第9练《唐宋大诗人诗中的物候》课后巩固——语文职业模块（高教版）福建省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 同步练习依托三阶支架设计，以选择、概括、理解题梯度递进，覆盖物候概念识别、诗人观察应用及跨文本融合，夯实课堂所学，对接中职学考，提升文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|物候现象与古诗对应|选择题辨析诗句物候，如“忽如一夜春风来”季节判断| |进阶层|物候规律与诗人观察|概括题分析诗人成就原因，整合选段关键信息| |综合层|物候与农业、人生感悟|理解题阐释“听懂大自然的语言”，联系《诗经》等跨文本|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中职学考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第七单元《唐宋大诗人诗中的物候》的第9练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版）一课一练 第9练 第七单元 第9课《唐宋大诗人诗中的物候》 习题一 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 1. 下列对于古诗中揭示的物候内容理解错误的一项是（　　）（3分） A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——桃花开放、鸭子戏水，表明春天水温回升。 B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——梅雨季节、蛙声阵阵，反映夏季物候特征。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——描写梨花盛开的春日景象，说明植物开花与气温的关系。 D. 离离原上草，一岁一枯荣。——野草每年枯萎又茂盛，体现植物生长随季节变化的物候规律。 【答案】C 【解析】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是边塞雪景，并非真正的梨花开放，不能作为物候诗句。故C项错误。 2. 为什么说“花香鸟语都是大自然的语言”？请结合选段简要概括。（3分） 【答案】因为花卉和鸟类等自然事物通过自身的生长、活动等现象，传递着季节变化、气候规律等信息，如杏花开放暗示耕土，布谷鸟鸣叫提示割麦插禾。人们可以体会这些暗示来理解自然、改造自然。 3. 结合选段，谈谈你对“石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质”这句话的理解。（4分） 【答案】石头和花卉虽然没有人类的声音和语言，但它们自身具有特定的结构和变化规律，这些规律就像一种特殊的“语言”，能够传达出关于它们本质和大自然的信息。例如，石头通过同位素组成、地层位置等“说出”自己的年龄和形成历史；花卉通过开花、凋谢、生长周期等表达季节变化，从而与农业生产相联系。 习题二 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 1. 下列对于古诗中揭示的物候内容理解错误的一项是（　　）（3分） A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——“绿”字写出春风吹绿江南，反映植物萌发的物候现象。 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——因海拔高度不同，山下花谢、山上花开，体现物候与海拔的关系。 C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——稻花飘香、蛙声阵阵，描写夏夜丰收的喜悦，无物候信息。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——落花化作春泥，反映植物生命周期中的物质循环，与物候有关。 【答案】C 【解析】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写了夏季稻花开放、青蛙鸣叫的物候现象，并非无物候信息。故C项错误。 2. 唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏取得杰出成就？请结合选段简要概括。（3分） 【答案】①他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民歌；②他们热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示；③他们能掌握大自然语言的含义，理解自然规律，并将其融入诗歌创作中。 3. 结合选段，谈谈你对“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也”这句话的理解。（4分） 【答案】这句话的意思是，诗人汲取天地间的清新之气，将月、露、风、云、花、鸟等自然景物化为自己的情感和品格，景与意融为一体，不可分割。诗人能够敏锐地捕捉大自然的语言，将物候现象与内心感受结合，从而创作出情景交融、蕴含自然规律的诗篇。 习题三 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。我国唐宋大诗人对于物候的歌咏是有杰出成就的。他们善于从自然景物的变化中体察季节的更替和气候的规律，并将这些观察融入诗中。例如，白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”写出了野草在春天重新萌发的物候现象；杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”反映了清明时节多雨的气候特点。正是由于诗人对自然的细致观察和深刻理解，他们的诗作才既具有文学价值，又具有科学价值。 1. 下列对于古诗中揭示的物候内容理解错误的一项是（　　）（3分） A. 离离原上草，一岁一枯荣。——野草一年一度枯萎和茂盛，体现植物生长与季节更替的关系。 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——早莺争树、新燕筑巢，描写春天的物候景象。 C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——月落、乌啼、霜天，反映秋季夜晚的物候特征。 D. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——描写冬日雪后万籁俱寂，说明冬季鸟类迁徙、人迹罕至的物候规律。 【答案】D 【解析】“千山鸟飞绝，万径人踪灭”运用夸张手法描写雪景，并非真实反映冬季鸟类迁徙的物候规律，且诗中未体现迁徙原因。故D项理解不够准确，可视为错误。 2. 为什么唐宋大诗人能在物候歌咏方面取得杰出成就？请结合选段和所学知识简要概括。（3分） 【答案】①他们热爱大自然，善于观察自然景物的细微变化；②他们关心民生疾苦，将物候与农业生产相结合；③他们能掌握自然语言的含义，将物候规律巧妙地融入诗歌创作中。 3. 结合选段，谈谈你对“物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程”这句话的理解。（4分） 【答案】物候学是研究自然界植物、动物等随季节变化而发生周期性现象的科学。月、露、风、云、花、鸟等自然事物的推移变迁，如实记录了季节更替和气候变化的规律。通过观察这些现象，人们可以了解自然规律，指导农业生产。唐宋大诗人正是通过对这些物候现象的歌咏，留下了兼具文学与科学价值的诗篇。 习题四 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 我国古代诗人不仅善于观察自然，更善于将物候现象与农业生产、人生感悟相结合。如《诗经·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，通过蟋蟀的活动轨迹反映季节变迁。白居易《赋得古原草送别》中“野火烧不尽，春风吹又生”揭示了野草顽强的生命力与春回大地的物候规律。这些诗句之所以传诵千古，正是因为诗人能够听懂大自然的语言，并将这种理解升华为艺术。 1. 下列对于古诗中揭示的物候内容理解错误的一项是（　　）（3分） A. 随风潜入夜，润物细无声。——春雨滋润万物，反映春季降水与植物生长的物候关系。 B. 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。——黄莺飞过青山啼鸣，表现夏季炎热中寻求凉爽的物候行为。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——荷花初放、蜻蜓停立，描写初夏的物候景象。 D. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——写西岭积雪和东吴船只，说明成都气候寒冷、终年积雪，与物候无关。 【答案】D 【解析】物候强调周期性变化，终年积雪不属于物候，但说‘无关’过于绝对”。 2. 古代诗人为什么能写出蕴含物候规律的诗句？请结合选段简要概括。（3分） 【答案】①他们善于观察自然，关注物候现象与季节变化的关系；②他们将物候与农业生产、人生感悟相结合，使诗句既有科学价值又有情感深度；③他们能够理解大自然的语言，并将其升华为艺术表达。 3. 结合选段，谈谈你对“诗人能够听懂大自然的语言”这句话的理解。（4分） 【答案】“大自然的语言”指自然界中植物生长、动物活动、气候现象等所传递的季节更替和气候规律信息。诗人通过细致观察，能够理解这些现象背后蕴含的自然规律，并将其融入诗歌创作中。例如，白居易观察到野草“春风吹又生”的物候现象，写出了生命的顽强；《诗经》作者通过蟋蟀入室的行为，反映了季节变迁。这种“听懂”使诗歌兼具文学美感与科学内涵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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结合选段，谈谈你对“石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质”这句话的理解。（4分） 习题二 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 1. 下列对于古诗中揭示的物候内容理解错误的一项是（　　）（3分） A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——“绿”字写出春风吹绿江南，反映植物萌发的物候现象。 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——因海拔高度不同，山下花谢、山上花开，体现物候与海拔的关系。 C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——稻花飘香、蛙声阵阵，描写夏夜丰收的喜悦，无物候信息。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——落花化作春泥，反映植物生命周期中的物质循环，与物候有关。 2. 唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏取得杰出成就？请结合选段简要概括。（3分） 3. 结合选段，谈谈你对“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也”这句话的理解。（4分） 习题三 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。我国唐宋大诗人对于物候的歌咏是有杰出成就的。他们善于从自然景物的变化中体察季节的更替和气候的规律，并将这些观察融入诗中。例如，白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”写出了野草在春天重新萌发的物候现象；杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”反映了清明时节多雨的气候特点。正是由于诗人对自然的细致观察和深刻理解，他们的诗作才既具有文学价值，又具有科学价值。 1. 下列对于古诗中揭示的物候内容理解错误的一项是（　　）（3分） A. 离离原上草，一岁一枯荣。——野草一年一度枯萎和茂盛，体现植物生长与季节更替的关系。 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——早莺争树、新燕筑巢，描写春天的物候景象。 C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——月落、乌啼、霜天，反映秋季夜晚的物候特征。 D. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——描写冬日雪后万籁俱寂，说明冬季鸟类迁徙、人迹罕至的物候规律。 2. 为什么唐宋大诗人能在物候歌咏方面取得杰出成就？请结合选段和所学知识简要概括。（3分） 3. 结合选段，谈谈你对“物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程”这句话的理解。（4分） 习题四 阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 我国古代诗人不仅善于观察自然，更善于将物候现象与农业生产、人生感悟相结合。如《诗经·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，通过蟋蟀的活动轨迹反映季节变迁。白居易《赋得古原草送别》中“野火烧不尽，春风吹又生”揭示了野草顽强的生命力与春回大地的物候规律。这些诗句之所以传诵千古，正是因为诗人能够听懂大自然的语言，并将这种理解升华为艺术。 1. 下列对于古诗中揭示的物候内容理解错误的一项是（　　）（3分） A. 随风潜入夜，润物细无声。——春雨滋润万物，反映春季降水与植物生长的物候关系。 B. 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。——黄莺飞过青山啼鸣，表现夏季炎热中寻求凉爽的物候行为。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——荷花初放、蜻蜓停立，描写初夏的物候景象。 D. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——写西岭积雪和东吴船只，说明成都气候寒冷、终年积雪，与物候无关。 2. 古代诗人为什么能写出蕴含物候规律的诗句？请结合选段简要概括。（3分） 3. 结合选段，谈谈你对“诗人能够听懂大自然的语言”这句话的理解。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $