奔跑、攀爬等游戏能锻炼身体。 【答案】B 【解析】“自娱说”虽然认为游戏有自我娱乐的作用，但并不完全否认与生存适应的关系，娱乐本身也可能有助于身心健康。B项 “虽然‘自娱说’强调游戏为自我娱乐，但娱乐本身也可能间接有益于生存，故说‘与生存适应无关’失之偏颇。” 2. 文中介绍了动物游戏的哪几种类型？请简要概括。（3分） 【答案】①单独游戏：动物独自奔跑、跳跃等；②战斗游戏：动物之间相互打闹；③操纵事物游戏：动物玩弄周围物体。 3. 为什么说“动物游戏之谜尚未完全解开”？请结合选段谈谈你的理解。（4分） 【答案】因为关于动物游戏的作用，科学家提出了“演习说”“自娱说”“学习说”“锻炼说”等多种假说，目前还没有统一的结论。每种假说都有一定的依据，但也存在争议，需要更多的观察和实验来进一步验证。这说明科学研究是一个不断探索的过程。 习题二 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 动物学家们观察到，动物游戏行为多种多样。例如，北极熊在冰面上滑行，野象在泥地里滚打，猴子在树枝间跳跃。这些行为看似无目的，实则可能蕴含重要功能。一些科学家认为，游戏是动物对未来生存技能的“演习”，例如小猫追逐滚动的线球是在练习捕猎技巧。另一些科学家则主张，游戏是动物自我娱乐、调节情绪的方式。还有观点认为，游戏是动物学习复杂社交行为和环境适应能力的途径，比如幼狼通过打闹学习等级规则。不同的假说各有依据，但至今尚未形成共识。 1. 下列对动物游戏功能的理解，与文中观点不符的一项是（　　）（3分） A. 小猫追逐线球可能是为捕猎做练习。 B. 幼狼打闹有助于学习群体中的等级规则。 C. 北极熊滑行纯粹是为了消磨时间，没有任何实际意义。 D. 野象滚打可能是在锻炼身体或交流情感。 【答案】C 【解析】文中认为动物游戏可能有多种功能，如演习、学习、锻炼等，C项说“纯粹为了消磨时间，没有任何实际意义”与文中观点不符。 2. 文中提到了哪些关于动物游戏作用的假说？请简要概括。（3分） 【答案】①演习说：游戏是未来生存技能的预演；②自娱说：游戏是自我娱乐和调节情绪；③学习说：游戏是学习复杂行为的手段。 3. 结合选段，谈谈你对“动物游戏之谜”的理解。（4分） 【答案】动物游戏的作用目前还没有统一结论，不同假说各有依据。游戏可能同时具有演习、自娱、学习、锻炼等多种功能，需要进一步研究。这也说明科学研究需要不断探索，不能轻易下结论。 习题三 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 战斗游戏是动物之间相互打闹的一种行为，看似激烈，但通常不会造成伤害。两只小熊你推我搡、互相撕咬，实际上是在练习搏斗技巧；两只小狗互相追逐、扑咬，也是在锻炼反应速度和协调能力。这种游戏行为对于动物未来的生存至关重要，尤其是在捕食和防御天敌方面。科学家将这种假说称为“演习说”，即游戏是未来生存技能的预先演练。 1. 下列对“战斗游戏”的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 战斗游戏是动物之间相互打闹的行为。 B. 战斗游戏看似激烈，但通常不会造成真正伤害。 C. 战斗游戏纯粹是动物无聊时的消遣，没有实际作用。 D. 战斗游戏可以锻炼动物的搏斗技巧和反应能力。 【答案】C 【解析】文中明确指出战斗游戏对于动物未来的生存至关重要，可以练习搏斗技巧，并非无聊消遣。C项错误。 2. “演习说”认为动物游戏有什么作用？请结合选段简要说明。（3分） 【答案】“演习说”认为动物游戏是未来生存技能的预先演练，如战斗游戏可以练习搏斗技巧，帮助动物在捕食和防御天敌时更好地生存。 3. 为什么战斗游戏通常不会造成伤害？请结合选段和你的理解简要分析。（4分） 【答案】因为战斗游戏是动物之间的“演练”而非真正的搏斗，动物在游戏中会控制力度和攻击范围，避免造成伤害。这种克制是动物本能的一部分，目的是在安全的前提下练习技能。 习题四 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） “学习说”是解释动物游戏作用的一种重要假说。该观点认为，动物通过游戏可以学习复杂的生存技能和社会行为。例如，小猴子通过攀爬、跳跃的游戏学习如何在树林间安全移动；幼狮通过相互扑咬学习捕猎时的攻击技巧；小狼通过群体打闹学习等级制度和社交规则。游戏为动物提供了一个低风险的“练习场”，让它们在没有实际危险的情况下掌握必要技能。 1. 下列对“学习说”的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. “学习说”认为动物游戏是学习复杂技能的手段。 B. 小猴子攀爬跳跃的游戏有助于学习安全移动技巧。 C. 游戏为动物提供了高风险的实战场景。 D. 幼狮的扑咬游戏有助于练习捕猎技巧。 【答案】C 【解析】文中说游戏是“低风险的‘练习场’”，并非“高风险的实战场景”。C项错误。 2. 根据“学习说”，动物通过游戏可以学习哪些技能？请简要概括。（3分） 【答案】①学习安全移动技巧（如小猴子攀爬）；②学习捕猎技巧（如幼狮扑咬）；③学习社交规则和等级制度（如小狼打闹）。 3. 为什么说游戏是动物“低风险的‘练习场’”？请结合选段谈谈你的理解。（4分） 【答案】因为动物在游戏中的打斗、追逐、攀爬等行为虽然模拟了真实的生存场景，但不会造成实际伤害。它们可以在安全的环境中尝试、犯错、调整，从而掌握必要技能，而不会面临真正的危险。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $