第1练《七律二首 送瘟神》语文职业模块（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，分层设计基础巩固与能力提升题组，覆盖诗词理解、名句记忆至情感分析的递进路径，适配中职语文复习需求，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|诗句理解、修辞辨析、名句记忆|选择题（如1-3题赏析判断）、名句默写（4、9题），聚焦单一知识点，强化语言运用基础| |提升层|情感基调、对比手法分析|简答题（5、10题），需结合诗句综合阐释，培养辩证思维与审美创造能力|

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独招生语文命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《七律二首 送瘟神》的第1练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版） 浙江省《一课一练》 第 1 练 第一单元 第1课 《七律二首 送瘟神》 七律二首·送瘟神 毛泽东 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三吴铁耙摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 一、选择题（每题3分，共9分） 1. 下列对《七律二首·送瘟神》的赏析，不正确的一项是（　） A. “绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”中，“枉自多”写出了空有山水美景却无法阻挡瘟疫的无奈，“华佗无奈”则从侧面渲染血吸虫病危害之重。 B. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”运用夸张和想象，展现了诗人宏阔的视野和浪漫主义情怀，同时也暗含了时间流逝的感慨。 C. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”中，“随心”“着意”运用拟人手法，将自然景物人格化，表现出新社会人民改造自然的豪情。 D. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”中的“瘟君”运用了借代手法，以“君”代指血吸虫，表达了诗人对瘟疫的恐惧和无奈。 【答案】D 【解析】D项“恐惧和无奈”错误。“瘟君”是拟人（或戏谑），表达了诗人对血吸虫病的轻蔑和战胜瘟疫后的痛快。A、B、C项均正确。 2. 下列对第一首诗的理解，正确的一项是（　） A. 首联以“绿水青山”与“枉自多”形成对比，赞美了祖国山河的壮丽。 B. 颔联“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”真实描写了农村丰收后的喜悦场景。 C. 颈联“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”是诗人静坐沉思时的浪漫想象，为尾联的追问作铺垫。 D. 尾联借牛郎之问，表达了诗人对神话传说的向往和对美好生活的憧憬。 【答案】C 【解析】A项“赞美山河壮丽”错误，首联是叹惋山河虽美却难逃瘟疫；B项“丰收喜悦”错误，颔联描绘的是瘟疫后的荒凉惨状；D项“对神话的向往”错误，尾联借牛郎进一步追问瘟神之事，深化苦难主题。C项正确。 3. 下列诗句中，与“天连五岭银锄落，地动三吴铁耙摇”一句运用的修辞手法相同的一项是（　） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） C. 大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》） D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） 【答案】A 【解析】题干诗句运用了夸张（“天连”“地动”）和对偶。A项“三千尺”“银河落九天”也是夸张加比喻；B项拟人；C项比喻；D项对比。A项与题干都使用了夸张手法，最为接近。 二、名句默写（每空2分，共6分） 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《七律二首·送瘟神》第一首中，通过华佗和神话人物牛郎的典故，从侧面表现血吸虫病危害之大的两句是：“________________，________________。” （2）第二首中，以宏大的劳动场面展现人民群众改造山河的磅礴力量的两句是：“________________，________________。” 【答案】（1）华佗无奈小虫何，牛郎欲问瘟神事 （2）天连五岭银锄落，地动三吴铁耙摇 【解析】（1）注意“华佗”“牛郎”的写法；（2）注意“银锄”“铁耙”的写法。 三、简答题（5分） 5. 两首诗在情感基调和表达方式上有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】 （1）情感基调不同：第一首沉郁悲愤，如“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”描绘了瘟疫下的惨状，表达对人民苦难的同情和对旧社会的控诉；第二首昂扬喜悦，如“春风杨柳万千条”“纸船明烛照天烧”展现了战胜瘟疫后的欢欣和对新社会的赞美。 （2）表达方式不同：第一首多用典故（华佗、牛郎）、夸张、侧面烘托；第二首多用比喻、拟人、直接描写，充满浪漫主义色彩。 【解析】每点2分，结合诗句1分，语言表达1分，共5分。 四、选择题（每题3分，共9分） 6. 下列对《七律二首·送瘟神》的理解和分析，不正确的一项是（　） A. “千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”中，“薜荔”指蔓生植物，借指村庄荒芜；“遗矢”即拉屎，描写病人虚弱不堪。 B. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”是诗人根据地球自转规律进行的科学描写，体现了实事求是的创作态度。 C. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”中的“红雨”指桃花雨，诗人赋予自然景物以人的情感，表现人与自然的和谐。 D. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”以诙谐的语气结束全诗，“照天烧”的场面象征着瘟神被彻底送走，光明到来。 【答案】B 【解析】B项“科学描写”“实事求是”错误。这两句是浪漫主义想象，借地球自转的常识展开诗意联想，并非科学客观描写。A、C、D项正确。 7. 下列对第二首诗的理解，正确的一项是（　） A. “春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”中，“舜尧”代指古代圣君，用典的目的是歌颂国家领导人。 B. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”描写了自然景物的变化，暗示了血吸虫病的自然消退。 C. “天连五岭银锄落，地动三吴铁耙摇”中的“银锄”“铁耙”借代农民劳动，展现了全国上下兴修水利的壮阔场景。 D. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”中的“瘟君”是尊称，表达了诗人对瘟疫的敬畏。 【答案】C 【解析】A项“歌颂国家领导人”错误，应是赞美人民群众；B项“自然消退”错误，是人民努力的结果；D项“敬畏”错误，是轻蔑和送走。C项正确。 8. 下列诗句中，与“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”一句运用的修辞手法相同的一项是（　） A. 月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） B. 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》） D. 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》） 【答案】B 【解析】题干诗句运用了拟人（“随心”“着意”）。B项“知时节”也是拟人。A项比喻；C项对偶无拟人；D项说理。B项正确。 五、名句默写（每空2分，共6分） 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《七律二首·送瘟神》中，运用夸张和对偶，描绘人民群众改造山河宏伟场面的句子是：“________________，________________。” （2）诗中借神话人物表达对瘟神态度的句子是：“借问瘟君欲何往，________________。” 【答案】（1）天连五岭银锄落，地动三吴铁耙摇 （2）纸船明烛照天烧 【解析】（1）注意“银锄”“铁耙”字形；（2）注意“照天烧”的写法。 六、简答题（5分） 10. 请结合诗句，简要分析两首诗在表现“送瘟神”这一主题时是如何运用对比手法的。 【答案】 （1）今昔对比：第一首写旧社会瘟疫肆虐、人民苦难（“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”）；第二首写新社会战胜瘟疫、大地春回（“春风杨柳万千条”）。通过对比，突出社会主义制度的优越性。 （2）人物对比：第一首中“华佗无奈”与第二首中“六亿神州尽舜尧”形成对比，古代名医束手无策，而新时代人民群众却战胜了瘟神，歌颂了人民的力量。 （3）场景对比：第一首“千村薜荔”“万户萧疏”的荒凉，与第二首“银锄落”“铁耙摇”的火热劳动场景形成对比，展现从死寂到生机的巨变。 【解析】答出两点并结合诗句即可，每点2分，语言表达1分，共5分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独招生语文命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《七律二首 送瘟神》的第1练之课后巩固。 《语文》职业模块（高教版） 浙江省《一课一练》 第 1 练 第一单元 第1课 《七律二首 送瘟神》 七律二首·送瘟神 毛泽东 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三吴铁耙摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 一、选择题（每题3分，共9分） 1. 下列对《七律二首·送瘟神》的赏析，不正确的一项是（　） A. “绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”中，“枉自多”写出了空有山水美景却无法阻挡瘟疫的无奈，“华佗无奈”则从侧面渲染血吸虫病危害之重。 B. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”运用夸张和想象，展现了诗人宏阔的视野和浪漫主义情怀，同时也暗含了时间流逝的感慨。 C. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”中，“随心”“着意”运用拟人手法，将自然景物人格化，表现出新社会人民改造自然的豪情。 D. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”中的“瘟君”运用了借代手法，以“君”代指血吸虫，表达了诗人对瘟疫的恐惧和无奈。 2. 下列对第一首诗的理解，正确的一项是（　） A. 首联以“绿水青山”与“枉自多”形成对比，赞美了祖国山河的壮丽。 B. 颔联“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”真实描写了农村丰收后的喜悦场景。 C. 颈联“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”是诗人静坐沉思时的浪漫想象，为尾联的追问作铺垫。 D. 尾联借牛郎之问，表达了诗人对神话传说的向往和对美好生活的憧憬。 3. 下列诗句中，与“天连五岭银锄落，地动三吴铁耙摇”一句运用的修辞手法相同的一项是（　） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） C. 大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》） D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） 二、名句默写（每空2分，共6分） 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《七律二首·送瘟神》第一首中，通过华佗和神话人物牛郎的典故，从侧面表现血吸虫病危害之大的两句是：“________________，________________。” （2）第二首中，以宏大的劳动场面展现人民群众改造山河的磅礴力量的两句是：“________________，________________。” 三、简答题（5分） 5. 两首诗在情感基调和表达方式上有何不同？请结合诗句简要分析。 四、选择题（每题3分，共9分） 6. 下列对《七律二首·送瘟神》的理解和分析，不正确的一项是（　） A. “千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”中，“薜荔”指蔓生植物，借指村庄荒芜；“遗矢”即拉屎，描写病人虚弱不堪。 B. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”是诗人根据地球自转规律进行的科学描写，体现了实事求是的创作态度。 C. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”中的“红雨”指桃花雨，诗人赋予自然景物以人的情感，表现人与自然的和谐。 D. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”以诙谐的语气结束全诗，“照天烧”的场面象征着瘟神被彻底送走，光明到来。 7. 下列对第二首诗的理解，正确的一项是（　） A. “春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”中，“舜尧”代指古代圣君，用典的目的是歌颂国家领导人。 B. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”描写了自然景物的变化，暗示了血吸虫病的自然消退。 C. “天连五岭银锄落，地动三吴铁耙摇”中的“银锄”“铁耙”借代农民劳动，展现了全国上下兴修水利的壮阔场景。 D. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”中的“瘟君”是尊称，表达了诗人对瘟疫的敬畏。 8. 下列诗句中，与“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”一句运用的修辞手法相同的一项是（　） A. 月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） B. 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》） D. 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》） 五、名句默写（每空2分，共6分） 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《七律二首·送瘟神》中，运用夸张和对偶，描绘人民群众改造山河宏伟场面的句子是：“________________，________________。” （2）诗中借神话人物表达对瘟神态度的句子是：“借问瘟君欲何往，________________。” 六、简答题（5分） 10. 请结合诗句，简要分析两首诗在表现“送瘟神”这一主题时是如何运用对比手法的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $